小學(xué)語文閱讀教學(xué)方案

小學(xué)語文閱讀教學(xué)方案

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小學(xué)語文閱讀教學(xué)方案（精選11篇）

為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方

案準(zhǔn)備工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則、步

驟和安排等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整

理的小學(xué)語文閱讀教學(xué)方案（精選11篇），希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文閱讀教學(xué)方案（精選11篇）1

設(shè)計意圖：

我們班的孩子對大自然的現(xiàn)象非常感興趣，尤其是破壞力很強(qiáng)大

的自然現(xiàn)象。比如：雷電、地震、海嘯及龍卷風(fēng)等等。但是我發(fā)現(xiàn)他

們對這些自然現(xiàn)象的了解僅僅只是知道它們的破壞力很強(qiáng)大而已，并

不知道這些自然災(zāi)害給人們生活帶來了什么。所以，我想通過這節(jié)課,

讓孩子們意識到自然災(zāi)害是非常可怕的，呼吁孩子們愛護(hù)環(huán)境，讓自

然災(zāi)害能夠不再降附。

活動重點：讓幼兒感知風(fēng)的力量，了解大自然的神奇。對龍卷風(fēng)

有一定的了解。

活動難點：做實驗時，紀(jì)律組織一定要到位。讓幼兒能夠充分感

知風(fēng)的力量。

活動時間：35-40分鐘。

活動目標(biāo)：

L感知風(fēng)的存在、風(fēng)的力量，發(fā)現(xiàn)風(fēng)的形成。

2、對龍卷風(fēng)的現(xiàn)象感興趣，有探究相關(guān)問題的欲望。

3、會做小實驗，感知風(fēng)的形成及旋窩的現(xiàn)象，感受大自然的神奇。

活動準(zhǔn)備：

1、有關(guān)天氣變化的粗淺經(jīng)驗。

2、有關(guān)龍卷風(fēng)的錄像。

3、實驗器材：

⑴紙折青蛙一只;塑料瓶、氣球、打

氣筒、報紙等每組T分。

⑵盛了大半杯水的杯子（杯中放十余粒米），

勺子一份。

活動過程：

一、猜謎語，做導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入：小朋友們好，今天我想考考你們，給你們帶

來了一個非常有趣的謎語，請你們猜一猜~2、猜謎語：抓不住它

的身子，看不見它的影子，有時

會抖動樹枝，有時會推倒房子。請你們猜一猜這是什么?（謎底：

風(fēng)）

3、小朋友們真聰明，一下子就猜出了謎底，可是考驗不僅僅是猜

謎語喲，我還要請你們做個小實驗，看看誰的辦法多~

二、做實驗，通過實驗感受風(fēng)的存在。

1、激起幼兒做實驗的興趣。出示紙青蛙，問：這是什么?（青嶼）今

天我們一起來玩一個讓青蛙動起來的游戲好嗎？

2、觀察實驗材料。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識桌面上的實驗器材，提問：小朋

友，你們的桌面上都有些什么東西呀？

（有塑料瓶、氣球、打氣筒、報紙等;紙青

蛙一只）

3、交代游戲規(guī)則。

⑴不能推動桌子；

⑵不能用實驗器材和身體的任一部分直接觸動青蛙。

⑶比一比，哪一組讓青蛙動起來的辦法最多。

4、幼兒分組實驗，并交流讓青蛙動起來的方法。

三、探討風(fēng)的形成，

討論：

⑴為什么這些物品沒有直接推動青蛙，青蛙卻動了起來呢?（因為

有風(fēng)）

⑵風(fēng)是什么?風(fēng)是怎樣形成的。

2、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：充滿空氣的塑料瓶、氣球放氣時，空氣〃胸〃

出來形成了風(fēng);打氣筒里的空氣〃跑"出來，就形成了風(fēng);我們用嘴吹，

吹動了嘴前的空氣，空氣的流動就形成了風(fēng);我們扇動報紙、衣服等物

品時，將周圍的空氣扇動，空氣的流動就形成了風(fēng)。風(fēng)就是流動的空

氣，是風(fēng)推動青蛙動了起來。

3、小朋友都已經(jīng)知道了風(fēng)是如何形成的，接下來，我們一起認(rèn)識

一下風(fēng)家族里面非常厲害的龍卷風(fēng)。

四、了解龍卷風(fēng)的特點及危害，感受大自然的神奇。

L請幼兒觀看龍卷風(fēng)的錄像。

師：小朋友，你們知道龍卷風(fēng)嗎?它厲不厲害?你

們想看看它有多厲害嗎?現(xiàn)在請你們保持安靜，我們一起來看一段

龍卷風(fēng)的錄像。

2、討論：龍卷風(fēng)是什么樣的?（它有著漏斗狀的身體）

它有什么危害?（破壞環(huán)境，很危險等）

3、小結(jié)：下魚雨、蝦雨、麥雨等，都是龍卷風(fēng)干的

事兒。龍卷風(fēng)是空氣里的旋窩，是一種極為猛烈的旋風(fēng)，像個大

漏斗，它的風(fēng)速比12級的大風(fēng)還要快幾倍，有極大的破壞力。在陸地

上，它會拔起大樹、電線桿，卷走房屋;在海洋上，它會掀翻船只，把

海水和魚蝦卷起，帶到另一個地方落下，龍卷風(fēng)曾把非洲摩洛哥一個

小麥倉庫全部卷走，帶過一個大海峽，在西班牙海岸下了一場麥雨;它

還曾把大海中的蝦卷起來，在丹麥足足下了20多分鐘的蝦雨。過去人

們害怕龍卷風(fēng)，以為是龍顯身，現(xiàn)在龍卷風(fēng)的秘密被揭穿了，它只不

過是一種自然現(xiàn)象。

五、小實驗一一水中的旋窩。

1、弓I發(fā)幼兒做實驗的興趣：龍卷風(fēng)是空氣里的旋窩，大家想不想

看一看旋窩的樣子？

2、教師實驗。用勺子快速攪拌杯中的水，讓幼兒發(fā)現(xiàn)攪拌越快，

水形成的旋窩越深;將勺子從水中抽出后，讓幼兒發(fā)現(xiàn)分散的米粒逐漸

向杯底聚集。

3、幼兒交流自己的觀察結(jié)果。

4、小結(jié)：水的旋窩像個漏斗，空氣的旋窩也像漏斗。龍卷風(fēng)是

猛烈旋轉(zhuǎn)的空氣柱，仿佛巨大的漏斗，它的上端與云相接，下端與地

面或海面相接，快速旋轉(zhuǎn)的風(fēng)速，令它產(chǎn)生極強(qiáng)的破壞力，這是神奇

的大自然的惡作劇。

5、呼吁幼兒爰護(hù)環(huán)境，讓大自然的惡作劇不再光臨。

小學(xué)語文閱讀教學(xué)方案（精選11篇）2

【教材內(nèi)容】

唐詩是古典詩歌發(fā)展史上的又一高峰，李白和杜甫各領(lǐng)風(fēng)騷，繼

承了中國詩歌浪漫主義和現(xiàn)實主義兩大傳統(tǒng)，在學(xué)生充分的學(xué)習(xí)解讀

這兩首詩之后，再次讓學(xué)生走進(jìn)這兩首詩，利用本節(jié)課的比較閱讀，

更加深入的從四個角度去理解李白豪放飄逸的風(fēng)格和杜甫沉郁頓挫的

風(fēng)格的不同，并通過寫作交流呈現(xiàn)自己的理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

