小學(xué)語(yǔ)文貓教案8篇

學(xué)校語(yǔ)文貓教案優(yōu)秀8篇

學(xué)校語(yǔ)文貓教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)溝通學(xué)生看到的聽(tīng)到的或者經(jīng)過(guò)過(guò)的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生

思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)，并感受人與人之間令人感動(dòng)的真

情。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀參加，敢于表達(dá)自身的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)

有條理、有感情；在聽(tīng)他人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐性。

3、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái)。內(nèi)容要

實(shí)在，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感動(dòng)

或難忘的事。

教學(xué)難點(diǎn)：

擅長(zhǎng)表達(dá)，說(shuō)話有次序，條理清楚，有重點(diǎn)。

課時(shí)布置：3課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

有條件的可組織學(xué)生觀看《背起父親上學(xué)》電影。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、激發(fā)情趣

感動(dòng)是人間最美好的情感，我們的心湖會(huì)不絕地因一些人和事而

蕩起陣陣漣漪。志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下，草

地上的老班長(zhǎng)為小戰(zhàn)士而放棄自身的生命的故事感人至深，在生死關(guān)

頭，無(wú)私無(wú)畏、舍生忘死的老支書(shū)形象讓人久久揮之不去，而6歲的

小瑞恩為理想不懈努力的決心讓我們每個(gè)人為之動(dòng)容。

我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生很多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世

間最美好的情感。你們看，一個(gè)五六歲的男孩，用他稚嫩的雙手顫巍

巍地打來(lái)一盆洗腳水，要給媽媽洗腳。（觀觀觀看電視公益廣告）再

看，一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。（投影

書(shū)中圖片）當(dāng)我們被一幕幕感動(dòng)著，我們的心靈也正一次次得到洗

滌。

二、拓展思路

1、像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有很多很多。古今中外

有很多令人感動(dòng)的故事，你都知道哪些？

2、指名回答，并說(shuō)說(shuō)自身為什么而感動(dòng)。

3、小結(jié)：一切真善美的事情都能觸動(dòng)我們的心弦，讓我們?yōu)橹?/p>

顫。

三、互動(dòng)溝通

1、同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)過(guò)過(guò)讓自身感動(dòng)的事呢？想

一想曾經(jīng)看到、聽(tīng)到或親身經(jīng)過(guò)過(guò)的事情中，哪些深深地觸動(dòng)過(guò)你的

心靈，令自身特別感動(dòng)，難以忘掉。從這些事情中選出一件最使你感

動(dòng)的事情，認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過(guò)，要把事情的經(jīng)過(guò)想清楚、想實(shí)在，

然后再想一想應(yīng)當(dāng)怎樣敘述，才會(huì)感動(dòng)別人。（學(xué)生自由練說(shuō)）

2、指名回答，其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問(wèn)”。老師引

導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最令自身感動(dòng)的地方，說(shuō)清楚受感動(dòng)的原因。（請(qǐng)個(gè)別同

學(xué)敘述，老師作引導(dǎo)，屬引導(dǎo)性敘述）

3、在小組里說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的故事，然后推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)

參加集體溝通，評(píng)比出最讓人感動(dòng)的小故事。評(píng)比條件：把感動(dòng)的事

件說(shuō)清楚，說(shuō)實(shí)在；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音噴亮，語(yǔ)句通暢。

4、集體溝通，注意評(píng)價(jià)

四、老師總結(jié)。

第二、三課時(shí)（習(xí)作）

、談話揭題

從同學(xué)們上一節(jié)課的敘述中，老師知道你們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)

生活中，經(jīng)過(guò)過(guò)一些讓自身深受感動(dòng)的事情，可是我無(wú)法完全共享咱

們班的每一位同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，把你們那精

彩而實(shí)在的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫(xiě)下來(lái)，老師就全知道了。我們

今日就來(lái)進(jìn)行一次習(xí)作《記一件令人感動(dòng)的事》。（板書(shū)課題）

二、明確要求

1、看了這個(gè)題3,你知道了什么？

（①這是一篇記事的文章；②應(yīng)把自身的感受最深的部分寫(xiě)實(shí)

在）

2、課文中又告知我們本次習(xí)作有什么要求呢？

（在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，我們可以選擇生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)

的事，包含難忘的事。要求做到內(nèi)容實(shí)在，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。）

三、引導(dǎo)構(gòu)思

1、回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

2、想一想自身準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)，才略把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)實(shí)在，寫(xiě)得感

動(dòng)人心。

（捉住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)）

四、獨(dú)立試寫(xiě)

學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，老師巡察，重點(diǎn)幫忙習(xí)作有困難的學(xué)生。

五、講評(píng)修改

1、按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評(píng)。

請(qǐng)學(xué)生把自身寫(xiě)的片斷呈現(xiàn)出來(lái)，讀后請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫(xiě)得

好？哪里還可以改進(jìn)？

2、自評(píng)自改，小組互評(píng)互改。

六、布置作業(yè)

