2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 課外古詩(shī)詞誦讀說(shuō)課稿 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元課外古詩(shī)詞誦讀說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元課外古詩(shī)詞誦讀

1.教材章節(jié)：《望岳》、《春望》、《登高》、《泊船瓜洲》

2.主要內(nèi)容：通過(guò)誦讀和賞析這四首古詩(shī)詞，了解詩(shī)人的情感表達(dá)和創(chuàng)作背景，感受古詩(shī)詞的韻律美和意境美。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析古詩(shī)詞的語(yǔ)言、意象和情感，提升學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的理解和欣賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生了解古代詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。

3.鍛煉學(xué)生的審美情趣，通過(guò)誦讀和感受古詩(shī)詞的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和表達(dá)能力。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿(mǎn)好奇，對(duì)文學(xué)藝術(shù)有著較高的興趣。在知識(shí)層面，他們對(duì)古詩(shī)詞有一定的了解，但多停留在表面的背誦和記憶，缺乏深入的理解和分析能力。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但分析鑒賞能力尚需提高，尤其在把握詩(shī)人情感和詩(shī)歌意境方面存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和情感表達(dá)能力有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、思考不深入的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)古詩(shī)詞的真正理解和欣賞。此外，由于課業(yè)壓力，部分學(xué)生可能對(duì)課外閱讀缺乏興趣，導(dǎo)致對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.采用多種教學(xué)方法，如朗讀、討論、小組合作等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如圖片、音樂(lè)等，增強(qiáng)課堂的趣味性和感染力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

5.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p古詩(shī)詞的過(guò)程中，感受詩(shī)人情感，提升自己的審美情趣和情感表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》教材，以及《課外古詩(shī)詞誦讀》相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如描繪古詩(shī)意境的畫(huà)作，以及與詩(shī)人相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學(xué)設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放與古詩(shī)詞相關(guān)的視頻，如紀(jì)錄片片段，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示分析結(jié)果，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式引入，如“同學(xué)們，你們最喜歡的古詩(shī)詞是哪一首？為什么？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧七年級(jí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生回憶古詩(shī)詞的基本特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.《望岳》

-介紹詩(shī)人杜甫的生平和創(chuàng)作背景。

-分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，如“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的壯志豪情。

b.《春望》

-介紹詩(shī)人杜甫的生平和創(chuàng)作背景。

-分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，如“國(guó)破山河在，城春草木深”。

-引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人在戰(zhàn)亂中的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情。

c.《登高》

-介紹詩(shī)人杜甫的生平和創(chuàng)作背景。

-分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，如“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。

-引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人在晚年生活中的孤獨(dú)與無(wú)奈。

d.《泊船瓜洲》

-介紹詩(shī)人王之渙的生平和創(chuàng)作背景。

-分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人在旅途中的思鄉(xiāng)之情。

-舉例說(shuō)明：

-通過(guò)展示詩(shī)人的生平事跡和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-通過(guò)對(duì)比分析不同詩(shī)人的作品，讓學(xué)生了解不同詩(shī)人的風(fēng)格特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：

-設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論詩(shī)歌的主題和情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)詩(shī)歌中意象和情感的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生嘗試背誦所學(xué)的古詩(shī)詞，并分享自己的理解和感悟。

-學(xué)生之間互相檢查背誦情況，共同提高。

-教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生在背誦過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)方法和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注古詩(shī)詞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，讓學(xué)生閱讀《2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》中與本節(jié)課相關(guān)的古詩(shī)詞，并撰寫(xiě)讀后感。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，繼續(xù)拓展閱讀，了解更多古詩(shī)詞和詩(shī)人。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦《望岳》、《春望》、《登高》、《泊船瓜洲》四首古詩(shī)詞。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象和修辭手法。

-學(xué)生能夠理解詩(shī)人杜甫和王之渙的生平和創(chuàng)作背景，以及他們的情感表達(dá)。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解能力上得到提高，能夠通過(guò)分析詩(shī)句來(lái)理解詩(shī)人的情感和意境。

