2025年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)名師教案語(yǔ)文園地二

第二單元語(yǔ)文園地內(nèi)容分析語(yǔ)文園地二共安排了六個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”呈現(xiàn)的是兩組職業(yè)名稱，第一行是含“師”的，第二行是含“員”的，引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字。這部分需要讓學(xué)生聯(lián)系生活，能運(yùn)用其中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。“字詞句運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容，一是仿照例句，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫下來(lái)；二是引導(dǎo)學(xué)生讀句子，發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)一詞多義的特點(diǎn)?！皩懺挕币髮W(xué)生根據(jù)提示介紹自己的一位好朋友，屬于初步的寫人練習(xí)。“展示臺(tái)”呈現(xiàn)的是兩個(gè)同學(xué)展示書寫成果、交流書寫經(jīng)驗(yàn)的畫面，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。“日積月累”安排的是一組以“關(guān)愛(ài)”為主題的諺語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，同時(shí)潛移默化地培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。“我愛(ài)閱讀”是一首兒童詩(shī)《一株紫丁香》。詩(shī)歌講述的是一群活潑可愛(ài)的學(xué)生，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問(wèn)候，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師無(wú)限的贊美和感激之情。人文主題及語(yǔ)文要素人文主題：關(guān)愛(ài)閱讀訓(xùn)練要素：讀句子，想象畫面。寫話訓(xùn)練要素：①依照例句，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫下來(lái)。②能根據(jù)提示，寫自己的一個(gè)好朋友。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)認(rèn)讀10種職業(yè)名稱，認(rèn)識(shí)“程、魔”等11個(gè)生字。能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語(yǔ)的特點(diǎn)，能選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。聯(lián)系上下文，理解同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。過(guò)程與方法仔細(xì)觀察景物，并運(yùn)用比喻手法，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫下來(lái)。能從名字、外貌、交往情況簡(jiǎn)單介紹好朋友，寫出他的樣子和你們常一起做的事。情感態(tài)度價(jià)值觀展示書寫成果，能交流書寫的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。能積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)，領(lǐng)悟做人的道理。能正確、流利、有感情地朗讀《一株紫丁香》，感受師生之間的關(guān)愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聯(lián)系上下文，理解同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。能從名字、外貌、交往情況簡(jiǎn)單介紹好朋友，寫出他的樣子和你們一起常做的事。教學(xué)難點(diǎn)豐富語(yǔ)言積累，領(lǐng)悟做人的道理；享受閱讀，感受喜愛(ài)老師的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片、音頻教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)課時(shí)4課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“程、魔”等11個(gè)生字。認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語(yǔ)的特點(diǎn)，能選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。仿照例句，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫下來(lái)。讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。教學(xué)過(guò)程一、識(shí)字加油站1.我說(shuō)你指，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（1）你的爸爸、媽媽是做什么工作的？你身邊的人都是做什么工作的？指名說(shuō)。（2）“我說(shuō)你指”。教師“說(shuō)”，學(xué)生“指”。每指對(duì)一個(gè)，就出示相應(yīng)的職業(yè)名稱。如，喂養(yǎng)動(dòng)物的人員——飼養(yǎng)員。（課件出示課本中10種職業(yè)身份的圖片）（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)。（課件出示詞語(yǔ)）①自由讀，讀準(zhǔn)字音。提示：“程、營(yíng)、養(yǎng)”是后鼻音；“飼”是平舌音；“術(shù)、筑”是翹舌音。②指名讀。③去掉拼音，打亂順序，開(kāi)火車讀。（課件出示會(huì)認(rèn)字）④指名讀。⑤交流識(shí)記字形的方法。⑥指名領(lǐng)讀，齊讀。2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，拓展積累。