魯教版高中地理必修第1冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件

魯教版高中地理必修第一冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件第一單元從宇宙看地球第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境火星上是否存在著或存在過生命，一直是人們關(guān)注的熱門話題?？茖W(xué)家研究認(rèn)為，火星上存在水冰和有機(jī)物質(zhì)。2018年11月17日美國(guó)國(guó)家航空與航天局”探測(cè)器登陸火星，進(jìn)一步引起了人相對(duì)火星是否存在生命(NASA)“洞察號(hào)的關(guān)注。問題作為太陽系中與地球最相似的行星，火星上真的存在生命嗎?火星具備適人類生存的環(huán)境嗎?一、宇宙當(dāng)它們臨近地球時(shí)，受地球引力作用，有些進(jìn)人地球大氣層，與大氣摩擦生熱而燃燒發(fā)光，形成流星。少數(shù)沒有燒盡的殘?bào)w落到地面，叫作隕星，其中石質(zhì)隕星叫隕石，鐵質(zhì)隕星叫隕鐵。光年是一種計(jì)量天體距離的單位，即光在一年中傳播的題離。1光年約等于94605億千米彗星是繞太陽運(yùn)行的一種天體，體積大，密度很小，具有云霧狀的外表。當(dāng)彗星接近太陽時(shí)，彗核中的冰物質(zhì)升華，形成云霧狀的轉(zhuǎn)發(fā)。售發(fā)中的氣體和塵埃，通常在背向太陽的一面形成一條很長(zhǎng)的掃帚狀的等尾。大部分彗星的運(yùn)行軌道是扁長(zhǎng)的橢圓形，它們繞太陽運(yùn)行的周期差別很大。哈雷彗星的公轉(zhuǎn)周期約為76年。宇宙處在不停的運(yùn)動(dòng)和變化之中。天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)，構(gòu)成不同級(jí)別的天體系統(tǒng)。地球與繞其公轉(zhuǎn)的月球，組成地月系。太陽、地球以及其他圍繞太陽公轉(zhuǎn)的行星等，共同組成太陽系。太陽系又和眾多的其他天體系統(tǒng)組成銀河系。銀河系外還有許多同銀河系類似的天體系統(tǒng)，稱為河外星系，簡(jiǎn)稱星系。銀河系和數(shù)以憶計(jì)的星系合起來叫作可觀測(cè)宇宙，它是人類目前所認(rèn)識(shí)的最高級(jí)別的天體系統(tǒng)，也是人類已知的宇宙范圍。18世紀(jì)以前，人類認(rèn)識(shí)的宇宙范圍主要是太陽系，后來發(fā)現(xiàn)太陽系以外還有億萬顆恒星，它們共同組成銀河系。此后，人類又發(fā)現(xiàn)了河外星系，認(rèn)識(shí)到銀河系只不過是字宙大家庭中相當(dāng)渺小的一員。20世紀(jì)60年代，天文望遠(yuǎn)鏡的探測(cè)距離擴(kuò)大到100億光年，目前已擴(kuò)大到137億光年。知識(shí)窗我國(guó)對(duì)宇宙空間的探索與利用1970年4月24日，我國(guó)自行設(shè)計(jì)、制造的第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功。2003年10月16日，“神舟五號(hào)”載人飛船順利返回地面，我國(guó)首次載人航天圓滿成功。楊利偉成為我國(guó)第一個(gè)進(jìn)入太空的航天員。2008年9月28日，我國(guó)航天員在順利完成空間出艙任務(wù)后安全返回，“神舟七號(hào)”載人航天飛行取得圓滿成功，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人第一次太空行走。2013年12月14日，我國(guó)“嫦城三號(hào)”月球探測(cè)器成功著陸月球。2016年9月25日，我國(guó)在貴州建設(shè)的世界最大單口徑射電望遠(yuǎn)鏡-500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡(FAST)正式落成使用。2016年10月19日，我國(guó)“神舟十一號(hào)載人飛船與“天宮二號(hào)”空間實(shí)驗(yàn)室成功交會(huì)對(duì)接。航天員景海鵬、陳冬在“天宮二號(hào)”空間實(shí)驗(yàn)室工作生活了30天。2017年8月16日，我國(guó)“墨子號(hào)”量子實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星發(fā)射成功，這是世界上首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星。2017年8月16日，我國(guó)“墨子號(hào)”量子實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星發(fā)射成功，這是世界上首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星。2018年11月19日，我國(guó)發(fā)射第四十二、四十三顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星，標(biāo)志著北斗導(dǎo)航服務(wù)逐步從區(qū)域走向全球。