將修改好的習(xí)作認(rèn)真譽(yù)抄到作文本上。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于學(xué)校語(yǔ)文五班級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際?習(xí)作

四教學(xué)設(shè)計(jì)三，五下口語(yǔ)交際習(xí)作四，希望對(duì)你有幫忙！

學(xué)校語(yǔ)文貓教案篇2

一、復(fù)習(xí)檢查

1、背誦9個(gè)復(fù)韻母和3個(gè)鼻韻母

2、這些音節(jié)詞你會(huì)讀嗎？

天安門(mén)xianyanyinyue

lantianshanshuizhentoujinyu

?評(píng)：復(fù)習(xí)內(nèi)容是否可以讓學(xué)生集體認(rèn)讀，不需要一個(gè)一個(gè)地

讀？一個(gè)一個(gè)讀可以讓學(xué)生鞏固的更好，但是既然是復(fù)習(xí)內(nèi)容，也可

以考慮集體認(rèn)讀?！?/p>

二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出教學(xué)內(nèi)容

1、看情境圖。

出示情境圖。

圖上畫(huà)的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們?cè)诟墒?/p>

么？

2、語(yǔ)境歌。

?評(píng)：語(yǔ)境歌在配有漢語(yǔ)拼音的情況下出世，可以讓學(xué)生自主認(rèn)

讀，同時(shí)在讀的過(guò)程中有復(fù)習(xí)了漢語(yǔ)拼音?！?/p>

3、出示untln。告知學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)

的內(nèi)容。

三、新授

1、教學(xué)鼻韻母un。

(1)un的發(fā)音。

告知學(xué)生：un的讀音和溫的讀音有點(diǎn)像，和ancnin的發(fā)音方法相

同。老師范讀an,學(xué)生跟讀。

(2)un的四聲。

出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。

2、教學(xué)鼻韻母uno

(1)(in的發(fā)音。

指名說(shuō)說(shuō)天空中有什么？“云”是第幾聲？誰(shuí)能把它改成第一

聲？出示鼻韻母ilno指名讀，集體讀。

(2)Un四聲。

出示(in的四聲，按次序練習(xí)，打亂次序練習(xí)。

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)家族里又有新成員啦！是誰(shuí)

呢？先聽(tīng)老師講個(gè)故事。

1、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

(1)講故事。Un也想自成音節(jié)，于是它也學(xué)yin的樣子，去請(qǐng)

大y?？墒撬幌耄疫@樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，

Un趕忙去掉兩點(diǎn)，請(qǐng)大y站到它的'前面。

(2)出示：

提問(wèn)：y后面是什么韻母？告知學(xué)生：yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要

拼讀，但要和(in區(qū)別開(kāi)來(lái)，Un是韻母。情景歌里的白云的云就是出

示：yun(3)練讀yun的四聲。引導(dǎo)用yun的四聲組詞。

?評(píng)：老師指出白云的“云”的讀音就是yUn,讓學(xué)生和tin區(qū)

分，并認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。這是讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行認(rèn)知，學(xué)會(huì)區(qū)

分?！?/p>

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

(1)提問(wèn)：圖上的小男孩是什么人？

誰(shuí)能把“員”改成第一聲？

(2)出示：yuan

師告知學(xué)生：yuan是由yu和an合起來(lái)的。演示兩個(gè)大圓合并。

?評(píng)：老師在教學(xué)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)y后面的介母是什么。這里不能

說(shuō)是介母，而應(yīng)當(dāng)是介音。由于漢語(yǔ)拼音只有聲母和韻母?！?/p>

(3)yuan的四聲。

出示四聲，學(xué)生自由練讀，練習(xí)用四聲組詞。

?評(píng)：學(xué)生在組詞時(shí)說(shuō)到了“離家遠(yuǎn)”，老師指出這不是一個(gè)

詞，及時(shí)幫忙學(xué)生領(lǐng)悟什么是詞，什么是短語(yǔ)。這時(shí)候老師還可以進(jìn)

一步引導(dǎo)學(xué)生用這個(gè)短語(yǔ)說(shuō)一段話?！?/p>

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片：unUnyunyuan

2、讀一讀。

小U見(jiàn)到大y,去掉兩點(diǎn)還讀U：yuyueyunyuan

五、引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、unun各寫(xiě)在四線格的哪格？

2、寫(xiě)得時(shí)候要注意什么？

3、師范寫(xiě)。

4、學(xué)生描紅。

5、矯正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

學(xué)校語(yǔ)文貓教案篇3

人教版學(xué)校語(yǔ)文教案《春天的發(fā)現(xiàn)》口語(yǔ)交際教

學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小語(yǔ)第五冊(cè)積累運(yùn)用一口語(yǔ)交際：《春天的發(fā)現(xiàn)》。