品味涵詠詩歌，深入理解李白和杜甫詩歌的不同風(fēng)格

【教學(xué)重難點】

探究理解李白和杜甫詩歌的不同風(fēng)格

【課時安排】

一課時

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：唐代是一個詩人輩出的時代，其中出現(xiàn)了兩位偉大的詩人，

他們是（學(xué)生齊聲回答）李白、杜甫。韓愈在他的詩中寫道〃李杜文

章在，光焰萬丈長〃給予他們的詩歌以的高度贊揚，今天我們再次走

進(jìn)他們的詩歌，感受他們不同的風(fēng)格，不一樣的情懷。

（過渡語：首先我們看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家齊讀一下）

一、教學(xué)目標(biāo)

lo品味涵詠詩歌，深入理解李白和杜甫詩歌的不同風(fēng)格二、合作

探究涵詠詩歌就需要朗讀，古人云〃三分詩靠七分讀〃，包含情感的

吟誦，可以加深我們對詩歌的理解，然我們再次聆聽關(guān)于《蜀道難》

和《蜀相》的朗誦

1、誦讀品韻味（設(shè)置朗讀情境）找四名同學(xué)分別跟著音樂來朗誦

這兩首詩。朗讀結(jié)束之后同學(xué)們談出聽后的感覺總結(jié)出李白和杜甫不

同的風(fēng)格。

老師板書：豪放飄逸沉郁頓挫老師提問：那么我們可以從幾個方

面來區(qū)別他們的這種不同風(fēng)格呢？學(xué)生思考回答出四個方面。

老師板書：意象手法情感意境老師布置任務(wù)：下面我們就分成四

個分別從這四個方面進(jìn)行討論。一組分析意象，二組分析手法，三組

分析情感，四組分析意境。相互討論完成下面的表格

2、細(xì)讀文本，多角度分析李杜詩歌風(fēng)格的不同，完成表格

學(xué)生充分的討論之后，交流討論結(jié)果。

1、一組同學(xué)聯(lián)系詩句，找出意象，分析李白筆下的意象〃吞吐山

河，包孕日月〃，體積巨大，而杜甫的詩句寫了平常細(xì)微的事物。老

師總結(jié)〃象由心生〃，意象解讀對理解詩歌很重要。

2、二組同學(xué)聯(lián)系詩句，找出手法，分析出李白善于運用大膽地夸

張和想象來表達(dá)他的情感，而杜甫卻借樂景寫哀情，借古傷今含蓄、

迂回的傳情達(dá)意。老師做出評價。

3、三組同學(xué)聯(lián)系詩句，分析出李白對祖國大好河山的強(qiáng)烈的贊美,

熱爰，對國事的擔(dān)憂而杜甫則是仰慕、傷感和壯志難酬。老師做出評

價〃詩者，吟詠性情也〃。

4、四組同學(xué)分析出李白詩歌的意境雄奇壯觀，大氣磅礴，而桿甫

詩歌的意境卻是幽靜、寂寞和陰冷的。老師做出評價〃呈于象，感于

目，會于心〃，意境需心領(lǐng)神會。

老師總結(jié)：在充分的交流之后，我們更加明確了李白和杜甫詩歌

的不同風(fēng)格。老師提問：你們能再回憶幾首李杜的詩歌來展現(xiàn)他們這

種不同的風(fēng)格嗎？學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)三、回顧所學(xué)，加深對李

杜詩歌不同風(fēng)格的理解學(xué)生回顧背誦李白、杜甫的詩歌并分析，老師

指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)風(fēng)格去朗誦。用聲音去傳達(dá)出自己對詩歌的理解。

（大約七八人展示）過渡：從大家朗讀中可以看出，李白杜甫的

詩歌已深入人心，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對李白和杜甫有了更深厚

的情感和認(rèn)識，下面我們就以〃我心目中的李白〃或〃我心目中的杜

甫"為題寫寫你對他們的認(rèn)識。進(jìn)入下一環(huán)節(jié)四、表達(dá)感知，以〃我

心目中的李白〃或〃我心目中的杜甫〃為題，寫寫你對他們的認(rèn)識。

學(xué)生寫作然后交流，小組推薦優(yōu)秀作品展示，學(xué)生點評。老師展示作

品并朗誦：在我的心中，有一個長長的影子，縱跨上下千余年，青衫

長袖。持劍把酒，他，就是李白。

〃安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?！ㄔ谖已壑械睦畎?，

一身傲骨；〃桃花潭水深千尺。不及汪倫送我情。〃

在我眼中的李白，滿心情誼；〃五花馬，千金裘，呼兒將出換美

酒，與爾同銷萬古愁?！ㄔ谖已壑械睦畎?，灑脫豪放。李白，一代詩

仙，盛唐狂人，用豪情作巨筆，寫下了錦繡大唐。

五、課堂小結(jié)：本節(jié)課，我們從四個方面分析了李白杜甫詩歌風(fēng)

格迥異的原因，希望同學(xué)們從中也能學(xué)到一些解讀詩歌的方法。六、

布置作業(yè)：課下背熟這兩首詩，并整理好本節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記。

【板書設(shè)計】

亦真亦幻話詩意

豪放飄逸沉郁頓挫

小學(xué)語文閱讀教學(xué)方案（精選11篇）3

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

教材：綜合性學(xué)習(xí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

采用多種形式的讀書活動，廣泛閱讀各種類型的讀物，展示讀書

成果。

【學(xué)習(xí)過程】

導(dǎo)入新課：

〃讀書，尤其是那些名著，就是和人類歷史上最杰出的先賢智者

相交！這些先賢智者著書或是為了尋求別人理解，或是為了探尋人生

的途徑與處世的真理。不論他們的箴言溝通于你的人生經(jīng)驗，他們聰

慧的感受觸發(fā)你的悟性，還是他們天才的思想把你蒙昧混沌的頭顱透

徹照亮——你的腦袋仿佛忽然變成一只通電發(fā)亮的燈——他們不是你

最寶貴的精神朋友嗎？〃原來讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的

成果，讓我們的心靈世界變得廣闊，變得豐富多彩，同學(xué)們，少年正

是讀書時，讓我們共同亨受讀書的樂趣！

活動一：填寫讀書問卷

你的閱讀狀況怎樣呢？請根據(jù)自己的實際情況準(zhǔn)確作答，填寫課

本〃少年正是讀書時〃資料二（個人閱讀狀況調(diào)查問卷）。

活動二：名家讀書軼事

1、請閱讀圖書〃人生之點〃之〃書伴我行”板塊，找出其中一例

講述作者的讀書經(jīng)歷。

答案示例：圖書：

葉文玲《我的〃長生果〃》：讀書讀得快，囪囹吞棗，大有〃不

求甚解〃的味道。

胡用《讀書的經(jīng)歷》：偷著看書的美妙。

馮驥才《無書的日子》：把讀書認(rèn)定是充實和提升自己的真正伙

伴。

李丹崖《一窗明月半床書》：沒有功利性，心無雜念的讀書。

尤今《尋找書籍的味道》：書籍是精神〃永遠(yuǎn)的伊甸園〃，既是

小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；花生糖硬而適口，都能給生命的

味蕾帶來怡人的香味。

2、除圖書之外，你還知道哪些名家勤于讀書，樂于讀書的故事嗎？

答案示例：

白居易：口舌生瘡，手肘成臟。

王安石：囚首喪面而談讀書。

3、古人曾說〃勞于讀書，逸于作文〃。圖書〃書伴我行〃，許多

作者為我們講述了他們自己讀書與寫作的聯(lián)系，并從中悟得一點道理，

你能找出來嗎？

答案示例：

葉文玲《我的〃長生果〃》：作文，構(gòu)思要別出心裁，落筆也要

有點與眾不同的〃鮮味〃才好；要寫的真情實感；自己嘔心瀝血的創(chuàng)