2019年1月3日，“嫦娥四號(hào)”月球探測(cè)器成功著陸月球背面，其搭載的月球車“玉兔二號(hào)”開始對(duì)月面巡視探測(cè)，實(shí)現(xiàn)了人類首次對(duì)月球背面的實(shí)地勘察。二、太陽太陽是太陽系的中心天體，其質(zhì)量占太陽系總質(zhì)量的99.86%。在太陽引力作用下，八大行星及其衛(wèi)星，以及許多小行星、星等天體繞太陽運(yùn)動(dòng)。太陽向地球提供能量，維持地球上生物的生存與發(fā)展地球上許多自然現(xiàn)象也與太陽察切相關(guān)。太陽輻射太陽是一個(gè)熾熱的氣體球，其核心物質(zhì)在高溫、高壓條件下，經(jīng)核聚變反應(yīng)產(chǎn)生巨大能量，源源不斷地向外輻射。太陽與地球之間的平均距離約1.5億千米(天文學(xué)上稱為1天文單位)，太陽光到達(dá)地球的時(shí)間約為8分鐘。雖然地球所接受到的太陽能量只占太陽輻射總能量的二十二億分之一，但其對(duì)地表環(huán)境和人類的影響是巨大的。太陽輻射直接為地表提供光能和熱能，維持地表溫度，為生物繁衍生長(zhǎng)、大氣和水體運(yùn)動(dòng)等提供能量。地質(zhì)歷史時(shí)期形成的煤炭和石油，其能量也來自太陽輻射。太陽能作為一種新能源因其豐富、廉價(jià)、清潔等特性，受到世界各國(guó)的重視。1.試說明該地太陽輻射強(qiáng)度在一天中的變化特征。2.比較前后兩天太陽輻射強(qiáng)度的差異，分析可能的原因。太陽活動(dòng)太陽大氣層從內(nèi)向外分為光球?qū)?、色球?qū)雍腿彰釋?。人們?nèi)庋鬯匆姷奶柕墓饬帘砻?，為光球?qū)?。太陽大氣層時(shí)常發(fā)生變化，有時(shí)較為劇烈，這些變化統(tǒng)稱為太陽活動(dòng)。太陽黑子和耀斑是太陽活動(dòng)的重要標(biāo)志。光球?qū)由铣３霈F(xiàn)的暗黑斑點(diǎn)，叫太陽黑子。太陽黑子的壽命長(zhǎng)短不一，短的只有幾個(gè)小時(shí)，少數(shù)長(zhǎng)的可超過一年。太陽黑子的面積和數(shù)量，在時(shí)間上表現(xiàn)出周期性變化的特點(diǎn)，最明顯的周期平均約為11年。色球?qū)由嫌袝r(shí)出現(xiàn)局部區(qū)域突然增亮的現(xiàn)象，叫耀斑。一次耀斑爆發(fā)，在短短幾分鐘到幾十分鐘內(nèi)，釋放出相當(dāng)于100億顆百萬噸級(jí)氫彈爆炸所產(chǎn)生的能量。耀斑往往與太陽黑子同時(shí)出現(xiàn)，并具有同樣的變化周期。太陽活動(dòng)對(duì)地球的自然環(huán)境和人類活動(dòng)具有一定的影響。劇烈的太陽活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致電離層的擾動(dòng)，影響無線電短波通信。太陽活動(dòng)產(chǎn)生的“磁暴”現(xiàn)象，會(huì)影響指南針指示方向的準(zhǔn)確性，甚至使平時(shí)很善于識(shí)別方向的信鴿迷路。太陽活動(dòng)對(duì)天氣、氣候也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。活動(dòng)讀圖1-1-16，比較太陽黑子相對(duì)數(shù)與三個(gè)地區(qū)降水童關(guān)系的差異。在此基礎(chǔ)上，歸納太陽活動(dòng)對(duì)氣候的影響。三、地球地球是太陽系八大行星之一。它與其他七大行星一起圍繞太陽公轉(zhuǎn)。地球與水星、金星和火星都是類地行星，它們之間有許多相似之處。然而，地球與其他行星不同，它是目前人類發(fā)現(xiàn)的太陽系中唯一存在生命的天體。為什么地球能夠孕育和承載生命呢?這是由地球所處的宇宙環(huán)境、地球本身的條件等多種因素決定的。地球與太陽的距離適中，接受到的太陽光熱適量。目前，地球固體表面的平均溫度約為22℃，近地面平均氣溫約為15℃。適宜的溫度條件使地球表面的水可以以液態(tài)形式存在，為生命的產(chǎn)生和發(fā)展提供了基本條件。地球的質(zhì)量適中，其引力可以使適量氣體聚集在地球周圍，形成包圍地球的大氣層。地球大氣經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化過程，形成了以氮和氧為主的大氣。大氣層的存在，避免了地球上的生物遭受過多紫外線的傷害，減少了小天體對(duì)地球表面的撞擊。此外，大氣層的存在還使地表晝夜溫差不至于過大，有利于生命活動(dòng)。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期適中，使地球表面溫度的日變化和季節(jié)變化幅度都不太大，適宜于生命的新陳代謝，有利于生物的生長(zhǎng)發(fā)育?；顒?dòng)1.讀表1-1-1，地球的哪些物理性質(zhì)有利于地球生命的存在?自身?xiàng)l件:適宜的溫度、合適的大氣,充足的水分外部條件:穩(wěn)定的太陽光照,安全的宇宙環(huán)境2.進(jìn)一步查閱相關(guān)資料，分析火星存在生命的可能性?；鹦桥c地球都距離太陽較近,距離適中,同屬于類地行星;火星與地球的運(yùn)動(dòng)參數(shù)特別是軸傾角、自轉(zhuǎn)周期都十分類似?；鹦鞘且活w與地球高度相似的星球,人類甚至考慮未來移民火星的可能性,因此,火星探測(cè)是目前一大熱點(diǎn)。