一年級數(shù)學(xué)下冊教案-5.5 收玉米3-北師大版

一年級數(shù)學(xué)下冊教案5.5收玉米3北師大版一、課題名稱：一年級數(shù)學(xué)下冊教案5.5收玉米3（北師大版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握加法的實(shí)際意義，學(xué)會用加法解決簡單的實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作交流的能力，提高學(xué)生解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村生活，關(guān)注農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解加法的實(shí)際意義，能夠用加法解決實(shí)際問題。重點(diǎn)：學(xué)會用加法計(jì)算簡單的實(shí)際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中提高解決問題的能力。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動手操作中加深對加法的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、玉米模型、加法算式卡片。2.學(xué)具：計(jì)算器、筆、紙。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）展示農(nóng)村豐收的場景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。（2）提問：農(nóng)民伯伯收玉米時(shí)，需要多少個(gè)籃子？2.學(xué)習(xí)新知（1）展示課件，講解加法的實(shí)際意義。（2）舉例講解加法的應(yīng)用，如：2個(gè)籃子可以裝4個(gè)玉米。（3）讓學(xué)生動手操作，用加法算式卡片進(jìn)行加法計(jì)算。3.合作交流（1）分組討論：如何用加法計(jì)算農(nóng)民伯伯收玉米的問題？（2）每組派代表分享解題思路，全班共同點(diǎn)評。4.隨堂練習(xí)（1）展示例題：農(nóng)民伯伯收了3個(gè)籃子，每個(gè)籃子裝了4個(gè)玉米，一共收了多少個(gè)玉米？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（1）提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。七、教材分析：本節(jié)課通過農(nóng)民伯伯收玉米的情景，讓學(xué)生理解加法的實(shí)際意義，學(xué)會用加法解決簡單的實(shí)際問題。同時(shí)，通過合作交流、動手操作等方式，提高學(xué)生的解決問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：農(nóng)民伯伯收玉米時(shí)，需要多少個(gè)籃子？2.學(xué)生分組討論，每組派代表分享解題思路。提問問答步驟：1.提問：如何用加法計(jì)算農(nóng)民伯伯收玉米的問題？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。話術(shù)：1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的問題，農(nóng)民伯伯收玉米時(shí)，需要多少個(gè)籃子呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本練習(xí)題：農(nóng)民伯伯收了3個(gè)籃子，每個(gè)籃子裝了4個(gè)玉米，一共收了多少個(gè)玉米？答案：3×4=12（個(gè)）2.課后拓展：如果農(nóng)民伯伯收了5個(gè)籃子，每個(gè)籃子裝了5個(gè)玉米，他一共收了多少個(gè)玉米？答案：5×5=25（個(gè)）十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生理解加法的實(shí)際意義，提高了學(xué)生的動手操作和解決問題的能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村生活，了解農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本次一年級數(shù)學(xué)下冊教案5.5收玉米3的教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。是對于教學(xué)難點(diǎn)的把握和解決。加法的實(shí)際意義對于一年級的學(xué)生來說是一個(gè)抽象的概念，因此如何讓他們理解并運(yùn)用加法解決實(shí)際問題是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。1.我會通過具體的情景引入，比如展示農(nóng)民伯伯收玉米的圖片，讓學(xué)生直觀地看到加法在日常生活中的應(yīng)用。我會問：“如果農(nóng)民伯伯有一個(gè)籃子，里面裝了3個(gè)玉米，他又拿了一個(gè)籃子，每個(gè)籃子都裝了4個(gè)玉米，那么他一共有多少個(gè)玉米？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)加法的應(yīng)用。3.在合作交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的解題思路。我會問：“你們是怎么想到用加法來解決問題的？”通過這樣的提問，我希望學(xué)生能夠?qū)W會如何用語言描述自己的思考過程。同時(shí)，我會注意觀察學(xué)生的交流方式，確保他們能夠在互動中學(xué)習(xí)到更多的解題方法。4.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會選擇一些具有代表性的例題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。對于一些難度較高的題目，我會提供一些提示，但不會直接給出答案，以激發(fā)學(xué)生的思考能力。例如，在課后拓展中，如果學(xué)生遇到“如果農(nóng)民伯伯收了5個(gè)籃子，每個(gè)籃子裝了5個(gè)玉米，他一共收了多少個(gè)玉米？”這樣的問題，我會引導(dǎo)他們先計(jì)算出一個(gè)籃子裝的玉米數(shù)量，然后再進(jìn)行乘法運(yùn)算。我會盡量使用簡單的語言和直觀的教具，以降低學(xué)生對抽象概念的認(rèn)知難度。我會鼓勵(lì)學(xué)生提問，并在回答問題時(shí)盡量使用開放性問題，以激發(fā)他們的思考。我會根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。