造。

馮驥才《無書的日子》：讀書是欣賞別人，寫書是挖掘自己；讀

書是接受別人的沐浴，寫作是一種自我凈化。

活動三：踐行讀書計劃

1、了解名家讀書軼事，讓我們獲得了一些有益的啟示。你有沒有

想要改變自己之前的讀書方法，請設(shè)計一張讀書卡片，制定自己今后

的讀書計劃。

活動四：積累讀書名言

書是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。

——高爾基

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

——顏真卿

讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權(quán)放過，切身須要

急思量。

——陸九淵

讀書患不多，思義患不明。患足己不學(xué)，既學(xué)患不行。

——韓愈

小學(xué)語文閱讀教學(xué)方案（精選11篇）4

教學(xué)目的：

使學(xué)生初步掌握現(xiàn)代文閱讀試題答題方法，通過練習(xí)使學(xué)生鞏固

提高現(xiàn)代文閱讀試題答題方法、技巧和能力。

教學(xué)重點：

現(xiàn)代文閱讀試題答題方法的指導(dǎo)

教學(xué)難點：

現(xiàn)代文閱讀試題答題能力的提高

教學(xué)時數(shù)：

1—2課時

教學(xué)方法：

歸納法、講練結(jié)合法（以練為主）

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文閱讀的重要性（占總分20%）

二、講授新課

（-）現(xiàn)代文閱讀試題考查內(nèi)容與形式

中學(xué)考試中的現(xiàn)代文閱讀篇目一般選自課外，記敘類文章是初一

階段的重點，也是中考的重點，命題側(cè)重考查對文章內(nèi)容的積累運用、

感知理解、揣摩體味等方面。

（-）現(xiàn)代文閱讀試題答題方法

1、基本要領(lǐng)：整體把握，順藤摘瓜

2、步驟：（讀文章共兩遍）

第一遍：先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；［宜快］

第二遍：再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，深入理解文章,

找出或歸納出答案（摘瓜）。［宜慢，并回讀檢查］

（三）掌握常見題的解題技巧和注意事項：

①〃積累運用〃部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警

句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確

實未見過的陌生詞語可結(jié)合語境（上下文）揣摩分析。

②問指示代詞〃這、那〃所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。

③問語句、語段的作用：（要從兩方面考慮）

一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下過渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的

作用；

二從內(nèi)容上，常有A開篇點題,B設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中

心、E點明主旨（畫龍點睛）等作用。

④問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：

注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進(jìn)式；并列式。

⑤問文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。

⑥問文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。

（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了〃誰——干

什么〃。

（或〃什么——怎么樣〃）

⑦問語句含義：要從文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。

⑧問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角

度考慮。

⑨問閱讀后的體會見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理。

（二）課堂練習(xí)：學(xué)生訓(xùn)練后，教師評點明確

小學(xué)語文閱讀教學(xué)方案（精選11篇）5

讀題質(zhì)疑，激發(fā)閱讀興趣

板書課題，向?qū)W生質(zhì)疑：讀了課題，你知道了什么？

生1:我知道了文章是寫〃?！ǖ摹?/p>

生2:我知道了這個海是在〃煙臺〃的。

生3:我知道了這個海一定與別的海不一樣，有與眾不同之處,

師：煙臺的海究竟有什么與眾不同之處呢？你想知道嗎？那么就

趕快去讀一讀課文吧。

評點：

書聲瑯瑯是一堂好課的一個標(biāo)志。語文課必須讀，必須經(jīng)歷一個

讀通——讀懂——讀好的體驗過程。學(xué)生有感情地讀，讀出感情，把

文本所表達(dá)的感情、意境通過朗讀表達(dá)出來，是語文的要務(wù)?！稛熍_

的?！愤@篇文章，運用華麗優(yōu)美的詞藻，富有詩情畫意地為讀者創(chuàng)造

出一種或壯觀或秀麗的意境，又仿佛為讀者作出了一幅幅立體感很強(qiáng)

的油畫，它們?nèi)绗F(xiàn)目前，伸手可觸。因此，在上這課的時候，教者主

要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主感悟。通過多種方式的讀，促進(jìn)他們對課

文的理解。

自主閱讀，引導(dǎo)自主感悟

在學(xué)生初讀了課文后，讓他們談?wù)勛x了課文后的感受，特別是對

煙臺的海有什么樣的印象。學(xué)生大都會說：〃煙臺的海冬日凝重、春

日輕盈、夏日浪漫、秋日高遠(yuǎn)?！ㄓ谑窃诖嘶A(chǔ)上，讓學(xué)生第二次讀

課文，并且想一想：從哪些字里行間可以看出煙臺的海在一年四季有

不同的特點。你最喜歡哪幾句？為什么？

指導(dǎo)朗讀，深入領(lǐng)悟理解

本篇文章，作者運用大量的修辭手法特別是比喻和擬人的'手法，

準(zhǔn)確地描繪出煙臺的海在不同季節(jié)的不同特征。所以學(xué)生一讀課文，

就會被文中生動的描寫所吸引。當(dāng)教者問他們，喜歡哪些語句時，很

多學(xué)生紛紛舉手，發(fā)表自己的看法。

生1：我喜歡〃小山似的涌浪……掀到馬路中央。〃這幾句，因為

它用比喻和擬人的手法，寫出了冬天的海的氣勢磅礴。

生2:對，我也喜歡這句，因為它寫出了涌浪的壯觀。真是〃波濤

洶涌〃??！

師：你們說的很好，那么你們覺得哪些詞用得特別好呢？很好地

體現(xiàn)了浪的大呢？

生：〃千萬頭暴怒的獅子〃〃撲向〃〃濺起〃〃雷鳴般的轟響〃。

生：還有〃氣勢洶洶〃〃發(fā)出〃〃掀到〃。

師：同學(xué)們見到過獅子嗎？你們覺得它怎么樣？

生：很兇，很可怕。

師：那么暴怒的獅子又是怎么樣的，你們見過嗎？你們能想象得

出嗎？

生：更令人害怕了。

生：腿都發(fā)軟了。

師：那么千萬頭暴怒的獅子呢？

學(xué)生都裝出一副發(fā)抖的樣子，睜大了"驚恐的〃眼睛。

師：你們覺得這里應(yīng)該怎么讀？

生：讀聲音響一些。

生：語速快一點，表示浪來的時候速度很快。

接下來，學(xué)牛自己在下面大聲地練讀和齊讀。從學(xué)牛的朗讀中，

感受到了冬日煙臺的海的壯美，學(xué)生也一定已經(jīng)感受到了。

教者把大多數(shù)時間給了學(xué)生，讓他們通過自讀、齊讀、有感情朗

讀等多種方式，對課文進(jìn)行一遍又一遍的朗讀，使他們在一次又一次

的朗讀中，于無形中逐步加深對課文內(nèi)容的理解。

小學(xué)語文閱讀教學(xué)方案（精選11篇）6

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通詩句：讀準(zhǔn)字音，書寫自己認(rèn)為比較難寫的字，讀出詩的

