山西省太原市2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2024～2025學(xué)年第一學(xué)期九年級期末學(xué)業(yè)診斷語文（考試時間：上午8:00—10:00）說明：本試卷為閉卷筆答，答題時間120分鐘。一、古典之美1.班級開展“多角度領(lǐng)略詩詞魅力”活動，請你補(bǔ)充下面詩詞鑒賞卡中空缺的內(nèi)容。以主題關(guān)鍵詞觸摸詩心（1）“尋”是一種不懈的追求?！罢L兒啼，______________，蝶兒忙”是秦觀對田園春景的賞尋；“______________，蠟炬成灰淚始干”是李商隱對愛情的堅(jiān)定追尋。（2）“愁”是一曲哀婉的吟唱?！癬_____________，蒹葭楊柳似汀洲”，許渾的“愁緒”突兀而濃厚；“曉鏡但愁云鬢改，______________”，李商隱的“愁思”悲苦又無奈。以對比鑒賞法探尋詩美（3）“鳥下綠蕪秦苑夕，______________”是往昔繁華與今日荒廢的對比，懷古傷今，無限感慨。（許渾《咸陽城東樓》）（4）“少年不識愁滋味，愛上層樓”與“______________，______________”是少年和成年兩種人生感受的對比，自嘲自諷，言淺意深。（辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》）【答案】①.燕兒舞②.春蠶到死絲方盡③.一上高城萬里愁④.夜吟應(yīng)覺月光寒⑤.蟬鳴黃葉漢宮秋⑥.而今識盡愁滋味⑦.欲說還休【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“舞、蠶、愁、吟、蟬、鳴、滋味”等字詞容易寫錯。2.縮寫要遵循“保持主干，刪除枝葉”的原則。下面文字介紹的是乙巳蛇年央視春晚主題、主標(biāo)識和吉祥物，縮寫這段文字時，兩處畫橫線的句子你會刪去哪一句？簡要說說理由。①春節(jié)申遺成功！2025農(nóng)歷乙巳蛇年離我們也越來越近了。最近，中央廣播電視總臺《2025年春節(jié)聯(lián)歡晚會》發(fā)布了主題、主標(biāo)識和吉祥物。今年春晚以“已已如意，生生不息”為主題，主標(biāo)識將兩個“巳”字對稱擺放，恰似中國傳統(tǒng)的如意紋樣。雙巳合璧，寓意事事如意，彰顯著中華民族精神根脈生生不息的時代力量。官方吉祥物是一只名叫“已升升”的可愛小蛇，整體造型參考甲骨文中的“已”字，憨態(tài)可掬又富有古意。②春晚吉祥物和LOGO的設(shè)計(jì)靈感源自中國傳統(tǒng)文化元素，設(shè)計(jì)者用國潮元素創(chuàng)造出了中國人獨(dú)有的浪漫。我選擇刪去（）________________________________________________________【答案】①.第①句②.本段文字主要介紹乙巳蛇年央視春晚主題、主標(biāo)識和吉祥物，第①句介紹春節(jié)申遺成功和2025農(nóng)歷乙巳蛇年臨近，不是這段文字的主要信息，所以刪去?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對文本核心內(nèi)容的把握以及縮寫原則的運(yùn)用。首先明確文本的核心內(nèi)容，該文段重點(diǎn)是在介紹2025年央視春晚的主題、主標(biāo)識和吉祥物相關(guān)信息。這是判斷句子去留的關(guān)鍵依據(jù)，凡是圍繞這一核心展開的內(nèi)容，大概率屬于主干；偏離該核心的，多為枝葉。然后分析句子與核心內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，對于①句：“春節(jié)申遺成功！2025農(nóng)歷乙巳蛇年離我們也越來越近了”，此句重點(diǎn)在于春節(jié)申遺和蛇年臨近，沒有涉及到春晚主題、主標(biāo)識和吉祥物的任何內(nèi)容，與核心話題脫節(jié)，從內(nèi)容相關(guān)性判斷，它屬于文本中的“枝葉”信息；對于②句：“春晚吉祥物和LOGO的設(shè)計(jì)靈感源自中國傳統(tǒng)文化元素，設(shè)計(jì)者用國潮元素創(chuàng)造出了中國人獨(dú)有的浪漫”，該句圍繞春晚吉祥物和主標(biāo)識（LOGO）展開，闡述其設(shè)計(jì)靈感來源及文化意義，是對核心內(nèi)容的深度解讀和補(bǔ)充說明，緊密關(guān)聯(lián)核心內(nèi)容，屬于“主干”部分。最后依據(jù)縮寫原則判斷去留，根據(jù)“保持主干，刪除枝葉”的縮寫原則，由于①句與核心內(nèi)容無關(guān)，所以應(yīng)刪除①句，保留②句，以保證縮寫后的文本簡潔且完整地呈現(xiàn)核心內(nèi)容。示例：應(yīng)該刪去①句。理由如下：這段文字核心內(nèi)容是介紹乙巳蛇年央視春晚主題、主標(biāo)識和吉祥物。①句“春節(jié)申遺成功！2025農(nóng)歷乙巳蛇年離我們也越來越近了”與春晚主題、主標(biāo)識和吉祥物并無直接關(guān)聯(lián)，屬于偏離核心內(nèi)容的信息，即“枝葉”部分，刪除后不影響對主要內(nèi)容的表達(dá)。而②句是對春晚吉祥物和主標(biāo)識（LOGO）設(shè)計(jì)靈感及文化內(nèi)涵的闡述，是對核心內(nèi)容的進(jìn)一步說明，屬于主干內(nèi)容，不應(yīng)刪除。語文課開展“探究筆記小說藝術(shù)特點(diǎn)”的學(xué)習(xí)活動，請閱讀下面選文并完成各題?！炯住匡瞪黹L七尺八寸，風(fēng)姿特秀。見者嘆曰：“蕭蕭肅肅①，爽朗清舉?！被蛟疲骸啊続】肅肅如松下風(fēng)，高而徐引②?！鄙焦唬骸啊綛】嵇叔夜之為人也，巖巖③若孤松之獨(dú)立；其醉也，傀俄④若玉山之將崩?！保ā妒勒f新語·容止》）【乙】裴叔則被收⑤，神氣無變，舉止自若。求紙筆作書。書成，教者多，乃得免。后位僅同三司。（《世說新語·雅量》）【丙】華歆與王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難⑥之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。故曰：“本⑦所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯⑧如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。（《世說新語·德行》）【注釋】①蕭蕭肅肅：“蕭蕭”形容舉止瀟灑脫俗，“肅肅”形容清靜；②徐引：舒緩悠長：③巖巖：形容高峻挺拔：④愧俄：同“巍峨”，形容高大雄偉；⑤收：逮捕；⑥難：阻攔；⑦本：原來，先前：⑧攜拯：攜帶著這個人并救他。3.理解字詞，了解文章大意。