同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第一單元從宇宙看地球第二節(jié)地球的形成與演化新課標(biāo)要求近年來，“燕子石”成為奇石市場(chǎng)上的新品。它真是燕子的化石嗎?專家認(rèn)為，“燕子石”中的動(dòng)物化石實(shí)際上是坐長(zhǎng)于古生代的三葉蟲的化石。問題：你知道古生代嗎?你了解三葉蟲生活的環(huán)境以及生物演化的過程嗎?一、地球歷史的記錄想了解地球的歷史，就要了解地層和化石，就要學(xué)會(huì)讀地質(zhì)年代表。地層與化石地質(zhì)歷史上一定地質(zhì)時(shí)期形成的各種成層巖石和堆積物叫地層。在未受劇烈構(gòu)造運(yùn)動(dòng)”擾動(dòng)的情況下，先形成的地層居下，后形成的地層居上。地層的性質(zhì)，在一定程度上反映了地層形成時(shí)的地表環(huán)境。例如，石灰?guī)r主要形成于淺海環(huán)境，頁巖形成于靜水環(huán)境，玄武巖則是火山活動(dòng)的產(chǎn)物。圖1-2-2地層(攝于美國(guó)大峽谷)化石是存留在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡。例如，植物的莖、葉，動(dòng)物的骨骼、牙齒及其活動(dòng)遺跡等，在地層或沉積物中經(jīng)礦物質(zhì)的填充或置換，就形成了化石?；谴_定所在地層的年代和古地理環(huán)境的重要依據(jù)。例如，三葉蟲只生存在古生代，含三葉蟲化石的地層即為古生代地層。生物的生存與環(huán)境關(guān)系密切，依據(jù)化石可以推斷當(dāng)時(shí)的地理環(huán)境。例如，三葉蟲生長(zhǎng)于海洋，如地層中含有二葉蟲化石，則說明該地層形成時(shí)為海洋環(huán)境。圖1-2-3三葉蟲化石地球發(fā)展簡(jiǎn)史1、46年前星云內(nèi)盤物質(zhì)碰撞吸積形成2、地表溫度降低、密度大的物質(zhì)內(nèi)聚形成地核；密度小的向上集中，形成地幔、地殼3、火山噴發(fā)；水汽、大氣圈形成4、41億年前海洋出現(xiàn)，38億年左右出現(xiàn)細(xì)菌5、36億年前藍(lán)綠藻出現(xiàn)地球發(fā)展簡(jiǎn)史6、寒武紀(jì)生命大爆發(fā)7、奧陶紀(jì)魚類出現(xiàn)志留紀(jì)出現(xiàn)裸蕨類植物泥盆紀(jì)出現(xiàn)兩棲動(dòng)物石炭紀(jì)煤炭形成、爬行動(dòng)物出現(xiàn)二疊紀(jì)生物滅絕事件、盤古大陸初步形成三疊紀(jì)恐龍出現(xiàn)，盤古大陸形成侏羅紀(jì)恐龍繁盛、被子植物出現(xiàn)白堊紀(jì)恐龍滅絕，哺乳動(dòng)物出現(xiàn)古近紀(jì)被子植物繁盛，七大洲四大洋形成新近紀(jì)人猿出現(xiàn)第四紀(jì)冰河時(shí)期；人類誕生什么是地層？地層是地質(zhì)歷史上某一時(shí)代形成的成層的巖石和堆積物。什么是化石？化石和地層年代之間存在怎樣的關(guān)系？化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡，最常見的是骨頭與貝殼等。是不是所有的石頭里都有可能有化石？除了沉積巖外其他巖石不會(huì)存在化石。因?yàn)?，火山巖是巖漿冷卻形成的；變質(zhì)巖是沉積巖、火山巖和變質(zhì)巖受高溫高壓等變質(zhì)而成，就算沉積巖原巖有化石也會(huì)被破壞了。常見的石頭又分哪些類型？風(fēng)化作用生物作用裸露巖石搬運(yùn)作用沉積巖顯著特征：有層理結(jié)構(gòu)、化石固結(jié)成巖入侵地殼上部噴出地表巖漿冷卻凝固巖漿巖顯著特征：有氣孔、礦物晶體顆粒巖漿巖又稱火成巖，是由巖漿噴出地表或侵入地殼冷卻凝固所形成的巖石，有明顯的礦物晶體顆?；驓饪谆◢弾r、玄武巖、流紋巖侵入巖噴出巖侵蝕搬運(yùn)堆積固結(jié)成巖沉積巖風(fēng)化變質(zhì)巖巖漿變質(zhì)作用重熔再生變質(zhì)巖巖漿冷卻凝固巖漿巖外力作用沉積巖變質(zhì)作用變質(zhì)作用外力作用重熔再生重熔再生重熔再生總結(jié)地殼物質(zhì)循環(huán)圖的判讀技巧【合作探究】①冷卻凝結(jié)②外力作用③變質(zhì)作用④重熔再生巖漿侵入型巖漿巖噴出型巖漿巖沉積巖變質(zhì)巖地球形成與演化簡(jiǎn)史科學(xué)家認(rèn)為，地球起源于大約46億年以前的原始太陽星云。星云盤內(nèi)的物質(zhì)經(jīng)碰撞吸積，逐漸演化成原始地球。此后，地球流度逐步降低，內(nèi)部物質(zhì)出現(xiàn)分異，密度大的物質(zhì)漸漸聚集到地球的中心，形成地核:密度較小的物質(zhì)向上集中，形成地幔和地殼。廣泛發(fā)生的火山噴發(fā)，釋放出水蒸氣、二氧化碳等氣體，構(gòu)成了原始的大氣圈。隨著地表溫度下降氣態(tài)水發(fā)生凝結(jié)，通過降雨落到地面，形成由河流、湖泊和海洋等組成的水圈。目前發(fā)現(xiàn)的地球上最早的生物化石的年代大約距今38.5億年，意味著地球上的生命大約從385億年前開始。大約5.4億年前，地球生命在沉寂了幾十億年之后出現(xiàn)了一次大爆發(fā)，在相對(duì)短暫的2000多萬年的時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)了一大批生物種類。