第1課時 用2~6的乘法口訣求商（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版

第1課時用2~6的乘法口訣求商（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課時用2~6的乘法口訣求商（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版課程基本信息1.課程名稱：第1課時用2~6的乘法口訣求商

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。通過運(yùn)用2~6的乘法口訣求商，學(xué)生能夠鍛煉邏輯推理和運(yùn)算技能，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，通過小組合作探究，學(xué)生將學(xué)會與他人溝通、合作，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和社交能力。此外，通過實際問題解決，學(xué)生將增強(qiáng)對數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了1~6的乘法口訣，并能夠進(jìn)行簡單的乘法運(yùn)算。他們對乘法的基本概念和運(yùn)算有一定的理解，能夠進(jìn)行基本的乘法計算。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其是在與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題中。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對乘法口訣的記憶和運(yùn)用上。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過記憶和練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在記憶乘法口訣時可能存在困難，尤其是對于較長的乘法口訣，他們可能難以記住和靈活運(yùn)用。此外，學(xué)生在進(jìn)行乘法口訣求商時，可能會遇到計算錯誤或理解上的障礙。對于這些學(xué)生，需要通過多樣化的教學(xué)方法和練習(xí)，幫助他們克服記憶和運(yùn)算上的困難。同時，小組合作學(xué)習(xí)時，可能存在溝通不暢或合作意識不強(qiáng)的問題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生有效溝通和合作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版二年級下冊數(shù)學(xué)》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與2~6的乘法口訣相關(guān)的圖片、圖表，以及與求商運(yùn)算相關(guān)的教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生直觀理解和記憶。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在黑板上繪制乘法口訣表，便于學(xué)生直觀觀察和練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對2~6的乘法口訣求商的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中遇到過需要計算的問題嗎？比如，買水果時要計算總價，我們就需要用到乘法。”

展示一些簡單的購物場景圖片，讓學(xué)生思考如何用乘法解決問題。

簡短介紹乘法口訣求商的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.2~6的乘法口訣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解2~6的乘法口訣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解2~6的乘法口訣的定義，包括乘法的基本概念和口訣的結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹2~6的乘法口訣的組成部分，如乘數(shù)、被乘數(shù)和積，使用乘法口訣表幫助學(xué)生理解。

3.2~6的乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解2~6的乘法口訣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的案例，如計算購物清單上的總價，讓學(xué)生分析如何運(yùn)用乘法口訣求商。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解乘法口訣在生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對提高計算速度和準(zhǔn)確性的幫助。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與2~6的乘法口訣求商相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何快速記憶乘法口訣”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對2~6的乘法口訣求商的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)2~6的乘法口訣求商的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括2~6的乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)2~6的乘法口訣求商在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用2~6的乘法口訣解決生活中的實際問題，如計算家庭購物清單的總價，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為教學(xué)過程中的具體實施步驟，可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。）

教學(xué)過程詳細(xì)步驟：

1.導(dǎo)入新課

-學(xué)生分享購物經(jīng)歷，引出乘法概念。

-展示乘法口訣表，讓學(xué)生觀察并初步記憶。

2.2~6的乘法口訣基礎(chǔ)知識講解

-講解乘法口訣的定義和結(jié)構(gòu)。

-展示乘法口訣表，解釋每個口訣的含義。

-通過實例演示乘法口訣在生活中的應(yīng)用。

3.2~6的乘法口訣案例分析

-分組討論，每個小組選擇一個案例進(jìn)行分析。

-小組代表分享討論成果，全班討論和點評。

4.學(xué)生小組討論

-分組討論如何記憶乘法口訣。

-小組代表展示討論成果，全班分享和總結(jié)。

5.課堂展示與點評

-各小組代表展示討論成果，全班提問和點評。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足。

6.課堂小結(jié)

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣求商的重要性。

-布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和互動性，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣的起源與發(fā)展：介紹乘法口訣的起源，以及在不同文化中的發(fā)展，如古埃及、古印度等地的乘法表示方法。

-乘法口訣在數(shù)學(xué)史上的地位：探討乘法口訣在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的重要地位，以及它如何影響了后續(xù)的數(shù)學(xué)研究。

-乘法口訣在生活中的應(yīng)用：收集一些日常生活中使用乘法口訣的例子，如烹飪、購物、建筑設(shè)計等。

2.拓展建議：

-設(shè)計乘法口訣記憶游戲：利用卡片、數(shù)字轉(zhuǎn)盤等工具，設(shè)計有趣的記憶游戲，幫助學(xué)生鞏固乘法口訣。

-制作乘法口訣連環(huán)畫：鼓勵學(xué)生將乘法口訣與故事結(jié)合，創(chuàng)作連環(huán)畫，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

-組織乘法口訣競賽：定期舉辦乘法口訣競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。

-探究乘法口訣與數(shù)學(xué)其他領(lǐng)域的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生思考乘法口訣與除法、分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)概念之間的關(guān)系，促進(jìn)知識的綜合運(yùn)用。

-開展乘法口訣研究性學(xué)習(xí)：讓學(xué)生選擇一個與乘法口訣相關(guān)的主題，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-利用多媒體資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、視頻平臺等，尋找與乘法口訣相關(guān)的教學(xué)視頻、動畫等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-設(shè)計乘法口訣手抄報：讓學(xué)生以手抄報的形式，展示他們對乘法口訣的理解和掌握，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。

-組織乘法口訣表演活動：讓學(xué)生通過角色扮演、情景劇等形式，展示乘法口訣在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

-探索乘法口訣的變式問題：設(shè)計一些變式題目，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，靈活運(yùn)用乘法口訣，提高他們的應(yīng)變能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用2~6的乘法口訣求商?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們參與度很高。在講解乘法口訣時，我盡量用簡單易懂的語言，讓學(xué)生能夠輕松理解?？吹剿麄兡軌蚩焖俚赜洃浐瓦\(yùn)用乘法口訣，我感到很欣慰。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于乘法口訣的記憶還是不夠牢固，他們在求商時容易出錯。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)方法。

另外，我在課堂管理上也有些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生沒有很好地參與到討論中，這可能是由于他們的自信心不足或者缺乏合作意識。在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在乘法口訣的記憶和應(yīng)用上有了明顯的提高，這對于他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常有幫助的。同時，通過這節(jié)課，學(xué)生們也體會到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了他們對數(shù)學(xué)的興趣。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，如游戲、競賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.對于記憶不夠牢固的學(xué)生，我會采用個別輔導(dǎo)的方式，幫助他們加強(qiáng)記憶，同時也會鼓勵他們多練習(xí)，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

3.在課堂管理上，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，通過小組討論、角色扮演等活動，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.我會繼續(xù)探索和嘗試不同的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、情境教學(xué)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-乘法口訣

-乘法口訣表

-求商

-乘數(shù)、被乘數(shù)、積

②關(guān)鍵詞：

-乘法口訣：2~6