小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計案例

小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計案例

小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計案例篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路.

2.培育學(xué)生篩選信息實(shí)力,了解納米的有關(guān)學(xué)問和應(yīng)用前景.

3.激發(fā)科學(xué)愛好，培育學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神.

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

L培育篩選信息實(shí)力.

2.激發(fā)大膽想象的精神.

三、教學(xué)過程：

一.圖片導(dǎo)入，激發(fā)愛好.

[納米和納米技術(shù)都很微觀，對學(xué)生來說很生疏、很抽象。老師出

示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片，可以增加直觀感，能較好地激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)愛好.]

1.導(dǎo)語:大家是否還記得在科幻世界里那些隨意消逝變更的人嗎?

還記得在神話世界里，孫悟空的七十二變嗎？現(xiàn)在全部這一切都不是

在瘋狂的科幻世界里，不是在奇妙的神話里，而是在離我們或許只有兒

年之遙的納米時代哪么什么是納米?什么是納米技術(shù)?大家想不想了

解有關(guān)這方面的學(xué)問？

2.展示圖片：

圖1.納米機(jī)器人（描述的是一個納米機(jī)器人在清理血管中的有害

積累物。由于納米機(jī)器人可以小到在人的血管中自由的游動，對于像

腦血栓、動脈硬化等病灶，它們可以特別簡潔的予以清理，而不再用

進(jìn)行危急的開顱、開胸手術(shù)。）

圖2.納米技術(shù)制作的中國地圖.（這是中國科學(xué)院化學(xué)所的科技人

員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過搬遷碳原子而繪制出的世界

上最小的中國地圖。這幅地圖究竟有多小呢?打個比方吧，假如把這

幅圖放大到一張一米見方的中國地圖大小的尺寸，就相當(dāng)于把該幅地

圖放大到中國寬闊的領(lǐng)土的面積。）

3.板書課題:簡述:這篇科學(xué)小品文向我們簡潔而精確地介紹了納

米,納米技術(shù)等科學(xué)學(xué)問，展示了納米技術(shù)奇妙的前景.

4.出示目標(biāo).

二,聽讀課文，整體感知.

[本文通俗生動，層次分明。在指導(dǎo)閱讀時可抓住文中關(guān)鍵詞句

理清思路,把握說明內(nèi)容.通過探討溝通，體會深化淺出，生動好玩的說

明方法.本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，并熬煉學(xué)生快速閱

讀、篩選信息的實(shí)力和語言概括實(shí)力,并培育圈點(diǎn)批注的自學(xué)實(shí)力.]

L聽范讀，老師出示〃自學(xué)指導(dǎo)〃

A.用筆勾畫關(guān)鍵詞句（領(lǐng)起句,關(guān)鍵句〃總結(jié)句）

B.用簡潔的語言概括內(nèi)容，理清思路.

C.探究不惜筆墨描述外科手術(shù)情景的緣由.

2.小組探討.（圍繞〃自學(xué)指導(dǎo)〃中涉及的問題，溝通看法,探討解決。）

3.師小結(jié).

明確:A.關(guān)鍵詞句:切除腦垂體瘤，該如何進(jìn)行呢?腦垂體小手術(shù)刀

大，那該怎么辦呢?醫(yī)生是如何完成不流血的外科手術(shù)呢?什么是納米

機(jī)器人，什么又叫納米?不僅僅是外科手術(shù)，總有一天，你會發(fā)覺……

當(dāng)這一天到來時，你就會發(fā)覺，在某一方血最小的的確是的。

B.思路:傳統(tǒng)的外科手術(shù)一一無血外科手術(shù)一一納米機(jī)器人工作

——納米及納米技術(shù)一一應(yīng)用前景一一變更人類生活的科技.（層層設(shè)

疑，結(jié)構(gòu)精致）

C.因?yàn)檫@些細(xì)致的描寫，頗有點(diǎn)科幻小說的味道，增加了本文的生

動性和趣味性.

三,研讀課文，解選信息.