請參考下面表格中提示方法，解釋句子中加點(diǎn)字的意思文言詞句探究方法解釋或云：“肅肅如松下風(fēng)。高而徐引?！弊值洳殚喎ǎ孩佟创~〉有的；有的人；有的事。②〈副詞〉有時；或者；或許。③〈形容詞〉通“惑”，迷惑。（1）或：______________華欽、王朗俱乘船避難成語推斷法：萬事俱備（2）俱：______________王欲舍所攜人課內(nèi)遷移法：“過中不至，太丘舍去”（3）舍：______________4.品味語言，欣賞敘事風(fēng)格。請根據(jù)要求，完成下面鑒賞卡畫橫線處空缺的內(nèi)容。筆記小說語言特點(diǎn)：語言極為簡練傳神【甲】文傳神地寫出嵇康為人孤傲的句子是（1）______________。（從【A】【B】兩句中選一句，填序號）【乙】文中，“裴叔則被收，神氣無變，舉止自若”這句話的意思是（2）______________，簡潔明了地寫出了裴叔則臨危不亂，有非凡膽識。5.品讀人物，感受魏晉風(fēng)度?！颈课慕Y(jié)尾寫道“世以此定華、王之優(yōu)劣”，華歆與王朗兩人誰優(yōu)誰劣？請結(jié)合文章內(nèi)容，說說你的看法和理由。【答案】3.①.有的人②.都③.丟下4.①.B②.裴叔則被逮捕后，神色沒有變化，舉止鎮(zhèn)定自若。5.示例：華歆優(yōu)于王朗。理由：面對依附者，王朗開始同意帶人逃難，當(dāng)強(qiáng)盜追來時就想拋棄所救之人，言行不一；華歆最初表示為難，下決心救助后，即使情況危急也“攜拯如初”，始終如一。華歆的謹(jǐn)慎、堅(jiān)定與王朗的易變、自私形成鮮明對比，突顯了魏晉時期人們重視承諾、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娘L(fēng)度?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《世說新語》節(jié)選的這三篇文章通過生動簡練的語言，刻畫了魏晉時期風(fēng)度獨(dú)特的人物形象。甲文通過描寫嵇康悠然自得的風(fēng)度，表現(xiàn)其高雅獨(dú)特；乙文以簡潔的筆觸展現(xiàn)裴叔則在危難中鎮(zhèn)定自若的風(fēng)采；丙文通過對比描寫，揭示華歆與王朗在道德觀念上的優(yōu)劣，反映了他們的處世之道。這些文字不僅人物形象鮮明，而且反映出魏晉士人在風(fēng)貌和道德上的追求與思考?！?題詳解】本題考查文言實(shí)詞。（1）查閱詞典可知“或”有如下含義①〈代詞〉有的；有的人；有的事。②〈副詞〉有時；或者；或許。③〈形容詞〉通“惑”，迷惑。句子“或云：‘肅肅如松下風(fēng)。高而徐引’”意思是有人說：“他像松下的清風(fēng)，高遠(yuǎn)而舒緩悠長”；所以“或”的含義當(dāng)是“有的人”，故選①。（2）萬事俱備，意思是，所有的事情都已經(jīng)安排好了；俱：全，都；用聯(lián)系成語的方法理解“華欽、王朗俱乘船避難”意思是華歆和王朗都乘船避難；俱：全，都。（3）“過中不至，太丘舍去”意思是，到了中午還沒到，陳太丘就丟下（友人）先行離開了；舍：丟下；由課內(nèi)遷移到課外，“王欲舍所攜人”意思是王朗就想丟下剛才搭船的人；舍：丟下?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。①甲文傳神地寫出嵇康為人孤傲的句子是B。B句“嵇叔夜之為人也，巖巖若孤松之獨(dú)立”的意思是說嵇叔夜的為人，像挺拔的孤松傲然獨(dú)立。將嵇康比作孤松獨(dú)立，形象地展現(xiàn)出他孤傲的氣質(zhì)。A句“肅肅如松下風(fēng)，高而徐引”意思是他像松下的清風(fēng)，高遠(yuǎn)而舒緩悠長，這表現(xiàn)嵇康為人淡泊，志趣高遠(yuǎn)；并沒有寫出孤傲的氣質(zhì)。故選B。②“裴叔則被收，神氣無變，舉止自若”這句話的意思是裴叔則被逮捕時，神態(tài)沒有改變，舉止從容鎮(zhèn)定。此通過對裴叔則神態(tài)和舉止的簡潔描寫，突出他臨危不亂的非凡膽識。重點(diǎn)詞語：收，逮捕；無變，沒有改變；自若，鎮(zhèn)定自如?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解與分析。華歆優(yōu)，王朗劣。理由：在是否搭載避難之人這件事上，“歆輒難之”華歆一開始有所顧慮，阻攔那人上船，這是他謹(jǐn)慎的表現(xiàn)；而王朗“幸尚寬，何為不可”一開始沒有考慮到潛在危險(xiǎn)，輕易答應(yīng)搭載。當(dāng)賊追至，王朗“欲舍所攜人”想舍棄所攜之人，只顧自己安危，其前后言行不一；而華歆認(rèn)為“既已納其自托，寧可以急相棄邪”既然已經(jīng)接納了人家，就不能因情況危急而拋棄，體現(xiàn)了他的守信和負(fù)責(zé)。從兩人面對同一件事的不同態(tài)度和做法，能看出華歆在品德上更勝一籌。所以華歆優(yōu)，王朗劣?！军c(diǎn)睛】參考譯文：（甲）嵇康身高七尺八寸，風(fēng)度姿態(tài)特別出眾。見到他的人贊嘆說：“舉止瀟灑脫俗，清靜爽朗，氣質(zhì)清高?！庇腥苏f：“他像松下的清風(fēng)，高遠(yuǎn)而舒緩悠長?！鄙焦f：“嵇叔夜的為人，像挺拔的孤松傲然獨(dú)立；他喝醉的時候，高大的樣子像玉山將要崩塌。”（乙）裴叔則被逮捕時，神態(tài)沒有改變，舉止從容鎮(zhèn)定。他要來紙筆寫信。信寫成后，營救他的人很多，于是他得以免罪。后來他官至儀同三司。（丙）華歆和王朗一同乘船避難，有一個人想搭乘他們的船，華歆當(dāng)即表示為難。王朗說：“幸好船還寬敞，為什么不可以呢？”后來強(qiáng)盜追來了，王朗就想丟下剛才搭船的人。華歆說：“先前之所以猶豫，正是考慮到這種情況了。既然已經(jīng)接納了他來船上安身，怎么能因?yàn)榍闆r危急就丟下他呢？”于是仍像當(dāng)初那樣攜帶并救助這個人。世人通過這件事來評定華歆、王朗的優(yōu)劣。二、文學(xué)之約（一）學(xué)校文學(xué)社開展“與經(jīng)典同行·品水滸人生”主題活動，請你參與并完成6—8題。6.研思小組分享了下面讀書心得，請你閱讀并完成文后兩個小題。讀小說，用故事的無限性來對抗生命的有限性，豐富我們的人生體驗(yàn)?！炯住俊端疂G傳》雖然故事精彩紛呈，跌宕起伏，而且人物形象各具性情，各有性格，各有特色。【乙】《水滸傳》以細(xì)致深刻的筆觸大膽為來自社會底層走頭無路的一批人物樹碑立傳，他們俠肝義膽，愛憎分明，一個個忠義雙全，處處閃爍著人性的光輝。（1）【甲】句關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲_____________。（2）【乙】處畫橫線句子中有錯別字詞語是“______________”，正確寫法是“______________”。【答案】（1）“雖然”改成“不僅”（2）①.