（1）引導(dǎo)觀察詞語(yǔ)特點(diǎn)。（課件出示詞語(yǔ)）①指名讀一讀。②齊讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)鞏固。③讀了這些詞語(yǔ)你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是表示職業(yè)，分別帶了“師”和“員”的職業(yè)名稱）（2）你還知道哪些職業(yè)？（3）拓展積累：像這種類型的詞語(yǔ)還有很多呢！（課件出示其他的職業(yè)名稱）（4）同桌互相讀一讀。3.聯(lián)系生活，拓展延伸。同學(xué)們，建設(shè)美麗的祖國(guó)，少不了你、我、他，簡(jiǎn)單介紹一下你的理想吧?。?）教師示范：我小時(shí)候的理想是當(dāng)一名教師。（2）指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的理想。（3）同桌互說(shuō)。指名演示。同學(xué)們，職業(yè)有不同，但沒(méi)有好壞之分，相信通過(guò)你們的努力，你們一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想?！驹O(shè)計(jì)意圖】用游戲啟發(fā)認(rèn)讀，寓教于樂(lè)。在認(rèn)字學(xué)詞的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，鞏固識(shí)字。以理想拓展延伸，貼近兒童的心理，激發(fā)學(xué)生訴說(shuō)的欲望，進(jìn)一步鞏固詞語(yǔ)的識(shí)記。二、字詞句運(yùn)用1.一起來(lái)讀詩(shī)。（1）自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）師生合作讀。（課件）田野天上的白云（教師讀）蔥蔥綠綠的雪白雪白的（女生讀）像一片柔軟的綠毯好像一群小綿羊（男生讀）2.一起來(lái)學(xué)詩(shī)。（1）發(fā)現(xiàn)寫法：這兩節(jié)詩(shī)有什么相同之處？（2）同桌交流。提示：第一行寫景物，第二行寫景物的特點(diǎn)，第三行寫像什么。（3）指導(dǎo)觀察角度。①男生齊讀第1節(jié)。②田野是什么樣子的呢？（蔥蔥綠綠的）③引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅圖的相似之處。（課件出示“田野圖”和“綠毯圖”）④“蔥蔥綠綠”是描寫顏色的詞語(yǔ)，我們可以像這樣抓住顏色來(lái)寫景物。（4）運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)第2節(jié)。①女生讀，思考：天上的云是怎樣的？②引導(dǎo)學(xué)生觀察白云和綿羊的圖片，發(fā)現(xiàn)兩者的顏色相同，形狀相似。（課件出示“白云圖”和“綿羊圖”）③小結(jié)：描寫景物時(shí)不僅可以從顏色上觀察，還可以從大小、形狀上去觀察。3.一起學(xué)比喻這一修辭手法。【閱讀要素訓(xùn)練】（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)比喻修辭手法的表達(dá)特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，仿說(shuō)。（課件）落葉——蝴蝶星星——媽媽的眼睛小河——飄帶月亮——白玉盤（2）說(shuō)一說(shuō)它們的共同點(diǎn)。（3）仿寫練習(xí)：用“像”說(shuō)一句話。（4）小結(jié)學(xué)法：像這樣把景物的顏色、大小、形狀和比喻連起來(lái)，就是一首好詩(shī)。4.一起來(lái)寫詩(shī)?！緦懽饕赜?xùn)練】（1）觀察圖片，發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)：大樹(shù)又粗又壯，像什么？①同桌交流討論。（綠色的衛(wèi)兵，綠色的大傘）②連起來(lái)讀一讀。（2）我是小詩(shī)人。小組合作創(chuàng)編，每個(gè)小組選擇一種景物，合作編一首詩(shī)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多角度的觀察和不同形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解比喻的特點(diǎn)，并試著展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫下來(lái)，寫成一首詩(shī)。三、字斟句酌學(xué)用詞1.我的發(fā)現(xiàn)。寫詩(shī)不僅需要大膽的想象，還需要豐富的詞匯量。讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞的意思，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

這糕要很多很多人才能做成，一定特別大。

難道它的味道很特別嗎？（1）教師讀要求，學(xué)生自由讀句子。邊讀邊思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）辨析比較。這兩句話中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同嗎？分別是什么意思？（3）同桌交流反饋。第一個(gè)“特別”可以換成“非常、格外”，第二個(gè)“特別”可以換成“與眾不同”。2.讀句子，討論帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。

鼴鼠先生經(jīng)過(guò)狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。（1）學(xué)生匯報(bào)。第一個(gè)“經(jīng)過(guò)”的意思是“經(jīng)歷的過(guò)程”，第二個(gè)“經(jīng)過(guò)”的意思是“通過(guò)某個(gè)地方”。（2）小結(jié)：同樣的詞語(yǔ)，放在不同的句子里，意思會(huì)發(fā)生變化！所以，理解詞語(yǔ)的意思，必須把它放進(jìn)具體的語(yǔ)言環(huán)境里，才能理解得更加準(zhǔn)確?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自主合作，交流探究，在讀中感知“一詞多義”的現(xiàn)象，體會(huì)在不同語(yǔ)境中詞義的變化。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能從名字、外貌、交往情況簡(jiǎn)單介紹好朋友，寫出他的樣子和你們常一起做的事。