［科技說明文的閱讀要突出培育學(xué)生篩選信息的實(shí)力，重點(diǎn)圍繞詳

細(xì)問題進(jìn)行篩選信息。要讓學(xué)生學(xué)會從文本中找尋信息點(diǎn)，學(xué)會提取

和概括，力求精確、全面.把相關(guān)信息制作成讀書卡。］

1.老師導(dǎo)學(xué)，展示讀書卡的制作要求：卡片體例要全都;出處時間

要清晰;規(guī)格大小要適當(dāng);抄寫剪貼可敏捷。

2.依據(jù)下列提示，學(xué)生篩選信息，制作讀書卡.

A.什么是納米?B.什么是納米技術(shù)?C.什么是納米機(jī)器人?D.納米奇

妙在哪些方面?E.納米技術(shù)對于人類的進(jìn)展前景如何？

3.展示讀書卡.

4、小結(jié)。本文的信息量相當(dāng)大，有的是明示信息，有的是隱含

信息。明示信息簡潔篩選，隱含信息則有肯定難度，但仍能從課文內(nèi)

容看出納米是奇妙的，即：納米本身的微小，納米技術(shù)本身微觀和精

確，納米技術(shù)將來應(yīng)用前景廣袤一一徹底變更人類生活。

在某一方面，最小的的確是的

四.借助網(wǎng)絡(luò)，想象探究.

[對于納米技術(shù)的應(yīng)用問題，除了引導(dǎo)學(xué)生熟識課文內(nèi)容外，可以

讓學(xué)生綻開想象,然后探討溝通.老師要樂觀賜予評價,提示學(xué)生想象

與科學(xué)依據(jù)相符,也可展示自己收集的有關(guān)納米的閱讀材料.文中納米

技術(shù)應(yīng)用制造的奇跡都是科技工大膽想象的結(jié)果，充分發(fā)揮學(xué)生的想

象力,培育他們探究的精神.]

1.結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，想象納米時代的產(chǎn)品。①提示，課文中說

納米材料制作的紗窗會依據(jù)你的須要自動送入簇新空氣，自動調(diào)整室

內(nèi)的亮度，納米陶瓷材料制成的杯子掉在地上會蹦。想象一下，納米

材料還會給你帶來哪些變更?②探討溝通，學(xué)生互評。

2.利用網(wǎng)絡(luò)，收集資料.

①老師導(dǎo)學(xué)：資料的積累和運(yùn)用一般有這樣的過程，收集一一

篩選一一貯存一一編序一一提取。

②展示收集的信息。（用〃我了解到……，我查到了…〃的句式說

話。）

3.擬定課題，篩選信息.（依據(jù)老師供應(yīng)的課題，篩選相關(guān)信息）

參考課題：

A.納米技術(shù)的前景.

B.納米產(chǎn)品奇異的特點(diǎn).

C.納米技術(shù)進(jìn)展的報道.

小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計案例篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、相識14個生字，會寫〃八、入、大、天〃4個字。相識5個偏

旁〃王、足、口、「

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、激發(fā)堅持參與體育熬煉的愛好。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)字、識字

教學(xué)打算

生字卡片，偏旁的卡片。

課時支配2課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識14個生字，會寫〃八、入、大、天〃4個字。相識5個偏

旁〃王、足、口、「

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、激發(fā)堅持參與體育熬煉的愛好。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字

三、教學(xué)難點(diǎn)：、識字

四、教學(xué)過程：

（一）、揭示課題，啟發(fā)談話。

1、課間，小摯友在哪兒活動?你最寵愛參與哪些體育活動?（相機(jī)