走頭無路②.走投無路【解析】【小問1詳解】本題考查病句的修改。關(guān)聯(lián)詞使用錯誤。將“雖然……而且……”改為“不僅……而且……”?！半m然……但是……”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，“不僅……而且……”表遞進(jìn)關(guān)系，此處“故事精彩紛呈，跌宕起伏”與“人物形象各具性情，各有性格，各有特色”是遞進(jìn)關(guān)系，所以應(yīng)使用表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”?！拘?詳解】本題考查字形辨析。走頭無路——走投無路；走投無路：無路可走，比喻處境極端困難，找不到出路。7.悅讀小組就“《水滸傳》構(gòu)建情節(jié)的獨(dú)特技法”展開熱烈討論，請你補(bǔ)全下面討論記錄中空缺的內(nèi)容。小語：我介紹的技法是“草蛇灰線法”，它是指在故事情節(jié)和人物關(guān)系間貫穿一條若隱若現(xiàn)、時斷時續(xù)的線索。例如：“智取生辰綱”這一情節(jié)中，瓠（椰瓢）這一道具反復(fù)出現(xiàn)多次，（1）“______________”這一情節(jié)中，多次寫武松的“哨棒”，巧妙地將故事情節(jié)串聯(lián)起來。小文：我覺得最精彩的技法還屬“正犯法”，通過多次描寫同一類事件，卻又在具體細(xì)節(jié)上顯示出差異來刻畫人物形象。例如：寫江州城劫法場后，又寫大名府劫法場，這兩場營救行動是（2）______________（填寫人物）與盧俊義命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！敬鸢浮竣?景陽岡打虎②.宋江【解析】【詳解】本題考查名著閱讀。（1）結(jié)合“多次寫武松的‘哨棒’”可知，情節(jié)是景陽岡打虎。講述了武松在回家鄉(xiāng)的途中，經(jīng)過景陽岡時遇到了一只老虎。武松與老虎展開了一場激烈的搏斗，最終成功地將老虎打死，成為了民間傳說中的英雄。文章中，時時提到的哨棒則更有力的凸現(xiàn)了武松的勇武過人和英雄氣概：武松在景陽岡上的酒店喝了十八碗酒后，繼續(xù)前行。當(dāng)他看到官府榜文警告岡上有虎時，依然手持哨棒。當(dāng)老虎出現(xiàn)時，武松用哨棒與老虎搏斗，但不幸的是，哨棒打在枯樹上折斷了。面對突如其來的危機(jī)，武松迅速調(diào)整心態(tài)，徒手與老虎展開激烈的搏斗，最終成功將老虎打死?。通過這些描寫，哨棒不僅是一個物理道具，更是故事情節(jié)發(fā)展和人物性格刻畫的重要元素。它的多次出現(xiàn)和最終折斷，為故事增添了緊張和戲劇性，突顯了武松的英勇和智慧。（2）結(jié)合“江州城劫法場”可知，人物是宋江。江州城劫法場是《水滸傳》中的一個重要情節(jié)，講述了晁蓋率領(lǐng)梁山好漢營救宋江和戴宗的故事?。在故事中，宋江和戴宗因被蔡九知府判了死刑而面臨立即執(zhí)行，晁蓋得知消息后，當(dāng)機(jī)立斷，率領(lǐng)梁山十幾位頭領(lǐng)和一百多個小嘍啰前往江州劫法場。然而，這次營救行動并非一帆風(fēng)順，梁山的營救舉動存在諸多漏洞，如分工不明確、目標(biāo)不專一，甚至連事成之后的撤退路線都沒搞清楚，只是一味跟著李逵亂竄，結(jié)果稀里糊涂地陷入絕境。在關(guān)鍵時刻，張順等人突然出現(xiàn)，不僅帶來了船只，還連帶著幾十口人都?xì)w順了梁山，從而幫助宋江一行人成功脫險(xiǎn)?。被救之后，宋江上了梁山，落草為寇。“江州城劫法場”成為宋江命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。大名府劫法場是《水滸傳》中一次重要情節(jié)，由燕青、石秀、楊雄等人共同營救盧俊義?。在大名府劫法場的情節(jié)中，盧俊義被陷害入獄，即將被處斬。為了營救盧俊義，梁山派出了石秀和楊雄前往大名府打探消息。在得知盧俊義即將被處斬的消息后，燕青先行動手，試圖救出盧俊義，但未能成功。隨后，石秀和楊雄也加入到了營救行動中。楊雄返回梁山求援，而石秀則孤身一人留在大名府，繼續(xù)打探消息并尋找營救機(jī)會。當(dāng)盧俊義被押往法場處斬時，石秀從酒樓跳下，孤身一人沖向法場，大喊“梁山泊好漢全伙在此”，試圖虛張聲勢，震懾官兵，為營救盧俊義爭取到了寶貴的時間。隨后，燕青和楊雄也趕到法場，與石秀一起與官兵展開激戰(zhàn)，最終成功救出了盧俊義?。大名府被救之后，一直拒絕落草抵死不從的盧俊義，終于不得不上了梁山?！按竺俜▓觥背蔀楸R俊義命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。8.勵學(xué)小組總結(jié)了分析小說人物形象的方法，請你將下面表格中空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整。方法人物示例：魯智深在縱向梳理中把握人物拳打鎮(zhèn)關(guān)西→大鬧五臺山→大鬧桃花村→火燒瓦罐寺→倒拔垂楊柳→大鬧野豬林→單打二龍山→生擒方臘→浙江坐化在橫向比較中解讀人物同樣粗魯，魯智深是（1）______________，史進(jìn)是年少輕狂，李逵是樸厚魯莽，武松是豪氣難羈……在細(xì)節(jié)描寫中品讀人物（魯達(dá)）邊去身邊摸出五兩來銀子，放在桌上，看著史進(jìn)道：“灑家今日不曾多帶得些出來；你有銀子，借些與俺，灑家明日便送還你。”史進(jìn)道：“直甚么，要哥哥還！”去包裹里取出一錠十兩銀子放在桌上。魯達(dá)看著李忠道：“你也借些出來與灑家。”李忠去身邊摸出二兩來銀子。魯提轄看了見少，便道：“也是個不爽利的人！”魯達(dá)只把這十五兩銀子與了金老。……魯達(dá)把這二兩銀子丟還了李忠。（2）結(jié)合選段中兩個加點(diǎn)的詞語，分析魯智深的形象：______________【答案】①.性情急躁②.示例：“摸”字寫出魯智深毫不猶豫地拿出自己能幫助金老的所有銀子，這種態(tài)度體現(xiàn)了他的豪爽大方；“丟還”一詞描繪了魯智深對李忠小氣行為的不屑一顧，凸顯他愛憎分明的形象?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容及人物形象理解。《水滸傳》是我國歷史上第一部以農(nóng)民起義為題材的章回體小說。作者是元末明初的施耐庵。它的原型是北宋末年山東人宋江領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義。在民間傳說和說書人、文人創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，作者對材料進(jìn)行選擇加工并進(jìn)行再創(chuàng)作，寫出了這部小說。