教學(xué)要求：

1、把自身察看到的春天的景物畫(huà)下來(lái)，并把自身察看到的春天的

景物及對(duì)春天的感受，和同學(xué)們溝通溝通。

2、說(shuō)的時(shí)候，注意說(shuō)出春天景物的特點(diǎn)，說(shuō)出自身的發(fā)現(xiàn)和自身

內(nèi)心的感受。

3、說(shuō)后大家評(píng)嘆，看誰(shuí)說(shuō)得好。

4、通過(guò)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)生活、酷愛(ài)大自然的情感。

課前準(zhǔn)備：

1、提前幾天布置學(xué)生察看自身生活所見(jiàn)，把自身所發(fā)現(xiàn)的春天的

景物用畫(huà)下來(lái)。這樣豐富了學(xué)生的話源，在課堂上有話可說(shuō)。

2、教學(xué)錄音及有關(guān)的多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)音樂(lè)后交際

1、播放歌曲《春天在哪里》：春天在哪里？春天在哪里？春天在

青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鵬

2、師生溝通：歌曲里的小伙伴是在什么地方找到春天的呢？他們

是怎樣找到春天的呢？

3、生生溝通：想象音樂(lè)中還能體會(huì)出哪些事或物，以同桌為小組

進(jìn)行溝通，然后個(gè)別向全班匯報(bào)。

4、老師小結(jié)，渴示課題。

二、觀看自身的圖畫(huà)進(jìn)行溝通

1、生生溝通：以同桌同學(xué)為一組，就自身的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的景

象。要求：說(shuō)的同學(xué)，讓對(duì)方聽(tīng)明白你描繪春天的哪些景物；

聽(tīng)的同學(xué)，聽(tīng)清對(duì)方所描述的內(nèi)容是否按次序有條理地說(shuō)；

交換說(shuō)，在后面說(shuō)的同學(xué)，說(shuō)的景象或說(shuō)法最好與前一位同學(xué)不

一樣，鼓舞學(xué)生思維的求異性和語(yǔ)言表達(dá)的創(chuàng)造性。

2、師生交際，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

(1)發(fā)言的同學(xué)表達(dá)是否清楚明白，語(yǔ)言是否規(guī)范，是否運(yùn)用了

禮貌用語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)。

(2)他說(shuō)的好在哪里？

(3)你最欣賞的是哪些地方？

(4)他說(shuō)的有不足的地方嗎？在哪里？

三、進(jìn)入實(shí)物察看中進(jìn)行交際

1、播放描繪春天景物的課件。一些美麗的圖片，金黃的迎春花，

粉紅的桃花，破土而出的新芽，辛勤的蜜蜂，美麗的景象刺激著學(xué)生

的感官。老師啟發(fā)：春天的景色美嗎？讓我們一起走進(jìn)春天，用眼睛

去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，認(rèn)真靈去感受美好的春天，并把你

的所見(jiàn)，所聞，所感和同學(xué)們一起溝通，好嗎？

2、率領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行察看，溝通自身的感想。

生生溝通：自由組合，說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)到了什么？瞧到了什

么？聞到可什么？?jī)?nèi)心感受到的是什么？

師生溝通：(1)來(lái)到學(xué)校中，你又發(fā)現(xiàn)了春天哪些新奇的事物？

(2)、面對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春景，你內(nèi)心的感受是什么。

(3)春天到了，人們的活動(dòng)有什么更改？在春天會(huì)發(fā)生哪些趣

事，給大家講一講。(4)就現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自身的畫(huà)上還可以添加

些什么內(nèi)容？該變化些什么？

對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，老師要適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，說(shuō)完要組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)

價(jià)。

四、課外延長(zhǎng)，到生活中進(jìn)行交際。

回家后，向父母或鄰居小伙伴講講自身發(fā)現(xiàn)的春天的景色，以及

發(fā)生在春天里的趣事。讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，養(yǎng)成真正的交際本領(lǐng)。

學(xué)校語(yǔ)文貓教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)行詞、句訓(xùn)練，體會(huì)句子語(yǔ)氣的不同。

2.積累帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。

3.閱讀介紹浣熊的短文，擴(kuò)展知識(shí)面。

4.練習(xí)猜謎，并說(shuō)己的依據(jù)，激發(fā)學(xué)生猜謎的興趣。

教學(xué)難、重點(diǎn)：

1.理解個(gè)別成語(yǔ)的意思。

2.培養(yǎng)學(xué)生的溝通及合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片，課前與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

1.練。

(1)仿寫(xiě)句子。

先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，再小組、全班溝通，要注意確定學(xué)生所填的新

奇答案。

(2)用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

a讓學(xué)生自身閱讀，理解題目要求，獨(dú)立完成，再相互說(shuō)說(shuō)、評(píng)

議，看誰(shuí)說(shuō)得正確、恰當(dāng)。

b適當(dāng)增補(bǔ)一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，做擴(kuò)展練習(xí)，

(3)體會(huì)句子語(yǔ)氣的不同。

學(xué)生反復(fù)讀這三個(gè)加上不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子，體會(huì)語(yǔ)氣。小組試