出示有關(guān)詞卡）

2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動?（從圖中找出剛才沒說

到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞卡）

（二卜自讀詞語和兒歌。

1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫誕生字多讀幾遍。

2、檢查詞語讀音。做"登山〃嬉戲。（師簡筆勾畫一座山，山腳下

帖幾面紅旗代表各個小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶

答勝利就把那個小組的紅旗向上挪一步，最終看哪組最先到達(dá)山頂）

3、檢查兒歌讀音;競賽〃評比金嗓子〃，小組派代表讀兒歌，看誰

讀得精確、流利、洪亮。

（三卜學(xué)習(xí)詞語中的生字。

1、復(fù)習(xí)〃〃，說說學(xué)過的帶"〃的字。

2、找一找生詞中帶“〃的字，說說你怎樣記住它。

3、小組探討：為什么這些字都帶有〃〃?（都是指手的動作）

4、相識〃J（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個字？

5、找一找生近中帶〃〃的字，說說你怎么記住這兩個字。

6、小組探討：為什么這些字都有〃〃旁?（都是指腳的動作）

（四卜鞏固練習(xí)。

1、連一連、讀一讀。

把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有

的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺匯報，比一比哪組又快又好。

拔、打、拍、跳、踢

氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

2、找摯友。

把六組詞打亂，用找摯友的方法分成兩類。（一類是手部運(yùn)動，

一類是足步運(yùn)動）

（五卜學(xué)習(xí)寫字。

1、指導(dǎo)寫好〃〃、〃〃兩種撇的筆畫。

2、比較〃八〃、"入〃的異同。同:都是撇低捺高。不同：〃八〃起筆

分開，〃入〃起筆相連。

3、〃入〃與〃個〃字撇捺相接的比較。

4、留意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

5、老師范寫，學(xué)生描紅練寫。老師巡察，相機(jī)指導(dǎo)。

五、作業(yè)布置：書寫今日所學(xué)的生字。

六、板書設(shè)計：拔、打、拍、跳、踢

氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

七、課后反思：■操場上精品教案設(shè)計

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識14個生字，會寫〃八、入、大、天〃4個字。相識5個偏

旁〃王、足、口、「

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、激發(fā)堅持參與體育熬煉的愛好。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字

三、教學(xué)難點(diǎn)：、識字

四、教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)。

1、開火車讀恒卡。

2、用''打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足〃組詞。

(二卜學(xué)習(xí)兒歌。

1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

⑴自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的五個生字；

(2)檢查生字學(xué)習(xí)狀況。

響一學(xué)習(xí)偏旁〃〃。

課一、果，學(xué)習(xí)識字加偏旁的識字法，學(xué)習(xí)偏旁〃，

真一留意〃八〃與“入〃的不同。

身一與〃真〃的上半部比較。

體一、本，學(xué)習(xí)偏旁〃〃。

(3)用生字口頭組詞。

(4)做〃接龍〃嬉戲：說說帶〃足、口、、、〃的字。(學(xué)生說，老師寫,

看哪條龍接得最長)

2、指導(dǎo)朗讀兒歌。

(1)借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音〃鈴、聲、響、場、上〃。

(2)透露出歡快的心情，其次句要留意自然停頓。小組讀一個別讀

一評議一集體讀。

3、指導(dǎo)背誦。

(1)小組背誦;同學(xué)們在小組中探討如何又快又好地背誦這首兒歌。

(2)溝通：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話的？

(三人擴(kuò)展練習(xí)。

1、課后讀讀回回：把你寵愛的活動涂上寵愛的顏色。書上沒有

的自己可以補(bǔ)上。

2、把自己寵愛的活動寫在卡片上，教同組的小摯友讀，并向大

家介紹玩法。

(四卜學(xué)習(xí)寫字。

1、細(xì)致視察〃大〃、〃天〃，比一比，說一說。

2、細(xì)致視察〃大〃、〃天〃兩字的撇筆，并與"八〃、〃入〃比較。留意：

先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不行粗

細(xì)一樣。

3、在書上的田字格中描一描。

4、老師范寫。

5、學(xué)生示范寫，學(xué)生評一評。

6、用〃八〃、〃入〃、〃大〃、〃天”組詞。

7、學(xué)生練寫。

(五卜作業(yè)設(shè)計

1、讀一讀，連一連。

沙拔跳跑足報電

紙球視河發(fā)步高

2、拼一拼，寫一寫，加一加。

shi

〃十〃加上一筆是()。

mu

〃木〃〃木〃加上一筆是()。

da

〃大〃加上一筆是()。操場上精品教案設(shè)計

五、作業(yè)布置：用〃八”、〃入〃、〃大〃、〃天〃口頭組詞。

六、板書設(shè)計：沙拔跳跑足報電

紙球視河發(fā)步高

七、課后反思：

小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計案例篇3

教學(xué)要求：

正確認(rèn)讀課本7個生字，駕馭11個要求會寫的生字。

能抓住孔子的做法與語言，理解課文內(nèi)容，初步了解孔子，學(xué)習(xí)