作品描述了起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過程。08位英雄好漢，在分別經(jīng)歷了不同的坎坷磨難后，迫于無奈，在梁山起義。他們宣稱順應(yīng)天意，除暴安良，并反抗官府，攻占城鎮(zhèn)村寨，聲勢很大，但后來卻接受了朝廷的招安，導(dǎo)致了最后全軍覆沒的悲劇結(jié)局。小說深刻的揭露了當(dāng)時社會的黑暗和腐朽，形象地指出了“官逼民反”是農(nóng)民起義的根本原因，歌頌了起義英雄奮起反抗的精神，同時也宣揚(yáng)了對君主的忠誠及對朋友絕對講義氣的思想，反應(yīng)了農(nóng)民起義的不徹底和個人性格的極端性。（1）結(jié)合“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的情節(jié)可知，魯智深與史進(jìn)、李忠在潘家酒樓喝酒時，聽到金翠蓮父女被鎮(zhèn)關(guān)西鄭屠欺辱的遭遇，他頓時怒火中燒，當(dāng)下就要去打死鄭屠，被史進(jìn)和李忠勸住后，他還是迫不及待地要為金翠蓮父女出頭，第二天一早便趕到鄭屠的肉鋪，故意刁難鄭屠，進(jìn)而三拳打死了他。這一過程中，魯智深的行動迅速且果斷，沒有絲毫猶豫，充分展現(xiàn)出他遇到不平之事時急于出手解決的特點(diǎn)。由“大鬧五臺山”可知，魯智深在五臺山出家后，難以忍受清規(guī)戒律，在山下喝酒后回到寺廟，先是打壞了半山亭，又打傷了寺里的和尚，這一系列行為也是因?yàn)樗郧榧痹?，無法壓抑自己的情緒和行為，對寺廟的約束感到不耐煩就立刻爆發(fā)。由此可知，同樣是粗魯，魯智深是性情急躁，這種急躁的性格特點(diǎn)貫穿在他的諸多故事情節(jié)中，使他的形象鮮明獨(dú)特。（2）結(jié)合“邊去身邊摸出五兩來銀子，放在桌上”可知，一個“摸”字，展現(xiàn)出魯智深在聽聞金翠蓮父女的悲慘遭遇后，沒有絲毫的遲疑和猶豫，迅速從身邊拿出自己的銀子，這一動作體現(xiàn)出他在幫助他人時，沒有過多的算計(jì)和考慮，毫不吝嗇地拿出自己所能拿出的錢財(cái)，充分表現(xiàn)出他豪爽大方的性格特點(diǎn)。再看“魯達(dá)把這二兩銀子丟還了李忠”，“丟還”這一動作，是在李忠拿出二兩銀子，魯達(dá)覺得太少，認(rèn)為李忠不爽利之后做出的?！皝G”這個動作帶著一種嫌棄和不屑，魯智深對李忠這種小氣的行為表現(xiàn)出明顯的不滿，通過這個動作，將他內(nèi)心對李忠行為的厭惡直白地展現(xiàn)出來，凸顯出他愛憎分明的形象，喜歡豪爽仗義之人，對小氣吝嗇的行為則毫不掩飾自己的反感。由此可知，“摸”字寫出魯智深毫不猶豫地拿出自己能幫助金老的所有銀子，這種態(tài)度體現(xiàn)了他的豪爽大方；“丟還”一詞描繪了魯智深對李忠小氣行為的不屑一顧，凸顯他愛憎分明的形象。（二）9.班級舉辦了“讀小說·品人生”小說鑒賞活動，請你閱讀下面小說并完成小題。小徑分叉的花園何君華①說起來，這還是我第一次到趙林的學(xué)校去。②我所說的趙林的學(xué)校，指的是縣一中。三年前，趙林以全鎮(zhèn)第九名的成績考進(jìn)縣一中時，我正在浙江打工，開學(xué)時是孩子的爺爺送他去的。在縣一中讀書三年，我也從未去學(xué)?？催^他。一晃三年了，趙林馬上就要高考，說什么我也得去一趟了。③剛下火車，我就直奔縣一中。④此刻，我正坐在縣一中教學(xué)樓前的花壇臺階上。說是花壇，其實(shí)跟花園一樣，栽滿了各式各樣的花，高的、矮的，大的、小的，有我認(rèn)識的，比如菊花、牡丹，還有芍藥；還有很多我不認(rèn)識的。與其說縣一中有一座花園，不如說縣一中在花園里?？h一中就是縣一中，環(huán)境這么好，條件也這么好，在里面讀書當(dāng)然是件頂幸福的事。我為趙林能考上縣一中而感到高興，也感到自豪。⑤花壇里有三條分岔的小徑，分別通向行政樓、教學(xué)樓、學(xué)校食堂和學(xué)生宿舍。現(xiàn)在，我就坐在通往教學(xué)樓的小徑臺階上，等著趙林下課出來。⑥我已經(jīng)打聽好了，高三（六）班的教室在三樓自西向東數(shù)第六間，再過十分鐘，趙林就會從那間教室走出來了。⑦不知怎的，我竟有些緊張。趙林這孩子是個苦孩子，這些年我和他媽一直在外打工，他都是跟著爺爺奶奶生活，用現(xiàn)在流行的說法，叫“留守兒童”，但趙林沒像別的孩子那樣成為沒人管教的野孩子。我們那個村子，許多孩子十四五歲就輟學(xué)外出打工，趙林不僅沒有輟學(xué)，反而以全鎮(zhèn)第九名的成績考入縣一中，成為我們這個村莊第一個考上縣一中的學(xué)生，真不知道他是怎么做到的。我正想著，下課的鈴聲響了，學(xué)生們一窩蜂地往外走。在那教學(xué)樓門口不停涌出的學(xué)生中，我一眼便看見了趙林，我沖他大喊了一聲：“趙林！”⑧趙林分明也看見了我，因?yàn)槲铱匆娏怂@詫的眼神。他顯然沒有料到我會忽然來這兒，就愣愣地站在那里，竟然沒有出聲應(yīng)我。⑨“這是誰呀？”有同學(xué)問趙林。⑩“不認(rèn)識。”說著，趙林和同學(xué)飛快地走上西北方向的分岔小徑，向食堂走去。?“趙林！趙林！”我站起身大喊。趙林沒有回頭，反而加快腳步，很快便閃進(jìn)了食堂。?我感覺我的身體觳觫一怔。?我真沒想到我爸會來學(xué)?？次?。這些年他和媽媽一直在外地打工，他一次也沒來過我的學(xué)校。?其實(shí)，剛出教學(xué)樓門口我就看見了他。是的，我一眼就看見了我爸，他穿著一件軍綠色的破舊上衣，一雙滿是泥濘的破膠鞋，身旁放著一個超大的蛇皮袋和一只超大號的行李箱。?太丟人了，我感覺無地自容，只想找個地縫鉆進(jìn)去。?我不打算當(dāng)著同學(xué)們的面在這里跟他相認(rèn)。因此我爸喊我的名字時，我沒有回答，只想逃離，快快逃離。同學(xué)問我那人是誰，我也假裝不認(rèn)識他。?我拉著同學(xué)的手快速走上花壇西北方向的分岔小徑，向食堂走去，不，是向食堂跑去。我聽見我爸在后面喊我，我沒有回頭，我決不會回頭。?我心里其實(shí)一直盼望著爸爸媽媽來學(xué)?？次?，家在縣城的同學(xué)的父母每天都要來接他們放學(xué)，我也盼望著爸爸媽媽來學(xué)校接我一次——但不是以這樣的方式。?我知道我傷害了爸爸，心不在焉地扒拉幾口飯，沒有回宿舍，而是立即回頭去看爸爸是不是還在花壇邊。?我沿著花壇三條分岔的小徑來回找，沒有看到爸爸的身影。?我又焦急地趕去學(xué)校門口找。終于，我看見了爸爸的背影。他正在向南門的十字路口走去，一只手拖著那只超大號的行李箱，一只手扶著扛在肩上的蛇皮袋。他走得很慢，很吃力的樣子，我不知道是因?yàn)樾欣钐兀€是因?yàn)閭碾y過。?我驀然想起小時候，爸爸就是這樣將我扛在肩上。他走得很慢，生怕摔倒了，每一步都穩(wěn)穩(wěn)的。