西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

學(xué)科課題克、千克、噸的認(rèn)識(shí)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容三維目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)調(diào)查與交流，使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位及計(jì)量工具。在估一估、稱一稱、掂一掂的實(shí)踐活動(dòng)中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物品質(zhì)量的估計(jì)能力，提高學(xué)生的操作能力。教學(xué)重點(diǎn)建立“克”的概念。教學(xué)難點(diǎn)建立“克”的概念。教具1學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，了解一些物品的質(zhì)量及秤。2準(zhǔn)備天平、電子秤、2分硬幣、1克鹽及一些較輕的物品。教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)課前，老師請(qǐng)大家去了解一些物品有多重，誰(shuí)愿意把了解到的信息與大家交流?學(xué)生交流。老師把學(xué)生說(shuō)的物品的質(zhì)量寫(xiě)在黑板上：如，200克、280克、1000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4噸……教師指出：這里的克、公斤、千克、斤、噸都是中的公斤、斤、兩是中國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)量單位，一直沿用至今。克、千克、噸是國(guó)際通用的計(jì)量單位，是咱們將要研究的內(nèi)容。2認(rèn)識(shí)工具在調(diào)查活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多重?教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示教科書(shū)第1頁(yè)圖上的各種秤，并作必要的補(bǔ)充與說(shuō)明。二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)克1教師出示一小勺鹽(重1克),估一估它的質(zhì)量請(qǐng)學(xué)生想一想，要用什么工具來(lái)稱?經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生確定要用天平來(lái)稱。2介紹天平出示天平，介紹天平的使用方法(強(qiáng)調(diào)指針左右擺動(dòng)得一樣就平衡了)教師示范用天平稱出這一小勺鹽的質(zhì)量是1克。用手掂一掂1克的鹽，說(shuō)一說(shuō)感受。學(xué)生用天平稱出2分的硬幣重1克。用手掂一掂，說(shuō)一說(shuō)感受。5想一想，生活中還有哪些物品大約重1克拿出學(xué)生能想到的一些輕的物品。三、課堂活動(dòng)先估一估，再稱一稱，然后用手掂一掂，并填寫(xiě)記錄單。2獨(dú)立作業(yè)，看圖，填一填(教科書(shū)第2頁(yè))四、全課小結(jié)(略)五、課后延伸教學(xué)反思總第2課時(shí)年級(jí)學(xué)科課題克、千克、噸的認(rèn)識(shí)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容三維目標(biāo)知識(shí)與技能在估一估、稱一稱、掂一掂的實(shí)踐活動(dòng)中感知1千克物品有多重，建立“千克”掌握克與千克的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物品質(zhì)量的估計(jì)能力，提高學(xué)生的合作能力與操作能力。教學(xué)重點(diǎn)建立“千克”的概念。教學(xué)難點(diǎn)建立“千克”的概念。教具多媒體課件自主意見(jiàn)同學(xué)們，你們測(cè)量了自己的體重嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)?當(dāng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)出體重之后，問(wèn)一問(wèn)，誰(shuí)比他重?還有誰(shuí)更重?咱們班上誰(shuí)最重?過(guò)程教師隨機(jī)作記錄：30千克、32千克、40千克、46千克……我們班最重的同學(xué)都沒(méi)有老師重?看了老師的為了便于比較，也為了記錄簡(jiǎn)便，老師用來(lái)表示體重的單位應(yīng)該與你們的一樣，都用千克作單位。二、探索新知(1)出示一袋500克的碘鹽，用手掂一掂，再估一估它有多重。請(qǐng)學(xué)生讀出包裝上的數(shù)據(jù)。再出示一袋同樣的碘鹽，問(wèn)學(xué)生：兩袋這樣的碘鹽重多少?告訴學(xué)生1000克就是1千克。千克用kg表示。1kg=1000g(2)將這兩袋鹽放在臺(tái)秤上，請(qǐng)學(xué)生看指針?biāo)傅目潭仁?千克。說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些物品重1千克?說(shuō)出自己的感受。(4)討論：你認(rèn)為通常在什么情況下用千克作單位?結(jié)論：計(jì)量較重的物品有多重時(shí)，通常用千克作單位。(二)操作活動(dòng)，稱物品每組拿出自己準(zhǔn)備的秤。(1)稱出1千克鹽、3千克大米、2千克水果糖。(也可以用作業(yè)本、數(shù)學(xué)書(shū)等代替)用手掂一掂。(2)稱8個(gè)蘋(píng)果、3個(gè)蘿卜，掂一掂，估計(jì)一下這些物品有多重，再稱一稱。學(xué)生交流：你用什么工具稱?怎樣稱的?(三)克與千克的換算(1)這袋大米重3千克，如果用克作單位，怎么表示?你是怎樣想的?啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：1千克是1000克，3千克就是3000克。3kg=3000g(板這3個(gè)蘿卜重2000克，如果用千克作單位，怎么表示?你是怎樣想的?比較這兩個(gè)式子：3kg=3000g2000g(3)老師的體重是50000克，真的比全班所有的人都重嗎?50000克就是50千克，全班最重的是48千克，老師比全班的同學(xué)都重。三、課堂活動(dòng)(1)對(duì)口令。(2)填一填。(3)分組活動(dòng)，稱一稱。選擇一件你想稱的物品(例如書(shū)包、椅子、桌子、學(xué)生……),估計(jì)一下有多重。四、全課小結(jié)(略)五、課后延伸小豬重30千克，小貓重5千克，大公雞重3千克，母雞重2千克，兩只小雞分別重500克。它們要坐船去游玩，大木船規(guī)定不能超過(guò)33千克，小木船規(guī)定不能超過(guò)9千克。它們?cè)鯓幼?教學(xué)反思總第3課時(shí)年級(jí)學(xué)科課題克、千克、噸的認(rèn)識(shí)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第4頁(yè)內(nèi)容及第5頁(yè)課堂活動(dòng)知識(shí)與技能在實(shí)踐、觀察與推算的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)1噸物品有多重，建立噸的概念。與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家去觀察和了解貨車(chē)的載重量，誰(shuí)愿意把你了解到的信息與大家交流?學(xué)生交流自己看到的貨車(chē)車(chē)身上寫(xiě)著準(zhǔn)載2教師發(fā)現(xiàn)了一輛長(zhǎng)安小貨車(chē)，車(chē)身上寫(xiě)著準(zhǔn)載1000千克，另一輛小貨車(chē)引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)議，進(jìn)而引出課題。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)噸。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)噸)1認(rèn)識(shí)1噸(1)請(qǐng)一個(gè)體重大約是25千克的學(xué)生站上體重秤。告訴大家，三年級(jí)的小學(xué)生大約重25千克。同桌互相抱一抱，或者背一背。說(shuō)一說(shuō)對(duì)25千克的感受。(2)請(qǐng)4個(gè)學(xué)生上臺(tái)，算一算，他們的體重一共約是多少千克?想象一下，把這4個(gè)學(xué)生都?jí)涸谀闵砩?，感覺(jué)怎樣?100千克重不重?(3)請(qǐng)40個(gè)學(xué)生起立，算一算，他們的體重一共約是多少千克?想象一下，把這40個(gè)學(xué)生全都疊在你身上，會(huì)怎樣?1000千克重不重?(4)1000千克就是1噸。1噸重不重?2算一算，加深對(duì)1噸的認(rèn)識(shí)(1)出示重20千克的一桶水，放在體重秤上。請(qǐng)學(xué)生用手拎一拎，說(shuō)一(3)出示重50千克的1袋米。請(qǐng)學(xué)生用手提一提(先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生提，再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生一起提，然后請(qǐng)三個(gè)學(xué)生一起提),說(shuō)一說(shuō)感受。3想一想，生活中還有哪些地方用到噸啟發(fā)學(xué)生舉例：如大象約重4噸，大黃牛約重1噸，家中上月用水約5年消耗的食品量……從而進(jìn)行環(huán)保教育。與克、千克相比較，你認(rèn)為什么情況下使用噸作單位?結(jié)論：計(jì)量很重的物品有多重，通常用噸作單1噸=1000千克。(1)出示兩輛車(chē)的圖片，其中一輛車(chē)身上寫(xiě)著2000kg,另一輛車(chē)身上說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的?啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出1000千克是1噸，2000千克就是2噸；1噸是1000千4噸是4000千克。噸與千克的進(jìn)率是1000。把用千克作單位的數(shù)換算成用噸作單位的數(shù)，要去掉3個(gè)0;把用噸作單位的數(shù)換算成用千克作單位的數(shù)，要加上(2)判斷。③教師：在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，你遇到了什么情學(xué)生2:都變成用千克作單位的數(shù)，5噸=5000kg,5000-2000=3000(kg總結(jié)：可以統(tǒng)一成用噸作單位，也可以統(tǒng)一成用千克作單位。四、全課小結(jié)(略)五、課堂練習(xí)六、課后延伸(可用計(jì)算器)一個(gè)雞蛋大約重50克，如果1個(gè)人1天吃1個(gè)雞蛋，多長(zhǎng)時(shí)間能吃掉1噸雞蛋?教學(xué)反思年級(jí)學(xué)科課題克、千克、噸的認(rèn)識(shí)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位，加深對(duì)質(zhì)量單位的理解。2、應(yīng)用克與千克、千克與噸的進(jìn)率進(jìn)行單位間的換算。與價(jià)值觀體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具掛圖教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)(1)同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了哪些質(zhì)量單位?(2)舉例說(shuō)明，在什么情況下使用哪個(gè)單位?根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)：(3)想一想，在()中填上合適的單位。1個(gè)梨重180()。爸爸的體重是67()。1頭河馬大約重1()。1本連環(huán)畫(huà)約重216()。小馬虎寫(xiě)了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來(lái)讀一讀。早晨，天剛亮，我就起床了。我拿起50千克重的了臉。