孔子謙遜好學(xué)，做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。

按事情的進(jìn)展依次講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事，培育學(xué)

生思維的條理性和口頭表達(dá)的實(shí)力。

課前預(yù)習(xí)：

讀熟課文，自學(xué)課文的生字、生詞。

搜集關(guān)于孔子的資料。

教學(xué)過程：

第一課時

一、溝通資料、了解孔子。

師：不知同學(xué)們是否留意過?有一些格言常出現(xiàn)在我們的談話中、

文章里，甚至張貼在我們的校內(nèi)里。如：〃三人行，必有我?guī)煛ā▽W(xué)而

不厭，誨人不倦〃”溫故而知新〃……你們知道這些格言的意思嗎?知道這

些話出自何人之口嗎？

生：孔子

師：對!他就是我國歷的思想家、教化家孔子。你對他有所了解

嗎？

（學(xué)生展示自己在課前了解的關(guān)于孔子的資料。）

如：

1.孔子像。

2.孔子生平簡介。

3.孔子的思想成就簡介。

4.歷代尊孔的簡介。

5.世界文化遺產(chǎn)一一〃孔府〃〃孔廟〃〃孔林〃簡介。

6.孔子在世界的影響。

師：這樣一位偉人，在我國史書上是怎樣記載的？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《史記?孔子世家》。相識古文、大致了解古文內(nèi)容。

師：從你們的眼神與驚異中，我看出了你們對先賢的崇拜以及進(jìn)

一步了解先哲的欲望?？鬃佑性鯓拥娜松?他是怎樣成為圣賢的?……

讓我們一起學(xué)習(xí)課文，從《孔子學(xué)琴》的故事中，我們肯定會受到啟

發(fā)、找到答案的！

二、自讀課文，初步感知課文

L指名分段朗讀，檢查課前預(yù)習(xí)的狀況

學(xué)習(xí)并初步理解的新詞有：琴、瑟、笙、磬、畢恭畢敬、厭倦、

席地而坐、運(yùn)用自如、順暢、洋溢、如醉如癡、醒悟、沉醉、抑揚(yáng)、

戛然而止、體恤、行善、爐火純青。

2.默讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

課文主要講的是宏大的思想家、教化家孔子五十歲時向師襄學(xué)琴

的故事?？鬃邮且晃灰魳返男屑遥瑥椀靡皇趾们?，但他從不自滿，仍

拜師學(xué)藝。學(xué)琴中他刻苦練習(xí)、不斷追求新的彈奏境界，最終琴藝達(dá)

到爐火純青的地步。

依據(jù)課文內(nèi)容將課文分成兩段

課文第一自然段概括介紹孔子。

課文其次至第六自然段寫的是孔子學(xué)琴的經(jīng)過，孔子學(xué)琴經(jīng)驗(yàn)了

四個層次。

三、學(xué)習(xí)生字

1.讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識字。

2.學(xué)生溝通識字方法。老師針對學(xué)生簡潔讀錯和認(rèn)錯的字作適當(dāng)

指導(dǎo)。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《孔子學(xué)琴》這篇課文，今日我們接著學(xué)