我騎在他的肩膀上，像騎著一頭威武的獅子。?那是很久以前的事了，但此時此刻，記憶里的畫面格外清晰地展現(xiàn)在我眼前，我沖著爸爸的背影大喊了一聲。?我感覺我的身體觳觫一怔。（選自《當(dāng)代人》2024年第7期）（1）在上文空行后“趙林的內(nèi)心獨(dú)白”部分，開頭與結(jié)尾處均寫道“我感覺我的身體觳觫一怔”，請你結(jié)合語境，談?wù)勥@兩句話分別表達(dá)了趙林怎樣的心情。小貼士·詞典釋義觳觫[húsù]：因害怕而發(fā)抖。（2）結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞“雙線并行結(jié)構(gòu)巧，真情流淌動人心”寫一段不少于150字的賞析性文字?！敬鸢浮浚?）開頭處“觳觫一怔”，體現(xiàn)了趙林因害怕同學(xué)看不起他而驚慌、恐懼的心情，趙林沒想到父親會來學(xué)校找他，父親的著裝打扮讓趙林覺得很丟人，無地自容；結(jié)尾處“觳觫一怔”，是趙林回想起小時候騎在父親肩膀上的情形，為自己自私傷害了爸爸而感到恐懼、愧疚的心情。（2）示例：雙線并行結(jié)構(gòu)巧，真情流淌動人心。小說隔行分段，以父親與兒子的內(nèi)心獨(dú)白分別行文，結(jié)構(gòu)巧妙。在父親的敘述中，他因兒子的優(yōu)秀而驕傲，因不能陪伴兒子成長而愧疚，也因兒子逃避與自己相見而感到落寞傷心，父親無言的愛在心中流淌；在兒子的敘述中，內(nèi)心的虛榮與自我反思不停斗爭著，直到最后兒子被父親笨拙而無聲的愛感化，沖著父親背影的那一聲大喊和身體的最??一怔，是兒子心底對父親最深的愛和懺悔。雙線并行，似一番真誠的對話，真情流淌，引人深思。【解析】【導(dǎo)語】小說《小徑分叉的花園》通過父親來?？赐麅鹤于w林的情節(jié)，展現(xiàn)了父子之間的疏離與內(nèi)心的復(fù)雜情感。文章采用雙線并行結(jié)構(gòu)，將父親的視角與趙林的內(nèi)心獨(dú)白交替呈現(xiàn)，既描繪了父親因期待與子相見而遭冷遇的失落，又揭示了趙林在面子與親情之間的矛盾與懊悔。環(huán)境描寫如花園意象，隱喻了成長道路的多重選擇與復(fù)雜情感。真實(shí)的生活場景與內(nèi)在的情感波動，引發(fā)讀者共鳴，動人心弦?！拘?詳解】本題考查人物心情理解。結(jié)合第?段“其實(shí)，剛出教學(xué)樓門口我就看見了他。是的，我一眼就看見了我爸，他穿著一件軍綠色的破舊上衣，一雙滿是泥濘的破膠鞋，身旁放著一個超大的蛇皮袋和一只超大號的行李箱”以及第?段“太丟人了，我感覺無地自容，只想找個地縫鉆進(jìn)去”可知，趙林看到父親如此穿著打扮出現(xiàn)在學(xué)校，這與他心中對父母出現(xiàn)在學(xué)校的期望相差甚遠(yuǎn)，他害怕同學(xué)們看到這樣的父親會看不起自己。這種害怕使得他在面對父親呼喊時，內(nèi)心充滿驚慌與恐懼，所以出現(xiàn)“觳觫一怔”的反應(yīng)。由此可知，開頭處“觳觫一怔”，體現(xiàn)了趙林因害怕同學(xué)看不起他而驚慌、恐懼的心情，趙林沒想到父親會來學(xué)校找他，父親的著裝打扮讓趙林覺得很丟人，無地自容。結(jié)合第?段“我驀然想起小時候，爸爸就是這樣將我扛在肩上。他走得很慢，生怕摔倒了，每一步都穩(wěn)穩(wěn)的。我騎在他的肩膀上，像騎著一頭威武的獅子”以及第?段“那是很久以前的事了，但此時此刻，記憶里的畫面格外清晰地展現(xiàn)在我眼前，我沖著爸爸的背影大喊了一聲”可知，趙林回想起小時候與父親親密的互動，意識到自己之前為了所謂的面子而對父親的傷害。這種對自己自私行為的反思，讓他內(nèi)心充滿了對傷害父親的恐懼以及深深的愧疚，所以再次出現(xiàn)“觳觫一怔”的反應(yīng)。由此可知，結(jié)尾處“觳觫一怔”，是趙林回想起小時候騎在父親肩膀上的情形，為自己自私傷害了爸爸而感到恐懼、愧疚的心情?！拘?詳解】本題考查行文線索及情感主旨。作答此題，首先點(diǎn)明結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。明確指出小說采用雙線并行的結(jié)構(gòu)，即父親與兒子的內(nèi)心獨(dú)白分別行文這一特點(diǎn)；然后，分析父親線情感。從父親的敘述中，提煉出他對兒子的各種情感，如因兒子優(yōu)秀的驕傲、陪伴缺失的愧疚以及兒子逃避的落寞傷心等，闡述這條線所體現(xiàn)的父愛；接著，分析兒子線情感。從兒子的敘述中，挖掘其內(nèi)心虛榮與反思的斗爭過程，以及最后被父愛感化所體現(xiàn)出的對父親的愛與懺悔；最后，總結(jié)雙線效果。強(qiáng)調(diào)雙線并行如同真誠對話，使真情自然流淌，引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明這種結(jié)構(gòu)對文章主題表達(dá)和情感傳遞的重要作用。示例：雙線并行結(jié)構(gòu)巧，真情流淌動人心。這篇小說巧妙地運(yùn)用雙線并行結(jié)構(gòu)，以隔行分段的形式，分別展現(xiàn)父親與兒子的內(nèi)心獨(dú)白。在父親的敘述里，我們能深切感受到他對兒子以全鎮(zhèn)第九名考入縣一中的驕傲，同時也因多年在外打工，未能陪伴兒子成長而滿是愧疚。當(dāng)兒子假裝不認(rèn)識自己，匆匆逃離時，父親的落寞傷心溢于言表，這份無言的父愛深沉而動人。而在兒子的敘述中，一開始因父親穿著破舊而產(chǎn)生的虛榮心理，讓他選擇逃避父親。但隨著回憶起小時候父親對自己的疼愛，內(nèi)心開始反思，自我斗爭不斷。直至最后，兒子被父親那笨拙卻深沉的愛所感化，沖著父親背影的大喊以及身體的“觳觫一怔”，飽含著對父親深深的愛與懺悔。雙線并行，宛如父子間一場真誠的對話，讓親情的真情自然流淌，極大地觸動讀者內(nèi)心，引人深思親情的珍貴與表達(dá)方式。三、現(xiàn)實(shí)之思閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦唬禾煲孕聻檫\(yùn)，人以新為生】①“天以新為運(yùn)，人以新為生”出自譚嗣同《報(bào)貝元微書》，作為維新派代表人物，在對國家命運(yùn)的深刻思考中，譚嗣同指出，從“天”到“人”的世間萬物，都處在不斷的發(fā)展變化之中，而發(fā)展變化的極致，就是“日新”。②譚嗣同提到古代先賢兩件“日新”的實(shí)例：“湯以日新為三省，孔以日新為盛德?！鼻罢咭娪凇抖Y記·大學(xué)》：“湯之《盤銘》曰：‘茍日新，日日新，又日新?！笔钦f商朝的開國君主湯在澡盆上刻了自我告誡的銘文：如一天能夠自新，則應(yīng)該天天自新，新了還要更新。以此警示自己，要天天洗去自身的過失，使自己的道德修養(yǎng)日日自新。后者見于《周易·系辭上》：“富有之謂大業(yè)，日新之謂盛德，生生之謂易?！