此后地球進(jìn)人了生物繁盛以及較高生命演化的新階段——顯生宙。大約180萬年前，人類誕生了，地球開始了人類歷史新紀(jì)元。知識(shí)窗生命大爆發(fā)地球生命在距今大約38.5億年前出現(xiàn)后，經(jīng)歷了幾十億年緩慢演化的過程。到大約距今5.4億年前的寒武紀(jì)早期，突然在2000多萬年的時(shí)間內(nèi)涌現(xiàn)出各種各樣的生物。它們不約而同地迅速起源，系列與現(xiàn)代動(dòng)物形態(tài)基本相同的動(dòng)物在地求上“集體亮相”，形成了多種門類動(dòng)物司時(shí)共生的繁榮景象。該現(xiàn)象被稱為“寒武紀(jì)生命大爆發(fā)”三、地球演化過程生物演化研究認(rèn)為，地球生物演化經(jīng)歷了從低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程。例如，地球上出現(xiàn)的第一個(gè)生物是結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單的單細(xì)胞生物一細(xì)菌，此后才出現(xiàn)了多細(xì)胞生物。地球上先出現(xiàn)的植物是裸子植物，然后才出現(xiàn)被子植物;先出現(xiàn)的動(dòng)物是無脊椎動(dòng)物然后才出現(xiàn)脊椎動(dòng)物并且在新生代最晚期出現(xiàn)了地球上最高級(jí)的生物——人類從分布空間來看，生物演化經(jīng)歷了由海洋向陸地?cái)U(kuò)展的過程。在幾千億年歷史中，地球生物大都生活在海洋里。直到距今約44億年前陸生裸威植物的出現(xiàn)，標(biāo)志著生物開始向陸地?cái)U(kuò)展。距今大約3億多年前泥盆紀(jì)中晚期兩棲動(dòng)物的出現(xiàn)，標(biāo)志著動(dòng)物開始從海洋向陸地?cái)U(kuò)展。在生物演化過程中，伴隨著一些生物的衰退和滅亡，是另一些生物的出現(xiàn)和興盛。例如，發(fā)生在距今大約6500萬年前以恐龍為代表的大型爬行動(dòng)物的滅絕，迎來了哺乳動(dòng)物大發(fā)展的時(shí)代。知識(shí)窗恐龍滅絕事件中生代是爬行動(dòng)物繁盛的時(shí)代，其中最有名的爬行動(dòng)物當(dāng)屬恐龍?？铸埑霈F(xiàn)于三疊紀(jì)，興盛于侏羅紀(jì)，是陸生將椎動(dòng)物?？铸堫^部較小，頸和尾一般較長(zhǎng)，有用四足行走的，也有盡用兩足行走的?？铸埛N類繁多，形態(tài)各異，大的有幾十米長(zhǎng)，小的只有雞那么大;有肉食性的，也有植食性的，還有雜食性的?？铸埓蠖嗌钤陉懙厣匣蚝又小＞嘟?500萬年前的白圣紀(jì)末期，包括恐龍?jiān)趦?nèi)的75%-80%的物種滅絕，約1.4億年之久的恐龍時(shí)代隨之終結(jié)。關(guān)于這次生物大滅絕的原因，有多種假說一一“氣候變遷說”“地磁變化說”“顧石撞去說”“酸雨說”“被子植物中毒說等其中“隕石撞擊說”得到了較多科學(xué)家的認(rèn)可?；顒?dòng)1.讀地質(zhì)年代表梳理植物和動(dòng)物演化的歷史脈絡(luò)，分析其演化的特征或者規(guī)律。2.藍(lán)綠藻是一種可以進(jìn)行光合作用的綠色植物。試從藍(lán)綠菜的出現(xiàn)和繁盛的角度分析大氣組成在地球歷史上的可能變化。海陸變遷地質(zhì)歷史上曾經(jīng)發(fā)生過多次海陸變遷。地質(zhì)學(xué)家研究表明，最近一個(gè)泛大陸(盤古古陸)形成于大約3億至2億年前的中生代早期，當(dāng)時(shí)所有大陸聯(lián)合在一起，大陸周圍是統(tǒng)一的大洋。此后泛大陸開始分裂，大約在距今2億年前分裂成為兩個(gè)大陸-岡瓦納大陸和勞亞大陸;距今約6500萬年前，七大洲和四大洋的輪廓初步顯現(xiàn)。此后又經(jīng)過6500萬年的分裂和漂移，形成了現(xiàn)在的七大洲、四大洋的海陸格局?；顒?dòng)讀圖1-2-6，分析6500萬年以來海陸格局的主要變化。1.說明大西洋、印度洋面積的變化，推測(cè)太平洋面積的可能變化。2.分析非洲大陸，澳大利亞大陸和印度半島《或南亞次大陸)位置的變化。構(gòu)造運(yùn)動(dòng)在地球歷史上曾經(jīng)發(fā)生過多次構(gòu)造運(yùn)動(dòng)。構(gòu)造運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致了海陸的變遷、地形的變化，對(duì)氣候的變化、生物的演化以及一些礦產(chǎn)的形成也具有重要的影響。例如，發(fā)生在中生代的構(gòu)造運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致了泛大陸的解體，發(fā)生在晚新生代的構(gòu)造運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致了青藏高原和喜馬拉雅山的形成。礦產(chǎn)形成伴隨著構(gòu)造運(yùn)動(dòng)、海陸變遷、生物演化和氣候變化，地質(zhì)歷史上出現(xiàn)了多個(gè)重要成礦期，如前寒武紀(jì)鐵礦成礦期(距今25億至23億年前后)、古生代后期煤炭成礦期、中生代煤炭成礦期等。1.說明地層層序的時(shí)間規(guī)律。2.什么是地質(zhì)年代？