”矣。

2、品讀詩句：了解詩所描寫的將士雪夜準(zhǔn)備追敵的情景，由景入

情，感受詩人對將士不畏艱險、英勇無畏氣概的贊美之情。

3、發(fā)揮想象，敘寫古詩。

教學(xué)過程：

一、課刖父流

由題入手，簡要了解《塞下曲》以及詩人盧綸。

二、引入古詩學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

今天，我們重點學(xué)習(xí)的是這六首《塞下曲》中的其中一首，第三

首。

1、請同學(xué)們自由地朗讀古詩（3遍），要求借助注釋，讀準(zhǔn)字音,

讀通詩句。正音：這首詩中，有些字在讀的時候需要注意，出示：單

于、遁逃、欲將、輕騎，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，了解字詞在詩

句中的意思。

2、自主選擇比較難寫的字詞寫在田字格中，并說說需要提醒同學(xué)

們注意的地方。

3、請個別同學(xué)朗讀，糾正讀音，讀出詩的節(jié)奏。

三、理解詩意：通過讀并借助注釋了解詩所描述的一件事情。

這首詩究竟寫的是什么呢？請你根據(jù)注釋了解一下，然后，我們

看看誰能把這首詩讀成簡單的一兩句話：單于趁著夜色逃跑，將軍率

領(lǐng)輕騎追趕。（板書）

四、品讀詩人所表達(dá)的情感。

L解讀〃夜〃：夜晚、黑夜、深夜，此時的夜究竟是一個怎樣的

夜？由夜黑、夜深、夜靜，宿雁驚氣感受單于逃跑時驚恐的心情與狼

狽的樣子。讀出單于潰敗的樣子。

2、解讀〃滿〃：滿字用在這里，寫出了什么？由滿感受到突如其

來的雪很大，天氣嚴(yán)寒，塞外環(huán)境惡劣，將士們不顧嚴(yán)寒，英勇無畏

的精神品質(zhì)。讀出對將士的贊美之情。

五、敘寫古詩。

1、詩讀到這兒事情卻還沒有講完，作者跟我們買了個關(guān)子？將士

們最后究竟是追到了單于呢還是沒有追到？（發(fā)揮你的想象來寫一寫，

學(xué)生敘寫并交流。）

2、這首《塞下曲》是通過描述將士雪夜追敵來展示將士英勇無畏

的氣概的，那么剩下的5首塞下曲又寫了什么呢？課后同學(xué)們自己讀

一讀，交流交流。

小學(xué)語文閱讀教學(xué)方案（精選11篇）7

一、教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

《龍卷風(fēng)》是冀教版小學(xué)語文四年級上冊第五單元的一篇文章。

本篇課文圍繞著龍卷風(fēng)〃特異的形態(tài)〃和〃狂暴威猛的氣勢〃重點介

紹了〃陸龍卷〃和〃海龍卷"。文章運用列舉數(shù)字、舉例、比較，等

多種說明方法，使人如臨其境，如見其景。全文共分6個自然段，重

點是第三、四自然段。課文最后寫出了人們美好的愿望：了解龍卷風(fēng),

找到預(yù)防它的辦法。

（二）教學(xué)對象分析

四年級的孩子正好處于向高年級的過渡時期，已經(jīng)開始從被動的

學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，知識儲備方面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)

說明方法的知識，但因為生活閱歷有限，對于課文中描述的龍卷風(fēng)那

特異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢，缺乏感性認(rèn)識，很難有深刻的體會，

所以很難在頭腦中形成形象生動的表象。

（三）教學(xué)環(huán)境分析

基于以上分析,本課內(nèi)容可以充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運

用多媒體環(huán)境輔助教學(xué)，播放龍卷風(fēng)肆大地的片段，縮短文本與學(xué)牛

之間的距離，加深學(xué)生的體驗與感悟，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能目標(biāo)：

L正確認(rèn)讀本課8個要求會認(rèn)的生字，把握10個要求會寫的生

字。了解〃談虎色變、面目全非〃等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會文章中運用的打比方的說明方法。

（二）過程與方法目標(biāo)：

L抓住課文中描寫路龍卷的生動語句，讓學(xué)生反復(fù)品讀，展開想

像。

2、借助多媒體，播放陸龍卷肆虐大地時的殘暴片段，再現(xiàn)龍卷風(fēng)

的肆虐，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而對龍卷風(fēng)那特異的形態(tài)、

狂暴威猛的氣勢有更深刻的認(rèn)識。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容,了解龍卷風(fēng)這種自然現(xiàn)象對人類生存的利與弊，

培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的爰好。

三.教學(xué)重點、難點

（一）教學(xué)重點：

了解陸龍卷的特點，體會課文是怎樣把它特異的形態(tài)、狂暴威猛

的氣勢寫具體的。

（二）教學(xué)難點：

體會文章所使用的打比方的說明方法使文章生動形象。

四、教學(xué)過程

第一課時

（一）教學(xué)流程

（二）教學(xué)過程設(shè)計

1、析題引入，交流資料

（1）課伊始，生齊讀課題，抓住〃龍卷“二字，體會這是一種怎樣

的風(fēng)？

從題目上〃龍〃的形態(tài)特點及具有神奇的力量，使學(xué)牛體會〃龍

卷風(fēng)〃是一種具有很強(qiáng)勁、威猛的風(fēng)。

【設(shè)計意圖：我們中國的漢字是音、形、義的統(tǒng)一體，每一個詞

語都是表情達(dá)意的工具，讓學(xué)生從題目入手，根據(jù)〃龍〃在人們心中

具有的神奇力量，揣摩這會是一種強(qiáng)勁威猛、具有破壞力力的一種風(fēng),

從而進(jìn)一步體會漢語語言文字的魅力?！?/p>

（2）學(xué)生自由交流課前搜集的關(guān)于龍卷風(fēng)的資料。

小結(jié)：在網(wǎng)絡(luò)和書籍上搜集資料是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一種

重要的學(xué)習(xí)方式，希望每個同學(xué)都能夠利用這種方式學(xué)習(xí)。

【設(shè)計意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、

獲取新知識的能力。四年級的孩子已經(jīng)具備搜集信息的能力，本課又

屬于學(xué)生很感興趣的科普知識，放手讓學(xué)生在課前大量搜集有關(guān)龍卷

風(fēng)的信息，提高學(xué)習(xí)綜合學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生對龍卷風(fēng)有了初步的認(rèn)