笔钦f天道包羅萬象、運(yùn)行不息，根本原因在于做到了“日新”，方能實(shí)現(xiàn)生生不息。③天道運(yùn)行不止，處在天地間的人怎能不循道而行，怎能不順應(yīng)天地法則，與時偕行，日新又新？堅(jiān)定不移求新，日復(fù)一日革新，本身就是崇高品德。中國人自古就具有求新、創(chuàng)新的意識，這種意識小能促使個人完善，大能推動國家、社會的變革與發(fā)展。④“君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也”。對個人來說，應(yīng)不斷日新向上，不斷成就新我。唐代劉禹錫在連州為官時，寫下了《問大鈞賦》，對自己過去多年的人生際遇作了一個總結(jié)，其中一句便是“以不息為體，以日新為道”。北宋張載曾以芭蕉為喻，表達(dá)自己愿不斷學(xué)習(xí)、求新、進(jìn)步的精神：“芭蕉心盡展新枝，新卷新心暗已隨。愿學(xué)新心養(yǎng)新德，旋隨新葉起新知?！毙奚硇扌氖墙K生不輟、持續(xù)永恒的。一個人若能堅(jiān)持向新、自我完善，學(xué)業(yè)、品德必將“茍日新，日日新，又日新”，人生的成就也將在日積月累中日新月異。⑤對國家民族來講，歷史的洪流滾滾向前，“不日新者必日退”。一個民族只有不斷革新、不斷解放思想、主動適應(yīng)時代，才能歷經(jīng)坎坷跌宕而綿延不絕?！对娊?jīng)·大雅·文王》中說“周雖舊邦，其命維新”，《管子·正世》主張“不慕古，不留今，與時變，與俗化”。這些重要思想和觀念體現(xiàn)了中華民族永不僵化、永不停滯的進(jìn)取姿態(tài)和變中求新、新中求進(jìn)的精神追求。受這種革新精神的影響，自古以來，中國大地上發(fā)生了無數(shù)變法變革圖強(qiáng)運(yùn)動，留下了“治世不一道，便國不法古”等豪邁宣言。從戰(zhàn)國時期商鞅變法、宋代王安石變法到明代張居正變法等，都在當(dāng)時歷史條件下取得了一定成效。⑥自新是中華文明弦歌不輟的重要密碼與動力，也內(nèi)化為中華民族鮮明的精神特質(zhì)。在不同的時代，面對不同的歷史境遇，我們總能以強(qiáng)大的自我更新能力，一次又一次應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。中華文明通過傳承而延續(xù)，通過創(chuàng)新來發(fā)展，既薪火相傳、代代守護(hù)，又與時俱進(jìn)、推陳出新，如此才能穿越五千多年歲月而歷久彌新。（節(jié)選自《中國紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》2024年12月6日，有刪改）【材料二：______________，______________】神舟十九號航天員、90后航天員王浩澤本科學(xué)的專業(yè)是熱能與動力工程，研究生時主攻等離子體爆震，畢業(yè)后從事火箭發(fā)動機(jī)預(yù)研工作，現(xiàn)在又成為航天飛行工程師……這么多年，王浩澤不斷涉足新的領(lǐng)域。她說：“我喜歡挑戰(zhàn)未知領(lǐng)域，享受從不會到會、從不懂到懂的成就感?！弊x研究生時，王浩澤研究的課題方向是自己從沒涉足過的全新領(lǐng)域，這讓王浩澤感覺壓力非常大。她問導(dǎo)師：“以后我不打算從事學(xué)術(shù)研究這條路，能不能不做這么難的課題？”導(dǎo)師認(rèn)真地回復(fù)：“我不指望你以后一定要搞科研，但你要保持認(rèn)真做事的習(xí)慣如果你現(xiàn)在因?yàn)椴幌矚g就不認(rèn)真去做，以后當(dāng)你遇到喜歡的事時，也許就沒有認(rèn)真做事的習(xí)慣了“導(dǎo)師的話成為她日后做事的準(zhǔn)則——無論干什么，都要用認(rèn)真的態(tài)度去對待，不能因?yàn)椴桓信d趣就敷衍了事。創(chuàng)新敢為先，奮蹄拓未來，憑著這股勁兒，她全神貫注地去探索，從大量中英文缺調(diào)研、對接加工制造方、試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)到后續(xù)的總結(jié)，就像游戲闖關(guān)一樣將難關(guān)一個個攻克。【材料三：知常明變贏，守正創(chuàng)新進(jìn)】2024年10月25日，國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布2023年中國創(chuàng)新指數(shù)，根據(jù)課題組測算，2023年中國創(chuàng)新指數(shù)達(dá)到165.3（以2015年為100），比上年增長6.0%。分領(lǐng)域看，創(chuàng)新環(huán)境指數(shù)、創(chuàng)新投入指數(shù)、創(chuàng)新產(chǎn)出指數(shù)和創(chuàng)新成效指數(shù)分別達(dá)到177.1、155.0、199.7和129.4，分別比上年增長10.4%、5.5%、6.5%和0.4%。中國創(chuàng)新指數(shù)走勢表明：我國創(chuàng)新發(fā)展水平穩(wěn)步提高，從分領(lǐng)域看，我國______________，創(chuàng)新投入持續(xù)增加，創(chuàng)新產(chǎn)出較快增長，創(chuàng)新成效穩(wěn)中有新，為高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。10.為提取【材料一】的觀點(diǎn)，同學(xué)們梳理了下面論證結(jié)構(gòu)框架圖，請你把圖中空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整。11.（1）請你參照【材料一】【材料三】的標(biāo)題，從【材料二】中選用恰當(dāng)?shù)木渥幼鳂?biāo)題，把選好的句子寫在下面的橫線上。______________________________（2）請你結(jié)合語境，補(bǔ)充【材料三】中畫橫線處空缺的內(nèi)容。______________________________12.小宇認(rèn)為“創(chuàng)新伴隨著太大的風(fēng)險(xiǎn)，我們應(yīng)該堅(jiān)守傳統(tǒng)，避免創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)”，小文不同意他的觀點(diǎn)，請你結(jié)合三則材料，幫小文寫一段議論性文字反駁小宇的觀點(diǎn)，不少于100字?！敬鸢浮?0.（1）“天以新為運(yùn)，人以新為生”（每個人都應(yīng)該具有求新，創(chuàng)新的意識。）