2023六年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 I went to Sanya for my holidays Lesson 6說課稿 人教精通版（三起）

2023六年級(jí)英語下冊(cè)Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson6說課稿人教精通版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級(jí)英語下冊(cè)Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson6說課稿人教精通版（三起）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“2023六年級(jí)英語下冊(cè)Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson6”為主題，旨在通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。通過聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述自己的假期經(jīng)歷，提高語言表達(dá)和交流能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，通過情境模擬，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。

3.學(xué)科素養(yǎng)：提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同地區(qū)的風(fēng)土人情，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①①掌握本節(jié)課的詞匯，如：holiday,beach,mountain,etc.，并能正確運(yùn)用到句子中。

②能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的經(jīng)歷，如：Iwentto...，Isaw...，Idid...等。

③能夠聽懂并模仿錄音中的句子，提高聽力理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①①理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的復(fù)合句，如：IwenttoSanyalastsummer.Istayedtherefortwoweeks.

②②在真實(shí)的語境中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，如描述自己的假期經(jīng)歷。

③③培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同地區(qū)人們的假期生活方式。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，如播放關(guān)于Sanya的旅游視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在角色中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

3.結(jié)合多媒體技術(shù)，使用PPT展示圖片和文字，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

4.通過小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的假期經(jīng)歷，提高語言運(yùn)用能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前了解Sanya的文化和風(fēng)景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述假期經(jīng)歷”這一主題，設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的假期活動(dòng)是什么？”和“你去了哪些地方？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Sanya的相關(guān)信息。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示Sanya的圖片或簡短視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用方法，結(jié)合學(xué)生的假期經(jīng)歷舉例說明。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“MyHolidayTrip”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬描述假期經(jīng)歷。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在描述過程中出現(xiàn)的語法或詞匯問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的假期經(jīng)歷。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述假期經(jīng)歷的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己的假期經(jīng)歷，鞏固所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，讓學(xué)生了解更多關(guān)于假期的英語表達(dá)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出不足并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本單元的核心詞匯，如holiday、beach、mountain等，能夠正確使用過去時(shí)態(tài)描述自己的假期經(jīng)歷。例如，學(xué)生能夠說出“Iwenttothebeachlastsummer.Iplayedvolleyballwithmyfriends.”（我去年夏天去了海灘，和我的朋友們打了排球。）這樣的句子，表明他們?cè)谡Z言表達(dá)方面取得了顯著進(jìn)步。

2.語法知識(shí)掌握

學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括主語、動(dòng)詞和時(shí)間的正確搭配。例如，學(xué)生能夠正確使用助動(dòng)詞“had”和過去分詞來構(gòu)成句子，如“Ihadagreattimeattheamusementpark.”（我在游樂園玩得很開心。）這表明學(xué)生對(duì)英語語法知識(shí)的掌握有了質(zhì)的飛躍。

3.聽力理解能力增強(qiáng)

通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并模仿錄音中的句子，提高了聽力理解能力。例如，在聽錄音后，學(xué)生能夠復(fù)述錄音中的對(duì)話內(nèi)容，如描述旅游景點(diǎn)的特點(diǎn)或分享自己的旅行經(jīng)歷。

4.讀寫能力提高

學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫出簡單的英語短文，描述自己的假期經(jīng)歷。這表明學(xué)生的讀寫能力得到了鍛煉和提升。例如，學(xué)生能夠?qū)懗觥癐wenttoSanyalastsummer.Ivisitedthebeachandthemountains.Ienjoyedthebeautifulsceneryandthedeliciousfood.”（我去年夏天去了三亞。我參觀了海灘和山脈。我享受了美麗的風(fēng)景和美味的食物。）這樣的短文。

5.跨文化意識(shí)增強(qiáng)

通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生對(duì)不同地區(qū)的風(fēng)土人情有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們的假期生活方式，如“Iwenthikinginthemountains.Itwasagreatexperiencetoseethesunrisefromthetop.”（我去山里徒步旅行。從山頂看日出是一次美妙的體驗(yàn)。）這表明學(xué)生能夠從不同角度看待世界，拓展了視野。

6.合作學(xué)習(xí)能力提升

在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要相互合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要討論如何描述自己的假期經(jīng)歷，如何使用正確的語法和詞匯，這有助于提高他們的合作學(xué)習(xí)能力。

7.課堂參與度提高

通過多種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，學(xué)生的課堂參與度得到了顯著提高。學(xué)生不再被動(dòng)接受知識(shí)，而是積極參與到課堂活動(dòng)中，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)通過閱讀資料和思考問題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀拓展資源，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文主題與詞匯

①課文主題：描述假期經(jīng)歷

②詞匯：holiday,beach,mountain,visited,enjoyed,weather,etc.

2.語法點(diǎn)與句子結(jié)構(gòu)

①語法點(diǎn)：過去時(shí)態(tài)

②句子結(jié)構(gòu)：主語+動(dòng)詞過去式+賓語/狀語

3.情景模擬與角色扮演

①情景模擬：描述個(gè)人假期活動(dòng)

②角色扮演：模仿真實(shí)對(duì)話，如詢問旅行細(xì)節(jié)

4.課堂活動(dòng)與互動(dòng)

①課堂活動(dòng)：小組討論、游戲、競賽

②互動(dòng)：學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流

5.課后作業(yè)與拓展

①課后作業(yè)：寫作練習(xí)，描述假期經(jīng)歷

②拓展：閱讀相關(guān)資料，了解不同文化背景下的假期活動(dòng)教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和準(zhǔn)備走進(jìn)了教室，希望能夠通過這堂課讓學(xué)生們更好地理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)來描述他們的假期經(jīng)歷。回顧一下，我覺得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)诿枋黾倨诮?jīng)歷時(shí)，對(duì)于過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用掌握得比較好。他們能夠正確地使用“wentto”、“visited”等動(dòng)詞來表達(dá)過去的動(dòng)作。比如，有的學(xué)生說：“Iwenttothebeachlastsummer.Isawmanypeopleswimmingandplayingvolleyball.”（我去年夏天去了海灘，我看到了很多人在游泳和打排球。）這樣的句子結(jié)構(gòu)正確，用詞準(zhǔn)確，說明他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握已經(jīng)比較扎實(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在描述時(shí)，對(duì)于時(shí)間的表達(dá)不夠清晰，比如他們會(huì)說：“Iwentbeach.”這樣的句子缺少了時(shí)間狀語，導(dǎo)致句子不完整。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解時(shí)間狀語的用法，讓學(xué)生明白在描述過去事件時(shí)，時(shí)間狀語的重要性。

此外，我在課堂上設(shè)計(jì)了角色扮演的環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們都很投入，能夠積極地參與到對(duì)話中。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在對(duì)話中過于依賴課本上的句子，缺乏自己的創(chuàng)造性和靈活性。這讓我反思，是否在平時(shí)的教學(xué)中，我過于強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

在聽力環(huán)節(jié)，我播放了一段關(guān)于Sanya的旅游視頻，讓學(xué)生們通過視頻來了解這個(gè)地方。這個(gè)方法收到了良好的效果，學(xué)生們通過視覺和聽覺的刺激，