識?！?/p>

2、初讀課文，整體感知

Q)讀準(zhǔn)字音，自主識字

恐怖肆虐嗡嗡聲狂暴威猛

談虎色變摧毀建筑蜜蜂振翅大象鼻子

終生難忘拋來擲去爆炸似的特異形態(tài)

①學(xué)生交流談虎色變這個成語的故事。

②豎著讀每一行詞語，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

生再次讀詞，發(fā)現(xiàn)每豎一行的詞語是屬于同一類詞分別是人們對

龍卷風(fēng)的感受、它對大地的破壞、恐怖的聲音以及他特異的形態(tài)。

【設(shè)計意圖：有的教師在備課時往往覺得字詞教學(xué)沒有亮點，所

以往往省略這一環(huán)節(jié)。但我覺得本課是第一課時，排除詞語讀音的障

礙，是讀通課文的第一要素。例如：肆虐這個讀音，學(xué)生很容易讀錯，

所以我在課上反復(fù)糾正這個讀音?！ㄕ劵⑸儭ㄟ@個詞語也是本課中

的一個重點詞語，在初讀的基礎(chǔ)上，我先讓學(xué)生理解它的本意，為下

一步學(xué)生深入理解做好鋪墊。通過精心把這些詞語歸類，既培養(yǎng)了學(xué)

生理解詞語的能力，又有利于學(xué)生對于課文內(nèi)容的整體把握?！?/p>

(2)初讀課文，課文向我們介紹了哪些內(nèi)容，對于龍卷風(fēng)給你留下

了怎樣的印象？

學(xué)生從整體上把握課文，交流陸龍卷和海龍卷讓他們感受到來勢

洶洶、氣勢龐大、很具震撼力。板書：陸龍卷、海龍卷

(3)出示課文第一段，指名讀，體會人們的恐懼。

①聯(lián)系課文，理解談虎色變，再讀體會情感。板書：談虎色變

②思考：是龍卷風(fēng)的什么給人了這種感受?聯(lián)系生活理解〃特異、

狂暴威猛〃

指導(dǎo)朗讀：抓住〃久久不能平靜〃讀出人們的激動的心情。板書：

久久不能平靜

【設(shè)計意圖：通過聯(lián)系課文內(nèi)容再次理解〃談虎色變〃從而體會

這個成語的引申義，并在朗讀訓(xùn)練中，融合關(guān)鍵字詞的辨析，弓I導(dǎo)學(xué)

生研讀、品味。抓住〃異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢〃整體把握課文內(nèi)

容，為理解下文奠定基調(diào)】

3、情景再現(xiàn),品詞析句

學(xué)習(xí)第3段，體會陸龍卷的特點

(1)默讀課文，用筆勾畫描繪陸龍卷特異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢

的句子，用心品味，并能在頭腦中形成畫面。

【設(shè)計意圖：默讀，是中高段學(xué)生必須掌握的一種學(xué)習(xí)方式。默

讀能力的培養(yǎng)同樣需要教師在課堂中為孩子創(chuàng)設(shè)錘煉的機(jī)會。默讀，

是一種無聲的閱讀，正因為無聲，會顯得理性?！?/p>

隨學(xué)生交流，在課件中逐句顯示以下句子出語句

(2)出示：溫?zé)釤o風(fēng)的雷雨云從天外壓來，遠(yuǎn)處傳來千萬只般蜜蜂

振翅的嗡嗡聲。

學(xué)生談自己閱讀感悟：還沒有看到龍卷風(fēng)就能聽到這樣的聲音，

感覺恐怖。

①師提問：你們見過雷雨云嗎?學(xué)生用自己的語言描述想象的畫面。

②出示雷雨云圖片

指導(dǎo)朗讀：根據(jù)看到的畫面，聽到的千萬只般蜜蜂振翅的嗡嗡聲,

讀出恐怖的感覺。

小結(jié)：作者形象的描寫使我們在沒有親身經(jīng)歷過龍卷風(fēng)的情況下

能體會到當(dāng)時那恐怖的聲音，這樣的寫作方法，就叫〃打比方〃。

【設(shè)計意圖：根據(jù)教材特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)

下自覺主動感悟文本，遵循感悟以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為

主線的三為主原則。并采用多媒體輔助教學(xué)，由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，

感悟〃雷雨云〃時會有些困難，很多學(xué)生不能在頭腦中形成表象，這

樣就不利于學(xué)生理解龍卷風(fēng)來臨前那種來勢洶洶，此時教師適時地引

導(dǎo)學(xué)生看圖片，學(xué)生會被眼前黑壓壓的烏云所震撼，立刻會產(chǎn)生一種

被壓抑的感覺。教師采用看、讀、品的方法感悟語言，使學(xué)生體會龍

卷風(fēng)的特點印象會更加深刻?！?/p>

(3)出示：接著，你會從沉沉的烏云下，伸出一個大象鼻子似的怪

物。它越來越長，聲音

越來越大，像連續(xù)爆炸似的響個不停。

學(xué)生交流：陸龍卷不僅聲音很可怕，而且形態(tài)也很可怕。

①指導(dǎo)朗讀：在頭腦中形成畫面，讀出身臨其境的感覺。

②出示陸龍卷圖片

讓學(xué)生體會打比方的說明方法使語言生動形象。

【設(shè)計意圖：課堂教學(xué)是一個〃生與生〃、〃師與生〃、〃生與

文本〃之間對話的過程充。此環(huán)節(jié)教師分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓

學(xué)生自主感悟文本，抓住〃大象鼻子〃〃連續(xù)爆炸聲〃等詞語感悟龍

卷風(fēng)的特異的形態(tài)和狂暴威猛地氣勢，學(xué)生暢所欲言并在品讀中提升

了感悟文本的能力。此時，教師又一次適時地播放如大象鼻子似的龍

卷風(fēng)圖片，學(xué)生再一次感受到說明文語言的形象生動】

(4)出示：這個怪物搖搖晃晃向前移動，不摧毀斷的建筑物，把汽

車隨意拋來擲去，甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮

肉……

學(xué)生抓住〃摧毀〃〃隨意拋來擲去〃〃像釘子一樣〃交流自己的

感受。

①教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟：生活中你能夠把什么東西隨意拋來

擲去？

②出示陸龍卷星虐大地的文字資料

讀了這樣的文字，你又有怎樣的感受?指導(dǎo)朗讀這段文字。

③播放龍卷風(fēng)層虐的聲音

展開學(xué)生的想象力，仿佛看到了龍卷風(fēng)怎樣肆虐大地？

④陸龍卷這種任意破壞大地上一切東西的行為可以用書中的那個

詞來概括?(肆虐)。

⑤播放龍卷風(fēng)任意肆虐的視頻

你對肆虐這個詞，又有了怎樣的理解?再次指導(dǎo)學(xué)生朗讀

【設(shè)計意圖：此處恰當(dāng)借助了多媒體輔助語文教學(xué)的作用，解決

教學(xué)重點，我在此節(jié)課中，分了三個層次使用多媒體。首先補(bǔ)充文字

資料提供了與課文內(nèi)容相關(guān)的大量信息，不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的