什么是地質(zhì)年代表？3.說出右表中符號(hào)代表的地質(zhì)年代。2.6236614520129935941944325225004855414000甲乙丙顯生宙距今時(shí)間/百萬年4600前寒武紀(jì)LKJIFEDCBAHG前寒武紀(jì)冥古宙：只有有機(jī)質(zhì)，沒有生命太古宙：出現(xiàn)藍(lán)藻等原核生物元古宙：藍(lán)藻大爆發(fā)。生物演化出真核和多細(xì)胞生物其他：鐵、金、鎳、鉻等礦藏出現(xiàn)，大氣、海洋、陸地慢慢形成埃迪卡拉生物群疊層石古生代（遠(yuǎn)古的生物時(shí)代）地殼運(yùn)動(dòng)：運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈，海陸大變遷形成聯(lián)合大陸早古生代：海洋無脊椎動(dòng)物發(fā)展早期海洋無脊椎動(dòng)物繁盛，后期陸地上開始出現(xiàn)低等植物古生代景觀晚古生代：脊椎動(dòng)物發(fā)展，魚類、兩棲類、爬行動(dòng)物依次出現(xiàn)，裸子植物出現(xiàn)，蕨類植物繁盛，形成煤其他：后期95%的生命滅絕（二疊紀(jì)大滅絕）古生代景觀中生代（中間的生物時(shí)代）演化：板塊劇烈運(yùn)動(dòng)，大陸漂移“爬行動(dòng)物的時(shí)代”，典型代表為恐龍，中后期，開始向鳥類轉(zhuǎn)化，小型哺乳動(dòng)物出現(xiàn)裸子植物極度興盛重要成煤期，后期物種大滅絕中生代景觀新生代（最新的生物時(shí)代）演化：海陸格局形成，形成褶皺山系被子植物繁盛；哺乳動(dòng)物快速發(fā)展，后期大量大型哺乳動(dòng)物滅絕，人類出現(xiàn)。目前，地球處在一個(gè)溫暖期人類演變地球演化規(guī)律——生物1.從過程看：由低級(jí)到高級(jí)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜2.從分布空間看：由海洋向陸地?cái)U(kuò)展3.生物演化過程中經(jīng)常出現(xiàn)此消彼長(zhǎng)地球演化規(guī)律——海陸變遷、構(gòu)造運(yùn)動(dòng)1.發(fā)生情況看：地質(zhì)歷史上曾多次發(fā)生海陸變遷和構(gòu)造運(yùn)動(dòng)2.從相互聯(lián)系看：構(gòu)造運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致海陸變遷地球演化規(guī)律——礦產(chǎn)前寒武紀(jì)古生代中生代鐵礦成礦期成煤期成煤期下圖為某地地層剖面示意圖，讀圖回答（1）、（2）題。（1）圖中巖層最早形成的是（）A.① B.② C.⑤ D.⑥第（1）題，正常情況下，平行分布的地層，形成最早的在最下層，巖層⑥在最下面。同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第一單元從宇宙看地球第三節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)與太陽系的其他行星不同，地球不僅有巖石圖和大氣離，還有水圖和生物圈。這些圈層相互作用，形成了人類賴以生存的地球表層環(huán)境。問題地球有哪些圖層?分別有什么特征?地球的內(nèi)部圈層地球物理學(xué)家通過對(duì)地震波傳播速度的研究，將地球內(nèi)部大致分為三個(gè)圈層一地殼、地慢和地核。地殼是地球表面一層薄薄的、由巖石組成的堅(jiān)硬外殼。它是一個(gè)連續(xù)圈層，平均厚度約為17千米，大陸部分較厚，大洋部分較薄。地慢介于“莫霍面”與“古登堡面”之間，厚度約2800千米。在地幔上部存在一個(gè)由塑性物質(zhì)組成的軟流層，該軟流層一般被認(rèn)為是巖漿的主要發(fā)源地。軟流層以上的地慢頂部與地殼，主要由巖石組成，構(gòu)成巖石圈地核位于古登堡面以下，厚度約3400千米。根據(jù)地震波波速變化，地核可分為外核和內(nèi)核。內(nèi)核為固態(tài)，外核為液態(tài)。地核的溫度很高，壓力和密度很大。知識(shí)窗利用地震波來劃分地球內(nèi)部圈層地震發(fā)生時(shí)，地下巖石受到強(qiáng)烈沖擊，產(chǎn)生地震波。地震波有縱波(P波)和橫波(S波)之分?？v波的傳播速度較快，能通過固體、液體和氣體物質(zhì)傳播;橫波的傳播速度較慢，只能通過固體物質(zhì)傳播。科學(xué)家在研究地球內(nèi)部地震波傳播速度的變化規(guī)律時(shí)，發(fā)現(xiàn)在地下乎均約33千米處(大陸部分入和地下約2900千米處，地震波速度突然變化，由此推測(cè)其兩側(cè)物質(zhì)有較大差異。人們以這兩個(gè)界面為界，把地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。地球的外部圈層地球固體表面以上的各個(gè)圈層，稱為外部圈層。外部圈層可以分為大氣圈、水圈和生物圈。大氣圈指環(huán)繞地球外部的氣體圈層。大氣圈是地球生命的保護(hù)傘，它不僅避免了大多數(shù)流星體對(duì)地球的撞擊，而且削弱了紫外線對(duì)地球生物的影響，從而保護(hù)了地球上的生命。水圈是由地球表層各種水體組成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層。