1.2 《風(fēng)向和風(fēng)力》教學(xué)設(shè)計-四年級科學(xué)下冊（人教鄂教版）

《風(fēng)向和風(fēng)力》教學(xué)設(shè)計〖教材分析〗《風(fēng)向和風(fēng)力》一課屬于地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域，課標(biāo)要求是能利用風(fēng)向、風(fēng)力等可測的量來描述天氣。風(fēng)是一種常見的天氣現(xiàn)象，通常用風(fēng)向和風(fēng)力來描述。風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，風(fēng)力是指風(fēng)的強(qiáng)度。對于學(xué)生來講，在日常生活中經(jīng)常會感受到風(fēng)，但對風(fēng)向和風(fēng)力概念的認(rèn)識還不夠深入。要讓學(xué)生能夠利用風(fēng)向、風(fēng)力描述天氣，僅靠記住風(fēng)向和風(fēng)力的概念是不夠的,而是需要在觀測實(shí)踐中掌握觀測風(fēng)向和風(fēng)力的方法，這樣，對天氣的描述才會和生活實(shí)際聯(lián)系起來。本課主要基于學(xué)生對風(fēng)的現(xiàn)有認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識風(fēng)向和風(fēng)力,并通過制作簡易風(fēng)向標(biāo)等工具來觀測風(fēng)。本課主要培養(yǎng)的思維方法為分析、比較和綜合。這種課型以前都是以講授為主,為了激發(fā)學(xué)生思維,在揭示風(fēng)力、風(fēng)向概念前，安排學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗分析圖片的內(nèi)容，引發(fā)思考。在利用飄動物體判斷方向時，弄清物體飄動的方向與風(fēng)向之間的關(guān)系,是判斷風(fēng)向首先要解決的問題。這時引導(dǎo)學(xué)生把看到的現(xiàn)象與“看不見的”風(fēng)結(jié)合起來進(jìn)行思考，把抽象的風(fēng)向變成頭腦中的“形象”利于學(xué)生對風(fēng)向的理解和判斷。在利用“風(fēng)級歌”估測風(fēng)力時，需要學(xué)生對周圍物體的飄動情況進(jìn)行仔細(xì)觀察，因為物體實(shí)際的狀態(tài)并不一定能和“風(fēng)級歌”中描述的現(xiàn)象一一對應(yīng)，所以需要結(jié)合多種現(xiàn)象進(jìn)行比較，作出判斷。這也是一個仔細(xì)觀察、綜合分析和判斷的過程?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗知識目標(biāo)：知道怎樣確定風(fēng)向和風(fēng)力，并能夠利用風(fēng)向和風(fēng)力描述天氣?？茖W(xué)探究：（1）能夠動手制作一個簡易的風(fēng)向標(biāo)或風(fēng)旗,并用來觀測風(fēng)。（2）初步學(xué)會利用煙、旗等物體的飄動情況判斷風(fēng)向，利用風(fēng)中景物和人的感覺判斷風(fēng)力。責(zé)任態(tài)度：通過對風(fēng)的觀測，初步具有實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、與人合作、堅持觀測的科學(xué)態(tài)度。〖教學(xué)重點(diǎn)〗學(xué)生通過對風(fēng)的觀測，掌握識別風(fēng)向、判斷風(fēng)力的一般方法。〖教學(xué)難點(diǎn)〗（1）理解風(fēng)向的概念。（2）堅持觀測記錄一周的風(fēng)向和風(fēng)力?！冀虒W(xué)過程〗導(dǎo)入新課：1、通過科普視頻把孩子們的注意力引到本科內(nèi)容2、提出問題：空氣流動形成風(fēng)。風(fēng)是一種常見的天氣現(xiàn)象。怎樣觀測風(fēng)呢？設(shè)計意圖：（引導(dǎo)學(xué)生通過科普視頻初步了解風(fēng)，把學(xué)生導(dǎo)入本課內(nèi)容）講述新課：一、確定風(fēng)向1、觀察圖片，今天的風(fēng)是什么方向？