能力，有助于學(xué)生理解龍卷風(fēng)威猛的程度,接著，播放龍卷風(fēng)肆虐時

的聲音，以逼真的聲音效果帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想像

力。最后，播放龍卷風(fēng)任意肆虐大地的視頻，震撼人心的視聽效果，

充分刺激學(xué)生的多種感官，不僅使學(xué)生對龍卷風(fēng)任意肆虐大地時狂暴

威猛的氣勢有了更加深刻的印象，而且提高了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)

生思維，提高課堂教學(xué)效果。學(xué)生在充分感知到了當(dāng)時的〃狂暴威

猛〃，就能〃讀書有味〃，〃讀書入情〃，此時，再讓學(xué)生品讀描寫

這段話，就可收到事半功倍的效果。】

(5)結(jié)合課文內(nèi)容理解〃面目全非〃這個詞語的意思。

①播放圖文資料，補(bǔ)充龍卷風(fēng)對人的生命財產(chǎn)造成的損失。

②配樂：出示第一自然段，再次體會人們〃談虎色變〃的心情。

【設(shè)計意圖：經(jīng)過第3段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)感受到了龍卷風(fēng)狂暴

威猛的氣勢以及給人類帶來的毀滅性的災(zāi)難，在學(xué)生情感得到提升后,

教師再次讓學(xué)生配樂誦讀，搭起了學(xué)生與文本對話的橋梁，產(chǎn)生更細(xì)

致的情感體驗。】

4、總結(jié)寫法，品味語言

(1)出示第3段，把運用打比方的語句上變色。

學(xué)生再次品讀，總結(jié)運用打比方說明方法好處。

(2)課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

(3)總結(jié)寫法，引出運用這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法運用到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)

中。

【設(shè)計意圖：本課屬于說明文，教學(xué)難點就是運用打比方的說明

方法能夠使文章更加生動，再次呈現(xiàn)打比方的語句，讓學(xué)生在反復(fù)品

讀中感悟打比方的說明方法使文章形象生動，給人一種身臨其境的感

覺。梳理文章寫作順序，能夠讓學(xué)生體會這段文字中句與句連接的緊

湊，為下一課的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

小學(xué)語文閱讀教學(xué)方案(精選11篇)8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固做課外閱讀題的幾種基本方法。

2、復(fù)習(xí)鞏固歸納文章主要內(nèi)容的方法。

3、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會文章思想感情的方法。

4、復(fù)習(xí)鞏固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達(dá)方法的方法。

二.教學(xué)重、難點

1、歸納文章主要內(nèi)容的方法。

2、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會文章思想感情的方法。

3、復(fù)習(xí)鞏固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達(dá)方法的方法。

三.課時安排：

2課時

四、教學(xué)過程

第一課時

一、直接揭示課題。

這節(jié)課，我們進(jìn)行一次課外閱讀專項訓(xùn)練，好吧？（板書：課外

閱讀專項訓(xùn)練）

二、反思閱讀現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，明確任務(wù)。

1、在做閱讀短文時，你覺得哪種類型的題做得不夠好？

師相機(jī)板書：主要內(nèi)容思想感情表達(dá)方法

相機(jī)解決一些學(xué)生做題的困惑：如1聯(lián)系上下文理解詞語。2聯(lián)系

語言環(huán)境加標(biāo)點。

2、同學(xué)們敢于自我反思、實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度真值得表揚！你們

所遇到的這幾種難題正是我們的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定你們要達(dá)到

的第三學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)！下面，我們就一起來攻克〃歸納文章主要內(nèi)

容，體會思想感情、領(lǐng)悟表達(dá)方法〃這三道閱讀難關(guān)，有沒有信心？

（有）從你們的聲音里老師聽出了你們的自信！

三、立足學(xué)情，有效引導(dǎo)。

〈一〉首先來攻第一關(guān)：歸納主要內(nèi)容。

1、在做閱讀題時，要想歸納出文章的主要內(nèi)容，首先得怎樣做？

（讀懂文章）這時，我們一般選擇哪種讀書方式？（默讀）對，因為

默讀有利于思考。讀幾遍呢？要因文、因人而宜，直到讀懂為止。

默讀時，還應(yīng)注意些什么？

Q）要入情入境地去讀，讀進(jìn)去，想開去，一邊讀一邊想。

（2）不動筆墨不讀書！標(biāo)自然段，好詞好句，關(guān)鍵詞句，標(biāo)點，做

旁注，同學(xué)們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣還真不錯！

2、現(xiàn)在就請同學(xué)們用這些方法去默讀短文《一位母親與家長會》

看你能讀懂些什么？

（肯定默讀方法，默讀習(xí)慣?。?/p>

題目見提綱五年級語文第七、八單元復(fù)習(xí)卷十、（一）5

交流讀書收獲。

3、你們讀懂的便是主要內(nèi)容的部分了，我們再稍微加工一下，就

是主要內(nèi)容了。

在歸納寫事類文章的主要內(nèi)容時，你有什么竅門？

（板書1、完整、簡要）（2、誰干什么法）（3、時間、地人物、

事件）

4、同學(xué)們的方法可真不少！誰能根據(jù)同學(xué)們的竅門，集思廣益，

來歸納一下《一位母親與家長會》的主要內(nèi)容？別忘了，既要完整，

又要簡要！

同位交流——全班交流互評。

5、剛才，我們運用的方法，便是復(fù)習(xí)小博士指導(dǎo)給我們的歸納文

章主要內(nèi)容常用的〃要素串連法〃。也就是時間、地點、人物、事件,

這幾種要素串連起來，還要注意簡要完整！

恭喜同學(xué)們第一關(guān)攻關(guān)成功IYe!

〈二〉再來攻第二關(guān)：體會思想感情

1、你有什么好的方法？

（1）把心放到文章中心，設(shè)身處地地去讀，去想！

（2）抓住關(guān)鍵詞句。

板書：關(guān)鍵詞句

2、現(xiàn)在，就請同學(xué)們用你們的方法來體會一下的《一位母親與家

長會》的思想感情。首先，我們得再次默讀短文，讀進(jìn)去

開去；邊讀邊標(biāo)關(guān)鍵詞句，看你能從中體會到什么？

學(xué)生自讀自悟

全班交流：通過再次讀文，你標(biāo)出哪些關(guān)鍵詞句，從中體會到了

什么？

我們要把這些休會融合在一起，盡量全面一些！

看看復(fù)習(xí)小博士的體會：齊讀1遍。

3、現(xiàn)在，我們回顧一下剛才體會思想感情的方法，便是復(fù)習(xí)小博

士給我們指出的：齊讀1遍。

恭喜你們，第二關(guān)攻關(guān)成功！Ye!

〈三〉最后一關(guān)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

1、你都知道哪些表達(dá)方法？

2、你是怎樣領(lǐng)悟表達(dá)方法的呢？

（再讀文章，通過品讀詞句來領(lǐng)悟。）板書：品詞析句

是呀！表達(dá)方法就蘊含在字里行間！

3、好，就按你們的方法，再去默讀全文，仔細(xì)品味品味詞句，看

你能領(lǐng)悟出什么樣的表達(dá)方法？

交流：

（1）你通過哪些詞句，品出了什么表達(dá)方法？

（通過人物的動作，語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)）

（2）這是一篇寫事的文章，有原因，經(jīng)過，結(jié)果，是按什么頻序

記敘的？（事情發(fā)展的順序）

這兩點合起來，便是這篇短文所采用的主要的表達(dá)方法。

這樣，通過品詞析句，我們就總結(jié)出寫事類文章的一般表達(dá)方法：

1事情發(fā)展的順序。

2通過人物動作、語言、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)。

同學(xué)們可真棒！都可以和復(fù)習(xí)小博士相媲美了！

恭喜同學(xué)們，第三關(guān)攻關(guān)成功！Ye!