習(xí)，請同學(xué)們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？

二、深化學(xué)習(xí)，品嘗感悟

1.默讀〃孔子學(xué)琴〃的部分。找出表示時間的詞語，說說是按什么

依次寫的。

歸納出孔子學(xué)琴的幾個階段。

按時間依次寫出孔子學(xué)琴的四個階段：

時間

孔子彈琴的程度

孔子的想法

一晃十天

會彈

沒有真正駕馭彈琴的技

過了幾天

順暢自然、悅耳好聽

沒有領(lǐng)悟曲子的思想內(nèi)容

又過了幾天

令師襄如癡如醉

沒有體會出是一個怎樣的人

不知過了多少天

抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平

知道是誰，心情激烈

2.結(jié)合自己的音樂常識以及學(xué)習(xí)音樂的實(shí)踐思索：這四個階段的

內(nèi)容、難度有什么不同?孔子依次達(dá)到的目的說明白什么？從這四個階

段中，你體會出什么?(第一階段是學(xué)會曲譜，其次階段駕馭技巧，第

三階段是彈出感情、感動別人，第四階段是曲中識人。這四個階段難

度越來越大，我們從中體會出孔子學(xué)而不厭、精益求精的學(xué)習(xí)看法。)

3.默讀，要求：邊讀書邊標(biāo)注，練習(xí)運(yùn)用記錄符號，并且要把自

己的體會用簡潔的詞語標(biāo)注在書上的空白處?？梢来嗡妓饕韵聠栴}:

(1)找出描寫孔子學(xué)琴的句子。思索：從這些詞語中你理解了什么?