-學(xué)生在文學(xué)鑒賞能力上有所增強(qiáng)，能夠從不同角度評(píng)價(jià)和分析古詩(shī)詞的藝術(shù)價(jià)值。

-學(xué)生在審美情趣上得到培養(yǎng)，能夠欣賞古詩(shī)詞的韻律美和意境美。

3.素質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)到古詩(shī)詞在中華文明中的地位。

-學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提升，能夠在生活中運(yùn)用古詩(shī)詞中的智慧。

-學(xué)生在情感表達(dá)上更加豐富，能夠通過(guò)古詩(shī)詞表達(dá)自己的情感和思想。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠主動(dòng)參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

-學(xué)生在課后能夠自覺(jué)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在小組合作中展現(xiàn)出良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣明顯提升，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于克服挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的尊重和對(duì)教師的信任。

6.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，能夠體驗(yàn)到詩(shī)人的情感，如豪情壯志、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、思鄉(xiāng)之情等。

-學(xué)生在理解詩(shī)歌意境的過(guò)程中，能夠感受到美的享受和心靈的觸動(dòng)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠體會(huì)到知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《望岳》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：杜甫的生平簡(jiǎn)介，詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。

-關(guān)鍵詞句：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小；蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。

-邏輯關(guān)系：詩(shī)歌通過(guò)描繪泰山的雄偉景象，表達(dá)了詩(shī)人的豪情壯志和對(duì)未來(lái)的展望。

②《春望》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：杜甫的生平簡(jiǎn)介，詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。

-關(guān)鍵詞句：國(guó)破山河在，城春草木深；感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

-邏輯關(guān)系：詩(shī)歌通過(guò)對(duì)春天景象的描繪，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)亂中家國(guó)破碎的悲憤之情。

③《登高》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：杜甫的生平簡(jiǎn)介，詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。

-關(guān)鍵詞句：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)；萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

-邏輯關(guān)系：詩(shī)歌通過(guò)登高遠(yuǎn)眺，表達(dá)了詩(shī)人晚年生活中的孤獨(dú)和對(duì)人生的感慨。

④《泊船瓜洲》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：王之渙的生平簡(jiǎn)介，詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。

-關(guān)鍵詞句：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？。

-邏輯關(guān)系：詩(shī)歌通過(guò)對(duì)江南春景的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)四首古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到了古代詩(shī)人的情感和智慧。我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我有以下幾點(diǎn)反思和總結(jié)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們回憶起自己熟悉的古詩(shī)詞，這個(gè)方法挺有效，學(xué)生們都積極地參與進(jìn)來(lái)了。

2.在新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了每首詩(shī)的背景和意境，尤其是那些關(guān)鍵的詩(shī)句，我盡量用淺顯易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋?zhuān)寣W(xué)生能夠更好地理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是對(duì)詩(shī)人的生平背景不太感興趣，這可能是我需要改進(jìn)的地方，或許可以通過(guò)一些生動(dòng)的故事來(lái)吸引他們的注意力。

3.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們熱烈的討論，他們能從不同的角度分析詩(shī)歌，這讓我很欣慰。但也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，我可能需要在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓他們能夠自信地表達(dá)自己的看法。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們嘗試背誦，這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生記得很牢，有的則有些吃力。這說(shuō)明我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)時(shí)，我對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行了回顧，希望學(xué)生們能夠有所收獲。但同時(shí)，我也意識(shí)到了自己在課堂節(jié)奏把握上的不足，有時(shí)候講得太快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都取得了一定的進(jìn)步。他們?cè)诠旁?shī)詞的理解和欣賞上有了新的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于提高他們的文學(xué)素養(yǎng)很有幫助。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些較難理解的詩(shī)句，我沒(méi)有足夠的時(shí)間去深入講解，導(dǎo)致部分學(xué)生可能理解不夠透徹。此外，課堂管理上，我還需要更加細(xì)致，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

為了改進(jìn)這些不足，我打算