媽媽早就準(zhǔn)備好了一杯250克的牛奶、一個(gè)55千克的雞蛋和一個(gè)200噸的蘋(píng)果。不一會(huì)兒，早飯吃完了，我親熱地跟可愛(ài)的小狗告別，這只小狗足足有20克重。我背起3噸重的書(shū)包高高興興地向?qū)W校跑去，剛到學(xué)校大門(mén)，就看見(jiàn)一輛滿載著約4克的糧食的大貨車(chē)正在食堂卸貨呢!說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得這篇日記可笑的地方在哪里?應(yīng)該怎么改?二、單位換算1說(shuō)一說(shuō)：克與千克、千克與噸之間的進(jìn)率克與千克、千克與噸之間的進(jìn)率都是100板書(shū)：克1000千克1000噸2填一填(教科書(shū)第6頁(yè)：第7題)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，完成之后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)講，就4000g=()kg,6噸=()kg這兩說(shuō)一說(shuō)為什么這樣填。(1)出示圖及題目：有5000克白糖，每1千克裝1袋，可以裝多少袋?(2)學(xué)生自編一個(gè)類(lèi)似的實(shí)際問(wèn)題，同桌相互解決。(3)出示圖看圖，你從圖上了解了哪些信息?提出了什么問(wèn)題?說(shuō)一說(shuō)，你是怎么解答的?總結(jié)：當(dāng)相加或相減的數(shù)單位不一樣時(shí)，要先換算單位，統(tǒng)一單位。王叔叔家裝修房子，這是他在一個(gè)建材市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)材料的清單：2噸3000千克1100千克1噸900千克四、數(shù)學(xué)小調(diào)查(1)到商店調(diào)查下面商品有多重。一把掛面、一包奶粉、一袋味精、一袋洗衣粉……(2)查閱資料，調(diào)查下面的動(dòng)物有多重。一頭牛、一頭鯨、一只蜂鳥(niǎo)、一只鴕鳥(niǎo)……教學(xué)反思總第5課時(shí)年級(jí)學(xué)科課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容三維目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合具體情景，體會(huì)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)乘法的意義理解并掌握整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地口與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具多媒體課件教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)1.填空學(xué)生填空后，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣填，并總結(jié)出“求相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便”的結(jié)論。要求學(xué)生口算出結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)是用哪句乘法口訣來(lái)口算的。教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算。板書(shū)課題。1.教學(xué)單元主題圖同學(xué)們看，在這樣一個(gè)大森林里好熱鬧啊，這些小動(dòng)物們?cè)诿χ鍪裁茨?這個(gè)大森林中出現(xiàn)的這些問(wèn)題，我們生活中遇到過(guò)嗎嗎?們先來(lái)研究整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算。我們先來(lái)看母雞與蛋的問(wèn)題。2.教學(xué)例1教師：要求一共有多少個(gè)雞蛋，可以怎樣列式?學(xué)生討論后回答，可以列成20+20+20,也可以列成20×3。教師：為什么可以這樣列式?讓學(xué)生理解這是求3個(gè)20是多少，可以用連加計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算。兩個(gè)算式的結(jié)果是一樣的嗎?你能不能通過(guò)自己的努力知道20×3的積是多少?學(xué)生先獨(dú)立思考，再合作交流，讓學(xué)生嘗試用多種方法求20×3的結(jié)果。其主要的方法是：(1)因?yàn)椋?0+20+20=60,所以：20×3=60。(2)因?yàn)椋?個(gè)一×3=6個(gè)一，所以：2個(gè)十×3=6個(gè)十。也就是20×3=60。我們從3個(gè)20連加得60,知道20×3得60;但是如果相同加數(shù)多一些，用連加的方法來(lái)計(jì)算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)是不是很麻煩呢?所以我們得探索一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，同學(xué)們可以大膽地作一個(gè)猜想，能不能用我們前面學(xué)習(xí)的一位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢?為了弄清楚這個(gè)問(wèn)我們就要了解整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘一位數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。我們先來(lái)看這樣一幅圖。引導(dǎo)學(xué)生分析出：2個(gè)×3=6個(gè)2盒×3=6盒我們看著圖再進(jìn)一步分析，(指左圖)這里的“2個(gè)、6個(gè)”是指什么?2個(gè)一×3=6個(gè)一。所以這里的一盒是指一個(gè)幾?板書(shū)：2個(gè)十×3=6個(gè)十。教師：比較一下，2個(gè)十×3=6個(gè)十和20×3=60是不是一樣的呢?比較2個(gè)一×3=6個(gè)一和2個(gè)十×3=6個(gè)十，你有什么發(fā)現(xiàn)?三、鞏固練習(xí)(1)指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第1題。完成后集體訂正。重點(diǎn)對(duì)比這兩道題哪些地方相同，哪些地方不同。(2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第1題左圖及填空第2題第1豎列，第3題第一橫排的題目。完成后集體訂正。四、課堂小結(jié)總第6課時(shí)年級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第9頁(yè)的例2內(nèi)容及第10頁(yè)課堂活動(dòng)的2、3小題三維目知識(shí)與技能結(jié)合具體情景，體會(huì)整百數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義標(biāo)理解并掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地口與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具掛圖教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)要求學(xué)生口算出結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)怎樣口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。既然是想乘法口訣來(lái)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法，乘法口訣就非常重要了，同學(xué)們能熟記所有的乘法口訣嗎?我們一起來(lái)試一試。抽學(xué)生用對(duì)口令的方式背乘法口訣。教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識(shí)來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。板書(shū)課題。二、探究新知1.教學(xué)例2要求一共有多少個(gè)松果，可以怎樣列式?為什么可以這樣列式?連加算式與300×4有什么關(guān)聯(lián)?怎樣借助30×4的口算方法來(lái)推想300×4的口算方法呢?教師隨學(xué)生的回答板書(shū)：3個(gè)十×4=12個(gè)十3個(gè)百×4=12個(gè)百也就是說(shuō)，你在計(jì)算300×4時(shí)，可以怎樣想?教師隨學(xué)生的回答板書(shū)：300×4=1200。從中你知道什么?學(xué)生口算后，抽學(xué)生說(shuō)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的。2.教學(xué)課堂活動(dòng)第2,3題和練習(xí)二學(xué)生口算后要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩道題在口算時(shí)哪些地方相同，哪些地方不要求學(xué)生按題中的要求進(jìn)行口算游戲，比一比哪一組做得最好。讓學(xué)生獨(dú)立口算練習(xí)二第2題，強(qiáng)調(diào)計(jì)算的順序是一豎列一豎列地進(jìn)行口讓學(xué)生比較每豎列的三道題，從中能發(fā)現(xiàn)什么?三、鞏固練習(xí)(1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題右圖及填空第2題第2豎列，完成后集體訂正，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。(2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第3題第2,3橫排，完成后集體訂正。(3)學(xué)生獨(dú)立完成第4題連線，教師用多媒體課件對(duì)連線的結(jié)果進(jìn)行訂(4)用比賽的方式完成第5題，優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?怎樣口算整百哪些你沒(méi)有解決的問(wèn)題?說(shuō)出來(lái)大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。教學(xué)反思總第7課時(shí)年級(jí)學(xué)科課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容三維目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合具體情景，體會(huì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具多媒體課件自主意見(jiàn)教師出示：要求學(xué)生口答出這些算式的結(jié)果，并抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。過(guò)程在前面我們學(xué)習(xí)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，這節(jié)課我們二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知1.教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法爸爸正在摘梨呢，他們家的這8棵梨小明提出建議把梨全部摘下來(lái)稱一稱。爺爺建議怎么做呢?爺爺建議我們?cè)鯓拥玫?棵梨樹(shù)的產(chǎn)量?那你想知道怎樣進(jìn)行估算嗎?讓我們先來(lái)看一下，克，8棵梨樹(shù)能摘梨多少千克應(yīng)該怎么列式?如果我們只需要知道大概的產(chǎn)量，我們可以對(duì)91×8進(jìn)行估算。你掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法了嗎?讓我們來(lái)試一試。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第1題后全班訂正。