《逢入京使岑參》課件

《逢入京使岑參》PPT課件本課件旨在幫助學(xué)生深入理解岑參的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點，并提高對唐代邊塞詩的鑒賞能力。課程簡介賞析古詩深入了解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)略詩歌的藝術(shù)魅力。探究作者了解岑參的生平、創(chuàng)作背景及詩歌風(fēng)格。拓展延伸結(jié)合相關(guān)詩歌作品，加深對唐代詩歌的理解。作者簡介：岑參岑參，唐代著名詩人，字子云，南陽(今屬河南)人，后徙敦煌。開元二十三年(735年)進士，初為縣尉，安西節(jié)度使

郭元振幕僚。后歷任秘書省校書郎、左補闕、右史館修撰、檢校禮部郎中等職，大歷初年任嘉州刺史。770年卒于成都，謚號

文靖。作品背景1時代背景唐朝是盛世時期，社會安定，經(jīng)濟繁榮，文化發(fā)展昌盛。詩歌創(chuàng)作蓬勃發(fā)展，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀詩人。2作者心情岑參是一位邊塞詩人，長期在邊塞地區(qū)生活，對邊塞生活有著深刻的了解。3詩歌主題《逢入京使岑參》抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的思念之情，以及對朋友的關(guān)切和期望。詩歌內(nèi)容詩歌描寫了詩人與友人分別的場景，表達了詩人對友人的深厚情誼以及對友人前途的期盼。詩歌以“逢入京使”開頭，點明了詩歌的背景，即詩人偶遇一位從京城來的使者。接著，詩歌描寫了使者帶來的消息：友人將要入京。詩人聽到這個消息后，內(nèi)心充滿了喜悅和激動，并向使者詢問友人的情況。詩歌的最后，詩人表達了對友人的祝福，希望友人能夠在京城一切順利，并早日返回。標(biāo)題來源詩歌內(nèi)容詩歌的標(biāo)題往往來源于詩歌的內(nèi)容。創(chuàng)作時間詩歌的標(biāo)題有時也會反映詩歌的創(chuàng)作時間。創(chuàng)作地點詩歌的標(biāo)題有時也與詩歌的創(chuàng)作地點有關(guān)。主題思想離愁別緒詩歌表達了詩人與友人分別時的依依惜別之情，以及對友人的關(guān)心和祝福。思鄉(xiāng)之情詩歌也蘊含著詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，以及對故鄉(xiāng)親人的牽掛。藝術(shù)特色語言精煉語言簡練，用詞精當(dāng)，如“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”等，富有畫面感和音樂美。意境深遠詩歌意境深遠，表達了作者對友人的深情厚誼和對邊塞生活的感嘆。音韻和諧詩歌音韻和諧，朗朗上口，如“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”等，具有很強的藝術(shù)感染力。感受與思考這首詩表達了岑參對朋友的思念之情，也展現(xiàn)了邊塞的壯闊景色和邊塞將士的豪邁氣概。通過對自然景物的描寫，詩人表達了對國家和人民的熱愛，以及對邊塞生活的感悟和思考。讀完這首詩，我們應(yīng)該感受到詩歌的意境之美，以及詩人對邊塞生活的理解和感悟。段落分析1第一段描寫了詩人與友人相遇的情景，展現(xiàn)了詩人喜悅之情。2第二段表達了詩人對友人的關(guān)切和對長安繁華的向往。3第三段表達了詩人對友人的勉勵和對未來充滿希望的期待。詩歌賞析《逢入京使岑參》以其清新自然、真摯動人的風(fēng)格，表達了詩人對友人的關(guān)切和對京城的向往，同時也展現(xiàn)了唐代盛世的繁榮景象和詩人積極樂觀的人生態(tài)度。詩歌語言簡潔明快，意境深遠，具有很高的藝術(shù)價值。詩歌中運用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使語言生動形象，富有感染力。詩歌的意象豐富，如“白雪”、“黃河”、“青山”等，都具有鮮明的象征意義，為讀者留下了深刻的印象。相關(guān)作品欣賞《白雪歌送武判官歸京》岑參的另一首著名作品，描寫了邊塞的壯闊景色和將士們在邊關(guān)的豪情壯志?！端驮拱参鳌吠蹙S的這首詩也是描寫邊塞的，但風(fēng)格更為清麗，表達了對朋友的惜別之情。《關(guān)山月》李白的這首詩以其雄渾的風(fēng)格和浪漫主義的色彩，展現(xiàn)了邊塞的壯麗景色和將士們的英雄氣概。創(chuàng)作手法白描手法詩歌運用白描手法，以簡潔的語言描繪出景物和人物的特征，如“客舍青青柳色新”，“春風(fēng)拂檻露華濃”。虛實結(jié)合詩歌虛實結(jié)合，既寫實景，又寄托情感，如“無為在岐路，兒女共沾巾”，“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”。詩歌韻律平仄相間詩歌采用平仄相間的格律，增強了詩歌的節(jié)奏感和音樂性。押韻規(guī)則詩歌遵循嚴格的押韻規(guī)則，使詩歌讀起來朗朗上口，更加和諧優(yōu)美。意象描寫雪山詩歌中描繪了“白雪紛紛何所似”的壯闊雪景，象征著塞外寒冷、荒涼的環(huán)境。孤城詩歌中“孤城”意象，突出了邊塞環(huán)境的孤寂和守邊將士的孤獨感。風(fēng)沙“風(fēng)沙”意象體現(xiàn)了邊塞環(huán)境的惡劣，也襯托了將士們堅韌不拔的精神。