讀、全班溝通，評(píng)議，老師講解。最終學(xué)生再試著用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆

號(hào)分別寫(xiě)一句話，同桌互讀，體會(huì)句子語(yǔ)氣的不同。

2.日積月累。

(1)先出示缺少動(dòng)物名稱的成語(yǔ)及12個(gè)動(dòng)物圖片，讓學(xué)生幫動(dòng)

物找家，選擇試填。

(2)學(xué)生試填后，相互溝通，然后讀一讀這些成語(yǔ)。

(3)學(xué)生質(zhì)疑，這些成語(yǔ)中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思不太明白，師生共同

討論、釋疑。

(4)“動(dòng)物成語(yǔ)之最”小競(jìng)賽?？凑l(shuí)知道的含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)

多。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

時(shí)間：

教學(xué)流程：

1.知識(shí)窗。

先讀一讀文章的內(nèi)容，同時(shí)欣賞浣熊圖片，理解浣熊名字的由

來(lái)，從中感受它的可愛(ài)。同學(xué)之間可相互講一講自身知道的動(dòng)物名字

的由來(lái)的小故事。

2.愉快一刻。

(1)自讀謎語(yǔ)，讀通讀順。

(2)小組互讀，試猜謎語(yǔ)。

(3)介紹代表，全班匯報(bào)。

(4)擴(kuò)展：老師或?qū)W生出有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)，共同猜。

(5)選一則謎語(yǔ)背下來(lái)，回去說(shuō)給家人或小伙伴猜。

學(xué)校語(yǔ)文貓教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)注科技發(fā)展，打開(kāi)獨(dú)特而又合理的想象，樂(lè)于參加口語(yǔ)交

際，溝通自身想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自身的意

思。

2、就自身感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫(xiě)，與同學(xué)溝通后再修

改。

3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中

的讀音。

4、認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣猜測(cè)的民間科技知識(shí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.口語(yǔ)交際。

2.習(xí)作練習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

收集自身準(zhǔn)備的科技新聞和相關(guān)課件等。

教學(xué)課時(shí)：

4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

一、機(jī)器人圖片欣賞。

（出示圖片）剛才你們欣賞的是什么？（機(jī)器人）

你們覺(jué)得機(jī)器人怎樣？（聰穎、能干、有趣味味、可愛(ài)）

是呀，由于機(jī)器人能做人所不能及的事情，所以人們依據(jù)自身的

工作需要，生活需要極想擁有一些機(jī)器人。譬如，熊熊燃燒的烈火會(huì)

危害消防隊(duì)員的生命安全，科學(xué)家依據(jù)他們的工作需要發(fā)明白消防機(jī)

器人，替換消防隊(duì)員深入險(xiǎn)境排出險(xiǎn)情。又如，社會(huì)上有相當(dāng)數(shù)量的

盲人，眼睛看不見(jiàn)使他們不能象正尋尋常人一樣上街購(gòu)物，科學(xué)家依

據(jù)他們的生活需要發(fā)明白導(dǎo)盲機(jī)器人，雖然僅僅是一?個(gè)普通的鐵盒

子，卻引領(lǐng)盲人走上街頭。

二、課件出示口語(yǔ)交際內(nèi)容，學(xué)生齊讀。

你們愛(ài)好機(jī)器人嗎？那我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)器人。（出示交際內(nèi)容）

讓我們打開(kāi)想象，發(fā)明自身的機(jī)器人。請(qǐng)把你們畫(huà)的機(jī)器人的畫(huà)

呈現(xiàn)出來(lái)。

三、學(xué)生呈現(xiàn)畫(huà)，取名，開(kāi)火車(chē)說(shuō)出機(jī)器人的名字。

四、介紹機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)

同學(xué)們，你們知道機(jī)器人的哪些知識(shí)呢？（學(xué)生上臺(tái)介紹后出示

機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)）

五、開(kāi)展口語(yǔ)交際：

現(xiàn)在機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“將來(lái)機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意

獎(jiǎng)''你們有沒(méi)有信心去參賽，介紹自身發(fā)明的機(jī)器人呢？我們不打無(wú)

準(zhǔn)備之仗，要想獲獎(jiǎng)，應(yīng)當(dāng)怎樣介紹自身發(fā)明的機(jī)器人呢？老師先去

采訪一位參賽選手，看看他是怎樣介紹的？同時(shí)注意聽(tīng)清楚老師采訪

時(shí)提出的幾個(gè)問(wèn)題。（出示）

1、你想發(fā)明什么機(jī)器人？

我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”。

2、你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢？

由于我小的時(shí)候父親媽媽忙于工作，沒(méi)有人照料我，被送到了特

別遙遠(yuǎn)特別遙遠(yuǎn)的奶奶家，始終到我上幼兒園才回到父母身邊。所

以，我想發(fā)明一個(gè)“保姆機(jī)器人”，特地在家照料小孩。

3、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？

大家看，她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓？一看就特別可愛(ài)，小孩

會(huì)特別愛(ài)好。不同的是，她的臉是一個(gè)屏幕，能顯現(xiàn)父親或媽媽微笑

的臉龐，讓孩子覺(jué)得父母就在身邊。

4、它有哪些本領(lǐng)？

她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學(xué)合理地布置時(shí)間，定時(shí)給孩子

