第8課 學(xué)習(xí)Locking鎖舞 說課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)

第8課學(xué)習(xí)Locking鎖舞說課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課學(xué)習(xí)Locking鎖舞說課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版《體育與健康》必修第一冊(cè)第八課

內(nèi)容：學(xué)習(xí)Locking鎖舞。本節(jié)課主要教授Locking鎖舞的基本動(dòng)作和組合，包括頭部、手臂、身體等部位的協(xié)調(diào)配合。通過學(xué)習(xí)Locking鎖舞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈文化的尊重和欣賞，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)積極向上的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、不怕失敗的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自我挑戰(zhàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：Locking鎖舞的基本動(dòng)作要領(lǐng)。例如，頭部動(dòng)作的穩(wěn)定性、手臂動(dòng)作的流暢性以及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

-重點(diǎn)二：Locking鎖舞的組合練習(xí)。如“頭手組合”、“手臂波浪”等，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作之間的銜接和節(jié)奏感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。學(xué)生可能難以掌握頭部、手臂和身體動(dòng)作的同步協(xié)調(diào)，需要通過分解動(dòng)作、反復(fù)練習(xí)來提高。

-難點(diǎn)二：節(jié)奏感的培養(yǎng)。Locking鎖舞對(duì)節(jié)奏感要求較高，學(xué)生可能難以把握音樂的節(jié)奏，教師可通過播放節(jié)奏明顯的音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受和模仿。

-難點(diǎn)三：動(dòng)作的穩(wěn)定性。Locking鎖舞中的某些動(dòng)作需要較強(qiáng)的穩(wěn)定性，如“頭手組合”中的頭部支撐，學(xué)生需要通過加強(qiáng)核心力量訓(xùn)練來克服這一難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用示范講解法，教師通過標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范，幫助學(xué)生直觀理解Locking鎖舞的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.實(shí)施分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相糾正動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)效率。

3.利用音樂輔助教學(xué)，播放Locking鎖舞的音樂，讓學(xué)生在音樂中感受節(jié)奏和動(dòng)作。

4.運(yùn)用多媒體展示Locking鎖舞的歷史和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的理解和興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Locking鎖舞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有看過街舞表演？你們對(duì)Locking鎖舞了解多少？”

展示一些Locking鎖舞的精彩視頻片段，讓學(xué)生初步感受Locking鎖舞的魅力和節(jié)奏感。

簡(jiǎn)短介紹Locking鎖舞的基本概念和特點(diǎn)，如它是一種強(qiáng)調(diào)身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感的街舞風(fēng)格，起源于20世紀(jì)70年代的美國(guó)。

2.Locking鎖舞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Locking鎖舞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Locking鎖舞的定義，包括其主要組成元素，如頭部、手臂、身體的基本動(dòng)作。

詳細(xì)介紹Locking鎖舞的組成部分，如“頭手組合”、“手臂波浪”等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)。

3.Locking鎖舞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Locking鎖舞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)Locking鎖舞的知名舞者或表演視頻進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解Locking鎖舞的多樣性和藝術(shù)表現(xiàn)力。

引導(dǎo)學(xué)生思考Locking鎖舞在街舞文化中的地位，以及它如何影響和激勵(lì)舞者。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)Locking鎖舞的動(dòng)作或技巧進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該動(dòng)作的難點(diǎn)、練習(xí)方法和改進(jìn)建議。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Locking鎖舞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括動(dòng)作的練習(xí)方法、技巧要點(diǎn)和練習(xí)心得。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Locking鎖舞的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Locking鎖舞的基本概念、動(dòng)作技巧、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Locking鎖舞在培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和藝術(shù)表現(xiàn)力方面的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀看Locking鎖舞的相關(guān)視頻，嘗試學(xué)習(xí)一個(gè)Locking鎖舞的動(dòng)作，并記錄下學(xué)習(xí)過程和感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.動(dòng)作技能的提升

2.節(jié)奏感和音樂感知能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)Locking鎖舞的過程中，對(duì)音樂的節(jié)奏有了更深的感知和體驗(yàn)。他們能夠更好地跟隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作，這不僅提高了他們的音樂感知能力，也增強(qiáng)了他們對(duì)音樂節(jié)奏的敏感性，這對(duì)于培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力具有重要意義。

3.身體協(xié)調(diào)性和靈活性

Locking鎖舞要求舞者有很好的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性得到了鍛煉，他們?cè)谕瓿蓮?fù)雜動(dòng)作時(shí)能夠更加自如。同時(shí)，學(xué)生的身體靈活性也得到了提升，這對(duì)于提高日常生活中的身體機(jī)能和預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷都有積極影響。

4.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作，共同完成討論和展示任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，這對(duì)于他們的社交技能培養(yǎng)大有裨益。

5.自我挑戰(zhàn)和毅力

Locking鎖舞的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要面對(duì)各種挑戰(zhàn)，如動(dòng)作的難度、時(shí)間的限制等。通過克服這些挑戰(zhàn)，學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識(shí)和毅力得到了增強(qiáng)。他們學(xué)會(huì)了如何在困難面前保持積極的態(tài)度，這對(duì)于他們的未來學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。

6.文化認(rèn)同和審美意識(shí)

Locking鎖舞作為一種街舞文化，承載著獨(dú)特的文化內(nèi)涵。學(xué)生在學(xué)習(xí)Locking鎖舞的過程中，對(duì)街舞文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了他們的文化認(rèn)同感。同時(shí)，學(xué)生對(duì)舞蹈的審美意識(shí)也得到了提升，他們能夠欣賞并創(chuàng)造出具有美感的舞蹈作品。

7.自我表達(dá)和創(chuàng)造力

Locking鎖舞的學(xué)習(xí)不僅是一種技能的掌握，更是一種自我表達(dá)的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠根據(jù)自己的理解和感受，創(chuàng)作出獨(dú)特的舞蹈動(dòng)作和風(fēng)格。這種自我表達(dá)和創(chuàng)造力的提升，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①Locking鎖舞基本概念

-Locking鎖舞定義

-街舞風(fēng)格特點(diǎn)

②Locking鎖舞動(dòng)作要領(lǐng)

-頭部動(dòng)作穩(wěn)定性

-手臂動(dòng)作流暢性

-身體動(dòng)作協(xié)調(diào)性

③Locking鎖舞基本動(dòng)作

-頭手組