訂通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道了兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，下面我們要研究的是：三位數(shù)乘一位數(shù)又該怎么估算呢?爸爸一棵梨樹(shù)上的梨賣(mài)了197元，8棵梨樹(shù)上的梨我們先來(lái)思考一下：這個(gè)問(wèn)題該怎么列式計(jì)算呢?根據(jù)前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳茉囍浪闳绻衅渌龇?，則請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明理由，再組由此看來(lái)，三位數(shù)乘一位數(shù)又該怎樣進(jìn)行估算呢?三、鞏固練習(xí)(1)教師：求大約有多少個(gè)學(xué)生?根據(jù)圖中的哪些條件列式?怎么列式?(2)教師：求3輛這樣的汽車(chē)能不能坐下所有的學(xué)生怎么辦?四、課堂小結(jié)教學(xué)反思年級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第14頁(yè)例2及練習(xí)三的相關(guān)內(nèi)容三維目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合具體情景，靈活運(yùn)用估算方法進(jìn)行估算培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，訓(xùn)練邏輯思維能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，訓(xùn)練邏輯思維能力教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教具多媒體課件教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)400+400+400+400+400+400=來(lái)簡(jiǎn)便計(jì)算。二、探究新知1.估算賣(mài)出T恤的件數(shù)出示：欣欣商場(chǎng)5~9月份平均每個(gè)月賣(mài)82件T恤，幫售貨員阿姨算算這5個(gè)月一共大約賣(mài)了多少件T恤?學(xué)生用82×5≈400估算出5個(gè)月一共大約賣(mài)出T恤400件，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)要求說(shuō)出是怎樣估算出來(lái)的。教師：看來(lái)欣欣商場(chǎng)T恤的銷(xiāo)售量還不錯(cuò)，下面我們?cè)賮?lái)看本商場(chǎng)12月數(shù)量(件)7270687069怎樣才能做到“很快”呢?這個(gè)問(wèn)題和剛才的問(wèn)題有什么相同的地方和不同的地方?你準(zhǔn)備怎樣來(lái)估算這道題呢?在匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生說(shuō)出分別把每個(gè)加數(shù)都看成了哪個(gè)整十?dāng)?shù)?這樣做是怎樣想的?你是怎樣想到用乘法的呢?你們的這種方法用算式該怎樣表示呢?現(xiàn)在你能再把這道題和估算賣(mài)T恤件數(shù)那道題比較，找出它們的共同點(diǎn)嗎?那后一種情況要特別注意什么呢?3.練習(xí)鞏固教師：你們能很快估算出欣欣商場(chǎng)7月份一共大約賣(mài)了多少件服裝嗎?(出示下表)學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意幫助有困難的學(xué)生，然后全班匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)說(shuō)清楚：是怎樣估算的?為什么要像這樣估算?算式里用的是什么符號(hào)?特別要說(shuō)到表中的每個(gè)數(shù)都接近或等于300。在學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，和本節(jié)課學(xué)習(xí)的用乘法的形式來(lái)估算幾個(gè)都同時(shí)接近某個(gè)整十或整百數(shù)相加的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理和小結(jié)：到底該怎樣估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法呢?三、鞏固練習(xí)練習(xí)三第5,6,7,9,10題，思考題。四、全課小結(jié)五、拓展延伸在你的生活中還有哪些要用到估算的地方?舉一、兩個(gè)例教學(xué)反思總第9課時(shí)年級(jí)學(xué)科課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容三知識(shí)與技能結(jié)合具體情景，體會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義理解并掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算不進(jìn)教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納、類(lèi)比和有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力教具教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)教師出示：2×4=10×4=12×4=這節(jié)課我們就來(lái)研究怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。板書(shū)課題。1.教學(xué)例1求一共有多少個(gè)茶杯，該怎樣列式?為什么?估計(jì)一共有多少個(gè)茶杯。通過(guò)估算，我們知道這道題結(jié)果的大致范圍，但是要知案，還要用到筆算。我們具體來(lái)算一算。你能指出這8個(gè)茶杯在圖上是哪8個(gè)茶杯嗎?還有哪些茶杯沒(méi)有算?盒子里有多少個(gè)茶杯?教師用寫(xiě)有"0"的紙塊蓋住12×4中個(gè)位上的2,現(xiàn)出10×4。誰(shuí)能把計(jì)算的過(guò)程完整地說(shuō)一遍?請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法計(jì)算出32×2,21×3,22×4。能說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)乘一位數(shù)怎樣算嗎?教學(xué)課堂活動(dòng)出示課堂活動(dòng)第1大題第2小題和小棒圖。要求一共有多少根小棒，應(yīng)該怎樣列式?看著小棒圖，同桌說(shuō)一說(shuō)你怎樣計(jì)算34×2。請(qǐng)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第2大題第1,2組各小題。然后列了什么?你還能像這樣說(shuō)出有聯(lián)系的三道乘法計(jì)算題嗎?你覺(jué)得我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容有聯(lián)系嗎?想一想它們有什么聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題第1橫排的4個(gè)小題。完成后要求學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)是怎樣用一位數(shù)去乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)的。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么?在計(jì)算不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時(shí)要些你沒(méi)有解決的問(wèn)題?說(shuō)出來(lái)大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。教學(xué)反思總第10課時(shí)學(xué)科課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容三維目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義理解并掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和初步的邏輯思維能力教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和初步的邏輯思維能力教學(xué)難點(diǎn)教具多媒體課件教學(xué)過(guò)自主意見(jiàn)學(xué)教師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。板書(shū)課題。1.教學(xué)例2前一節(jié)課我們計(jì)算了一共有多少個(gè)茶杯，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)計(jì)算茶杯?？磮D，要算一共有多少個(gè)茶杯，算式怎樣列呢?用前面你們掌握的計(jì)算方法算一算這道題，想一想計(jì)算時(shí)你遇到了什么新程的問(wèn)題?可以用什么辦法解決?能具體介紹一下你是怎樣進(jìn)位的嗎?這21個(gè)茶杯又可以裝幾盒，還剩幾個(gè)呢?在豎式上怎樣表示現(xiàn)在明白怎樣進(jìn)位的問(wèn)題了吧。下一步算什么?除了要把乘出來(lái)的積寫(xiě)在十位上，還要注意什么?教師邊說(shuō)邊完善豎式的板書(shū)。請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法計(jì)算24×3,47×2,29×3。學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)進(jìn)位的過(guò)程。通過(guò)我們的又一次研究，你覺(jué)得在計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)還要注意什么?出示課堂活動(dòng)第1題，要求學(xué)生看圖列出算式，算出結(jié)果。抽學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣進(jìn)位的。出示課堂活動(dòng)第2題第3豎列上的3道小題，計(jì)算后要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這3道題有什么聯(lián)系。三、鞏固練習(xí)(1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題第2橫排，計(jì)算后抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。(2)學(xué)生獨(dú)立完成第2題，然后用多媒體(3)指導(dǎo)學(xué)生完成第4題，學(xué)生判斷后師生共同分析錯(cuò)誤原因，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算時(shí)要注意些什么。(4)學(xué)生獨(dú)立完成第5題，然后用多媒體課(5)學(xué)生在作業(yè)本上獨(dú)立完成第3題。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么?在計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時(shí)要注意些什么?還有哪些你沒(méi)有解決的問(wèn)題?說(shuō)出來(lái)大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。年級(jí)學(xué)科課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容三維目標(biāo)知識(shí)與技能能應(yīng)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力和初步的邏輯思維能力與價(jià)值觀讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，通過(guò)價(jià)值體驗(yàn)來(lái)進(jìn)教學(xué)重點(diǎn)能應(yīng)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力和初步的邏輯思維能力教具教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)請(qǐng)同學(xué)們用這樣的計(jì)算方法完成第24頁(yè)第6題填一填?？