四年級信息技術(shù)上冊 西游故事人物記說課稿 冀教版

四年級信息技術(shù)上冊西游故事人物記說課稿冀教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自冀教版四年級信息技術(shù)上冊，主要內(nèi)容包括《西游記》故事人物介紹。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解《西游記》中主要人物的性格特點、故事背景以及人物關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和信息獲取能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識、計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等信息技術(shù)核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過收集《西游記》人物資料，提升信息檢索和處理能力；通過分析人物特點，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；通過制作人物介紹，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計和數(shù)字化表達(dá)的能力。同時，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強文化自信。三、學(xué)情分析

四年級學(xué)生正處于小學(xué)階段的關(guān)鍵時期，他們在信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力都有所提高。在知識層面上，學(xué)生對《西游記》這一中國古典名著有一定的了解，但可能對其中的人物關(guān)系和個性特點掌握不全面。在能力方面，學(xué)生具備基本的計算機(jī)操作技能，如鼠標(biāo)和鍵盤的使用，但對于信息檢索、整理和展示的深度應(yīng)用能力還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，四年級學(xué)生的注意力集中時間相對較短，需要教師在課堂上采取多樣化的教學(xué)手段來維持學(xué)生的興趣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的課堂紀(jì)律，但在獨立思考和團(tuán)隊合作方面可能存在差異，有的學(xué)生可能較為依賴他人，而有的學(xué)生則能獨立完成任務(wù)。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師需要設(shè)計富有吸引力的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和團(tuán)隊合作精神，通過實踐活動提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能在課程中學(xué)有所得。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示《西游記》人物形象，講解人物背景和性格特點，引導(dǎo)學(xué)生初步了解人物。

2.討論法：分組討論人物關(guān)系，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

3.實踐法：讓學(xué)生通過制作人物卡片，運用所學(xué)信息技術(shù)知識，提高動手操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示《西游記》人物形象和故事情節(jié)，增強教學(xué)趣味性。

2.教學(xué)軟件：運用電子表格、演示文稿等軟件，指導(dǎo)學(xué)生整理和分析人物信息，提升信息處理能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料，拓寬知識面，提高信息檢索能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示《西游記》中的人物插圖，如孫悟空、豬八戒、沙僧等，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些人物是誰嗎？他們在《西游記》中扮演了什么角色？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要介紹《西游記》及其主要人物。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天，我們就來深入了解這些有趣的人物，看看他們各自的性格特點和故事?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過多媒體課件展示《西游記》中的人物介紹，包括姓名、籍貫、性格、法力等。

-按照人物分類，如主要角色、配角、妖魔鬼怪等，逐一講解。

-結(jié)合故事情節(jié)，分析人物性格特點，如孫悟空的機(jī)智勇敢、豬八戒的憨厚可愛、沙僧的忠誠老實等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這些人物會受到大家的喜愛？他們的性格特點對我們有什么啟示？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：每組選擇一個《西游記》人物，進(jìn)行角色扮演，復(fù)述該人物的故事片段。

-小組展示：每組派代表進(jìn)行表演，其他組學(xué)生評價，教師點評。

-互動問答：教師提問，學(xué)生搶答，加深對人物特點的記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)人物性格特點和故事情節(jié)的重要性。

-提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對《西游記》的人物有了哪些新的認(rèn)識？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，每人選擇一個《西游記》人物，撰寫一篇簡短的人物介紹。

-介紹內(nèi)容包括：姓名、籍貫、性格、法力、故事片段等。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語言描述人物特點，提高寫作能力。

-下一節(jié)課，將進(jìn)行人物介紹展示，評選最佳作品。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《西游記》原著選段：為學(xué)生提供原著中的經(jīng)典對話或故事片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受原著的魅力。

-《西游記》影視作品：推薦相關(guān)的電視劇、動畫片或電影，讓學(xué)生從視覺和聽覺上更直觀地了解人物形象和故事情節(jié)。

-《西游記》連環(huán)畫：推薦適合小學(xué)生閱讀的連環(huán)畫版本，通過圖畫和文字的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-《西游記》主題書籍：介紹與《西游記》相關(guān)的書籍，如人物傳記、故事匯編等，豐富學(xué)生的課外閱讀。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵學(xué)生閱讀《西游記》原著，了解原著中的詳細(xì)內(nèi)容和人物關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《西游記》人物的扮演活動，通過角色體驗，加深對人物性格特點的理解。

-故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《西游記》的人物和故事，創(chuàng)作自己的故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-主題繪畫：讓學(xué)生以《西游記》為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)才華，同時加深對人物和故事的理解。

-傳統(tǒng)文化探究：結(jié)合《西游記》中的文化元素，如佛教、道教等，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

-家庭閱讀分享：鼓勵家長參與孩子的閱讀活動，共同閱讀《西游記》，增進(jìn)家庭成員之間的交流與感情。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館電子資源、在線學(xué)習(xí)平臺等，拓展學(xué)習(xí)渠道。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等，通過實地考察，增強學(xué)生對《西游記》歷史背景和人物故事的認(rèn)識。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了這堂《西游記》人物記的課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和實踐法相結(jié)合的方式，效果還是不錯的。孩子們對《西游記》的人物都比較熟悉，我通過多媒體展示人物形象，激發(fā)了他們的興趣。在講解人物特點時，我盡量用生動形象的語言，讓孩子們更容易理解。討論環(huán)節(jié)，我看到了他們積極參與的熱情，這讓我感到欣慰。

但在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生雖然對《西游記》人物有所了解，但在討論時表達(dá)不夠清晰，這可能與他們的語言組織能力有關(guān)。針對這個問題，我可以在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

其次，我覺得在課堂管理上，我做得還可以。學(xué)生們整體紀(jì)律較好，課堂氛圍活躍。但我發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生容易走神，這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在知識上，對《西游記》人物有了更深入的了解；在技能上，提高了信息檢索、整理和展示的能力；在情感態(tài)度上，增強了閱讀興趣和文化自信。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對《西游記》人物的背景知識掌握不全面，我在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加強對這方面內(nèi)容的補充。另外，個別學(xué)生在討論時表現(xiàn)不夠積極，這可能與他們的自信心有關(guān)，我需要找到合適的方法，幫助他們樹立自信。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，適當(dāng)增加背景知識的介紹，幫助學(xué)生更好地理解人物和故事。

2.在討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會，提高他們的自信心。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如動畫、視頻等，增強課堂趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

4.加強對學(xué)生課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保課堂秩序良好。

5.關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。八、板書設(shè)計

①《西游記》人物介紹

-人物名稱

-籍貫背景

-性格特點

-法力神通

-故事情節(jié)

②主要人物分析

①孫悟空

-美猴王，齊天大圣

-性格特點：機(jī)智勇敢、叛逆不羈、忠誠護(hù)法

-故事情節(jié)：大鬧天宮、三打白骨精、西天取經(jīng)

②豬八戒

-天蓬元帥，悟能

-性格特點：憨厚可愛、貪吃懶惰、忠誠善良

-故事情節(jié)：高老莊娶親、三調(diào)芭蕉扇、西天取經(jīng)

③沙僧

-卷簾大將，悟凈

-性格特點：沉默寡言、忠誠老實、穩(wěn)重可靠

-故事情節(jié)：流沙河遇險、西天取經(jīng)

④唐僧

-唐三藏，玄奘法師

-性