喂奶、曬太陽(yáng)、做游戲，哄著孩子睡覺(jué)，使孩子健康成長(zhǎng)。其次，她

能散發(fā)出**的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽

或父親的聲音來(lái)為孩子唱歌、講故事。第三，她能通過(guò)電子眼敏銳地

感受孩子的情緒和身體情形，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會(huì)趕忙同主人取得聯(lián)

系。第四，當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，她能通過(guò)模擬各種動(dòng)物的叫聲、播放動(dòng)畫(huà)

片等來(lái)哄孩子。當(dāng)然，她還能在照料好孩子的同時(shí)，搞好家庭衛(wèi)生，

在主人下班時(shí)做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機(jī)器人”，大

人就可以放心工作了。

剛才同學(xué)們聽(tīng)了介紹，知道自身應(yīng)當(dāng)怎樣介紹機(jī)器人了吧？（生

答，出示上面四個(gè)恒題）

學(xué)生4人小組合作講，推出代表上臺(tái)講。

課件出示說(shuō)話要求：

a、想象要獨(dú)特、合理。

b、說(shuō)得清楚明白。

c、聲音嚓亮，態(tài)度大方，神色自然，說(shuō)話有禮貌。

1、學(xué)生代表上臺(tái)講。

2、評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”o

3、宣布“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”名單，并表示恭賀。

六、總結(jié)：

大家的想象真豐富，大家發(fā)明的機(jī)器人也聰穎能干。我想，只要

大家努力學(xué)習(xí)，刻苦研討，大家美好的愿望確定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，全部的

理想確定會(huì)美夢(mèng)成真。

七、作業(yè)。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、你為什么要發(fā)明這個(gè)機(jī)器人？

口語(yǔ)交際：

我想發(fā)明的機(jī)器人2、你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢？

（聰穎、能干）

3、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？

4、他有哪些本領(lǐng)？

第二、三課時(shí)習(xí)作

一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們上節(jié)課溝通了自身想要發(fā)明的機(jī)器人，將來(lái)的機(jī)器

人可能就是你們今日的想象。那讓我們連續(xù)打開(kāi)想象的翅膀，想象將

來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？

2、學(xué)生自由說(shuō)自身最感興趣的一樣?xùn)|西。依據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，適

時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫(xiě)生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作

用品，也可以寫(xiě)玩具、公共設(shè)施等，只要自身感興趣就可以。

二、明確習(xí)作要求。（出示）

1、題目可以用“將來(lái)的……”，也可自身擬定題目.

2、想象獨(dú)特而又合理，語(yǔ)句通順，敘述有確定次序.

三、說(shuō)出想象，初步修改。

1、老師示范說(shuō)，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。（出示）

例如：

將來(lái)的食物

老師最不愛(ài)好進(jìn)廚房了，始終到今日也做不出美味可口的飯菜，

每天一到下班要做飯一時(shí)，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火

燎之后，往往連自身都不再想吃飯了。我幻想著將來(lái)的食物……

將來(lái)的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原材料子加工

而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、

水果的造型。這些食物放在超市中，只要買(mǎi)回來(lái)就可以吃，免去了買(mǎi)

菜、買(mǎi)面的麻煩。

將來(lái)的食物不需加工就可食用，由于高科技的包裝，它始終保持

著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室

了，我們的媽媽得到了真正的解放。

將來(lái)的食物營(yíng)養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要定時(shí)

吃版就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾

兩肉的問(wèn)題了，而且吃多了也不用掛念身體會(huì)發(fā)胖。

怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗將來(lái)的食物嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)們提出建議或看法，老師表示虛心接受。

3、把自身的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽(tīng)

別人說(shuō)，看能受到什么啟發(fā)。

四、自主習(xí)作。

1、老師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。

2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象獨(dú)特有趣味味、敘述角度新奇、富有個(gè)

性的典型習(xí)作。

五、自身修改，自我評(píng)價(jià)。

1、多讀幾遍自身的習(xí)作，修改不滿意的地方。

2、為自身的習(xí)昨配上一幅插圖。

3、自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫(huà)在自身的習(xí)作

后。

六、引導(dǎo)互評(píng)。

1、與你的好伙伴互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫(xiě)得好的

地方畫(huà)上波浪線，寫(xiě)兩句評(píng)語(yǔ)。

2、各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣味味、敘述上清楚

明白的習(xí)作進(jìn)行全班溝通。老師介紹幾名寫(xiě)法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的

學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，予以鼓舞。

七、拓展活動(dòng)。

辦一期“美好的將來(lái)”板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

第四課時(shí)

自主探究日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)（出示）

1.自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)