纯催@些題的計(jì)算結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，這節(jié)課我們就用同學(xué)們掌握的這些知識(shí)來(lái)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。板書(shū)課題。1.教學(xué)例3怎樣才能求出9輛這樣的大客車(chē)最多可以載客多少人呢?為什么這樣列式?教師板書(shū)45×9后，再追問(wèn)學(xué)生：我們學(xué)過(guò)口算、估算和筆算，你準(zhǔn)備用哪種方法來(lái)計(jì)算45×9?為什么?會(huì)筆算嗎?請(qǐng)同學(xué)們算出結(jié)果。學(xué)生計(jì)算后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，再一次強(qiáng)化兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。通過(guò)這樣的計(jì)算，我們知道9輛這樣的客車(chē)最多可以載客師再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我們學(xué)校有800名師生，如果都要出去春游，大約需要租用多少輛這樣的大客車(chē)呢?通過(guò)解決這樣兩個(gè)問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)了什么?能說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方要用到兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法來(lái)解決問(wèn)題嗎?2.教學(xué)第25頁(yè)第8題出示第25頁(yè)第8題。(1)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意正確地列式為：買(mǎi)6輛小汽車(chē)元；買(mǎi)2輛小火車(chē)需要的錢(qián)是(89×2)元。(2)指導(dǎo)學(xué)生估算出結(jié)果：57×6≈360(元),89×2≈180(元)。(3)指導(dǎo)學(xué)生筆算出結(jié)果，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，并且把筆算結(jié)果與估算結(jié)果比較一下，看兩個(gè)結(jié)果相差多少。剛才我們用估算和筆算的方法算出了買(mǎi)兩種玩具的錢(qián)，這里老師還有一個(gè)問(wèn)題，如果你去買(mǎi)玩具，什么時(shí)候選擇筆算?什么時(shí)候選擇估算?從中你發(fā)現(xiàn)什么?三、鞏固練習(xí)1.獨(dú)立完成練習(xí)四第6題2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題四、課堂小結(jié)教學(xué)反思總第12課時(shí)年級(jí)學(xué)科課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)與技能結(jié)合具體情景，體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算法與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算三教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納、類(lèi)比和有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力教具多媒體課件教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)教師出示：28×4=16×7=29×4這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書(shū)課題。1.教學(xué)例1你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題中說(shuō)的"每天往返兩次"是這樣列式呢?同學(xué)們會(huì)算這道題嗎?那你們會(huì)算什么?能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎?請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2,132×3。2.教學(xué)例2要求買(mǎi)3個(gè)微波爐要用多少錢(qián)?該怎樣列式?能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式是什么意思嗎?你覺(jué)得在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法時(shí)，要注意些什么呢?三、鞏固練習(xí)(1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2題。四、課堂小結(jié)教學(xué)反思總第13課時(shí)學(xué)科課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容三維目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地、比與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算的筆算乘法教具小黑板，掛圖教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=要求學(xué)生計(jì)算出這些算式結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書(shū)課題。1.教學(xué)例2這是我們?cè)谇耙还?jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但前一節(jié)課只算了買(mǎi)3個(gè)微波爐要用多少錢(qián)。這里還有這么多的商品呢?你能看圖提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)大家解決嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第29頁(yè)看著第4題，請(qǐng)你幫助這些小動(dòng)物判斷一下，它們的計(jì)算究竟對(duì)不對(duì)?如果有錯(cuò)，錯(cuò)在什么地方?又該怎樣克服呢?2.教學(xué)練習(xí)五第5題(1)讓學(xué)生在書(shū)上計(jì)算出結(jié)果，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展集體訂正。三、鞏固練習(xí)(1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。完成后四、課堂小結(jié)教學(xué)反思年級(jí)學(xué)科課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容三維目標(biāo)知識(shí)與技能進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地、比與價(jià)值觀使學(xué)生能在掌握的計(jì)算方法中，根據(jù)實(shí)際情況靈活地選養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算的筆算乘法教學(xué)難點(diǎn)教具教學(xué)過(guò)自主意見(jiàn)3.筆算這節(jié)課就用我們學(xué)過(guò)的這些知識(shí)，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書(shū)課題。程1.教學(xué)例3題中告訴了我們一件什么事?告訴了哪些條要求這些地磚鋪5間會(huì)議室夠不夠，要思考哪些問(wèn)題?思考一下在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個(gè)數(shù)量中，哪個(gè)數(shù)量我們不知道?應(yīng)該怎在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時(shí)的損耗問(wèn)題，但是為了減我們?cè)谶@里把地磚的損耗省略不計(jì)。下面需要同學(xué)們考慮的問(wèn)題什么方法來(lái)計(jì)算，是選擇口算呢?還是選擇筆算或我們?cè)賮?lái)解決一個(gè)問(wèn)題，如果每間會(huì)議室在鋪地磚時(shí)(1)引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問(wèn)題，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)條件與哪個(gè)(2)學(xué)生獨(dú)立解答，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是選擇什么計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算(3)提出新的問(wèn)題：這輛車(chē)如果剛好滿員，一共可以運(yùn)送多少旅客?(5)指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果，集體訂正。三、鞏固練習(xí)1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第8題第1問(wèn)2.和學(xué)生一起討論第8題第2問(wèn)四、課堂小結(jié)總第15課時(shí)年級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課題中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)31頁(yè)例1及課堂活動(dòng)內(nèi)容三維目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生理解0乘任何數(shù)都得0的道理，能應(yīng)用這一知識(shí)正確計(jì)算中間有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解0乘任何數(shù)都得0的道理，能應(yīng)用這一知識(shí)正確計(jì)算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和教具多媒體課件教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)出示：0+6=10+0=0+250=8-0=25-0=100-0=0+0=0-0=從上面的計(jì)算中，你發(fā)現(xiàn)了什么?板書(shū)課題：中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知1.教學(xué)0和任何數(shù)相乘都得0魚(yú)缸有幾條魚(yú)?能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示嗎?如果列成乘法，該怎么列式?如果有100個(gè)這樣的魚(yú)缸，共有多少條魚(yú)?該怎么列式?結(jié)果等于多少呢?觀察這些乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌先交流，再全班匯報(bào)。2.教學(xué)例1從圖中你能了解到哪些信息?根據(jù)圖中的信息，你能幫小朋友算一算他們一共需要多少錢(qián)嗎?你能?chē)L試計(jì)算嗎?它和我們前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘在計(jì)算中，你是怎么做的?3.教學(xué)例2學(xué)生計(jì)算，請(qǐng)一生板演。這兩道題都是中間有0的數(shù)乘一位數(shù)，在計(jì)算時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣嗎?我們?cè)谟?jì)算406×7時(shí)還可以怎么做?