七年級地理下冊 第六章 第一節(jié) 位置和范圍說課稿4 （新版）新人教版

七年級地理下冊第六章第一節(jié)位置和范圍說課稿4（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析七年級地理下冊第六章第一節(jié)位置和范圍說課稿4（新版）新人教版。本節(jié)課以我國地理位置和范圍為核心內容，旨在讓學生了解我國的基本地理位置、面積和疆域。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握我國在地球上的位置、四至點以及國土面積等基礎知識，培養(yǎng)學生的地理空間思維。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理空間思維，提升學生對我國地理位置和范圍的認知能力。通過學習，學生能夠運用地圖識別我國地理位置，理解國土面積的概念，增強國家認同感和地理責任感。同時，培養(yǎng)學生的區(qū)域認知能力和綜合思維，為后續(xù)學習地理知識打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-確定我國在地球上的位置：重點講解經(jīng)緯網(wǎng)的概念，引導學生通過經(jīng)緯網(wǎng)確定我國的位置，包括緯度和經(jīng)度。

-認識我國疆域四至點：強調我國最北、最南、最西、最東的地理位置，通過地圖標注和實際距離的概念幫助學生理解。

-理解國土面積：講解國土面積的計算方法，強調我國國土面積的概念，并通過實例說明其廣闊性。

2.教學難點

-理解經(jīng)緯網(wǎng)的應用：難點在于學生可能難以理解經(jīng)緯網(wǎng)在地理空間定位中的作用，需要通過實際操作和模擬活動幫助學生建立直觀認識。

-國土面積的概念理解：學生可能難以將國土面積的概念與實際生活聯(lián)系起來，需要通過對比和實例來強化理解。

-地理空間思維培養(yǎng)：學生需要從二維地圖中抽象出三維空間概念，這是本節(jié)課的難點，可以通過三維模型或虛擬現(xiàn)實技術輔助教學。教學方法與策略1.采用講授法結合地圖教學法，通過教師講解和地圖展示，幫助學生直觀理解地理位置和范圍。

2.設計小組討論活動，讓學生通過合作學習，共同探索四至點的位置和意義。

3.利用多媒體技術，展示三維地球儀和虛擬地圖，增強學生對空間概念的理解。

4.結合游戲化教學，如“找四至點”競賽，提高學生學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

具體分析：通過預習任務，學生提前接觸經(jīng)緯網(wǎng)的概念和我國地理位置，為課堂學習打下基礎。預習問題如“我國最北端在哪里？為什么這個位置對我國的氣候有重要影響？”引導學生思考。

舉例：學生通過閱讀資料，了解到我國最北端在黑龍江省漠河市，并思考其與冬季寒冷氣候的關系。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

具體分析：導入環(huán)節(jié)通過展示我國地圖，激發(fā)學生對地理位置的興趣。講解知識點時，結合實際地圖和地球儀，幫助學生理解經(jīng)緯網(wǎng)和四至點的概念。

舉例：在講解四至點時，教師展示我國地圖，并讓學生在地球儀上找到這些點，加深印象。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結。

具體分析：作業(yè)設計旨在鞏固學生對地理位置的記憶和理解，拓展資源如地理科普書籍和網(wǎng)站，幫助學生深入探索地理知識。

舉例：作業(yè)中可能包括繪制我國地理位置圖，并標注四至點，以及撰寫一篇關于我國地理位置特點的小論文。教學資源拓展1.拓展資源

-中國地理空間數(shù)據(jù)云平臺：提供我國地理空間數(shù)據(jù)的在線查詢服務，包括行政區(qū)劃、地形地貌、氣候資源等，可用于學生進行地理信息的自主學習。

-中國地理學會官網(wǎng)：提供地理學領域的最新研究成果、學術活動和地理教育資訊，有助于學生了解地理學科的發(fā)展動態(tài)。

-國家地理雜志：收錄大量關于我國地理景觀、自然資源和環(huán)境保護的文章，適合學生閱讀拓展知識面。

-中國國家天文臺網(wǎng)站：介紹我國天文學研究和天文科普知識，與地理位置和天文現(xiàn)象有關，可以激發(fā)學生的興趣。

-地理知識競賽資源：如“中國地理知識大賽”相關資料，通過競賽形式提高學生學習地理的興趣和能力。

2.拓展建議

-地理信息查詢與學習：

-讓學生利用中國地理空間數(shù)據(jù)云平臺查詢我國不同地區(qū)的地理信息，如地形、氣候、資源等，比較不同地區(qū)的差異。

-引導學生關注中國國家天文臺網(wǎng)站，了解天文現(xiàn)象與地理位置的關系，如日食、月食等。

-地理實踐活動：

-組織學生進行戶外地理考察，如參觀當?shù)氐淖匀痪坝^、歷史遺跡等，將理論知識與實際相結合。

-開展地理知識競賽，鼓勵學生積極參與，提高學習地理的興趣。

-地理科普閱讀：

-鼓勵學生閱讀國家地理雜志，了解地理學在現(xiàn)實生活中的應用，如環(huán)境保護、資源開發(fā)等。

-引導學生閱讀關于我國地理的科普書籍，如《地理中國》、《中國地理大發(fā)現(xiàn)》等，拓寬知識視野。

-地理教學軟件應用：

-推薦使用地理教學軟件，如“地球村”、“地理信息系統(tǒng)”等，通過虛擬現(xiàn)實技術讓學生體驗地理空間概念。

-利用地理教學軟件進行模擬實驗，如模擬氣候變化對地理環(huán)境的影響，提高學生的實踐能力。

-地理學科研究：

-引導學生關注地理學科的前沿研究，如地理信息系統(tǒng)、遙感技術等，了解地理學的發(fā)展方向。

-鼓勵學生參與地理學科研究項目，如環(huán)境監(jiān)測、資源調查等，培養(yǎng)學生的科研能力。

-地理學科競賽與活動：

-組織學生參加地理知識競賽，如“中國地理知識大賽”、“全國青少年地理科技創(chuàng)新大賽”等，提高學生的地理素養(yǎng)。

-開展地理學科活動，如“地理知識講座”、“地理知識展覽”等，豐富學生的校園生活。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體技術：在教學中，我嘗試運用多媒體技術，如虛擬現(xiàn)實、動畫演示等，將抽象的地理概念具體化，提高學生的學習興趣和參與度。

2.強化實踐環(huán)節(jié)：通過組織實地考察、模擬實驗等活動，讓學生在實踐中學習地理知識，增強學生的地理空間思維和動手能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生地理空間思維能力不足：部分學生在理解地理空間概念時存在困難，需要進一步加強對空間思維能力的培養(yǎng)。

2.教學方式單一：雖然采用了多媒體技術和實踐活動，但整體教學方式仍較為單一，缺乏多樣性，可能影響學生的學習效果。

3.評價方式不夠全面：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對學生的綜合能力評價不夠全面。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學手段：針對學生空間思維能力不足的問題，我將嘗試引入更多互動式教學手段，如地圖游戲、地理知識競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高空間思維能力。

2.優(yōu)化教學設計：在教學設計中，我將更加注重教學內容的多樣性，結合學生的實際情況，設計不同的教學活動，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和學習效果。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的能力，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、實踐操作、小組合作等多個方面，以更客觀地反映學生的學習成果。

4.加強師生互動：在課堂上，我將鼓勵學生提問和發(fā)表意見，提高師生互動，及時了解學生的學習狀況，針對性地進行輔導