中的加點(diǎn)字，想想自身有什么發(fā)現(xiàn)。

2.組溝通：把你的發(fā)現(xiàn)告知同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自身有什么

不同，討論溝通。

3.指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4.全班溝通，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

5.老師引導(dǎo)、小結(jié):

這六行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生

從音'形'義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

6.拓展練習(xí)：

溝通課外了解到的多音字。

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

1.（出示）讀一讀這首兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么

發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)生各抒己見(jiàn)，談自身的發(fā)現(xiàn)，老師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這

些詞語(yǔ)都是指的人常用的調(diào)料和味道。

3.（出示）這八個(gè)字?jǐn)U詞。

4.說(shuō)出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。

三、讀讀背背

1.導(dǎo)入：看到蜜蜂跳什么舞，知道蜜源約莫在哪兒。看到不同的

花開(kāi)放，就知道約莫是幾點(diǎn)鐘……其實(shí)在自然界中還有很多秘密等待

我們?nèi)ヌ骄浚袢瘴覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何猜測(cè)明日天

氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。（出示）

2.學(xué)生自由朗讀諺語(yǔ)，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3.小組合作，學(xué)習(xí)溝通。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再溝通自身

的收獲，對(duì)自身感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。

4.抽小組朗讀，全班溝通。

5.師生對(duì)讀，齊讀。

6.看誰(shuí)最早背下來(lái)。

7.背誦競(jìng)賽。

四.寬帶網(wǎng)

1.科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無(wú)天日的海底世界探究，可以

克隆一模一樣的一個(gè)人……請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)

溝通溝通，并說(shuō)出你資料的來(lái)源。（出示）

2.讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛陨淼捏w會(huì)。

小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的很多事物都有著無(wú)窮的奧秘，只要我們留

心察看，勇于探究，掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，或許你就是將來(lái)

的科學(xué)家、發(fā)明家！

學(xué)校語(yǔ)文貓教案篇6

一、教材解讀：

?望月》是蘇教版學(xué)校語(yǔ)文五班級(jí)下冊(cè)第24課，是當(dāng)今散文家趙

麗宏的一篇寫(xiě)月散文，文章以“望月”為聚焦點(diǎn)，角度獨(dú)特、構(gòu)思新

奇，清新美妙一一語(yǔ)言美、形象美、意蘊(yùn)美，用生動(dòng)活潑的文筆記敘

了“我”在甲板上賞月，聰穎好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥和“我”競(jìng)賽背

誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句以及小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。一個(gè)聰

穎好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥形象躍然紙上。課文既有豐富鮮活的語(yǔ)言表

達(dá)，又有美妙如畫(huà)的意境呈現(xiàn)，還有人物形象的詩(shī)性流淌。是一篇很

容易激起學(xué)生審美情感教育的課文。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)；能正確、流利、有感

情地分角色朗讀課文。背誦默寫(xiě)課文第二自然段。

2、理清課文條理，能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥

對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

3、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生自動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)

幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解想象的句子，啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反

映世界。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、總課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，初步了解課文內(nèi)

容。

三、教學(xué)過(guò)程：

、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們知道哪些跟月亮有關(guān)的詩(shī)句？能背誦給大家聽(tīng)聽(tīng)

嗎？

［李白的《靜夜志》《古朗月行》《月下獨(dú)酌》（舉杯邀明月，對(duì)

影成三人。），王維的《竹里館》《山居秋暝》（明月松間照，清泉

石上流。），張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》（海上生明月，天涯共此時(shí)。）］

歷來(lái)，月亮被看作是皎潔直率的象征，是清純高潔的象征，是離

別的生發(fā)意象，很多大詩(shī)人對(duì)月亮都情有獨(dú)衷，因此中國(guó)古代詠月詩(shī)

數(shù)量巨大，內(nèi)容豐富。

今日，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文，中心也有不少月亮的詩(shī)

句，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文。

板書(shū)：24、望月

二、初讀課文，初步感知

明確要求：

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

2、課文的緊要敘述了一個(gè)什么樣的故事？用自身的話概括課文的

內(nèi)容。

3、劃出初讀課文時(shí)的疑難問(wèn)題。（可以和同桌討論）

三、檢查初讀情況。

1、學(xué)習(xí)朗讀生字詞語(yǔ)。

出示詞語(yǔ)：

外甥娥眉瞳仁

鍍比方船艙

清輝注視晶瑩云絮剪影不假思考隱隱約約繪聲繪色

指名朗讀，齊讀。

2、指名分段朗讀課文，提示注意點(diǎn)。

3、溝通初讀課文后的收獲，學(xué)生質(zhì)疑。

四、再讀課文，理清課文的條理脈絡(luò)，并選擇自身最?lèi)?ài)好的段落

把它讀好。

提示思考：課文是不是單單寫(xiě)月亮的？除了寫(xiě)月亮還寫(xiě)了什么？

1、溝通：（課文寫(xiě)了四部分內(nèi)容）

一、深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。（12）

二、小外甥和我競(jìng)賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句。（313）

三、月亮像什么一一小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。

（1420）

四、我獨(dú)自一人在甲板上打開(kāi)了幻想的翅膀。（21）］

2、學(xué)生朗讀課文（選擇自身愛(ài)好的段落有感情朗讀。并說(shuō)明愛(ài)好

的原因）

五、課堂練習(xí)