通過(guò)剛才的對(duì)比計(jì)算，你們認(rèn)為在"中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)"的計(jì)算時(shí)要注意些什么?三、課堂練習(xí)(1)教科書(shū)32頁(yè)上試一試，抽三個(gè)學(xué)生板演。(2)教科書(shū)33頁(yè)課堂活動(dòng)第1題算一算、比四、全課小結(jié)教學(xué)反思總第16課時(shí)年級(jí)學(xué)科課題中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容三維目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生能結(jié)合具體的情景，正確地、比較熟練地計(jì)算中間有數(shù)能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中所遇到的問(wèn)題，并能在解決問(wèn)題的過(guò)程中選與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能結(jié)合具體的情景，正確地、比較熟練地計(jì)算中間有教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中所遇到的問(wèn)題，并能在解決問(wèn)題的過(guò)程中選用不同的策略教具教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)1.復(fù)習(xí)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法403×2=202×4=7×506=這些算式同學(xué)們會(huì)算嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法么?這節(jié)課我們將要利用前面所學(xué)的知識(shí)來(lái)幫助我們解決生活中遇到的問(wèn)題。板書(shū)課題。1.教學(xué)例3這個(gè)情景圖中告訴了我們哪些條件?那你能估計(jì)一下一共大約需要多少錢(qián)嗎?你們可以先小組討論討論，想一想，根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以怎么算?課堂活動(dòng)第2題。教學(xué)反思總第17課時(shí)年級(jí)學(xué)科課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第37頁(yè)例1及相應(yīng)的練習(xí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能能結(jié)合具體情景，分析出題中的主要數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)主要數(shù)量關(guān)系進(jìn)行層能利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考，能初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果教學(xué)重點(diǎn)能利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考，能初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)教具多媒體課件教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)1.計(jì)算下面各題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快(1)二(1)班有學(xué)生48人，二(2)班有學(xué)生57人，兩個(gè)班一共有學(xué)(2)二(1)班教室有6排座位，每排坐了8個(gè)學(xué)生，二(1)班一共有3.揭示課題二、新課教學(xué)出示教科書(shū)第37頁(yè)例1情景圖，同學(xué)們，這道題你會(huì)解答嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“主席臺(tái)上可以坐6人教師隨學(xué)生回答板書(shū)：總的座位數(shù)=臺(tái)上仔細(xì)讀題，看一看，比一比，這一道題跟上一題相比有哪些相同?哪些不同?但第2題和第1題比，在解法上有不同的地方嗎?哪些教師隨學(xué)生的回答板書(shū)：第2題：總的座位數(shù)=臺(tái)上的座位數(shù)+臺(tái)下的座位數(shù)(9×23)現(xiàn)在你能解答這兩個(gè)問(wèn)題嗎?請(qǐng)?jiān)谖覀兊慕獯鸱桨负髮?xiě)出你的解答算式。你知道我們今天學(xué)的內(nèi)容和我們前面學(xué)的內(nèi)容有你怎樣解答我們今天這節(jié)課遇到的這些問(wèn)題?三、鞏固練習(xí)學(xué)生先小組交流，再全班交流。四、課堂小結(jié)教學(xué)反思總第18課時(shí)年級(jí)學(xué)科課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第37頁(yè)例2及相應(yīng)的練習(xí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能能利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法和求兩數(shù)差等知識(shí)來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析題中的主要數(shù)量關(guān)系，并能列舉出題中的相關(guān)到解決問(wèn)題的策略與價(jià)值觀感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，能夠積極、主動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)能利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法和求兩數(shù)差等知識(shí)來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析題中的主要數(shù)量關(guān)系，并能列舉出題中的相關(guān)條件和問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的教具多媒體課件、小黑板教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)1.計(jì)算下面各題2.出示以下題目(1)一個(gè)花瓶可以插9朵玫瑰，4個(gè)花瓶可以插多少朵玫瑰?(2)有40朵玫瑰花，夠插在這樣的4個(gè)花瓶里嗎?板書(shū)課題：解決問(wèn)題(二)二、新課教學(xué)怎么估算呢?裝得下嗎?既然肯定不能裝完，那究競(jìng)這7本相冊(cè)裝了以后還剩下多少?gòu)垱](méi)裝呢?這教師隨學(xué)生回答板書(shū)：還剩的相片數(shù)=一共的相觀察上面表中的條件，在這個(gè)主要的數(shù)量關(guān)系式中，什么條件直接告訴了沒(méi)有直接告訴怎么辦?用什么方法求?現(xiàn)在你能解答這個(gè)問(wèn)題了嗎?請(qǐng)?jiān)谖覀兊慕獯鸱桨负髮?xiě)出你的解答算式。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)教學(xué)反思總第19課時(shí)年級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第38頁(yè)例3及相應(yīng)的練習(xí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能綜合應(yīng)用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析出不同的解題方法，讓學(xué)生從中體會(huì)解決與價(jià)值觀讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，通過(guò)價(jià)值體驗(yàn)來(lái)進(jìn)教學(xué)重點(diǎn)綜合應(yīng)用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析出不同的解題方法，讓學(xué)生從中體會(huì)解決問(wèn)題策略的多性教具教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)學(xué)生完成后，集體訂正。2.出示以下題目作業(yè)本?(2)三年級(jí)二班有46個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)發(fā)5個(gè)作業(yè)本，一共發(fā)了多少個(gè)作業(yè)本?(3)三年級(jí)一班發(fā)了200個(gè)作業(yè)本，三年級(jí)二班發(fā)了230個(gè)作業(yè)本，兩個(gè)班一共發(fā)了多少個(gè)作業(yè)本?板書(shū)課題：解決問(wèn)題(三)。二、新課教學(xué)仔細(xì)觀察圖中的信息，根據(jù)前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得這系是什么?它應(yīng)該先算什么?再算什么?教師隨學(xué)生回答板書(shū)：一共要剪的圓片數(shù)=大圓的個(gè)數(shù)+小圓的個(gè)數(shù)。這道題除了用這個(gè)數(shù)量關(guān)系式來(lái)解答以外還有沒(méi)能解答?教師隨學(xué)生回答板書(shū)：一共要剪的圓片數(shù)=每個(gè)×學(xué)生人數(shù)。根據(jù)這個(gè)數(shù)量關(guān)系式和題中告訴我們的條件，我們又應(yīng)該先算什什么?教師：那下面請(qǐng)同學(xué)們猜想一下：如果這兩種三、鞏固練習(xí)這道題的主要數(shù)量關(guān)系是什么?四、全課小結(jié)教學(xué)反思總第20課時(shí)年級(jí)學(xué)科課題整理與復(fù)習(xí)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第42頁(yè)第1,2題及相應(yīng)的練習(xí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能溝通本單元所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法計(jì)算方法的掌握水平，促進(jìn)學(xué)生乘法運(yùn)算認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展和完善經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的過(guò)程，初步的方法，養(yǎng)成自覺(jué)整理的意識(shí)和習(xí)慣與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)溝通本單元所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的過(guò)程，初步學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)自覺(jué)整理的意識(shí)和習(xí)慣教具小黑板教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)口算。估算。學(xué)生估算出結(jié)果以后，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算方法，然后板書(shū)估算的方法是：把不是整十、整百的數(shù)看做最接近它的整十、整百的數(shù)來(lái)算。能舉個(gè)例說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估算的嗎?這三道題都用了估算的方法，你們估算的結(jié)果是一樣的嗎?有沒(méi)有不一樣的結(jié)果呢?這些估算結(jié)果誰(shuí)對(duì)呢?你認(rèn)為哪個(gè)估算的結(jié)果更接近準(zhǔn)確值呢?出示整理與復(fù)習(xí)第1題，要求學(xué)生筆算出結(jié)果后，再說(shuō)筆算方法。學(xué)生比較后回答。讓學(xué)生不計(jì)算直接連線，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣連，通過(guò)這道題的練習(xí)，明白了什么?