2024-2025學(xué)年高中語文 第一課 第2節(jié) 古今言殊-漢語的昨天和今天說課稿2 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第一課第2節(jié)古今言殊—漢語的昨天和今天說課稿2新人教版選修《語言文字應(yīng)用》一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“古今言殊—漢語的昨天和今天”為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解漢語的歷史演變，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。通過分析古今漢語的差異，讓學(xué)生了解語言文字的演變規(guī)律，提高語言文字應(yīng)用的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、文化傳承與理解能力以及審美鑒賞能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)古今漢語的差異，提升對(duì)語言文字的敏感度和應(yīng)用技巧，增強(qiáng)對(duì)中華文化的理解和尊重，同時(shí)激發(fā)對(duì)語言文字學(xué)習(xí)的興趣和探究精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ)知識(shí)，包括語音、詞匯、語法等基本概念。他們可能對(duì)漢字的演變有一定的了解，但對(duì)于漢語的歷史演變和古今語言的差異可能認(rèn)識(shí)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)語言文字有著天然的興趣，他們通常具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀文本來理解語言現(xiàn)象，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古今漢語差異時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)古代漢語詞匯和語法結(jié)構(gòu)的理解困難，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際語言表達(dá)中的挑戰(zhàn)。此外，由于古今漢語在表達(dá)習(xí)慣和語義上的差異，學(xué)生可能在理解古代文獻(xiàn)或現(xiàn)代文學(xué)作品時(shí)感到困惑。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《語言文字應(yīng)用》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代漢語文獻(xiàn)節(jié)選、現(xiàn)代漢語應(yīng)用實(shí)例等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一幅古代漢語和現(xiàn)代漢語的對(duì)比圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)古今語言差異的好奇心。接著，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題“古今言殊—漢語的昨天和今天”，并提出問題：“同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)圖片中的哪些差異？這些差異背后又隱藏著怎樣的文化變遷？”以此引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

（1）古今漢語差異概述（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹古今漢語在語音、詞匯、語法等方面的差異，通過具體例子讓學(xué)生了解差異的成因。

（2）語音差異（5分鐘）

教師以古代漢語語音為例，講解聲母、韻母、聲調(diào)的變化，并通過對(duì)比現(xiàn)代漢語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

（3）詞匯差異（5分鐘）

教師選取幾個(gè)具有代表性的古代詞匯，分析其與現(xiàn)代漢語詞匯的差異，讓學(xué)生了解詞匯的演變過程。

（4）語法差異（5分鐘）

教師以古代漢語句式為例，講解古今漢語在語法結(jié)構(gòu)上的差異，如主動(dòng)句與被動(dòng)句、倒裝句等。

（5）實(shí)際應(yīng)用（5分鐘）

教師結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析古今漢語差異，提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置一道練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析給出的古代文獻(xiàn)或現(xiàn)代文學(xué)作品中的語言現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)古今漢語差異的成因和規(guī)律，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注語言文字的變化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）閱讀教材相關(guān)章節(jié)，進(jìn)一步了解古今漢語的差異；

（2）收集生活中古今漢語差異的實(shí)例，下節(jié)課分享；

（3）思考：在今后的學(xué)習(xí)和生活中，如何更好地運(yùn)用語言文字？六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述古今漢語在語音、詞匯、語法等方面的差異，理解差異的成因和演變規(guī)律。

（2）學(xué)生能夠識(shí)別和分析古代文獻(xiàn)或現(xiàn)代文學(xué)作品中的語言現(xiàn)象，提高對(duì)語言文字的鑒賞能力。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生活中的語言現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析，增強(qiáng)語言文字運(yùn)用的實(shí)際能力。

2.能力提升方面：

（1）學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力得到提高，能夠更好地理解和表達(dá)古代漢語和現(xiàn)代漢語。

（2）學(xué)生的邏輯思維和分析能力得到鍛煉，能夠在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷和推理。

（3）學(xué)生的文化傳承與理解能力得到加強(qiáng)，能夠更好地認(rèn)識(shí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

（1）學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，認(rèn)識(shí)到語言文字是文化傳承的重要載體。

（2）學(xué)生樹立了正確的語言文字觀念，認(rèn)識(shí)到語言文字的演變是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。

（3）學(xué)生培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和探索精神，對(duì)語言文字學(xué)習(xí)充滿熱情。

4.實(shí)際應(yīng)用方面：

（1）學(xué)生在日常生活中能夠關(guān)注語言文字的變化，提高自身的語言文字素養(yǎng)。

（2）學(xué)生在閱讀古代文獻(xiàn)或現(xiàn)代文學(xué)作品時(shí)，能夠更好地理解作品內(nèi)涵，提高閱讀質(zhì)量。

（3）學(xué)生在與他人交流時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，避免語言文字使用上的錯(cuò)誤，提高溝通效果。七、板書設(shè)計(jì)

①古今漢語差異概述

-語音差異：聲母、韻母、聲調(diào)的變化

-詞匯差異：古今詞匯的演變

-語法差異：句式結(jié)構(gòu)、語法規(guī)則的演變

②語音差異詳細(xì)內(nèi)容

①聲母：古音與今音的對(duì)應(yīng)關(guān)系

②韻母：古音與今音的對(duì)應(yīng)關(guān)系

③聲調(diào)：古四聲與現(xiàn)代聲調(diào)的關(guān)系

③詞匯差異詳細(xì)內(nèi)容

①古詞與現(xiàn)代詞的對(duì)應(yīng)

②古詞義與現(xiàn)代詞義的演變

③古詞用法與現(xiàn)代用法的差異

④語法差異詳細(xì)內(nèi)容

①句式結(jié)構(gòu)：主動(dòng)句與被動(dòng)句、倒裝句等

②語法規(guī)則：古今語法規(guī)則的對(duì)比

③語法現(xiàn)象：古代漢語特有的語法現(xiàn)象

⑤實(shí)際應(yīng)用指導(dǎo)

①分析古代文獻(xiàn)的語言特點(diǎn)

②理解現(xiàn)代文學(xué)作品的語言風(fēng)格

③提高日常語言表達(dá)的準(zhǔn)確性八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，找到需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次“古今言殊—漢語的昨天和今天”這一課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

1.教學(xué)活動(dòng)反思

（1）課堂互動(dòng)情況：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于古今漢語差異的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在討論時(shí)，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢于發(fā)表自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題的了解還不夠深入，或者是對(duì)課堂討論的氛圍不夠適應(yīng)。

（2）教學(xué)手段運(yùn)用：我使用了多媒體資源和圖片等輔助材料來講解古今漢語的差異，但感覺在講解古代文獻(xiàn)和語法現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)檫@些內(nèi)容較為抽象，難以引起學(xué)生的共鳴。

（3）課堂練習(xí)效果：布置的練習(xí)題旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，但部分學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，這說明他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中還存在一定的困難。

2.改進(jìn)措施

（1）針對(duì)課堂互動(dòng)情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，可以設(shè)置一些小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)，然后再進(jìn)行全班討論，提高學(xué)生的參與度。

（2）針對(duì)教學(xué)手段運(yùn)用，我將嘗試將古代文獻(xiàn)和語法現(xiàn)象與現(xiàn)代生活實(shí)際相結(jié)合，通過實(shí)例講解，讓學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)，我還會(huì)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