兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)，三（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日，第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解除法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生合作交流的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。三、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算。然而，對(duì)于兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算，學(xué)生可能存在以下情況：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)除法的概念和運(yùn)算方法有一定的了解，但對(duì)于除法運(yùn)算中的“商”和“余數(shù)”的理解可能不夠深入，容易混淆。

2.能力層面：學(xué)生在解決除法問(wèn)題時(shí)，可能缺乏靈活運(yùn)用除法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力，尤其是在面對(duì)首位能整除的情況時(shí)，可能難以找到合適的解題策略。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生在課堂上參與度不高，缺乏獨(dú)立思考和合作交流的意識(shí)，這可能會(huì)影響他們對(duì)除法運(yùn)算的掌握。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能存在粗心大意、書寫不規(guī)范等問(wèn)題，這些問(wèn)題會(huì)影響他們的計(jì)算準(zhǔn)確性和效率。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

-通過(guò)直觀的教具和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立除法的概念，加深對(duì)“商”和“余數(shù)”的理解。

-設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐步提高運(yùn)算能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作交流能力，提高課堂參與度。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣培養(yǎng)，提高他們的計(jì)算準(zhǔn)確性和效率。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如除法算盤、小棒）、計(jì)算器

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、相關(guān)數(shù)學(xué)軟件和在線練習(xí)系統(tǒng)

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板、粉筆、教學(xué)模型（如除法模型）五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.老師出示一幅生活中常見的場(chǎng)景圖，如：超市購(gòu)物、水果分裝等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果圖中展示的是一些水果，我們要如何知道每個(gè)籃子里有多少個(gè)水果呢？”

2.學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)提到可以用數(shù)數(shù)的方法，老師順勢(shì)引導(dǎo)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種更簡(jiǎn)便的方法——除法，幫助我們快速解決這類問(wèn)題?！?/p>

二、新課講授

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并提問(wèn)：“如果現(xiàn)在我們要計(jì)算三位數(shù)乘以一位數(shù)，你會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生嘗試回答，教師總結(jié)：“我們可以先計(jì)算十位上的乘積，再計(jì)算個(gè)位上的乘積，最后將兩個(gè)乘積相加得到最終結(jié)果。”

3.老師展示一個(gè)三位數(shù)除以一位數(shù)的例子，如：456÷3，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析：“在這個(gè)例子中，我們?nèi)绾未_定商的位數(shù)？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)：“如果被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù)，商的位數(shù)就等于被除數(shù)的位數(shù)；如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，商的位數(shù)就比被除數(shù)的位數(shù)少一位。”

5.老師演示除法豎式的寫法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

三、課堂練習(xí)

1.教師出示一系列除法題目，如：678÷4、321÷7、543÷6等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生完成練習(xí)后，教師請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示解題過(guò)程，并點(diǎn)評(píng)。

3.老師針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，如商的位數(shù)、余數(shù)的處理等，進(jìn)行講解和示范。

四、探究活動(dòng)

1.教師出示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：“小明有24個(gè)蘋果，他想平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)蘋果？”

2.學(xué)生獨(dú)立思考，并嘗試用除法解決問(wèn)題。

3.教師請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的解題思路，并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

4.老師總結(jié)：“在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們要注意將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言，然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算?！?/p>

五、鞏固練習(xí)

1.教師出示一系列實(shí)際應(yīng)用題，如：計(jì)算購(gòu)物找零、分配任務(wù)等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生完成練習(xí)后，教師請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示解題過(guò)程，并點(diǎn)評(píng)。

3.老師針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，如運(yùn)算順序、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換等，進(jìn)行講解和示范。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括除法豎式的寫法、商的位數(shù)、余數(shù)的處理等。

2.學(xué)生總結(jié)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何計(jì)算兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題?！?/p>

3.老師強(qiáng)調(diào)：“除法是數(shù)學(xué)中重要的運(yùn)算之一，希望大家能夠在日常生活中多加運(yùn)用，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.選擇一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用除法進(jìn)行解決，并記錄下來(lái)。

八、板書設(shè)計(jì)

1.兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法

2.除法豎式的寫法

3.商的位數(shù)

4.余數(shù)的處理

5.實(shí)際應(yīng)用題解決方法六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《數(shù)學(xué)游戲與活動(dòng)》：介紹一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“除法接龍”、“除法拼圖”等，這些游戲可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固除法知識(shí)。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：收集一些生活中與除法相關(guān)的實(shí)例，如家庭分食物、購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)故事》：講述一些與數(shù)學(xué)家或數(shù)學(xué)問(wèn)題相關(guān)的有趣故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

2.拓展建議：

-設(shè)計(jì)除法競(jìng)賽：組織學(xué)生進(jìn)行除法競(jìng)賽，通過(guò)比賽的形式提高學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的興趣和速度。

-制作除法學(xué)習(xí)卡片：讓學(xué)生制作除法學(xué)習(xí)卡片，每張卡片上寫一個(gè)除法題目和答案，可以用于自測(cè)或互相檢查。

-開展小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組討論除法運(yùn)算中的難點(diǎn)問(wèn)題，如商的位數(shù)確定、余數(shù)的處理等，通過(guò)小組合作解決問(wèn)題。

-利用多媒體資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)W校圖書館的數(shù)學(xué)書籍，為學(xué)生提供更多關(guān)于除法的背景知識(shí)和相關(guān)研究。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生在生活中尋找與除法相關(guān)的實(shí)例，如計(jì)算家庭用電量、計(jì)算購(gòu)物清單等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如用小棒表示除法運(yùn)算，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)除法概念的理解。

-開展數(shù)學(xué)小論文寫作：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于除法的小論文，探討除法在數(shù)學(xué)中的地位和作用，以及其在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

-組織數(shù)學(xué)講座：邀請(qǐng)數(shù)學(xué)老師或?qū)＜覟閷W(xué)生舉辦數(shù)學(xué)講座，分享除法運(yùn)算的技巧和數(shù)學(xué)思維方法。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)特色創(chuàng)新：情境教學(xué)法的運(yùn)用。在課堂上，我嘗試將數(shù)學(xué)問(wèn)題與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)除法，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生更好地理解除法的實(shí)際意義。

2.教學(xué)特色創(chuàng)新：互動(dòng)式教學(xué)。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過(guò)提問(wèn)、回答、討論等方式，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.存在主要問(wèn)題：個(gè)別學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的掌握不夠扎實(shí)。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)除法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則理解不夠深入，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤較多。

2.存在主要問(wèn)題：教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)。在課堂上，我有時(shí)會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)問(wèn)題講解過(guò)多，導(dǎo)致后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間不夠，影響教學(xué)進(jìn)度。

3.存在主要問(wèn)題：評(píng)價(jià)方式單一。目前我主要依靠作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)的觀察和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.改進(jìn)措施：加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算掌握不扎實(shí)的問(wèn)題，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的講解和練習(xí)。

2.改進(jìn)措施：優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏。我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容都能得到充分的講解和練習(xí)，同時(shí)也要注意控制講解的深度和廣度，避免過(guò)快或過(guò)慢。

3.改進(jìn)措施：多元化評(píng)價(jià)方式。我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、小組合