四、鞏固練習(xí)五、課堂小結(jié)教學(xué)反思東、南、西、北總第21課時(shí)學(xué)科課題東、南、西、北課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第46頁(yè)、47頁(yè)例1及課堂活動(dòng)第1題，練習(xí)九第1～2題三維目標(biāo)知識(shí)與技能.使學(xué)生知道地圖上的4個(gè)方向，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向經(jīng)歷辨別方向的過(guò)程，初步體驗(yàn)方向的相對(duì)性，發(fā)展學(xué)與價(jià)值觀明確方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn).使學(xué)生知道地圖上的4個(gè)方向，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷辨別方向的過(guò)程，初步體驗(yàn)方向的相對(duì)性，發(fā)展學(xué)教具自主意見(jiàn)教過(guò)程一、拍手活動(dòng)，引入課題師生邊拍邊說(shuō)：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。我們剛才拍手時(shí)用到了哪些表示方向的詞語(yǔ)?你知道還有哪些表示方向的詞嗎?板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北(一)二、合作交流，探究新知1.教學(xué)地圖上的東、南、西、北內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國(guó)的哪一方?誰(shuí)知道?你是怎么知道的?書(shū)：南、北)想一想，地圖的左邊、右邊是什么方向呢?你是怎么知道的?(2)介紹十字形方向標(biāo)。①徒手操：全體起立，面向黑板，和老師一起邊做動(dòng)作邊說(shuō)：面向地圖，上面是北，下面是南，左面是西，右面是東!②游戲：小小機(jī)器人，面向地圖指方向!(教師說(shuō)地圖方指出這個(gè)方向)2.理解運(yùn)用(1)教師：請(qǐng)孩子們看書(shū)中47頁(yè)圖，這張圖是按“上北下南，左西右東”的方法繪制的嗎?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?這個(gè)叫做方向標(biāo)，猜一猜它表示什么意思?你還能聯(lián)想到其他幾個(gè)方向嗎?(學(xué)生：上北下南，左西右東。)(2)請(qǐng)大家在書(shū)中的圖上標(biāo)出“東”、“南”、"西"、“北”。(3)說(shuō)一說(shuō)：以崗?fù)橹行模瑬|、南、西、北各有什么?如果站在草坪、新華書(shū)店、紅光路轉(zhuǎn)盤(pán)、少年宮看，崗?fù)さ姆较蛴衷撛鯓诱f(shuō)呢?崗?fù)](méi)動(dòng)，為什么一會(huì)兒東、一會(huì)兒西、一會(huì)兒南、一會(huì)兒北呢?同學(xué)們，我們生活在重慶市，看一看，找一找，我們的家鄉(xiāng)重慶的東、南、西、北方各有哪些省(市)呢?四、聯(lián)系生活，拓展提高(2)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第2題。教學(xué)反思年級(jí)學(xué)科課題東、南、西、北課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第48頁(yè)例2及課堂活動(dòng)第2題，練習(xí)九第3～4題知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)并能正確區(qū)分生活中的東、南、西、北方，會(huì)用東、體所在的方向經(jīng)歷辨別東、南、西、北方的過(guò)程，體驗(yàn)方向的相對(duì)性，發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念與價(jià)值觀明確方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并能正確區(qū)分生活中的東、南、西、北方，會(huì)用東、南、西、北來(lái)描述物體所在的方向教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷辨別東、南、西、北方的過(guò)程，體驗(yàn)方向的相對(duì)性，發(fā)展學(xué)教具教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)校門(mén)的時(shí)候面向哪個(gè)方向?升國(guó)旗的時(shí)候你們朝著哪個(gè)方向?你家的陽(yáng)臺(tái)朝著哪個(gè)方向?這些都是我們生活中的方向問(wèn)題。這節(jié)課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何辨認(rèn)生活中的東南西北。板書(shū)課題：辨認(rèn)生活中的東南西北。二、探究新知1.明確生活中辨認(rèn)方向的方法在日常生活中，我們可以根據(jù)什么來(lái)辨別方向?(1)初步感知方位今天，我們教室里有5個(gè)學(xué)習(xí)小隊(duì)(學(xué)生在教室里按東、南、西、北、中5個(gè)方隊(duì)就座,老師要送每個(gè)小隊(duì)一個(gè)好聽(tīng)的名字——瞧瞧中心隊(duì)、東方隊(duì)、南方隊(duì)、西方隊(duì)、北方隊(duì)喜歡嗎?這個(gè)小隊(duì)在我們的中間，我們應(yīng)該把哪個(gè)名字送給他們呢?其余4個(gè)小隊(duì)，我們就根據(jù)你們?cè)诮淌依镒姆较騺?lái)取名，好嗎?小朋友們，你們能分清現(xiàn)在的東南西北嗎?這是北方隊(duì)，那其余的幾個(gè)小隊(duì)你能說(shuō)說(shuō)看嗎?從這里我們可以看出，在生活中看太陽(yáng)升起的方向可以確定東方，便可以推測(cè)出其他幾個(gè)方向；也可以用指南針測(cè)出北方，再找出其他幾個(gè)方向。從我們坐的方隊(duì)中，你還發(fā)現(xiàn)了什么?(2)在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)方位現(xiàn)在全體起立，我們面向東方，看看我們的前面、后面、左面、右面分別轉(zhuǎn)一下身，當(dāng)我們面朝南方時(shí)，再指指看，我們的別是什么方向?再面朝西方、北方，看看我們的后面、左面、右面又分別同學(xué)們真會(huì)觀察，請(qǐng)大家再閉上眼睛想象一下現(xiàn)在我們教三、鞏固運(yùn)用現(xiàn)在，各小隊(duì)都有了自己的名字，我想考考大家，(教師走到教室中間)請(qǐng)中心隊(duì)的孩子起立，面向北方隊(duì)，說(shuō)一說(shuō)你們的前、后么方向，并看看各有些什么?(學(xué)生自由說(shuō)后抽代表向全班交流)教師：請(qǐng)東、南、西、北隊(duì)的同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)，自己對(duì)面的同學(xué)坐在什么四、反思小結(jié)五、課外實(shí)踐教學(xué)反思總第23課時(shí)年級(jí)學(xué)科課題東、南、西、北課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第49頁(yè)例3,練習(xí)九第5題三維目標(biāo)知識(shí)與技能會(huì)辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(4個(gè)方向),并能描述行走的路線在運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單的路線問(wèn)題的過(guò)程中，了解同一路線問(wèn)題可以與價(jià)值觀進(jìn)一步感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方位知識(shí)的興趣，教學(xué)重點(diǎn)會(huì)辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(4個(gè)方向),并教學(xué)難點(diǎn)在運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單的路線問(wèn)題的過(guò)程中，了解同一路線問(wèn)題教具教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)(1)出示第49頁(yè)例3的掛圖(刪去圖中的人物及對(duì)話語(yǔ))①誰(shuí)能在圖上指出東、南、西、北4個(gè)方向?②說(shuō)一說(shuō)，大象園、天鵝湖分別在斑馬園的什么方向?③說(shuō)一說(shuō)，獅子山、長(zhǎng)頸鹿園分別在斑馬園的什么方向?(2)在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到別人向我們問(wèn)路或我們向別人問(wèn)路的問(wèn)題，怎樣描述行走的路線，才不會(huì)讓人走錯(cuò)路呢?今天我們就一起來(lái)研究路線問(wèn)題。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線。二、探究新知1.感悟描述行走路線的方法愉快的星期天到了，洋洋去動(dòng)物園玩。她看完了狗熊后，想要去看長(zhǎng)頸鹿，洋的人物圖片貼在狗熊館)教師：誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才洋洋從狗熊館到長(zhǎng)頸鹿園的行走路線?(抽生再次描述)洋洋從狗熊館到長(zhǎng)頸鹿園，除了剛才同學(xué)們談到的這種路線，還有別的路線嗎?如果你是洋洋，你會(huì)選擇哪一條路線?為什么?3.解決更多的路線問(wèn)題洋洋的問(wèn)題我們幫助她解決了，大家真能干!你們還能再當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，紹介紹怎樣才能從狐貍館走到天鵝湖嗎?小導(dǎo)游們，如果要從猴子山走到鴕鳥(niǎo)園，又該怎樣走呢?你還能提出哪些問(wèn)題呢?請(qǐng)同桌的兩個(gè)小伙伴合作，扮演據(jù)洋洋同學(xué)的提問(wèn)，在圖上演示行走路線。三、鞏固練習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第5題。四、全課總結(jié)教學(xué)反思總第24課時(shí)年級(jí)學(xué)科課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第54頁(yè)例1,課堂活動(dòng)第1題，練習(xí)十第1題。三維目標(biāo)知識(shí)與技能.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南4個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的7個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，與價(jià)值觀能積極參與探究物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南4個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的7個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，體會(huì)到數(shù)學(xué)知教具教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)1.折一折同學(xué)們都喜歡折紙游戲，下面我們就一起來(lái)折一個(gè)方向板。請(qǐng)拿出一張正方形的紙，先對(duì)折一下，再對(duì)折一下，然后打開(kāi)，想一想，前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些方向?(東、南、西、北)請(qǐng)把這些方向?qū)懺诜较虬迳稀＿@個(gè)方向板我們就做好了。學(xué)生填寫(xiě)如下：在地圖上是怎樣規(guī)定方向的?你知道我們教室的北面在哪里嗎?你是怎么知道的?教室的南面在哪里?出示情境圖：(上面只標(biāo)有商場(chǎng)、學(xué)校、郵局、醫(yī)院，中間有一輛小汽車(chē)。)