第二課時

〈五〉總結(jié)學(xué)法

回顧我們的攻關(guān)歷程，我們在攻每一道關(guān)時，我們最先做的是什

么？（讀文章），不只一次地讀！反復(fù)地讀！正所謂：讀書百遍，其

義自見。只有多讀，才能調(diào)動我們的語感，發(fā)動我們的思維，抓注關(guān)

鍵詞句，通過品詞析句，就能找出問題的答案。

板書：多讀一語感

四、學(xué)法遷移，領(lǐng)悟運用。

1、運用我們剛才復(fù)習(xí)的方法，我們再來做一篇閱讀短文，好吧？

小學(xué)語文閱讀教學(xué)方案（精選11篇）9

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：

L正確人讀本課8個要求會認(rèn)的生字，把握10個要求會寫的生

字。了解〃談虎色變、特異、面目全非〃等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會文章中運用的列舉數(shù)字、舉例、比較等說明方法。

過程與方法目標(biāo)：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文解詞的能力，同時提高學(xué)生

的閱讀能力。

2、體會文中運用多種說明方法來介紹龍卷風(fēng)。

3、通過語言文字想象畫面，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

4、根據(jù)對文章的理解嘗試用自己的話復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)

能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，了解自然現(xiàn)象對人類生存的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生探

索自然科學(xué)的爰好。

教學(xué)重點難點：

1、理解課文內(nèi)容，體會文章中運用的列舉數(shù)字、舉例、比較等說

明方法。

2、理解課文圍繞龍卷風(fēng)〃特異的形態(tài)”和〃狂暴威猛的氣勢〃重

點介紹〃陸龍卷〃和〃海龍卷〃

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

課件

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)龍卷風(fēng)的資料生字卡片

教學(xué)課時：2課時

第一課時

一、開門見山，直入主題

1、同學(xué)們你們知道龍卷風(fēng)嗎?見過嗎?那么他是怎么形成的呢?當(dāng)

龍卷風(fēng)來臨的時候會給人們帶來什么樣的破壞呢？

生交流課前搜集的龍卷風(fēng)資料。

2、出示課件關(guān)于龍卷風(fēng)的知識。

3、師：今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第22課《龍卷風(fēng)》，板書課題。

二、初讀課文，認(rèn)字識字。

（一）自由讀課文，畫出生字和新詞，把句子讀通順，采用自己喜歡

的方法認(rèn)識生字（看拼音、查字典等方法）

（二）生互相交流。

（三）檢查生字

1、出示生詞卡片。

襲（X。來擲（zhi）去摧（cui）毀肆虐（nu句

恐怖（kdng3）冰雹（b臺o）謎（mi）語蜜蜂（f@ng）

釘（ding）子嗡嗡（w@ngweng）

2、指名讀。

3、檢查自讀課文情況。

指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流

三、整體感知課文內(nèi)容

課文主要向我們介紹了哪些內(nèi)容?給你留下了什么印象?（龍卷風(fēng)分

陸龍卷和海龍卷、陸龍卷來臨時的描寫、海龍卷來臨時的描寫、激發(fā)

學(xué)生解開龍卷風(fēng)的不解之謎。）

四、課后延伸作業(yè)

課后再搜集關(guān)于龍卷風(fēng)的一些資料。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了龍卷風(fēng)，誰想告訴大家，龍卷風(fēng)

留給你的印象?（形態(tài)特異、狂暴威猛）那誰還記得龍卷風(fēng)有那兩種?（陸

龍卷、海龍卷）

二、感悟語言，品讀文字。

（一）學(xué)生有感情地讀課文，再次體會一下這奇特的自然現(xiàn)象——

龍卷風(fēng)。要求一邊讀、一邊想：〃你對文中哪部分內(nèi)容最感興趣?為什

么?〃從文中勾畫出有關(guān)的重點詞句，并把你的感受在書旁寫下批注。

（二）引導(dǎo)學(xué)生小組交流讀后的感受、體會。

（三）全班交流，暢談感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的

語言文字來談感受、談體會，并通過感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來。

要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。

預(yù)設(shè)：

學(xué)習(xí)陸龍卷部分

師過渡：看來大家上節(jié)課學(xué)得真不錯，那么這節(jié)課我們就繼續(xù)走

近龍卷風(fēng)。首先我們來讀讀描寫陸龍卷的這部分，看看你對哪些詞、

句的感受特別深，注意把自己的感受標(biāo)注在旁邊，然后再讀一讀，看

看你能不能把自己的感受讀出來。

學(xué)生讀書，邊讀邊勾畫、朗讀，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題。

匯報交流

預(yù)設(shè)：（根據(jù)學(xué)生的匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生通過反

復(fù)的朗讀體會陸龍卷的狂暴威猛，體會它讓人心驚膽顫的感覺,但不必

面面俱到。）

L溫?zé)釤o風(fēng)的雷雨云從天外壓來,遠(yuǎn)處傳來千萬只蜜蜂振翅段的

嗡嗡聲。

一個〃壓〃字就把烏云從天邊漸漸逼近讓人喘不過氣來的感覺寫

得淋漓盡致，〃千萬只蜜蜂振翅般的嗡嗡聲〃讓人從聲音上感覺龍卷

風(fēng)太讓人害怕了。

2、接著，你會從沉沉的烏云下，伸出一個大象鼻子似的怪物。

陸龍卷不僅聲音很可怕，而且形態(tài)也很可怕，他就像一個巨大的

大象鼻子一樣的怪異，讓人看了毛骨悚然。

3、這個怪物搖搖晃晃向前移動，不斷的摧毀建筑物，把汽車隨意

拋來擲去，甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……

我們現(xiàn)在的建筑物都是用鋼筋水泥造的，非常堅固，而龍卷風(fēng)卻

能不斷的摧毀它們，汽車那么重，龍卷風(fēng)卻能把他隨意拋來擲去，想

怎么扔就怎么扔，向扔到哪里，就扔到哪里，他甚至把小木棍兒、草

稈兒變成堅硬的釘子，刺入人畜的皮肉，陸龍卷威力實在太大了，太

狂暴威猛了。

此時教師可以根據(jù)學(xué)生交流的情況，可以相機(jī)引導(dǎo)