地球表面覆蓋著大量的液態(tài)水，使地球成為“藍(lán)色星球”，這是地球與太陽系中其他行星的主要區(qū)別之一。廣義的生物圈是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱。狹義的生物圈是地球表層生物的總和。生物圈是地球持有的圈層，也是非常活躍的圈層。地球的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈之間，相互聯(lián)系、相互制約、相互滲透，不斷地進(jìn)行著物質(zhì)和能量的交換，形成了人類賴以生存的地球表層環(huán)境?；顒?dòng)圖1-3-5是一張地表環(huán)境的圖片。請(qǐng)說出圖片中各個(gè)圈層的代表性地物，并依據(jù)圖片信息舉例說明圈層間的相互聯(lián)系。判別地理方向日常生活中人們會(huì)遇到大量與方向有關(guān)的問題，如房屋的朝向道路的走向、目標(biāo)地的前進(jìn)方向等。在室外，如何快速準(zhǔn)確地判別地理方向呢?下面讓我們一起來學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單易行的方法。一、利用太陽判別方向晴朗的白天，當(dāng)你在室外活動(dòng)時(shí)，可直接利用太陽來判別方向。自古以來，人們就根據(jù)太陽每天東升西落的視運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)來判別方向。在北半球中高緯度地區(qū)，冬半年太陽從東南方向升起，西南方向落下(如圖1-4-1)，太陽位于南部天空，地物的影子總是朝向北方包括西北方、正北方和東北方)，正午時(shí)地物的影子朝向正北;夏半年太陽從東北方向升起，西北方向落下(如圖1-4-1)，但一天中絕大多數(shù)時(shí)間太陽位于南部天空，地物的影子多朝向北方，正午時(shí)地物的影子朝向正北。因此，我們可以根據(jù)地物的影子來判別方向。圖1-4-2為北京某地樹影，根據(jù)樹影結(jié)合此時(shí)的時(shí)間，就可推知方向。如果此時(shí)為12點(diǎn)左右，樹影方向大致朝北，如果此時(shí)為9點(diǎn)左右，樹影方向大致朝西北。二、利用北極星判別方向在晴朗的夜晚，在北當(dāng)球可利用北極星判別方向。北極星位于正北天空，其高度角相當(dāng)于當(dāng)?shù)鼐暥取Ｈ绻业搅吮睒O星，也就找到了正北方向，其他方向就很容易確定了?？梢酝ㄟ^北斗七星來尋找北極星。先找到北斗七星勺頭的兩顆亮星一天璇和天樞，用假想的線把它們連起來，將連線段向天樞方向延長(zhǎng)約5倍，便看到一顆亮星，它就是北極星。北斗上星會(huì)隨著季節(jié)的變化而圍繞北極星在天空中旋轉(zhuǎn)。利用北讓七星尋找北極星時(shí)，要注意這個(gè)特點(diǎn)。三、利用手機(jī)確定方向智能手機(jī)一般都自帶指南針或羅盤定向功能。打開手機(jī)自帶指南針，將手機(jī)水平放置，使羅盤中的白線對(duì)準(zhǔn)待測(cè)方向。羅盤中顯示的度數(shù)即為當(dāng)前的方位角，北方為0°，東方為90°，南方為180°，西方為270°。如圖1-4-4所示，白線條指即為北偏示方向的方位角為338°，西方向，與正北方向偏離22°。利用手機(jī)的導(dǎo)航功能，也可以進(jìn)行方向的判別。目前很多導(dǎo)航軟件，界面上都有方位顯示。如圖1-4-5所示，輸入導(dǎo)航目的地，點(diǎn)“去這里”，選擇出行方式(公交、駕車、步行等)。按“開始導(dǎo)航”，即顯示帶方位的導(dǎo)航界面。根據(jù)導(dǎo)航界面的顯示，可以很容易地知道的地在你所在地的什么方向以及自證所在地位于目的地的什么方向。四、利用地物判別方向中高緯度地區(qū)冬季下雪后，不同朝向地面上積雪融化的速度不同。在北半球，朝北一側(cè)積雪融化速度一般比朝南一側(cè)慢。我們可根據(jù)地物南北兩側(cè)的積雪融化程度，大致判別南北方向。一般來說，植物的向陽面枝葉較茂盛，背陽面的樹干上常長(zhǎng)有苔蘚。樹干斷面的年輪也可以用來判別方向。例如，我國(guó)北方地區(qū)的樹木，由于南北兩側(cè)光熱條件不同，生長(zhǎng)速度也不同，向陽一側(cè)的光熱條件較好，生長(zhǎng)速度相對(duì)背陽一側(cè)較快，年輪寬度也相對(duì)較大。我國(guó)北方傳統(tǒng)民居多為坐北朝南(大朝南》，這樣，一方面可獲得充足的陽光，另一方面可以減輕冬季冷空氣的影響。因此，我們可以根據(jù)大部分住宅的走向以及大門和窗戶的朝向，大致判別南北方向。如圖1-4-7所示，除少數(shù)住宅沿公路走向外，大多數(shù)住宅集聚在起，朝向一致，其大門朝向南方。此外，還可根據(jù)屋頂太陽能集光板的朝向判別方向。對(duì)于北半球來說，太陽能集光板一般朝南，而且緯度越高，集光板與水平面的夾角越大。活動(dòng)1.根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，說說判別方向的其他方法。2.以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)方案，利用學(xué)校升旗臺(tái)的旗桿、測(cè)繩等測(cè)定東、西、南、北四個(gè)方位，并用標(biāo)向牌標(biāo)示出來。