【寫作要素訓(xùn)練】教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，引出話題1.我們先來(lái)玩一個(gè)游戲“猜猜他是誰(shuí)”。（課件出示小游戲）·他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒，顯出一副威武神氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的決心?！っ^小子，雙臂似蓮藕，頸套乾坤圈，身繞混天綾，手拿紅纓槍鬧龍宮。·十三年里，為了治水到處奔走，曾經(jīng)多次過(guò)家門而不入。2.指名猜。師生對(duì)話，揭示答案。（孫悟空、哪吒、大禹）3.你們真是見(jiàn)多識(shí)廣，都能猜對(duì)。老師很好奇，你們?yōu)槭裁床碌眠@么快，這么準(zhǔn)呢？4.同桌交流，指名匯報(bào)。這三句話，有的是描寫外貌的，有的是寫人物做的事情的，都突出了人物的特點(diǎn)，所以大家一猜就中。接下來(lái)你們就來(lái)寫一寫自己的一個(gè)好朋友?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲的方式導(dǎo)入，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，為后面的說(shuō)話、寫作奠定良好的基礎(chǔ)。二、借助表格，學(xué)習(xí)方法1.聊聊好朋友。（1）誰(shuí)是你的好朋友？指名說(shuō)。（課件出示思考提示）·你的好朋友是誰(shuí)呢？·他長(zhǎng)什么樣子？·你經(jīng)常和他一起做些什么呢？（2）指名說(shuō)，師生評(píng)議。2.借助表格，了解寫法。（1）下面來(lái)了解一下好朋友張池吧?。ㄕn件出示教材第26頁(yè)的表格）（2）自由閱讀表格，你了解到了什么？（3）同桌交流。（4）指名匯報(bào)，反饋評(píng)價(jià)。3.填一填介紹好朋友的表格。（1）你想寫誰(shuí)？我們也用表格的方式，向大家介紹一下自己的好朋友吧！（2）學(xué)生根據(jù)示例表格，完成填空?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分利用表格的直觀性，讓學(xué)生很容易地掌握思考的方法、寫話的技巧，讓學(xué)生克服對(duì)寫話的畏難情緒。三、抓住特點(diǎn)，寫寫樣子1.看表格，說(shuō)特點(diǎn)。（1）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)張池這個(gè)好朋友的樣子呢？（2）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚、說(shuō)連貫。（3）結(jié)合自己完成的表格，同桌互相交流。（4）指名匯報(bào)展示。2.抓特點(diǎn)，寫一寫。（1）大家交流得很認(rèn)真，現(xiàn)在趕快把你的一個(gè)好朋友的樣子寫下來(lái)吧。（課件）我的好朋友是張池，他掉了一顆門牙，臉圓圓的，笑起來(lái)有個(gè)小酒窩。（誰(shuí)）（長(zhǎng)什么樣子）（2）指名讀，分組讀，齊讀。（3）結(jié)合自己的表格，寫一寫。（4）同桌交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】為了降低寫話的難度，先指導(dǎo)學(xué)生把好朋友的樣子說(shuō)清楚、寫通順。四、聯(lián)系生活，寫寫事例1.看表格，說(shuō)一說(shuō)。（1）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)“我”和張池經(jīng)常做什么事呢？（2）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚、說(shuō)完整。（3）結(jié)合自己完成的表格，同桌互相交流。（4）指名匯報(bào)展示。2.想一想，寫一寫。（1）現(xiàn)在我們來(lái)寫一寫自己和好朋友常一起做的事情吧。（課件）我們天天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球。（2）指名讀，分組讀，齊讀。（3）結(jié)合自己的表格，寫一寫。（4）同桌交流。3.連句成段，讀一讀。（課件）按照“誰(shuí)、長(zhǎng)什么樣子、我們經(jīng)常一起做的事”的順序?qū)懸欢瓮暾脑?。·我的好朋友是張池，他掉了一顆門牙，臉圓圓的，笑起來(lái)有個(gè)小酒窩。（誰(shuí)）（長(zhǎng)什么樣子）我們天天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球。（我們經(jīng)常一起做的事）（1）交流方法。（2）指名讀，分組讀，齊讀。（3）學(xué)生獨(dú)立完成寫話。（4）展示一篇寫話作品，學(xué)生評(píng)價(jià)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】分步指導(dǎo)，降低難度，讓學(xué)生掌握方法。這樣的進(jìn)程，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，也能提高教學(xué)效率。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)展示書寫成果，能交流書寫的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。能積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、展示臺(tái)1.現(xiàn)場(chǎng)書寫，比姿勢(shì)。（1）學(xué)生在田字格中自由書寫。教師強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆的姿勢(shì)。（2）教師巡視，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的坐姿和握筆的姿勢(shì)。（3）教師表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生注意觀察字的每一筆筆畫在田字格中的位置。（4）指名演示，其他學(xué)生觀察。小結(jié)：寫字的時(shí)候，做到姿勢(shì)正確，字才能寫得更端正。2.佳作展示，比眼力。（1）學(xué)生出示自己最滿意的書法作品。（2）小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)作品好在哪里或有什么建議。（3）指名交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。