一、課題名稱：一年級數(shù)學(xué)下冊教案5.5收玉米3（北師大版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握加法的實(shí)際意義，學(xué)會用加法解決簡單的實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作交流的能力，提高學(xué)生解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村生活，關(guān)注農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解加法的實(shí)際意義，能夠用加法解決實(shí)際問題。重點(diǎn)：學(xué)會用加法計(jì)算簡單的實(shí)際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中提高解決問題的能力。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動手操作中加深對加法的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、玉米模型、加法算式卡片。2.學(xué)具：計(jì)算器、筆、紙。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：具體分析：1.我會展示課件，用圖片和動畫的形式展示農(nóng)民伯伯收玉米的場景，讓學(xué)生對情景產(chǎn)生共鳴。2.接著，我會引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本原文，并提問：“同學(xué)們，你們知道農(nóng)民伯伯有多少個(gè)玉米嗎？”3.然后，我會解釋加法的概念，并用簡單的例子來幫助學(xué)生理解，例如：“如果有2個(gè)蘋果和3個(gè)蘋果，那么一共有多少個(gè)蘋果？”4.在解釋完加法后，我會讓學(xué)生用加法算式卡片進(jìn)行操作，例如：將3個(gè)加法卡片（分別寫有數(shù)字1、2、3）和4個(gè)加法卡片（分別寫有數(shù)字4、4、4）放在一起，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)玉米。七、教材分析：本節(jié)課通過農(nóng)民伯伯收玉米的情景，讓學(xué)生理解加法的實(shí)際意義，學(xué)會用加法解決簡單的實(shí)際問題。教材設(shè)計(jì)合理，通過實(shí)踐活動和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動手操作和解決問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們知道農(nóng)民伯伯有多少個(gè)玉米嗎？”2.學(xué)生分組討論，每組派代表分享解題思路。提問問答步驟：1.提問：“如何用加法計(jì)算農(nóng)民伯伯收玉米的問題？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。話術(shù)：1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的問題，農(nóng)民伯伯收玉米時(shí)，需要多少個(gè)籃子？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本練習(xí)題：農(nóng)民伯伯收了3個(gè)籃子，每個(gè)籃子裝了4個(gè)玉米，一共收了多少個(gè)玉米？答案：3×4=12（個(gè)）2.課后拓展：如果農(nóng)民伯伯收了5個(gè)籃子，每個(gè)籃子裝了5個(gè)玉米，他一共收了多少個(gè)玉米？答案：5×5=25（個(gè)）十、課后反思及拓展延伸：在課后，我會反思今天的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生理解加法的概念。同時(shí)，我還會鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找加法的應(yīng)用，比如在購物時(shí)計(jì)算總價(jià)，或者在游戲中進(jìn)行加法運(yùn)算。通過這樣的拓展延伸，我希望學(xué)生能夠在實(shí)際生活中感受到數(shù)學(xué)的魅力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：加法的實(shí)際意義是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。對于一年級的學(xué)生來說，抽象的數(shù)學(xué)概念往往難以理解，因此如何將加法的概念與實(shí)際生活相結(jié)合，讓他們在具體情境中感知和理解加法，是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。1.我會通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，比如展示農(nóng)民伯伯收玉米的圖片和視頻，讓學(xué)生看到加法在日常生活中的應(yīng)用。我會問：“同學(xué)們，你們看到農(nóng)民伯伯在收玉米了嗎？他是怎么收的？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠自然地聯(lián)想到加法。2.我會引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本原文，并提問：“同學(xué)們，你們知道農(nóng)民伯伯有多少個(gè)玉米嗎？”在這個(gè)過程中，我會讓學(xué)生通過觀察圖片和文字描述，自己發(fā)現(xiàn)加法的需求。3.為了讓學(xué)生更直觀地理解加法，我會使用加法算式卡片進(jìn)行操作。我會讓學(xué)生將3個(gè)加法卡片（分別寫有數(shù)字1、2、3）和4個(gè)加法卡片（分別寫有數(shù)字4、4、4）放在一起，讓學(xué)生親自數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)玉米。通過這個(gè)過程，我希望學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到加法的運(yùn)算過程。學(xué)生的實(shí)際操作能力也是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。一年級的學(xué)生正處于動手操作能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此如何在教學(xué)中充分調(diào)動他們的動手操作積極性，是我需要解決的問題。1.我會在課堂上設(shè)計(jì)一些動手操作的活動，比如讓學(xué)生用玉米模型進(jìn)行加法運(yùn)算。我會準(zhǔn)備一些大小不一的玉米模型，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受加法的概念。2.