包裹地球的氣體層密度隨高度增加而（），上界為（）Km高空減小2000-30002.水圈由地球組表層的各層水體組成按存在狀態(tài)分：固態(tài)水、（）、（）按存在位置分：（）、（）、（）、（）液態(tài)水氣態(tài)水陸地水海洋水大氣水生物水生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是地球上所有（）及其（）的總稱不單獨(dú)占據(jù)任何空間，滲透于（）、（）、（），厚度約20千米。生物生存環(huán)境大氣圈底部巖石圈上部水圈的全部核心部分：大氣圈、水圈、巖石圈的接觸帶范圍是地面以上（）米、水面以下（）米。100200Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！小結(jié)：地球的圈層結(jié)構(gòu)地震烈度震級(jí)地震波橫波（S波）縱波（P波）速度快，固液氣介質(zhì)皆可傳播速度慢，僅可在固體中傳播內(nèi)部圈層不連續(xù)面莫霍面古登堡面2900千米地殼硅鋁層硅鎂層較輕，大陸地殼存在較重，普遍存在地幔（硅酸鹽礦物）上地幔下地幔有軟流層，巖漿發(fā)源地地核高溫高壓鐵、鎳內(nèi)核外核液態(tài)，地磁場(chǎng)發(fā)源地固態(tài)外部圈層：大氣圈，水圈、生物巖石圈相互聯(lián)系，相互滲透，構(gòu)成人類賴以生存的自然環(huán)境。1.地球的內(nèi)部圈層了解地震波的類型及傳播特點(diǎn)。理解并掌握地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)、各層的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.地球的外部圈層明確地球外部圈層的組成、各圈層的主要特點(diǎn)及圈層間的相互關(guān)系。（重點(diǎn)）爸爸媽媽，我好著呢！聽，這瓜好啊！Hello，我是啄木鳥醫(yī)生！一、地震和地震波概念的地震：地殼快速釋放能量造成的地面震動(dòng)。地震多發(fā)生在塊板交界處，我國(guó)是世界上發(fā)生地震災(zāi)害比較嚴(yán)重的國(guó)家。地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分332900速度{千米/秒)莫霍界面古登堡界面地殼地幔地核地震波的類型傳播速度能夠通過的物質(zhì)形態(tài)共同點(diǎn)縱波（P波）波速都隨傳播介質(zhì)的改變而發(fā)生變化。橫波（S波）快慢固、液、氣固態(tài)二、地球內(nèi)部圈層不連續(xù)面地下深度波速變化莫霍面40km（大陸）該界面下，P、S波都有所增加古登堡面2900km在這里，P波突然下降，S波完全消失。莫霍面古登堡面2900Km地殼硅鋁層硅鎂層巖石圈地幔地核上地幔下地幔軟流層外核（液態(tài)）內(nèi)核“六大板塊”地磁場(chǎng)巖漿三、地球的外部圈層各圈層之間的物質(zhì)循環(huán)在光合作用中，植物從巖石圈表層的土壤中吸收某些礦物元素，從水圈中吸收水分，從大氣圈吸收二氧化碳并排放氧氣；同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第二單元從地球圈層看地表環(huán)境第一節(jié)大氣圈與大氣運(yùn)動(dòng)一、大氣圈的組成一、大氣圈的組成我們乘飛機(jī)出行，有時(shí)在機(jī)場(chǎng)還是細(xì)雨蒙蒙，起飛后不久卻是晴空萬里、陽光普照。你知道出現(xiàn)這種變化的原因嗎？1.低層大氣的組成：干潔空氣、____和________。2.水汽和雜質(zhì)的作用：水汽固體雜質(zhì)水汽是___________的必要條件。雜質(zhì)可以反射太陽輻射，_______地面溫度；可作為____________，促進(jìn)云雨的形成。但也會(huì)影響人的呼吸系統(tǒng)，給健康帶來一定的損害。成云致雨降低凝結(jié)核低層大氣集中了幾乎全部的水汽與固體雜質(zhì)3.干潔空氣的成分及作用氮大氣中含量________的成分，地球生物體內(nèi)________的重要組成部分。氧大氣中含量______的成分，維持____________必需的物質(zhì)。二氧化碳綠色植物__________的原料，也是調(diào)節(jié)地表溫度的重要?dú)怏w。最多次多生命活動(dòng)光合作用蛋白質(zhì)這是因?yàn)殡S著高度的增加，空氣變得越來越稀薄，氧氣的含量也越來越少。二、大氣圈的分層很多人到了海拔較高的地區(qū)都會(huì)因缺氧而出現(xiàn)高山（高原）反應(yīng)，癥狀是頭痛、頭暈、惡心、呼吸困難、心跳加快等。大多數(shù)人在海拔2000米以下沒有反應(yīng)或者反應(yīng)不明顯，到了海拔3000米或者4000米以上，高山反應(yīng)逐步顯現(xiàn)出來。為什么會(huì)出現(xiàn)高原反應(yīng)？1．劃分依據(jù)：大氣垂直方向上的________、______及____________的差異。溫度密度運(yùn)動(dòng)狀況二、大氣圈的分層2.