（2）對個人來說，應(yīng)不斷日新向上，不斷成就新我。11.①.創(chuàng)新敢為先奮蹄拓未來②.創(chuàng)新環(huán)境加速改善12.示例：因害怕創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)而堅(jiān)守傳統(tǒng)，小宇的觀點(diǎn)太保守了。其實(shí)，因循守舊的風(fēng)險(xiǎn)更大，世間萬物都處在不斷發(fā)展變化中，日新方得恒久。個人成長需要“日新”，張載“愿學(xué)新心養(yǎng)新德”，王浩澤勇于挑戰(zhàn)未知領(lǐng)域，成為航天員，唯有堅(jiān)持創(chuàng)新方能成就新我；國家民族更離不開“日新”，從歷史上商鞅變法、張居正變法，到現(xiàn)在中國創(chuàng)新指數(shù)穩(wěn)步增長，強(qiáng)大的自我更新能力是中華文明弦歌不輟的重要密碼與動力。傳統(tǒng)需要堅(jiān)守，但創(chuàng)新是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)最好的方式。【解析】【導(dǎo)語】這篇文章圍繞“日新”這一主題，通過縱覽歷史與現(xiàn)實(shí)，探討了創(chuàng)新對個人修養(yǎng)、國家興盛以及中華文明延續(xù)的重要性。材料一提供了古代先賢求新事例以及歷史上的改革實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)自新是中華文明縱橫不衰的動力；材料二以王浩澤的例子，展示了個人創(chuàng)新與探索精神的重要；材料三則以數(shù)據(jù)展示中國創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)狀與成果。整體上，文章通過多層面、多維度的論述，論證了創(chuàng)新作為積極進(jìn)取的重要文化內(nèi)核，應(yīng)當(dāng)被持續(xù)堅(jiān)持與推動?！?0題詳解】本題考查學(xué)生概括中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。在解答此類題目時時，我們可以從以下方面入手：一看題目，二看結(jié)尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統(tǒng)帥全文，五看論據(jù)證明的觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)：中心論點(diǎn)是作者發(fā)表的主要的集中的觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)。找中心論點(diǎn)先看標(biāo)題，再看文首、文尾。結(jié)合文章題目“天以新為運(yùn)，人以新為生”以及第①段“從‘天’到‘人’的世間萬物，都處在不斷的發(fā)展變化之中，而發(fā)展變化的極致，就是‘日新’”和第②段“譚嗣同提到古代先賢兩件‘日新’的實(shí)例”、第④段“對個人來說，應(yīng)不斷日新向上，不斷成就新我”、第⑤段“一個民族只有不斷革新、不斷解放思想、主動適應(yīng)時代，才能歷經(jīng)坎坷跌宕而綿延不絕”、第⑥段“自新是中華文明弦歌不輟的重要密碼與動力，也內(nèi)化為中華民族鮮明的精神特質(zhì)”，我們發(fā)現(xiàn)文章都是在論述“天以新為運(yùn)，人以新為生”，所以本文的中心論點(diǎn)就是題目：“天以新為運(yùn)，人以新為生”；分論點(diǎn)一：從文章的論證結(jié)構(gòu)來看，分論點(diǎn)二已經(jīng)給出，是關(guān)于國家民族需要日新的論述。那么，分論點(diǎn)一應(yīng)該與個人需要日新相關(guān)。從第④段“‘君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也’。對個人來說，應(yīng)不斷日新向上，不斷成就新我”，主要論述的是個人應(yīng)不斷日新向上，不斷成就新我，據(jù)此可知分論點(diǎn)一可以概括為：“對個人來說，應(yīng)不斷日新向上，不斷成就新我”。【11題詳解】本題考查擬標(biāo)題和補(bǔ)充句子。①擬標(biāo)題：從材料一和材料三的標(biāo)題，我們發(fā)現(xiàn)它們都采用了對仗工整、意義明確的短語形式，且都體現(xiàn)了文章的核心內(nèi)容；從材料二“神舟十九號航天員、90后航天員王浩澤本科學(xué)的專業(yè)是熱能與動力工程，研究生時主攻等離子體爆震，畢業(yè)后從事火箭發(fā)動機(jī)預(yù)研工作，現(xiàn)在又成為航天飛行工程師……這么多年，王浩澤不斷涉足新的領(lǐng)域”“創(chuàng)新敢為先，奮蹄拓未來，憑著這股勁兒，她全神貫注地去探索，從大量中英文缺調(diào)研、對接加工制造方、試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)到后續(xù)的總結(jié)，就像游戲闖關(guān)一樣將難關(guān)一個個攻克”，主要講述了90后航天員王浩澤不斷挑戰(zhàn)未知領(lǐng)域、認(rèn)真做事、勇于創(chuàng)新的故事。據(jù)此可知“創(chuàng)新敢為先，奮蹄拓未來”這句話既體現(xiàn)了王浩澤的創(chuàng)新精神，也符合文章的主題和核心意義；同時，這句話的形式也與材料一、材料三的標(biāo)題相呼應(yīng)，采用了對仗工整的短語形式；因此，我們可以確定，“創(chuàng)新敢為先，奮蹄拓未來”這句話是最適合作為材料二標(biāo)題的。②補(bǔ)充句子：從材料三“創(chuàng)新投入持續(xù)增加，創(chuàng)新產(chǎn)出較快增長，創(chuàng)新成效穩(wěn)中有新”，列舉了創(chuàng)新投入、創(chuàng)新產(chǎn)出和創(chuàng)新成效三個方面的情況，再結(jié)合材料三“從分領(lǐng)域看”和圖表下面的圖例說明，可知空缺處應(yīng)填入與創(chuàng)新環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，以與后文的三個方面構(gòu)成并列關(guān)系；從材料三“分領(lǐng)域看，創(chuàng)新環(huán)境指數(shù)、創(chuàng)新投入指數(shù)、創(chuàng)新產(chǎn)出指數(shù)和創(chuàng)新成效指數(shù)分別達(dá)到177.1、155.0、199.7和129.4，分別比上年增長10.4%、5.5%、6.5%和0.4%”，給出了創(chuàng)新環(huán)境指數(shù)、創(chuàng)新投入指數(shù)、創(chuàng)新產(chǎn)出指數(shù)和創(chuàng)新成效指數(shù)各自的數(shù)值和增長率，其中，創(chuàng)新環(huán)境指數(shù)的增長率最高，達(dá)到了10.4%。