風(fēng)吹來的方向叫風(fēng)向。比如，從東面吹來的風(fēng)叫作東風(fēng)。這是一幅表示基本風(fēng)向的風(fēng)向圖，在這幅圖上，用箭頭表示風(fēng)從哪方來、吹向哪方？3、風(fēng)向與物體飄動的方向有什么關(guān)系？二、確定風(fēng)力1、在天氣預(yù)報中，常聽到如“北風(fēng)3到4級”之類的用語。這里的“北風(fēng)”是指什么？“3到4級”又是指什么？講解：風(fēng)吹來的方向叫風(fēng)向。風(fēng)的強(qiáng)度叫風(fēng)力。2、風(fēng)力是怎樣確定的？明確：一般根據(jù)風(fēng)吹到地面或海面的物體上產(chǎn)生的各種現(xiàn)象，把風(fēng)力的大小分為13級，最小是0級，最大是12級。現(xiàn)在，氣象部門又把12級以上、摧毀力極大的風(fēng)補(bǔ)充到18級。3、在日常生活中，我們可以根據(jù)下面的“風(fēng)級歌”來估測風(fēng)力。引導(dǎo)學(xué)生看圖識別風(fēng)力。風(fēng)級歌：0級煙柱直沖天，1級青煙隨風(fēng)偏。2級風(fēng)來吹臉面，3級葉動紅旗展。4級風(fēng)吹飛紙片，5級帶葉小樹搖。6級舉傘步行艱，7級迎風(fēng)走不便。8級風(fēng)吹樹枝斷，9級屋頂飛瓦片。10級拔樹又倒屋，11、12級陸上很少見。三、制作“風(fēng)向標(biāo)”我們可以制作簡易的“風(fēng)向標(biāo)”或“風(fēng)旗”來觀測風(fēng)。1、制作材料與工具剪刀、吸管、筆芯、卡紙、大頭釘、紙杯等。設(shè)計意圖：知道風(fēng)旗和風(fēng)向標(biāo)觀測風(fēng)向方法不同2設(shè)計意圖：知道風(fēng)旗和風(fēng)向標(biāo)觀測風(fēng)向方法不同①在彩色卡紙上畫出標(biāo)頭和尾翼的形狀，剪刀剪下②在吸管的兩端各剪一刀③把剪好的標(biāo)頭和尾翼插進(jìn)吸管兩端④把另一根吸管剪裁成和筆芯一樣的長度⑤把筆芯垂直的插入紙杯底部，吸管套在筆芯上⑥在箭頭上找一個平衡點(diǎn)，把大頭針垂直的插進(jìn)平衡點(diǎn)，把箭頭插進(jìn)吸管里四、用簡易的“風(fēng)向標(biāo)”觀測風(fēng)1、觀測方法：①在紙杯底面上，寫上東、南、西、北、東北、東南、西南、西北8各方向。②到室外確定好方向(可借助指南針),與紙杯上方向一致，然后測定風(fēng)向。③風(fēng)向標(biāo)靜止后，箭頭所指示的方向就是風(fēng)向。如果制作“風(fēng)旗”（布條系在木桿上）觀測風(fēng)，如何確定風(fēng)向？五、怎樣測風(fēng)速風(fēng)不僅有方向，還有速度，即風(fēng)速。不同的風(fēng)速對應(yīng)不同的風(fēng)力等級。氣象觀測部門常用風(fēng)向風(fēng)速儀觀測風(fēng)向和風(fēng)速。其中，風(fēng)向標(biāo)箭頭的指向即為來風(fēng)方向，根據(jù)風(fēng)杯的轉(zhuǎn)速可以計算出風(fēng)速。風(fēng)速一般以米/秒（m/s）為單位。六，課堂練習(xí)1.操場上的紅旗向南飄揚(yáng)，此時的風(fēng)向標(biāo)的指針應(yīng)指向()。A.北B.南C.東2.詩句“大漠孤煙直，長河落日圓中。”煙能筆直升上天空，此時的風(fēng)力為（）A.0級B.2級C.3級設(shè)計意圖：通過課堂練習(xí)檢測學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握情況并進(jìn)一步鞏固本堂課內(nèi)容設(shè)計意圖：通過課堂練習(xí)檢測學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握情況并進(jìn)一步鞏固本堂課內(nèi)容A.東風(fēng)是指從東面吹來的風(fēng)。B.東風(fēng)是指吹向東面的風(fēng)C.東風(fēng)是指春天刮的風(fēng)〖課堂總結(jié)〗通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道怎樣確定風(fēng)向和風(fēng)力，并能夠利用風(fēng)向和