3《月是故鄉(xiāng)明》說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

3《月是故鄉(xiāng)明》說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《月是故鄉(xiāng)明》課文閱讀。此篇課文選自統(tǒng)編版五年級下冊語文課本，屬于古典詩歌篇目，內(nèi)容通過對月亮的描寫，表達了作者對故鄉(xiāng)的深切思念之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的課文與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸到的詩歌知識有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了一些基本的詩歌閱讀方法，如理解詩歌意境、體會作者情感等。本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生運用這些方法，深入理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過閱讀《月是故鄉(xiāng)明》，提升學(xué)生對古典詩歌的理解能力和感悟能力。學(xué)生將通過欣賞和品析，感受古典詩詞的語言美、意境美，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，同時，通過詩歌的閱讀與思考，提高學(xué)生的情感表達和文學(xué)鑒賞能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法

1.重點：理解詩歌意境，體會作者情感。

-解決辦法：通過朗讀、默讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受詩歌中月亮的象征意義，以及作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

2.難點：古典詩歌的語言特點及其表達效果。

-解決辦法：結(jié)合具體詩句，分析詩歌中的修辭手法和意象運用，通過對比、聯(lián)想等方法，幫助學(xué)生理解古典詩歌的語言魅力和表達效果。

3.重點：詩歌的背誦與默寫。

-解決辦法：通過反復(fù)朗讀、默寫，以及小組競賽等形式，強化學(xué)生對詩歌的記憶，提高背誦效果。

4.難點：將個人情感與詩歌內(nèi)容相結(jié)合。

-解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，分享自己對故鄉(xiāng)的情感體驗，從而更好地理解詩歌內(nèi)容，提升情感共鳴。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版五年級下冊語文課本，以及《月是故鄉(xiāng)明》的課文原文。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片，如月亮、故鄉(xiāng)風(fēng)景等，以及與詩歌內(nèi)容相關(guān)的背景音樂，用于營造氛圍。

3.教學(xué)工具：準備多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻，輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《月是故鄉(xiāng)明》的PPT，包含詩歌背景、作者簡介等，明確預(yù)習(xí)目標為理解詩歌意境和作者情感。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞詩歌中的月亮意象，設(shè)計問題如“月亮在詩中有什么象征意義？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群互動和作業(yè)提交，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解詩歌背景，初步感知作者情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以月亮的圖片或視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)的聯(lián)想，引出詩歌主題。

講解知識點：講解詩歌中的修辭手法，如對比、象征等，幫助學(xué)生理解詩歌表達。

組織課堂活動：分組討論詩歌意境，讓學(xué)生分享自己的理解和感受。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考詩歌中的情感和意境。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，表達自己的理解和感受。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解詩歌修辭，幫助學(xué)生理解詩歌表達。

活動教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦詩歌，并寫一篇關(guān)于自己故鄉(xiāng)的短文。

提供拓展資源：推薦與詩歌相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成背誦和寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進一步了解詩歌和作者。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，提升學(xué)生的自我認知和學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《月是故鄉(xiāng)明》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，包括詩歌的背景、作者的情感以及詩歌中的意象。

-學(xué)生掌握了古典詩歌的閱讀方法，如通過注釋、翻譯來理解生僻字詞，通過分析詩句來體會作者的情感。

-學(xué)生學(xué)會了如何運用修辭手法來分析詩歌，如對比、象征等，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠背誦《月是故鄉(xiāng)明》這首詩歌，并能夠默寫下來。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生通過小組討論和分享，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)和溝通能力。

-學(xué)生在分析詩歌意境和作者情感時，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在聯(lián)系自己的生活實際進行詩歌創(chuàng)作時，鍛煉了創(chuàng)造性思維和表達能力。

3.情感與價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌，對故鄉(xiāng)的情感有了更深的體會，增強了愛國主義情感。

-學(xué)生在理解作者對故鄉(xiāng)的思念之情時，學(xué)會了珍惜家鄉(xiāng)、感恩父母。

-學(xué)生在詩歌的閱讀中，感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強了文化自信。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，提高了信息檢索和處理能力。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了自我解決問題的能力。

5.綜合實踐能力方面：

-學(xué)生通過參與課堂討論、角色扮演等活動，提高了實際操作能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實際，提高了實踐能力。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，通過閱讀相關(guān)書籍和觀看視頻，拓寬了知識面，提高了綜合素質(zhì)。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-詩歌背景：唐代，作者李白。

-詩歌主題：思鄉(xiāng)之情。

-詩歌意象：月亮、故鄉(xiāng)、夜晚。

②重點詞句：

-月是故鄉(xiāng)明：表達對故鄉(xiāng)的思念。

-長安一片月：描繪夜晚的月亮。

-家書抵萬金：強調(diào)家書的