我會鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們在交流中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。例如，我會將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配一定數(shù)量的玉米模型，然后讓他們通過加法算式卡片來計(jì)算他們一共有多少個(gè)玉米。3.在操作過程中，我會特別注意觀察學(xué)生的操作方法，并及時(shí)給予指導(dǎo)。我會引導(dǎo)學(xué)生注意觀察、思考，并鼓勵(lì)他們提出自己的疑問。一、課題名稱：一年級數(shù)學(xué)下冊教案5.5收玉米3（北師大版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握加法的實(shí)際意義，學(xué)會用加法解決簡單的實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作交流的能力，提高學(xué)生解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村生活，關(guān)注農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解加法的實(shí)際意義，能夠用加法解決實(shí)際問題。重點(diǎn)：學(xué)會用加法計(jì)算簡單的實(shí)際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中提高解決問題的能力。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動手操作中加深對加法的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、玉米模型、加法算式卡片。2.學(xué)具：計(jì)算器、筆、紙。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：具體分析：1.我會展示課件，用圖片和動畫的形式展示農(nóng)民伯伯收玉米的場景，讓學(xué)生對情景產(chǎn)生共鳴。2.然后，我會引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本原文，并提問：“同學(xué)們，你們看到農(nóng)民伯伯在收玉米了嗎？他是怎么收的？”3.接著，我會解釋加法的概念，并用簡單的例子來幫助學(xué)生理解，例如：“如果有2個(gè)蘋果和3個(gè)蘋果，那么一共有多少個(gè)蘋果？”4.我會讓學(xué)生用加法算式卡片進(jìn)行操作，例如：將3個(gè)加法卡片（分別寫有數(shù)字1、2、3）和4個(gè)加法卡片（分別寫有數(shù)字4、4、4）放在一起，讓學(xué)生親自數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)玉米。七、教材分析：本節(jié)課通過農(nóng)民伯伯收玉米的情景，讓學(xué)生理解加法的實(shí)際意義，學(xué)會用加法解決簡單的實(shí)際問題。教材設(shè)計(jì)合理，通過實(shí)踐活動和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動手操作和解決問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們知道農(nóng)民伯伯有多少個(gè)玉米嗎？”2.學(xué)生分組討論，每組派代表分享解題思路。提問問答步驟：1.提問：“如何用加法計(jì)算農(nóng)民伯伯收玉米的問題？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。話術(shù)：1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的問題，農(nóng)民伯伯收玉米時(shí)，需要多少個(gè)籃子？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本練習(xí)題：農(nóng)民伯伯收了3個(gè)籃子，每個(gè)籃子裝了4個(gè)玉米，一共收了多少個(gè)玉米？答案：3×4=12（個(gè)）2.課后拓展：如果農(nóng)民伯伯收了5個(gè)籃子，每個(gè)籃子裝了5個(gè)玉米，他一共收了多少個(gè)玉米？答案：5×5=25（個(gè)）十、課后反思及拓展延伸：在課后，我會反思今天的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生理解加法的概念。同時(shí)，我還會鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找加法的應(yīng)用，比如在購物時(shí)計(jì)算總價(jià)，或者在游戲中進(jìn)行加法運(yùn)算。通過這樣的拓展延伸，我希望學(xué)生能夠在實(shí)際生活中感受到數(shù)學(xué)的魅力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本次一年級數(shù)學(xué)下冊教案5.5收玉米3的教學(xué)中，我特別關(guān)注兩個(gè)細(xì)節(jié)：一是如何幫助學(xué)生理解加法的實(shí)際意義，二是如何通過實(shí)踐活動提升學(xué)生的動手操作能力。對于加法的實(shí)際意義的教學(xué)，我認(rèn)為這是本節(jié)課的核心難點(diǎn)。一年級的學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)概念理解有限，因此，如何將加法與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，是他們能夠有效掌握的關(guān)鍵。1.我通過創(chuàng)設(shè)情境，如展示農(nóng)民伯伯收玉米的場景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受加法的應(yīng)用。我會問：“同學(xué)們，你們看，農(nóng)民伯伯的玉米收了多少？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考。2.在講解加法的概念時(shí)，我會用生活中的例子來解釋，比如：“我們家里有3個(gè)蘋果，媽媽又買了2個(gè)蘋果，那么我們一共有幾個(gè)蘋果？”通過這樣的例子，我希望學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與具體的生活場景聯(lián)系起來。3.我會讓學(xué)生參與加法算式的制作，通過實(shí)際的動手操作來感受加法的運(yùn)算過程。我會準(zhǔn)備加法算式卡片，讓學(xué)生自己動手組合，例如：“我們用3個(gè)加號卡片和4個(gè)數(shù)字卡片，來寫出3+4的算式?！碧嵘?/p>