1、用鋼筆描紅。（老師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)）

2、譽(yù)錄詞語(yǔ)

3、有感情朗讀課文，選擇自身愛(ài)好的段落背誦。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

品讀課文

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月

光產(chǎn)生想像的句子的意思。

2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生自動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)

幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新授:

師：你們有誰(shuí)留心察看過(guò)月夜的景色，那是什么樣的呢？能給大

家描繪一下嗎？(指名溝通)

鄉(xiāng)村的月夜是靜謐的，美麗的。江上的月夜又怎樣一幅美麗的景

色呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第一部分(12),讓我們隨一起去欣賞這美麗

的月夜江景吧。

二、學(xué)習(xí)第一段

1、自由朗讀課文第一段，注意朗讀時(shí)的感受。

2、指名朗讀課文，談?wù)勛x后的感受？

3、出示句子：

月亮出來(lái)了，安靜地吐灑著它的清輝。月光灑落在長(zhǎng)江里，江面

被照亮了，流動(dòng)的江水中，有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)晶瑩閃亮的光斑在跳動(dòng)。江兩

岸，蘆蕩、樹(shù)林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展

著，起伏著。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……

你覺(jué)得那些詞語(yǔ)寫(xiě)出了江面及兩岸在月光照射下的景色特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：描寫(xiě)的月光下江景太美，在我們面前呈現(xiàn)了一幅

動(dòng)人的圖畫(huà)。

板書(shū)：月下江景美麗如畫(huà)

4、引導(dǎo)有感情朗讀課文，試驗(yàn)背誦。

三、品讀課文第二段

1、指名朗讀課文。

2、出示句子：“是月亮把我叫醒了?！毙⊥馍B皮地朝我眨了眨

眼睛，又仰起頭注視著天上的月亮入迷了。

老師質(zhì)疑：月亮怎么會(huì)把小外甥叫醒呢？你是怎樣理解這句話

的？

3、分角色朗讀課文中對(duì)詩(shī)。

評(píng)價(jià)溝通。齊讀

4、引導(dǎo)約莫了解詩(shī)句的意思。

5、溝通：這一組對(duì)話前面兩句有提示語(yǔ)，后面幾句沒(méi)有，你能給

他加上適當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)嗎？

（1）學(xué)生加上提示語(yǔ)后溝通，讀。（建議加上“脫口而出”“不

假思考”“話音未落”等詞語(yǔ)。）

（2）討論：你覺(jué)得自身加上提示語(yǔ)后讀起來(lái)感覺(jué)如何？為什么在

這里沒(méi)有再加上提示語(yǔ)？

（引導(dǎo)學(xué)生感受這里的對(duì)詩(shī)很快，照應(yīng)“一眨眼就是一句”，語(yǔ)

言干凈利落，符合那時(shí)候的情景。）

5、引導(dǎo)讀詩(shī)，背誦。

6、出示句子：

詩(shī)，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛

中。

齊讀，有感情朗讀，體會(huì)句意，體會(huì)意境，說(shuō)說(shuō)自身的理解。

師：是呀，詩(shī)句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一

起潤(rùn)澤著我們的心田，使得我們無(wú)比痛快，沉醉在美麗而幽靜、空曠

而遼遠(yuǎn)的氣氛中。

三、課堂小節(jié)

讀了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么？你從中受到什么

啟發(fā)？

（學(xué)生同桌溝通，再在班級(jí)中溝通。）

師：正是由于小外甥聰穎好學(xué)，才積累了數(shù)不清的美妙詩(shī)句，也

由于這美妙詩(shī)句的熏陶，小外甥變得更加聰穎，愛(ài)幻想。我國(guó)古代美

妙的詩(shī)句多如天上的星星，只要勤于積累，必有豐厚的回報(bào)。

四、布置作業(yè)

感情朗讀課文，背誦課文第二自然段。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

品讀課文

二、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)，朗讀課文的第三部分，能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中小外

甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)幻想的翅膀，用童心

來(lái)感受和反映世界。

2、有感情朗讀課文，背誦課文中的部分段落。通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，培

養(yǎng)學(xué)生的想象本領(lǐng)和語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、月夜的景色是美麗的，課文是如何描寫(xiě)的呢？

（背誦課文第二自然段。）

2、師：這一堂可我們連續(xù)學(xué)習(xí)《望月》。我們知道文中的小外甥

是一個(gè)聰穎好學(xué)的孩子，他積累了很多的詩(shī)句。我們能和他比一比

嗎？誰(shuí)也能來(lái)背誦一些描寫(xiě)月亮的古詩(shī)呢？

過(guò)渡：

小外甥是好孩子？他的聰穎好學(xué)不但體現(xiàn)在他積累了很多的古詩(shī)

