Unit 2 Different families 第七課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies第七課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、教材分析

Unit2Differentfamilies第七課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊。本課時(shí)圍繞家庭主題，通過對比不同家庭的圖片，學(xué)習(xí)家庭成員的表達(dá)，強(qiáng)化詞匯和句型運(yùn)用。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重趣味性和互動(dòng)性，旨在培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)家庭關(guān)系的習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)不同家庭的描述，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，增強(qiáng)跨文化意識，了解不同家庭結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠提高合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型，對家庭成員的稱呼和基本問候語有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和動(dòng)手操作，通過游戲和活動(dòng)來提高學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對家庭成員的英語表達(dá)感到陌生，難以記憶。此外，學(xué)生在使用句型進(jìn)行交流時(shí)，可能會遇到語法結(jié)構(gòu)和詞匯搭配的困難。因此，教學(xué)過程中需要通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)，提高他們的語言實(shí)踐能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級上冊，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員圖片、不同家庭結(jié)構(gòu)的圖表、相關(guān)視頻片段等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，以便于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)，包括小卡片、掛圖等，以便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己家庭的成員。

-回顧舊知：提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的家庭成員詞匯，如“father,mother,brother,sister”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，如“grandfather,grandmother,uncle,aunt”等，并解釋其含義和用法。

-舉例說明：通過具體例子，如“Lookatthisfamily.Thisismygrandfather.Heisverykind.”，幫助學(xué)生理解詞匯的運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生討論并描述自己家庭的成員，鼓勵(lì)他們使用新學(xué)的詞匯。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過制作家庭樹或家庭介紹卡片，用英語描述家庭成員。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，及時(shí)給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

4.課堂活動(dòng)（約15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭聚會場景，使用新學(xué)的家庭成員詞匯進(jìn)行對話。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜他是誰”的游戲，學(xué)生根據(jù)圖片描述家庭成員，其他學(xué)生猜測。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員詞匯的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的詞匯。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員和他們的特點(diǎn)。

-要求學(xué)生家長簽字確認(rèn)，下節(jié)課分享自己的家庭故事。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-運(yùn)用多種教學(xué)方法，如圖片、視頻、游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

-通過課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯，如“grandfather,grandmother,uncle,aunt”等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中描述自己的家庭，并在與他人的交流中更加自信。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂活動(dòng)中通過角色扮演和游戲，能夠運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行簡單的對話，如“Ihaveabrother.Heisveryfunny.”或“Sheismygrandmother.Sheisverykind.”。這種句型的運(yùn)用有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同家庭的描述，學(xué)生能夠了解不同文化背景下家庭成員的稱呼，增強(qiáng)跨文化意識。這種文化意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生拓寬視野，尊重和理解不同文化。

4.合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究和解決問題，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。例如，在制作家庭介紹卡片的過程中，學(xué)生需要自己思考如何描述家庭成員，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

6.交際能力：通過課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際交際中。在家庭聚會、朋友聚會等場合，學(xué)生能夠用英語描述自己的家庭，與他人進(jìn)行交流。

7.語音語調(diào)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過模仿和跟讀，提高了自己的語音語調(diào)。這有助于他們在日常英語學(xué)習(xí)中更加流利地發(fā)音。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣將有助于他們在未來的英語學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。

9.評價(jià)與反思：在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)和反思，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種自我評價(jià)能力有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

10.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型，學(xué)生能夠表達(dá)對家人的關(guān)愛和尊重。這種情感態(tài)度的培養(yǎng)有助于他們建立和諧的家庭關(guān)系。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，回顧這節(jié)課的教學(xué)，我覺得有幾個(gè)地方可以反思和改進(jìn)。

首先啊，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在家庭詞匯的掌握上還是有點(diǎn)吃力。咱們在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，有的學(xué)生能很流利地用新學(xué)的詞匯描述家庭成員，但也有一些學(xué)生顯得有點(diǎn)猶豫，這說明我們可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會來幫助他們鞏固這些詞匯。

所以，我想改進(jìn)的地方之一就是在課后設(shè)計(jì)一些小游戲或者小任務(wù)，讓學(xué)生在家里也能有機(jī)會用這些詞匯。比如，我們可以讓學(xué)生拍一張家庭照片，然后用英語寫一段簡短的家庭介紹，這樣既能提高他們的語言運(yùn)用能力，又能增進(jìn)他們對家庭的了解。

再來說說課堂活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生特別活躍，參與度很高，但也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意開口。我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。這樣不僅能提高他們的合作能力，還能讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會練習(xí)英語。

還有啊，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在使用句型的時(shí)候，語法結(jié)構(gòu)有點(diǎn)混亂。這可能是因?yàn)樗麄儗湫偷慕Y(jié)構(gòu)理解不夠清晰。所以我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更加注重句型結(jié)構(gòu)的講解，可以通過一些簡單的例句，讓學(xué)生直觀地看到句型的構(gòu)成。

另外，我也注意到我們的課堂氛圍還可以更加活躍一些。有時(shí)候，學(xué)生可能會因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不敢開口。我打算在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們知道犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)過程中的一部分，而且每個(gè)人都有犯錯(cuò)的權(quán)利