你能說(shuō)一說(shuō)在這幅圖上，小汽車(chē)的東南西北4個(gè)方向各有哪些建筑物嗎?板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)方向(二)。二、探究新知1.初步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北4個(gè)方向一位叔叔要到銀行去取錢(qián)，但他迷路了，你能說(shuō)說(shuō)銀行在哪個(gè)方向嗎?因?yàn)樗跂|和北的中間，我們通常說(shuō)成“東北",而不說(shuō)成“北東”?？匆豢矗谶@幅圖上，你還能發(fā)現(xiàn)一些這樣的方向嗎?人們常說(shuō)“四面八方”,現(xiàn)在你能用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解釋嗎?2.及時(shí)鞏固學(xué)生嘗試完成書(shū)中第54頁(yè)的填空，教師作指導(dǎo)。3.辨認(rèn)教室里的東南、東北、西南、西北4個(gè)方向我們教室里的東南、東北、西南、西北方向又在哪里呢?現(xiàn)在方向板上有8個(gè)方向了，我們可以用它幫我們找準(zhǔn)方向。我們已經(jīng)知道了教室里的北方，請(qǐng)大家借助方向板，將方向板上的方，找出教室的其他7個(gè)方向。再閉上眼睛想一想教室的8個(gè)方向。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師現(xiàn)在站在你的哪個(gè)方向上教師指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)中的第1題。三、鞏固練習(xí)四、全課總結(jié)教學(xué)反思總第25課時(shí)年級(jí)學(xué)科課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第55頁(yè)例2,課堂活動(dòng)第2題，練習(xí)十第2～4題三維目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向(8個(gè)方向),會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(能描述行走的路線在運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單的路線問(wèn)題的過(guò)程中，了解同一路線問(wèn)題可以與價(jià)值觀進(jìn)一步感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方位知識(shí)的興趣，教學(xué)重點(diǎn).使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向(8個(gè)方向),會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(8個(gè)方向),并能描述行走的路線教學(xué)難點(diǎn)在運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單的路線問(wèn)題的過(guò)程中，了解同一路線問(wèn)題教具多媒體課件教學(xué)過(guò)自主意見(jiàn)同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們游玩過(guò)哪些景點(diǎn)?當(dāng)我們到一個(gè)地方游覽時(shí)，可以先看看它的導(dǎo)游圖，了解各游覽景點(diǎn)的位置與方向，然后確定自己的游覽路線，今天我們就一起來(lái)研究路線問(wèn)題。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(二)二、探究新知1.了解各地名的位置教師：你能說(shuō)一說(shuō)各個(gè)地名的位置嗎?程2.設(shè)計(jì)路線(1)教師：你能為小明上學(xué)設(shè)計(jì)一條路線嗎?(2)教師：小明的爸爸在紅光廠工作，媽媽在設(shè)計(jì)院工作，你能為小明的爸爸、媽媽分別設(shè)計(jì)一條上班的路線嗎?(3)教師：小明放學(xué)回家了，你能幫幫他設(shè)計(jì)一下他回家的路線嗎?學(xué)生交流，再指名匯報(bào)。教師：小明的爸爸、媽媽下班后，回家的路線又是怎樣的呢?3.課堂活動(dòng)從圖上你發(fā)現(xiàn)了一些什么信息?學(xué)生交流后回答。只要同學(xué)們回答了以下幾個(gè)問(wèn)題,就可以通過(guò)面試了：(1)小狗要把信送到小雞家，可以怎樣設(shè)計(jì)路線?(2)小狗從小雞家回到送信出發(fā)的地方，可以怎樣設(shè)計(jì)路線?三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第2題、第3題。四、全課總結(jié)第四單元旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象年級(jí)學(xué)科課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第62~63頁(yè)例1、例2,課堂活動(dòng)第1題，練習(xí)十一第1三維目標(biāo)知識(shí)與技能.結(jié)合實(shí)例及生活經(jīng)驗(yàn)感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象能正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象與價(jià)值觀在感知、操作中發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力教學(xué)重點(diǎn).感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)教具多媒體課件教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)談話提問(wèn)：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎?游樂(lè)場(chǎng)里都有些什么老師根據(jù)學(xué)生的回答引入新課：今天就讓我們走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)一起去發(fā)現(xiàn)其中1情景觀察，初步感知都有哪些物體在運(yùn)動(dòng)?它們是如何運(yùn)動(dòng)的?(3)學(xué)生圍繞“畫(huà)面上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng)?它們是如何運(yùn)動(dòng)的?”的問(wèn)(1)老師引導(dǎo)給物體不同的運(yùn)動(dòng)方式分類(lèi)。提問(wèn)：物體運(yùn)動(dòng)的方式一樣嗎?能不能根據(jù)運(yùn)動(dòng)方3聯(lián)系生活，深入感知(1)提問(wèn)：能舉例說(shuō)說(shuō)在生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，哪些是平移現(xiàn)象嗎?(2)學(xué)生舉例，同學(xué)間互相判斷舉例是否正確(3)學(xué)生用手中的物體試著做一個(gè)旋轉(zhuǎn)或平移的動(dòng)作。(1)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第1題，第2題。集體訂正。(2)練習(xí)十一第3題，在平移現(xiàn)象后面畫(huà)口，在旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后面畫(huà)O。學(xué)生獨(dú)立思考完成后指名說(shuō)出判斷的理由。四、小結(jié)教學(xué)反思年級(jí)學(xué)科課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第64頁(yè)例3,課堂活動(dòng)第2題，練習(xí)知識(shí)與技能.通過(guò)觀察，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述出怎樣通過(guò)平移使兩個(gè)圖形互相重合與價(jià)值觀在觀察操作中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力教學(xué)重點(diǎn)能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形教學(xué)難點(diǎn)教具與例題和練習(xí)配套的、可以移動(dòng)的圖形卡片；運(yùn)用旋轉(zhuǎn)與平移方法制作的美麗圖案教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)一、習(xí)舊引新，導(dǎo)入課題(1)談話：上節(jié)課我們對(duì)旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象有了解了。想象一下在下列現(xiàn)象中，哪些是平移現(xiàn)象?哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?①方向盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)②升國(guó)旗③火車(chē)的運(yùn)動(dòng)④鐘表的運(yùn)動(dòng)(3)導(dǎo)入新課：今天我們繼續(xù)研究平移的有關(guān)問(wèn)題，看看畫(huà)面上哪些圖形通過(guò)平移可以重合。板書(shū)課題——畫(huà)面上哪些圖二、自主觀察，探究新知1操作感知重合的含義兩個(gè)或兩個(gè)以上的幾何圖形占有同一個(gè)空間。操作活動(dòng)一：每個(gè)同學(xué)將自己左右手掌面對(duì)齊合攏在一起。(教師可示范指導(dǎo))操作活動(dòng)二：同桌兩位同學(xué)將數(shù)學(xué)書(shū)或一樣大小的練習(xí)起。(教師巡視指導(dǎo))教師：在剛才的操作活動(dòng)，你有什么發(fā)現(xiàn)?教師：像剛才那樣每個(gè)同學(xué)的左右手掌面對(duì)齊合在了一起，我們就可以說(shuō)這時(shí)這個(gè)同學(xué)的兩個(gè)手掌面重合了；同樣剛才同桌兩個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)書(shū)完全重疊放在一起，我們也可以說(shuō)這兩本數(shù)學(xué)書(shū)的書(shū)面重合在了一起。(2)教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察想象例3出示的這些圖形，哪些通過(guò)平移可以互相重合?同桌互相說(shuō)說(shuō)它們是怎樣進(jìn)行平移(3)學(xué)生交流匯報(bào)：哪些圖形通過(guò)平移可以重合?是怎樣進(jìn)行平移的?哪些通過(guò)平移后是不能重合的?為什么?(1)提問(wèn)：下面哪些圖形通過(guò)平移可以互相重合?是怎樣進(jìn)行平移的?(2)學(xué)生獨(dú)立觀察后，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向同學(xué)介紹,同學(xué)間進(jìn)行思考：通過(guò)觀察同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一些圖形怎樣通過(guò)平移可以互相重合?三、課堂活動(dòng)與鞏固練習(xí)(1)完成課堂活動(dòng)第2題。組織小組討論：怎樣通過(guò)平移，使箱子從入口推到出口?重點(diǎn)組織學(xué)生交流爭(zhēng)辯是怎樣進(jìn)行平移的?當(dāng)箱子平移推到最上面后又該怎樣進(jìn)行平移?