師：同學(xué)們，陸龍卷這種任意破壞大地上一切東西的行為可以用

書中的那個詞來概括?（肆虐）

師：那么文中用了一個省略號，說明陸龍卷還搞了很多的破壞，

你能展開想象的翅膀，來說說陸龍卷還會干了什么嗎?（讓學(xué)生自由想

象，體會陸龍卷的狂暴威猛）

4、過后，留下的是一片面目全非的大地。

面目全非的意思就是大地的樣子改變得很厲害，說明龍卷風(fēng)所到

之處都被破壞得不成樣子了，讓人更加感受到陸龍卷的巨大威力

師：那么作者是怎樣把陸龍卷這種可怕的感覺像我們展現(xiàn)出來的

呢?他是按照什么順序描寫就一步步的越來越讓我們恐懼呢?（從遠(yuǎn)到近）

師：好，那我們能不能把陸龍卷一步步逼近我們、讓我們毛骨悚

然的這種感覺讀出來呢?（找學(xué)生讀第三段）

學(xué)習(xí)海龍卷部分

師：陸龍卷實在是太可怕了，其實海龍卷比陸龍卷形體更巨大，

其實更威猛，那作者為了把海龍卷向我們介紹的更牛動，他給我們舉

了一個例子，誰愿意給大家讀讀？

師：那么作者為我們強(qiáng)調(diào)了一些什么樣的詞就讓我們真切地感受

海龍卷形體的巨大?（表示數(shù)字的詞）這種說明方法是什么?（列數(shù)字）

師：我們讀的時候就該怎么讀?誰來試一試?（教師相機(jī)多找?guī)兹酥?/p>

導(dǎo)朗讀，讀時強(qiáng)調(diào)數(shù)字）

師：這么巨大的海龍如果在漆黑的天空背景下，再加上不間斷的

閃電，那該是怎樣的一種景象?你能不能從書中找出一個合適的詞?（恐

怖）

師：那我們該怎樣把這種恐怖的感覺讀出來?（師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

比較陸龍卷和海龍卷異同及危害

1、海龍卷要是不掠過航船和海島，就沒有多大破壞性，但它通常

比陸龍卷形體更巨大，氣勢更威猛。

2、摧毀建筑物，把汽車隨意拋來擲去，甚至把小木棍兒、草稈兒

像釘子一樣刺入人畜的皮肉……隨之而來的是大雨和冰雹。過后，留下

的是一片面目全非的大地。

三、品味語言，感悟升華。

L出示課件：介紹龍卷風(fēng)的成因。

2、師：是啊，不論是海龍卷還是陸龍卷，都夠可怕的，怪不得遭

遇過他的人在追述邦不平常的經(jīng)歷時會談虎色變。據(jù)現(xiàn)在科學(xué)家的測

量，龍卷風(fēng)之所以破壞力那么強(qiáng)，是因為它的風(fēng)速實在太快，力量之

大讓人無法想象。雖然我們現(xiàn)在的科學(xué)很發(fā)達(dá)，但關(guān)于龍卷風(fēng)還有很

多不解之謎，龍卷風(fēng)還在危害著人類。課文學(xué)到這里，你有什么想說

的嗎

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

〃末〃讀音是〃m6〃，不要讀成;〃嗡〃讀音是

MwengM,不要讀成〃w6ng〃

〃虐〃讀音是Mnuew,不能寫成〃nu4〃。

〃徑〃的左部分不要寫成“〃，〃騰〃的右下部分不要寫成

五、課后延伸作業(yè)

1、關(guān)于〃龍卷風(fēng)〃你還知道些什么呢？

2、小練筆。

要求：先想一想自己近一周從電視、廣播或人們的交談中知道哪

些新聞事件，再以〃新聞要述〃的形式，把一周的重要新聞總結(jié)一下。

小學(xué)語文閱讀教學(xué)方案（精選11篇）10

一、教學(xué)目標(biāo)：

L通過閱讀了解神話的特點，理解本文聯(lián)想和想像手法的運用。

2、指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累，提高

課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生

從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷

史文化的璀璨與美好。

二.教學(xué)重點難點：

通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從

中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史

文化的璀璨與美好。

三.教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》

四、教學(xué)過程：

課間播放動畫《哪吒鬧海》

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。

1、知道這部動畫片叫什么名字嗎？對了叫《哪吒鬧?！匪x自中

國古代神話故事《封神榜》。同學(xué)們，大家都讀過哪些神話故事呢？

指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎？（學(xué)生上黑板寫名字）

2、知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你

最喜歡誰？為什么？（引導(dǎo)說話——說出人物形象，特征，性格特點

等）

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂于助人，與

自然作斗爭，不怕困難、堅持不懈、為民造福.....）

師評：古時候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，很多事情人們無法解釋，以為神在

起作用呢！其實神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，

去代表人去和惡劣的自然做斗爭。

重點點評：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因為

他們都很善良和孝順是孩子們的神。

3、其實啊，剛剛大家說到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語文課本。

我們的語文課本中，每一冊都有神話故事。

除此之外，我們的課外書中還有很多。中國神話那里有？不光我

們手里的《中外神話傳說》，向《詩經(jīng)》、《左傳》、《國語》、

《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故

事太多了，不僅中國有，外國也有。我們讀過的神話僅僅是神話世界

中的一滴水呀！今天我們就借助《中外神話傳說》這本書，走進(jìn)神話

世界，更好地讀懂神話。

二、品神話，讀懂故事

品讀《盤古開天辟地》

1、打開目錄，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這

兩個故事之間空了一行?？吹搅嗣矗糠指舻那安糠质侵袊糯纳裨?

后半部是外國的神話。中國部分的第一個故事《盤古開天辟地》都讀

過了嗎？誰來說一說故事主要講了什么？（出示說話訓(xùn)練：讀了《盤

古開天辟地》，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地

一,宇宙混沌一團(tuán)，像—，是一用他的神力，開辟了一他的一變成了世

間的萬物。）

2、在這個故事中，你最喜歡哪一個情節(jié)呢？

指名交流評價

3、喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話

故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時還要結(jié)合文字，展開大

膽的想象。

4、教師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。老師以自己的讀書

感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。注意師生互動。

實物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場做記號。

品讀盤古開天辟地的這一段，體驗盤古開天辟地的艱難。如：輕

而清、重而濁。教師指導(dǎo)：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下

記號

品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動作，想

象當(dāng)時的畫面感受盤古的偉大。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且

易逝的，可以在書旁的空白處寫下來。

小結(jié)：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節(jié)也

更生動了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會越讀越有趣呢。

5、總結(jié)板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書中好的語言，可

以劃下來。

精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開想象，有了感受可以寫下來，有

疑問也可以寫下來。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實在喜歡還

可以背背。相信同學(xué)們在平時的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收

獲一定會很大的。

板書：

做記號

想畫面

寫感受

品讀《愚公移山》

小學(xué)語文閱讀教學(xué)方案（精選11篇）11

2、課文后面還有兩個問題呢，出示思考。女蝸為什么要創(chuàng)造人類？

她是怎么創(chuàng)造人類的？

3、交流。指名2人上講臺，根據(jù)實物展示臺，展示自己的讀書感

受。

4、大家這么快就掌握了老師教會的方法，真是棒！老師要獎勵大

家看一段動畫。

看后教師提醒：老師知道大家都喜歡看動畫片，可是書中有很多

是動畫片中沒有的。老師建議大家看了動畫以后，再找文字讀一讀，

感受會更深的。

小學(xué)語文閱讀教學(xué)方案（精選11篇）12

L說明文的類型：

事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。

事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；

事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。

因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名

詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說

明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：

介紹了……的……（對象加內(nèi)容）。

2、說明文的語言：

平實、生動說明文（語言表達(dá)角度）。

3、說明方法：

一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，