體會了孔子什么優(yōu)秀品質(zhì)？

⑵找出孔子說的話。思索：從這些詞語中你理解了什么？體會到

孔子什么優(yōu)秀品質(zhì)？

⑶找出師襄看孔子彈琴時神情的變更以及對孔子琴藝的四次評

價。思索：從這些詞語中你理解了什么？這些側(cè)面描寫表現(xiàn)了孔子是

怎樣的人？

四、復(fù)述故事

師：這篇課文給了我們?nèi)绱硕嗟膯⑹?，你記住它了?試著把這

個故事講給別人聽吧。

學(xué)生先在小組中講一講，然后派代表講給全班聽。

五、課外拓展

搜集古今中外名人謙遜好學(xué)，做事一絲不茍、精益求精的事例,

結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，寫一篇心得體會。

項(xiàng)橐(tu6)七歲為孔子師

《三字經(jīng)》：昔仲尼，師項(xiàng)橐(tu6)。古圣賢，尚勤學(xué)。這里說的

是孔子勤學(xué)的故事。

項(xiàng)橐(tu6)是春秋時期的神童，孔子曾經(jīng)向他請教過問題，所以被

后世尊為〃圣公〃。相傳，孔子有一次與弟子們東游。待車馬行至齊地

紀(jì)障城的時候，大道邊上有兒個玩耍的玩童，有一童子立于路中不動。

子路見狀，停車呵斥道：〃小孩子怎么不讓車呢?遇到你怎么辦?〃

童子說：〃城池在此，車馬安能通過?〃孔子探身道：〃城在何處?〃

童子說：〃筑于足下?！鬃酉萝囉^看，果見小兒立于石子、瓦片擺成

的〃城〃中。童子問：〃是城讓車馬，還是車馬讓城?〃孔子笑道：〃好伶

俐的童子!請問你叫什么名字，多大年齡?〃

小兒答道：〃我叫項(xiàng)橐，年方七歲。請教您是哪一位?〃孔子答道：

〃我是魯國孔丘〃。

項(xiàng)橐驚道：〃您就是鼎鼎大名的孔夫子!那么我請教您三個問題,

答的出來我就讓城讓路，答不出來就請繞城而過〃。

孔子覺得項(xiàng)橐小孩很有意思，于是笑道：〃說一不二〃！

項(xiàng)橐說：〃天地人為三才，夫子可知天有多少星辰、地多少五谷、

人有多少根眉毛?〃

孔子搖頭說：〃我還真的不知道〃。項(xiàng)橐得意道：〃我來告知你，

天有一夜星辰，地有一茬五谷，人有黑白兩根眉毛?！?/p>

項(xiàng)橐再問：〃請教什么水沒有魚?什么火沒有煙?什么樹沒有葉?什

么花沒有枝?〃孔子答道：〃江河湖海，水中都有魚;柴草燈燭，是火就

有煙;沒有葉不成樹,沒有枝又哪里有花呢?〃項(xiàng)橐聽后晃著腦袋說「不

對，是井水沒魚，螢火沒煙，枯樹沒葉，雪花沒枝?！?/p>

項(xiàng)橐又問：〃什么山上無石?什么車子無輪?什么牛無犢?什么馬無

駒?什么男人沒有妻子?什么女人沒有丈夫?孔子逗他道：〃啊呀，我還

是不知道?！?xiàng)橐又道：〃土山無石，轎車無輪，泥牛無犢兒，木馬無

駒兒，神仙無妻，仙女無夫〃。

孔子心中實(shí)在是欽佩這個七歲的孩子：于是向項(xiàng)橐行禮，繞城而

過。這就是后世傳聞的〃項(xiàng)橐三難孔夫子〃的故事。

歷確有孔子向項(xiàng)橐請教有關(guān)音樂問題的記述，〃三難〃則純屬傳聞

故事。山東紀(jì)城碑廓鎮(zhèn)東北八公里處有一山，名叫躲子山，傳聞項(xiàng)橐

就是在此山避難時遇害的。

項(xiàng)橐三難孔子的故事盛傳之后，各國諸侯都派人打探項(xiàng)橐的住處,

以便為我所用。為避禍項(xiàng)橐就藏到山里，但被吳國、齊國的武士發(fā)覺

了。兩國武士為爭奪項(xiàng)橐打斗起來，吳人看劫持不成就將項(xiàng)橐刺死了，

其時項(xiàng)橐年僅十二歲。

摘自：劉宏毅《三字經(jīng)講記》

小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計案例篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系四字詞語感受大象的威猛、溫柔、

聰慧而有靈氣。

2、了解泰國獨(dú)特的風(fēng)情與文化，感受泰國人與大象和諧相處的

境界。

3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，學(xué)著寫一段先概括后詳細(xì)的段落。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解人與大象的密切關(guān)系，感受人象之間的和諧融洽。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

教學(xué)時間：

工課時

教學(xué)過程：

一、激趣引入，初識泰象

1、顯示大象圖片，這是什么動物?板書象，你在哪里看到過它們?

看到它，你想到哪些詞語來形容?(碩大無用，巨大無比，力大無窮等)

2、板書與象共舞，誰與象共舞?一看到這四個字時，你有什么感

覺？

可是，真的就有這樣的事情，它就發(fā)生在我國南面的泰國。

3、簡介泰國。問：你對泰國了解多少？

師補(bǔ)充：泰國是一個風(fēng)光漂亮、文化獨(dú)特的國家。它素有〃萬象

之國〃的美稱!腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中

是祥瑞的象征。每年11月的第三個周末，都要在產(chǎn)象最多的素輦市

實(shí)行盛大的象節(jié)。今日，讓我們跟隨一起走進(jìn)泰國，〃與象共舞〃！

二、詞語引路，初步感知

1、以課件展示如下詞語

(1)朗讀這些詞語。

(2)讀了這些詞語你們發(fā)覺了什么？

⑶咱們給這些詞語歸歸類？

大象威猛的詞語：沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當(dāng)十、以一抵百；

大象神態(tài)的詞語：熟視無睹、不慌不忙、悠然鎮(zhèn)靜、晶瑩溫柔;

大象動作的詞語：當(dāng)心翼翼、悠然而去、屈膝點(diǎn)頭、落落大方、

翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿；

詞語朗讀指導(dǎo)。第一組：讀出大象的威猛來。指讀，齊讀。

其次組：這樣的大象你還膽怯嗎?讀出大象的種種神態(tài)，仿佛

大象就在眼前。

第三組：讀到這些詞語，你的眼前就會出現(xiàn)出怎樣的畫面?詞語

里面隱含著一幅幅畫面，一邊讀詞語，一邊想象畫面，你就會讀出詞

語含著的意思與感情，現(xiàn)在我們試試，一邊想象畫面，一邊讀。

現(xiàn)在叫你用幾個詞語來形容大象，你腦中積累的詞語是否比剛才

更多了。

2、讀了這些詞語，大家又讀了五遍書，說說你對泰國的大象留

下什么印象？

3、老師有個問題：在泰國，人和大象的關(guān)系究竟是怎樣的?這也

是導(dǎo)讀中的問題。板書：人象（和諧，密切）

大家都有這樣的感受嗎?你有什么理由來證明？

三、整體研讀，感受和諧

1、默讀課文，在每段中找到能說明人象和諧密切關(guān)系的句子，

畫上波浪線。等下把理由說給同學(xué)和老師聽。

2、溝通句子。

預(yù)設(shè)