小結(jié)：寫字前要仔細(xì)觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，再按照筆順規(guī)則書寫，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，書寫要做到端正、整潔，以寫出好作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】書寫是低學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中，通過(guò)比姿勢(shì)、比眼力，強(qiáng)化書寫的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，提高學(xué)生的書寫能力。二、日積月累【人文要素訓(xùn)練】1.回顧導(dǎo)入，初讀諺語(yǔ)。（1）談話引入。學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔，你在哪里》，你能說(shuō)說(shuō)雷鋒叔叔給你留下了怎樣的印象嗎？（關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人）（2）指導(dǎo)讀諺語(yǔ)。在今天的“日積月累”板塊里，我們要學(xué)習(xí)的這三句諺語(yǔ)，就和雷鋒叔叔關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)有關(guān)系。（課件出示三條諺語(yǔ)）①自由讀。借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。②指名讀。師生合作讀。③齊讀。2.再讀諺語(yǔ)，了解意思。（1）交流句意。小組討論每一句的意思。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)。①引導(dǎo)學(xué)生查字典，理解“予”是“給予”的意思。②播放講述“雪中送炭”的故事視頻。（3）自由誦讀，背誦諺語(yǔ)。3.活學(xué)活用，嘗試填空。（課件）·（予人玫瑰，手有余香）——給別人幫助，自己也會(huì)快樂(lè)。·（平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫）——幫助別人就是幫助自己?！ぃㄅc其錦上添花，不如雪中送炭）——與其在別人成功的時(shí)候去道賀，不如在別人有困難的時(shí)候伸出援手。4.拓展積累關(guān)于“關(guān)愛(ài)”的諺語(yǔ)。（1）拓展積累。（課件出示拓展諺語(yǔ)）·人人為我，我為人人。·花要葉扶，人要人幫。（2）自由誦讀，積累背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)以朗讀感悟?yàn)橹鳎┎骞适碌闹v述，幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)的含義，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。第四課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生之間的關(guān)愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，釋題質(zhì)疑1.聽(tīng)音頻，導(dǎo)入新課。（課件播放詩(shī)歌朗誦音頻）2.欣賞丁香花，引出課題。（課件出示丁香花圖片）齊讀課題。強(qiáng)調(diào)“丁”字是后鼻音?！驹O(shè)計(jì)意圖】視頻導(dǎo)入，圖片欣賞，既能快速地吸引學(xué)生的注意力，又能讓學(xué)生直奔主題，點(diǎn)燃他們探究新知的激情。二、初讀詩(shī)歌，整體感知1.讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（1）自由讀，難讀的語(yǔ)句多讀幾遍。（2）讀準(zhǔn)字音。（課件出示生字認(rèn)讀）踮除疲倦困眨指名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)。（課件出示詞語(yǔ)）踮起腳尖兒安靜的小院綠色的枝葉盛開(kāi)的花兒消除疲倦時(shí)時(shí)掛牽困得眨眼又香又甜教師范讀、指名讀、齊讀。（4）讀好節(jié)奏。（課件出示相關(guān)句子）幫您消除/一天的疲倦感謝您/時(shí)時(shí)把我們掛牽讓花香/飄進(jìn)您的夢(mèng)里教師范讀、男女生合作讀、齊讀。（5）齊讀全詩(shī)。2.再讀詩(shī)歌，整體感知。（1）詩(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)呢？（5個(gè)）（2）請(qǐng)5名學(xué)生分節(jié)朗讀。（3）思考：這株紫丁香給老師帶去了什么？【設(shè)計(jì)意圖】從字詞到句子的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙。同時(shí)，繼續(xù)鞏固“讀詩(shī)歌，想象畫面”的方法，讓學(xué)生整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，一舉兩得。三、精讀詩(shī)歌，感悟師恩【人文要素訓(xùn)練】1.精讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。（1）學(xué)習(xí)第1小節(jié)。①指名讀。說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的。②踮起腳尖是怎樣的動(dòng)作？誰(shuí)給大家表演一下？（指名表演）③一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了孩子們?cè)S多美好的心愿。在孩子們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)老師說(shuō)呀！孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？（2）學(xué)習(xí)2～4小節(jié)。①自由讀，思考：詩(shī)中綠葉、花兒是指誰(shuí)？（我們）（課件）我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，為的是讓（）的（）和您（）；讓（）的（）幫您（）；讓（）的（）感謝您（）。②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“掛牽”。a.舉例子