修辭手法運用比喻手法，將“**白雪**”比作“**滿山花**”，將“**關(guān)山**”比作“**路**”，生動形象地描繪了邊塞的壯麗景色和漫漫長路，使人感到雄渾壯闊。運用反問手法，表達了詩人對朋友的關(guān)心和慰問，增強了語言的語氣，使情感更加強烈，表達了對朋友的思念。人物形象詩歌中，詩人通過“逢入京使”這一事件，刻畫了兩種鮮明的人物形象。一是詩人自己，他遠在邊塞，心懷鄉(xiāng)愁，渴望早日回到家鄉(xiāng)，與親人團聚。二是入京使，他們來自繁華的京城，即將返回繁華的京城，這更襯托了詩人的孤獨和寂寞。作者語言簡潔明快語言簡潔，沒有繁復(fù)的修飾，直抒胸臆，表達真摯情感。清新自然語言自然流暢，沒有雕琢的痕跡，如同口語般自然，展現(xiàn)詩人真性情。生動形象運用豐富的意象和比喻，使語言更加生動形象，增強了詩歌的感染力。歷史文化盛唐時期岑參所處的盛唐時期，社會經(jīng)濟繁榮，文化昌盛，詩歌創(chuàng)作蓬勃發(fā)展。絲綢之路絲綢之路的開通，促進了東西方文化的交流，也為岑參的詩歌創(chuàng)作提供了豐富的素材。社會背景盛唐時期詩歌創(chuàng)作繁榮，詩人輩出，社會風(fēng)氣開放，人們對邊塞生活充滿向往。邊塞征戰(zhàn)唐朝與周邊民族戰(zhàn)爭不斷，邊塞環(huán)境惡劣，將士們戍邊保家，充滿了愛國情懷。開放包容唐朝時期文化交流頻繁，詩歌受到不同文化的影響，展現(xiàn)出多元的審美情趣。文學(xué)價值詩歌以其獨特的視角展現(xiàn)了唐代邊塞的壯闊景觀和邊塞將士的豪邁情懷，為后人了解唐代邊塞文化提供了寶貴的資料。詩歌以其細膩的筆觸刻畫了詩人對友人離別的惜別之情，表達了對國家和人民的忠誠，具有強烈的思想性和藝術(shù)性。詩歌語言簡潔明快，意境深遠，具有很高的藝術(shù)價值，對后世詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠的影響。教學(xué)重點詩歌內(nèi)容重點理解詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和情感表達。藝術(shù)特色分析詩歌的語言、意境和技巧。主題思想深入理解詩歌所表達的思想感情。教學(xué)目標(biāo)1理解詩歌內(nèi)容深入理解《逢入京使岑參》的詩歌內(nèi)容，把握詩歌的主題思想和情感基調(diào)。2掌握詩歌鑒賞方法學(xué)習(xí)運用相關(guān)的詩歌鑒賞方法，對詩歌的意象、語言、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等方面進行分析和解讀。3培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣激發(fā)學(xué)生對唐代詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進一步探索唐代詩歌的魅力，并體會詩歌的藝術(shù)價值。教學(xué)方法互動式教學(xué)通過提問、討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。賞析引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌內(nèi)容，體會作者情感，感受詩歌的藝術(shù)魅力。拓展延伸結(jié)合詩歌內(nèi)容，介紹相關(guān)歷史文化知識，拓寬學(xué)生的知識面。拓展延伸相關(guān)詩歌探索更多岑參的詩歌作品，如《白雪歌送武判官歸京》、《磧中作》等，感受其邊塞詩的豪邁雄渾。歷史人物深入了解唐代詩人與邊塞文化，如高適、王昌齡等，以及唐朝邊塞的地理環(huán)境和歷史事件。復(fù)習(xí)總結(jié)詩歌內(nèi)容回顧詩歌主要內(nèi)容，包括時間、地點、人物、事件等。主題思想梳理詩歌表達的中心思想和情感，理解詩歌的內(nèi)涵。藝術(shù)特色分析詩歌的語言、意象、修辭等方面的特點，感受詩歌的藝術(shù)魅力。思考問題詩歌中描寫了哪些自然景物？詩歌中描寫了哪些自然景物？這些景物與作者的心情有什么聯(lián)系？詩歌運用了哪些修辭手法？詩歌運用了哪些修辭手法？這些修辭手法在表達情感方面起到了什么作用？詩歌表達了作者怎樣的情感？詩歌表達了作者怎樣的情感？這些情感是如何體現(xiàn)的？拓展閱讀岑參詩歌集《岑參詩集》是岑參詩歌的合集，收錄了他一生創(chuàng)作的詩歌作品，是了解其創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)成就的重要資料。唐代詩歌選集《唐詩三百首》、《全唐詩》等唐代詩歌選集，可以幫助讀者了解唐代詩歌的整體面貌，以及岑參詩歌在其中的地位和影響。唐代歷史書籍《舊唐書》、《新唐書》等唐代歷史書籍，可以幫助讀者了解唐代的政治、經(jīng)濟、文化背景，為理解岑參詩歌提供歷史背景。實踐環(huán)節(jié)1課堂互動通過師生問答，加深對詩歌內(nèi)容的理解和體會。2角色扮演模擬詩歌場景，讓學(xué)生體驗詩歌中的情感和意境。3詩歌改編鼓勵學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容進行改編，創(chuàng)作新的詩歌作品。課后作業(yè)課文背誦熟讀背誦《逢入京使岑參》詩歌賞析寫一篇關(guān)于詩歌的賞析文章，分析