①大象對人群已經(jīng)熟視無睹。板書：熟視無睹

點(diǎn)撥：（熟視無睹）什么意思?熟視無睹到何種程度?為什么這樣熟

視無睹。（不再膽怯，戒備，而是對人產(chǎn)生了信任的感情）

②象是泰國的國寶。

點(diǎn)撥：泰國人對大象存有親切的感情，一點(diǎn)兒也不驚奇，為什么

不驚奇?大象為這個國家，為人民做了哪些事情?用一句話概括就是:

象是泰國的國寶從國寶這個詞，就可以知道泰國人對大象的寵愛，敬

重。板書：國寶

③在泰國，人和象之間沒有距離。

點(diǎn)撥：沒有距離到何種程度?這個人包括哪些人？

泰國人對于大象是

板書：安靜坦然

④大象為游客表演，最有意思的是大象為人作按摩，（信任大象。）

好玩的是，它間或也會和人開開玩笑。（多么可愛頑皮的大象，

給游客帶來多大的快樂呀，從中我們也感受到人和大象是多么密切和

諧）

板書：（表演、按摩、開玩笑）

⑤表演的尾聲，也是最……感染了在場的每一個人。

四、重點(diǎn)研讀，〃與象共舞〃

1、課文寫了這么多內(nèi)容，為什么題目單單叫做"與象共舞〃?（因?yàn)?/p>

與象共舞最能體現(xiàn)人和象的和諧與密切關(guān)系。）在板書中做上箭頭。

2、好，我們就來探討一下這一段。誤件出示這一段句子：最使

人難以忘懷的……在快樂的音樂聲中，象群翩翩起舞……假如大象會笑,

此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。

3、哪一句最能體現(xiàn)人和象之間的密切，和諧?（指一生朗讀，用

黃色字樣標(biāo)出）

說說你的感受。（隨即點(diǎn)撥）

人群和象群，這個人群包括哪些人?為什么大家都要上去和象一

起跳舞？

（被快樂的氣氛感染，看到翩翩起舞的大象，產(chǎn)生對大象由衷的

寵愛，不由自主想親近大象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著不過癮，只有和它一起跳舞才

能充分表達(dá)對它的寵愛）

此時,在游客的眼中,一只只大象就像（）

4、指導(dǎo)朗讀：把你的感受帶進(jìn)去，再讀這個句子。

而翩翩起舞的大象，有了人群的加入，顯得更加的一一興奮、興

奮。從哪里看出?此時在大象的眼中，舞動著的人們就像（）

5、讓我們走進(jìn)人和象的內(nèi)心，出示填空題，訓(xùn)練說話。

此刻，假如你就是與象共舞的游客，你會激烈地想

假如你就是在舞動的大象，你可能會想

師：這一舞，舞出了快樂，舞出了信任，舞出了和諧，舞出了融

洽。

6、帶著各種感受，有滋有味地再讀這一段。

7、這一段主要寫什么？哪一句話概括了主要意思?課件顯示句子。

你發(fā)覺這個段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了嗎?先概括再詳細(xì)。（板書）先概括地寫最