教學(xué)反思兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算年級(jí)學(xué)科課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第67頁(yè)例1、例2和課堂活動(dòng)第1,3題以及練習(xí)十二第1題三維目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確進(jìn)經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的操作、分析、概括的能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：兩位數(shù)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確進(jìn)行口算；學(xué)會(huì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的操作、分析、概括的能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力教具多媒體課件、小黑板教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)一、導(dǎo)入新課談話：中秋節(jié)快到了，在中秋節(jié)么?(月餅)(1)如果有8個(gè)月餅，平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分得多少個(gè)?學(xué)生(2)如果現(xiàn)在有80個(gè)月餅，平均分給4個(gè)小組，每個(gè)小組分得多少個(gè)?同時(shí)出示例1情境圖。二、探索新知2.討論探索算法怎樣計(jì)算?在小組里說(shuō)一說(shuō)你的想法。3.計(jì)算選擇自己喜歡的方法計(jì)算后，把例1補(bǔ)充完整。4.鞏固練習(xí)(1)完成練習(xí)十二第1題1.分析題意出示情境圖，學(xué)生觀察。提問(wèn)：從圖中你能獲得哪些信息?學(xué)生回答后得出：有36個(gè)月餅，平均分給3個(gè)小組，每個(gè)小組分得多少2.怎樣列算式學(xué)生回答后板書(shū)：36÷3。3.探索算法提問(wèn)：試試看，你能計(jì)算出36÷3的得數(shù)是多少嗎?(1)小組討論，探索計(jì)算方法。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。(2)匯報(bào)討論結(jié)果4.閱讀例2,完成例2的填空同時(shí)抽生補(bǔ)充板書(shū)：得數(shù)、單位和答語(yǔ)。5.及時(shí)鞏固練習(xí)豎式計(jì)算69÷3=86÷2=48÷4=獨(dú)立完成后進(jìn)行集體訂正。提問(wèn)：觀察每題中的被除數(shù)和除數(shù)，有什生回答后板書(shū)課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)。提問(wèn)：計(jì)三、提高練習(xí)完成課堂活動(dòng)第3題。要求：先獨(dú)立計(jì)算，再小組討論。提問(wèn)：比較每組四、課堂小結(jié)教學(xué)反思年級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容三維知識(shí)與技能結(jié)合具體情境，掌握有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)操作、分析、概括的能力，問(wèn)題的能力和小組合作能力與價(jià)值觀在解決問(wèn)題中進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具小黑板、掛圖教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)一、復(fù)習(xí)鋪墊2=2.筆算看誰(shuí)算得又對(duì)又快。48÷9=39÷3=今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)。二、探索新知板書(shū)課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)。1.出示情境圖提問(wèn)：從圖中你能獲得哪些信息?2.怎樣列算式學(xué)生回答后教師板書(shū)：36÷23.探索計(jì)算方法提問(wèn)：你能計(jì)算出得數(shù)嗎?把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。3.討論后學(xué)生匯報(bào)4.讓學(xué)生閱讀例3,并完成填空同時(shí)抽學(xué)生補(bǔ)充板書(shū)語(yǔ)。5.完成課堂活動(dòng)第2題要求：先分一分，再算用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題嗎?1.分析題意出示情境圖，提問(wèn)：你能從圖中獲得哪些信息?2.怎樣列算式學(xué)生回答后教師板書(shū)：95÷43.探索計(jì)你能用豎式計(jì)算嗎?在小組里說(shuō)一說(shuō)你的想法。教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。(2)學(xué)生匯報(bào)后板書(shū)：(3)你能說(shuō)說(shuō)每一步的算理嗎?(4)分別比較兩次余下的數(shù)與除數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?(5)學(xué)生閱讀例4,完成填空，并注意書(shū)寫(xiě)格式。同時(shí)抽學(xué)生補(bǔ)充板書(shū)：得數(shù)、單位和答語(yǔ)。三、鞏固練習(xí)1.筆算下面各題83÷2=97÷4=75÷3=學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。計(jì)算后提問(wèn)：筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)要注意些什么?2練習(xí)十二第2題學(xué)生獨(dú)立完成。3.練習(xí)十二第3題要求：把做錯(cuò)的題改正過(guò)四、課堂小結(jié)你在這節(jié)課里有哪些收獲?教學(xué)反思年級(jí)學(xué)科課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容三維目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)練習(xí)，熟練地計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力和運(yùn)用能力與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)練習(xí)，熟練地計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算，能運(yùn)用所學(xué)知問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的計(jì)算能力和運(yùn)用能力教具多媒體課件教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)一、談話引入前兩天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?今天，我們將進(jìn)行這些知識(shí)的練習(xí)，看看哪些同學(xué)表現(xiàn)得最出色。二、基礎(chǔ)練習(xí)口算和筆算。完成練習(xí)十二第4～7題。2.練習(xí)十二第4題要求：先計(jì)算，再找座位連線。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流訂正。說(shuō)說(shuō)計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)要注意些什么。3.練習(xí)十二第5題以比賽形式完成，女生做第1組，男生做第2組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)做得又對(duì)又快，再進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。4.練習(xí)十二第6題讓學(xué)生任選三個(gè)算式計(jì)算。看哪些同學(xué)完成得最在小組里互相檢查訂正。5.練習(xí)十二第7題分組進(jìn)行比賽練習(xí)?？茨男┩瑢W(xué)能很快奪得紅旗。第1,2大組的同學(xué)完成左邊的算式，第3,4大組的同學(xué)完成右邊的算三、提高練習(xí)完成練習(xí)十二第8,9題。1.第8題(1)出示第8題情境圖，要求學(xué)生分析題意，并指名說(shuō)說(shuō)這道2.第9題(1)出示第9題情境圖，要求學(xué)生分析題意,并指名說(shuō)說(shuō)你能從圖中獲得哪些信息。(2)學(xué)生獨(dú)立列式解答后，再小組交流訂正。(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?考考你的同學(xué)，提問(wèn)后讓其他同學(xué)解答。只要是合理的問(wèn)題都應(yīng)該予以肯定。四、全課小結(jié)在這節(jié)課的練習(xí)中，你有哪些進(jìn)步?教學(xué)反思總第31課時(shí)年級(jí)學(xué)科課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第73頁(yè)例1和課堂活動(dòng)以及練習(xí)十三第1知識(shí)與技能結(jié)合具體情境掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，并能正確進(jìn)行估算在探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的括能力與價(jià)值觀初步體會(huì)估算的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具口算卡片、小黑板教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)÷5=80÷5=2.估算59×3≈91×7≈46×8≈比較幾個(gè)算式的兩個(gè)因數(shù)，發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算兩位數(shù)乘一位數(shù)的。3.引入今天我們將繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)估算的知識(shí)。二、探索新知(1)出示情境圖，分析題意。提問(wèn)：你從圖中能獲得哪些信息?(2)用什么方法列算式呢?為什么?學(xué)生回答后教師板書(shū)：59÷3(3)探索估算方法。①提問(wèn)：需要計(jì)算出準(zhǔn)確的得數(shù)嗎?為什么?只需要求出大約是多少，所以不需要進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，只估計(jì)是多少就可以了。②小組討論：教師：怎樣進(jìn)行估算?把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。③交流強(qiáng)調(diào)：估算的結(jié)果要用約等于符號(hào)連接。2.鞏固練習(xí)完成練習(xí)十三第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，進(jìn)行訂正。3.小結(jié)并揭示課題教師：比較這些除法算式同的特點(diǎn)?(都是兩位數(shù)除以一位數(shù))板書(shū)課題：兩位數(shù)除以一三、鞏固練習(xí)1.游戲：同桌合作完成課堂活動(dòng)要求：一個(gè)學(xué)生說(shuō)一道兩位數(shù)除以一位數(shù)的算式，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)出估算的結(jié)果。如78÷4活動(dòng)，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。2.完成練習(xí)十三第2題學(xué)生獨(dú)立完成后，進(jìn)行訂正。四、課堂小結(jié)教學(xué)反思總第32課時(shí)年級(jí)學(xué)科課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第73頁(yè)例2和練習(xí)十三第3,4題知識(shí)與技能進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，能用兩位數(shù)除在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)估算的作用，培養(yǎng)學(xué)比、概括的能力，同時(shí)提高計(jì)算的能力與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具多媒體課件教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)一、