第 3 章《體液調(diào)節(jié)》單元說課稿 -2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修1

第3章《體液調(diào)節(jié)》單元說課稿-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《體液調(diào)節(jié)》單元，涉及人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制，具體內(nèi)容包括體液平衡的維持、激素的作用和調(diào)節(jié)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密。學(xué)生已學(xué)過細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，了解細胞內(nèi)環(huán)境的組成，為本節(jié)課學(xué)習(xí)體液調(diào)節(jié)奠定基礎(chǔ)。此外，學(xué)生對激素調(diào)節(jié)有一定的認(rèn)識，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步探討體液調(diào)節(jié)的具體機制和作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析體液調(diào)節(jié)的過程，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法和邏輯推理來理解生命活動的內(nèi)在規(guī)律。

2.強化學(xué)生的探究意識，鼓勵學(xué)生在實驗探究中觀察、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能和科學(xué)探究精神。

3.提升學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人體健康與環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注公共衛(wèi)生和環(huán)境保護的意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入高二上學(xué)期之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了細胞生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，包括細胞的結(jié)構(gòu)、功能以及細胞內(nèi)環(huán)境的基本概念。此外，他們對人體生理學(xué)的基本原理也有所了解，如消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的基本功能。這些知識為本節(jié)課的體液調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對生物學(xué)有較高的興趣，尤其是與人體健康和生命活動相關(guān)的知識。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過閱讀、實驗等方式獲取新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的學(xué)生。他們能夠適應(yīng)多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)資源。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解體液調(diào)節(jié)的復(fù)雜性和動態(tài)性時可能會遇到困難。例如，激素的分泌和作用機制、體液平衡的維持等概念較為抽象，學(xué)生可能難以直觀理解。此外，學(xué)生可能對實驗操作不夠熟練，影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過直觀演示、實例分析、小組討論等方式幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解體液調(diào)節(jié)的基本原理，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞激素的作用和調(diào)節(jié)機制進行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生進行模擬實驗，觀察體液平衡的變化，加深對理論知識的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示體液調(diào)節(jié)的動態(tài)過程和激素作用示意圖，增強直觀性。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)生理學(xué)實驗視頻，讓學(xué)生直觀感受實驗操作和結(jié)果。

3.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行模擬實驗，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗體液調(diào)節(jié)的過程。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人體在不同環(huán)境條件下調(diào)節(jié)體溫的視頻，引發(fā)學(xué)生思考人體是如何適應(yīng)外界變化的。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考人體如何維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定，激發(fā)學(xué)生對體液調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)興趣。

3.引入新課：介紹本節(jié)課的主題《體液調(diào)節(jié)》，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、講授新課（20分鐘）

1.體液平衡的維持（10分鐘）

-講解體液平衡的概念和意義，介紹體液平衡的指標(biāo)。

-通過圖表展示體液平衡的調(diào)節(jié)機制，如腎調(diào)節(jié)、呼吸調(diào)節(jié)等。

-分析體液平衡異常的原因和癥狀，如脫水、水中毒等。

2.激素的作用和調(diào)節(jié)（10分鐘）

-介紹激素的概念、來源和作用，講解激素調(diào)節(jié)的特點。

-通過實例分析激素在不同生理過程中的作用，如血糖調(diào)節(jié)、血壓調(diào)節(jié)等。

-討論激素分泌異常引起的疾病，如糖尿病、高血壓等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論體液調(diào)節(jié)在人體生理活動中的作用，如運動、消化、生殖等。

2.練習(xí)題：發(fā)放相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對新課內(nèi)容，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師及時給予反饋和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.實驗演示：教師演示體液調(diào)節(jié)實驗，學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

2.學(xué)生提問：學(xué)生就實驗過程中遇到的問題向教師提問，教師解答。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考體液調(diào)節(jié)與人類健康的關(guān)系。

2.分析體液調(diào)節(jié)在醫(yī)療、保健領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)體液調(diào)節(jié)的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.《人體生理學(xué)》——關(guān)于體液平衡的詳細章節(jié)，包括腎調(diào)節(jié)、呼吸調(diào)節(jié)等生理過程的具體機制。

2.《內(nèi)科學(xué)》——體液平衡異常的相關(guān)疾病章節(jié)，介紹脫水、水中毒等疾病的癥狀、診斷和治療方法。

3.《生物化學(xué)》——激素的化學(xué)本質(zhì)和作用機制章節(jié)，探討激素在細胞信號傳導(dǎo)中的作用。

4.《運動生理學(xué)》——運動與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系章節(jié)，分析運動過程中體液平衡的變化和調(diào)節(jié)策略。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，深入了解體液調(diào)節(jié)在人體其他生理過程中的作用，如神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)等。