難忘的是看大象跳舞，再詳細(xì)地寫大象怎樣跳舞，人和大象怎樣共舞。

這就是先概括再詳細(xì)的寫法。我們回到上文看看哪些段落也是這樣的

結(jié)構(gòu)?找出來

課件一句一句出示概括的句子：象是泰國的國寶。

在泰國，人和象之間沒有距離。

據(jù)說象是一種聰慧而有靈氣的動物。

有四段都是接受先概括再詳細(xì)的寫法。使條理特別清晰。

五、總結(jié)課文，遷移寫法

1、老師小結(jié)課文。

這節(jié)課我們細(xì)細(xì)研讀了課文，深深感受到了泰國獨(dú)特的風(fēng)情：人

象共舞，和諧融洽的場面。想看看這些畫面嗎?老師找了幾張，讓我

們細(xì)細(xì)地觀賞，靜靜地感受著?？赡苣銓θ撕痛笙蟮暮椭C密切會有更

深的感受。

2、這節(jié)課我們還學(xué)到了一種寫法：先概括介紹后詳細(xì)描寫。如

課文的2-5小節(jié)。

3、課堂練習(xí)

人和大象的關(guān)系是多么和諧融洽??！

板書設(shè)計：

與象共舞

和諧密切

人V）象

安靜坦然熟視無睹

國寶表演、按摩、開玩笑

小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計案例篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識6個生字，會與12個生字。正確讀寫15個詞。

2、有感情的朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。

3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，

都應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)打算：

1、實(shí)物楊桃;與美術(shù)老師合作讓學(xué)生畫一畫楊桃。

2、生字卡片。

教學(xué)設(shè)計：

程序教與學(xué)意圖

教學(xué)過程：

一、看楊桃

1、同學(xué)們，請視察老師手中的楊桃，中間的同學(xué)和兩邊的同學(xué)

說一說是什么形態(tài)?本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《畫楊桃》這篇課文?？纯凑n文

講了一件什么事？

2、板書課題：畫楊桃

再現(xiàn)課文情景為領(lǐng)悟道理奠定基礎(chǔ)。

二、讀課文

1、自由讀課文。

要求：

(1)會認(rèn)6個生字；

⑵會讀課文；

(3)知道講了一件什么事。

2、認(rèn)字，同學(xué)互查，記分。

3、指名讀課文，邊聽邊想：

⑴誰讀得最棒？

⑵課文講了一件什么事？

我依據(jù)自己看到的把楊桃畫成像五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。

老師卻通過這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了一個道理。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)概括，從整體上了解課文內(nèi)容。同時通過評價識字、

讀書促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、學(xué)提問

1、默讀邊讀邊思索，劃出重點(diǎn)詞句。不懂得地方提出問題來探

討。

2、老師視察，了解學(xué)生默讀的狀況：

(1)是否劃出重點(diǎn)詞句？

(2)是否會提問？

3、評價提問：看誰會問？問的問題最有探究的價值。

例如：我畫的楊桃為什么像五角星?老師的神情為什么變得肅

穆?……

要在提問方面大做文章，培育學(xué)生發(fā)覺問題的實(shí)力。

四、齊探究

1、讀第一段，

探討：

⑴父親對我要求很嚴(yán)，表現(xiàn)在什么地方?為什么這樣要求我?理解:

經(jīng)常、叮囑、想當(dāng)然等。(從客觀存在的實(shí)際狀況動身，實(shí)事求是，

培育視力?！?

(2)練習(xí)朗讀：

突出〃很嚴(yán)〃〃經(jīng)?！āㄊ鞘裁礃?，就畫成什么樣〃這些詞。

2、讀其次段，

探討：

默讀，〃我〃是怎樣畫楊桃的?〃我〃認(rèn)為畫得怎樣?畫出重點(diǎn)句。〃認(rèn)

細(xì)致真地看〃〃老醇厚實(shí)地畫〃?！白约河X得畫得很精確?！ㄕf說自己的體

會：〃我〃畫畫一絲不茍。

3、學(xué)習(xí)下一段

過渡：

同學(xué)們認(rèn)為我畫得怎樣呢？面對我的畫是什么看法？畫出重點(diǎn)詞

句：〃哈哈大笑小……是這個樣子嗎?〃"……是五角星吧!〃不變更情愿讓

學(xué)生知道父親這樣做的道理。

〃……是這個樣子嗎?〃〃……是五角星吧!〃不變更情愿，把反問句在

成陳述句。概括看法一訕笑。

用訕笑的看法讀一讀同學(xué)們的話。為什么訕笑一不像楊桃。

后來同學(xué)的看