文，他還是一個(gè)愛(ài)幻想的孩子。讓我們來(lái)連續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)第三段

1、學(xué)生自由讀課文。

（1）在小外甥的眼里月亮像什么？

出示句子：“像眼睛，天的眼睛?！薄斑@是光亮的眼睛。它很愛(ài)

好看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開(kāi)，每個(gè)月都

要圓圓地睜大一次……”

（2）讀一讀，談?wù)勀愕母惺堋＃阌X(jué)得小外甥的想象怎么樣？請(qǐng)

聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)去感受一下。）

通過(guò)討論引導(dǎo)感受到：小外甥的想象很獨(dú)特，把月亮想象成天的

眼睛，即新鮮，又十分自然貼切。“月有陰晴圓缺”，有時(shí)候，月亮

完全看不見(jiàn)，這是月亮閉上了眼睛；有時(shí)候月亮又圓又亮，這是月亮

睜大了眼睛；有時(shí)候月亮半閉半睜，有時(shí)侯月亮瞇成一條健……還富

有童趣，月亮愛(ài)好看我們的大地，是羨慕我們?nèi)碎g的美好生活吧！

（3）引導(dǎo)朗讀■果文之中小外甥想象月亮的句子。

2、指名連續(xù)讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊找出描寫(xiě)小外甥說(shuō)話時(shí)的動(dòng)

作、神情的句子。

（1）出示句子：

驀地，小外甥又冒出一個(gè)問(wèn)題來(lái)……

他瞪大眼睛等我的回答，兩個(gè)烏黑的瞳仁里，個(gè)又一個(gè)亮晶晶的

小月亮閃閃發(fā)光。

……小外甥將近不假思考地回答。

他繪聲繪色地說(shuō)著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。

小外甥打了哈欠，搖搖擺晃走回艙里去了。

（2）指名朗讀上述句子，可以先圈出你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)重讀的詞語(yǔ)，然

后有感情地朗讀，細(xì)細(xì)品味。

學(xué)生溝通感受。引導(dǎo)學(xué)生感受：小外甥活潑可愛(ài)，天真奇怪，愛(ài)

幻想，而且擅長(zhǎng)幻想，頭腦里裝滿了奇妙有趣味味的東西。

板書(shū)：愛(ài)幻想

3、分角色朗讀之一段。組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、品讀第四段

（一）齊讀課文。

師：讀了最終一段話，你有何感想？

（在小外甥的感染下，也情不自禁地打開(kāi)了幻想的翅膀。）

（二）讓我們也一起和去感受一下這美麗的月夜，去打開(kāi)豐富的

幻想吧。

1、播放課文完整的配樂(lè)朗誦，學(xué)生閉目靜聽(tīng)，感受文章的整體意

韻美。

2、引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)想象:

師：請(qǐng)不要睜開(kāi)你的眼睛，現(xiàn)在，你就在甲板上，沐浴著月光。

現(xiàn)在你在想什么？或許你想到了星星，想到了太陽(yáng)，……你打開(kāi)了幻

想的翅膀，在廣闊的天空中盡情地飛呀，飛……

（學(xué)生閉目遐思、幻想。）

2、現(xiàn)在請(qǐng)你把你幻想的東西說(shuō)出來(lái)。和大家一起共享一下。

（學(xué)生進(jìn)行溝通，老師組織大家進(jìn)行必需的評(píng)價(jià)。）

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，讀了這篇課文，你有何感受？讀完了課文，你還有什么

想說(shuō)的嗎？還有什么想和大家一起溝通討論的嗎？

五、布置作業(yè)

譽(yù)錄愛(ài)好的句子。

你眼中的月亮像什么？用幾個(gè)句子寫(xiě)出你心中的月亮。

學(xué)校語(yǔ)文貓教案篇7

一、板書(shū)課題：

師：看了課題，你想知道什么？

如：泉水從哪里來(lái)？到哪里去？在路上瞧到了什么？聽(tīng)到了什

么？

把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。

二、初讀課文，整體感知。

1、老師配樂(lè)范讀。

2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文。

學(xué)法引導(dǎo)：（投影出示）

1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。

2、記：畫(huà)降生字、新詞及不認(rèn)得的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。

3、畫(huà)：畫(huà)出自身愛(ài)好的句子。

4、想：想象一一聯(lián)想。

3、檢查生字情況

①小老師領(lǐng)讀。

②說(shuō)偏旁猜字。

③編序號(hào)猜字。

④識(shí)記生字，說(shuō)說(shuō)你用什么好方法記住生字。

⑤出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自身愛(ài)好的顏色在文中

圈出，再齊讀。

⑥擴(kuò)詞。

三、師生溝通。

1、抽讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必需快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答

組詞。

2、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。

3、讀新詞（投影出示）：

泉水