2.鼓勵學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代醫(yī)學(xué)在體液調(diào)節(jié)研究中的應(yīng)用，如基因治療、藥物研發(fā)等。

3.學(xué)生可以嘗試設(shè)計簡單的實驗，探究體液平衡在不同環(huán)境條件下的變化，如溫度、壓力等。

4.鼓勵學(xué)生參與科學(xué)探究活動，如參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)展覽、科學(xué)實驗競賽等。

5.學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，分析現(xiàn)實生活中與體液調(diào)節(jié)相關(guān)的健康問題，如飲食、運動、睡眠等對體液平衡的影響。

6.學(xué)生可以嘗試撰寫科普文章，向公眾普及體液調(diào)節(jié)的知識，提高公眾的健康意識。

7.鼓勵學(xué)生參與跨學(xué)科研究，如結(jié)合物理學(xué)、化學(xué)等知識，探究體液調(diào)節(jié)的物理和化學(xué)基礎(chǔ)。

8.學(xué)生可以關(guān)注國際學(xué)術(shù)期刊，了解體液調(diào)節(jié)領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢。

9.鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)，如參與健康教育活動，向社區(qū)成員普及體液調(diào)節(jié)的重要性。

10.學(xué)生可以嘗試開展小課題研究，如探究特定疾病與體液平衡的關(guān)系，為疾病預(yù)防提供科學(xué)依據(jù)。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀感受到體液調(diào)節(jié)的重要性，這種教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的知識變得具體、生動。

2.實踐探究法：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和練習(xí)題，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，通過實踐探究來加深對知識的理解。這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對實驗操作的掌握程度不夠：在實驗演示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實驗操作不夠熟悉，導(dǎo)致實驗效果不理想。這可能是因為實驗前的準(zhǔn)備工作不夠充分，或者實驗指導(dǎo)不夠詳細。

2.學(xué)生對激素作用的理解不夠深入：在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對激素的作用和調(diào)節(jié)機制理解不夠深入，可能是因為講解時未能結(jié)合實際案例進行闡述。

3.課堂評價方式單一：在課堂提問環(huán)節(jié)，我主要關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，而忽略了學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。這種評價方式可能不利于全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.加強實驗前的準(zhǔn)備工作：在實驗課之前，我會提前準(zhǔn)備好實驗材料，詳細講解實驗步驟和注意事項，確保學(xué)生在實驗過程中能夠順利進行。

2.結(jié)合實際案例講解激素作用：在講授新課環(huán)節(jié)，我會選取具有代表性的實際案例，幫助學(xué)生理解激素的作用和調(diào)節(jié)機制，提高學(xué)生對知識的興趣和掌握程度。

3.實施多元化課堂評價：在課堂評價中，我會關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀和團隊合作能力，采用多種評價方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強與學(xué)生的互動：在課堂教學(xué)中，我會更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和有效性。

5.拓展課外學(xué)習(xí)資源：我會推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀材料，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識面和自主學(xué)習(xí)能力。

6.優(yōu)化教學(xué)手段：我會嘗試運用更多現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如虛擬實驗、在線學(xué)習(xí)平臺等，以提高教學(xué)效果和效率。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①體液調(diào)節(jié)的概念和意義

-重點知識點：體液平衡、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)

-重點詞句：體液調(diào)節(jié)是維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要機制。

②體液平衡的維持機制

-重點知識點：腎調(diào)節(jié)、呼吸調(diào)節(jié)

-重點詞句：腎通過調(diào)節(jié)尿液排出量來維持體液平衡；呼吸通過調(diào)節(jié)氣體交換來維持酸堿平衡。

③激素的作用和調(diào)節(jié)

-重點知識點：激素的來源、作用特點、調(diào)節(jié)過程

-重點詞句：激素由內(nèi)分泌腺分泌，通過血液循環(huán)作用于靶器官；激素調(diào)節(jié)具有微量高效、特異性強等特點。

④體液平衡異常的原因和癥狀

-重點知識點：脫水、水中毒、酸堿平衡失調(diào)

-重點詞句：脫水可能導(dǎo)致細胞外液滲透壓升高；水中毒可能引起細胞內(nèi)水腫。

⑤激素分泌異常引起的疾病

-重點知識點：糖尿病、高血壓等疾病

-重點詞句：糖尿病與胰島素