這暗示了創(chuàng)新環(huán)境在近年來得到了顯著的改善和提升；結(jié)合語境和前文數(shù)據(jù)，我們可以推斷出空缺處應(yīng)填入的內(nèi)容應(yīng)與創(chuàng)新環(huán)境的改善或提升有關(guān)，所以可以補(bǔ)充為：創(chuàng)新環(huán)境持續(xù)優(yōu)化?！?2題詳解】本題考查理解概括文章內(nèi)容。首先應(yīng)表明自己對小宇觀點(diǎn)的不認(rèn)同，然后結(jié)合材料的內(nèi)容，陳述理由即可。注意不少于100字的字?jǐn)?shù)限制。從材料一中，我們可以看到無論是個人還是國家民族，都需要不斷革新以適應(yīng)時代的變化。堅(jiān)守傳統(tǒng)并不意味著就能避免風(fēng)險(xiǎn)，反而可能因?yàn)闊o法適應(yīng)新環(huán)境而面臨更大的危機(jī)；從材料二中的王浩澤案例展示了即使面對未知和挑戰(zhàn)，通過認(rèn)真態(tài)度和持續(xù)創(chuàng)新，也能取得成功。這說明了創(chuàng)新并不是盲目的冒險(xiǎn)，而是需要準(zhǔn)備和努力的；從材料三“分領(lǐng)域看，創(chuàng)新環(huán)境指數(shù)、創(chuàng)新投入指數(shù)、創(chuàng)新產(chǎn)出指數(shù)和創(chuàng)新成效指數(shù)分別達(dá)到177.1、155.0、199.7和129.4，分別比上年增長10.4%、5.5%、6.5%和0.4%”，準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)提供了實(shí)證支持，顯示我國創(chuàng)新發(fā)展水平穩(wěn)步提高，創(chuàng)新環(huán)境、投入、產(chǎn)出和成效都在增長。這證明了創(chuàng)新不僅能夠帶來風(fēng)險(xiǎn)，更能帶來機(jī)遇和發(fā)展；基于以上分析，我們可以構(gòu)建反駁小宇觀點(diǎn)的議論性文字。示例：小宇，你的觀點(diǎn)有失偏頗。創(chuàng)新雖有風(fēng)險(xiǎn)，但絕不能因噎廢食。從個人層面看，劉禹錫“以不息為體，以日新為道”，個人不斷求新能實(shí)現(xiàn)自我完善。王浩澤不斷涉足新領(lǐng)域，攻克難題收獲成就。國家發(fā)展同樣離不開創(chuàng)新，“周雖舊邦，其命維新”，中國歷史上諸多變法推動社會進(jìn)步。如今我國創(chuàng)新指數(shù)持續(xù)上升，為高質(zhì)量發(fā)展助力?？梢姡瑒?chuàng)新是發(fā)展的動力，不應(yīng)因風(fēng)險(xiǎn)而拒絕。四、心靈之旅13.下述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。劉濤是清華大學(xué)甲所餐廳的廚師，也是一名畫家。他的作品《五色土和符號》被我國外交部永久收藏?！爱嫯嫷臅r候能進(jìn)入另一個空間”，這是劉濤對自己愛好的形容。他的住處大約5平方米，這是標(biāo)準(zhǔn)的“陋室”，卻裝得下劉濤從小到大的喜歡。他的故事飽含著催人奮進(jìn)的力量。每一個奔赴夢想的“他”，照見每一個奮斗的“我”，激發(fā)出“我也可以”的信念。題目一：請以“這里裝著我從小到大的喜歡”為題目，寫一篇記敘文。題目二：請自選角度，自擬題目，寫一篇議論文，表達(dá)你的思考。寫作提示：①不出現(xiàn)真實(shí)的人名、班級等信息；②書寫規(guī)范，卷面整潔?！敬鸢浮坷囊唬哼@里裝著我從小到大的喜歡?在我家的閣樓，有一個小小的角落，那是專屬于我的一方天地。這里裝著我從小到大的喜歡，承載著我最珍貴的回憶和最熾熱的夢想。小時候，我對繪畫有著一種本能的熱愛。第一次拿起畫筆，在潔白的畫紙上涂抹出歪歪扭扭的線條和不成形狀的圖案時，我便被這神奇的藝術(shù)形式深深吸引。從那以后，這個閣樓角落就成了我的繪畫小天地。我在這里畫下了我眼中的世界：湛藍(lán)的天空、潔白的云朵、五彩斑斕的花朵，還有我最愛的家人。隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)的壓力越來越大，但我從未放棄對繪畫的熱愛。每當(dāng)我感到疲憊和迷茫時，我就會來到這個小角落，拿起畫筆，在畫紙上盡情揮灑自己的情感。這里沒有外界的喧囂和紛擾，只有我和我的畫，讓我能夠沉浸在自己的世界里，找到內(nèi)心的寧靜。記得有一次，學(xué)校組織繪畫比賽，我滿心歡喜地報(bào)了名。為了準(zhǔn)備比賽，我在這個小角落里度過了一個又一個夜晚。我不斷地構(gòu)思、創(chuàng)作、修改，每一筆都傾注了我的心血。然而，當(dāng)比賽結(jié)果公布時，我卻名落孫山。那一刻，我感到無比的失落和沮喪，甚至開始懷疑自己的能力?；氐郊液?，我來到了這個熟悉的角落，看著墻上掛滿的畫作，那些曾經(jīng)的快樂和夢想瞬間涌上心頭。我突然明白，繪畫對我來說，不僅僅是為了比賽和榮譽(yù)，更是我生活中不可或缺的一部分，是我表達(dá)自己、追尋夢想的方式。于是，我重新振作起來，更加努力地練習(xí)繪畫。如今，我已經(jīng)在繪畫的道路上取得了一些小小的成績，但我知道，這只是一個開始。這個小小的閣樓角落，見證了我的成長和進(jìn)步，也將繼續(xù)陪伴我追逐更大的夢想。這里裝著我從小到大的喜歡，是我夢想起航的地方，也是我心靈永遠(yuǎn)的避風(fēng)港。無論未來的路有多么漫長和坎坷，我都不會忘記在這里度過的美好時光，不會放棄對繪畫的熱愛。因?yàn)?，這里裝著我最純粹的夢想，和為夢想奮斗的力量。例文二：心懷熱愛，逐光而行“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。”劉濤，一位清華大學(xué)甲所餐廳的廚師，在僅有約5平方米的“陋室”中，懷揣著對繪畫的熱愛，讓作品《五色土和符號》被外交部永久收藏。他的經(jīng)歷告訴我們：心懷熱愛，逐光而行，方能在平凡中鑄就非凡。熱愛是夢想啟航的動力源泉。梵高一生貧困潦倒，畫作在生前幾乎無人問津，但他對繪畫的熱愛從未消減。他在狹小的房間里，用濃烈的色彩和扭曲的線條，描繪著內(nèi)心熾熱的世界。正是這份熱愛，支撐著他在艱難困苦中堅(jiān)持創(chuàng)作，為世界留下了《星月夜》《向日葵》等不朽杰作。無獨(dú)有偶，科學(xué)家屠呦呦，幾