各層特征比較垂直分層氣溫特點(diǎn)大氣運(yùn)動(dòng)狀況與人類關(guān)系A(chǔ)______隨高度增加而________運(yùn)動(dòng)顯著最為密切，____現(xiàn)象復(fù)雜多變B______隨高度增加而________運(yùn)動(dòng)為主適合飛機(jī)飛行C________隨高度增加先降低后升高—有電離層，能反射_____電___波對(duì)流層降低對(duì)流天氣平流層增加水平高層大氣無線短（1）對(duì)流層：①范圍：低緯17～18千米，中緯10～12千米，高緯8～9千米。②特點(diǎn)：氣溫隨高度增加而遞減，每上升100米，氣溫下降0.6℃；對(duì)流運(yùn)動(dòng)顯著；天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變。③與人類的關(guān)系：貼近地面的大氣最低層，該層是大氣中最活躍，與人類關(guān)系最密切的一層。（2）平流層：①范圍：對(duì)流層頂?shù)?0～55千米。②特點(diǎn)：氣溫隨高度的增加而上升；氣流以平流運(yùn)動(dòng)為主。③與人類的關(guān)系：臭氧層主要集中在平流層，可以大量吸收太陽紫外線，保護(hù)地球上的生物免受過多紫外線的傷害；該層空氣稀薄，水汽，塵埃等幾乎絕跡，天氣晴朗，大氣的能見度高，氣流平穩(wěn)，有利于高空飛行。（3）高層大氣：①范圍：平流層頂?shù)?000～3000千米。②特點(diǎn)：由于氣壓很低，空氣密度很小，與星際空間的密度非常接近。氣溫隨高度增加先是降低，到達(dá)一定高度后又上升很快。80～500千米有電離層，能反射無線電波。2.各層特征比較注：對(duì)流層的厚度因緯度和季節(jié)而變化，低緯度地區(qū)大于高緯度地區(qū)，夏季大于冬季。對(duì)流層厚度一般為8—16千米，平均12千米左右。注：平流層水汽、懸浮固體顆粒、雜質(zhì)等極少，能見度高，氣流穩(wěn)定，并且很少有飛鳥出現(xiàn)，是航空的理想空域。平流層臭氧能夠吸收對(duì)人類和動(dòng)植物有傷害的紫外線，故被譽(yù)為“地球生命的保護(hù)傘?！比?、大氣的受熱過程三、大氣的受熱過程1.能量來源：________。太陽輻射大氣上界地面太陽輻射注：物體的溫度越高，輻射中能量最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)越短，反之越長(zhǎng)。大氣上界地面2.受熱過程(1)太陽暖大地:太陽輻射透過大氣到達(dá)地面，被地面吸收，使地面增溫。太陽輻射到達(dá)地面的太陽輻射三、大氣的受熱過程三、大氣的受熱過程2.受熱過程大氣上界地面臭氧吸收紫外線水汽、二氧化碳吸收紅外線大氣反射大氣散射太陽輻射到達(dá)地面的太陽輻射晴朗的天空呈蔚藍(lán)色:晴天時(shí)，太陽光中的藍(lán)、紫光易被散射。注：大氣對(duì)太陽輻射具有削弱作用：大氣中的一些成分及現(xiàn)象對(duì)太陽輻射具有吸收、反射和散射作用，從而在一定程度上削弱了到達(dá)地面的太陽輻射。注：大氣對(duì)太陽輻射的吸收具有選擇性：臭氧和氧原子主要吸收太陽輻射中波長(zhǎng)較短的紫外線，水汽和二氧化碳主要吸收太陽輻射中波長(zhǎng)較長(zhǎng)的紅外線。大氣上界地面臭氧吸收紫外線水汽、二氧化碳吸收紅外線大氣反射大氣散射太陽輻射到達(dá)地面的太陽輻射地面輻射三、大氣的受熱過程2.受熱過程(2)大地暖大氣:地面增溫后以地面長(zhǎng)波輻射的形式，向近地面大氣傳遞熱量，使大氣增溫。大氣上界地面臭氧吸收紫外線水汽、二氧化碳吸收紅外線大氣反射大氣散射太陽輻射到達(dá)地面的太陽輻射地面輻射大氣逆輻射三、大氣的受熱過程2.受熱過程(3)大氣還大地:大氣在增溫的同時(shí)向外放出長(zhǎng)波輻射，大氣逆輻射把熱量還給地面，對(duì)地面起到保溫作用。三、大氣的受熱過程3.大氣受熱過程原理的應(yīng)用（1）運(yùn)用大氣受熱過程原理分析海拔越高氣溫越低的原因：低層大氣的直接熱量來源：地面長(zhǎng)波輻射地面的直接熱量來源：太陽輻射地球固體表面平均溫度約為22℃，近地面平均氣溫約為15℃。3.大氣受熱過程原理的應(yīng)用（2）運(yùn)用大氣削弱作用原理分析青藏高原和我國(guó)西北地區(qū)太陽能資源豐富的原因：高海拔區(qū)，空氣稀薄，大氣的削弱作用弱，太陽能豐富；內(nèi)陸地區(qū)，晴天多、陰雨天氣少，大氣的削弱作用弱，太陽能豐富。Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！3.大氣受熱過程原理的應(yīng)用（3）運(yùn)用大氣受熱過程原理解釋溫室氣體大量排放對(duì)全球變暖的影響:溫室氣體（CO2、CH4等）排放增多→→→吸收地面輻射增多大氣逆輻射/保溫作用增強(qiáng)→→氣溫變高全球變暖→3.大氣受熱過程原理的應(yīng)用（4）運(yùn)用大氣受熱過程分析晴天晝夜溫差大還是陰天晝夜溫差大：晴天陰天晝夜晝夜晝夜夜晚溫度降至-183°C白天溫度可達(dá)127°C晝夜溫差大月球沒有大氣白天，由于沒有大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用，升溫快，氣溫很高夜間，由于沒有大氣的保溫作用，月球表面溫度驟降，氣溫很低3.大氣受熱過程原理的應(yīng)用（5）果園中鋪沙或鵝卵石的作用果園中鋪沙或鵝卵石不但能減少土壤水分蒸發(fā)，還能增加晝夜溫差，有利于水果的糖分積累等。3.大氣受熱過程原理的應(yīng)用（6）人造煙霧可減輕霜凍對(duì)農(nóng)作物的凍害，多云的夜晚氣溫不會(huì)太低，都與大氣逆輻射的保溫作用有關(guān)大氣逆輻射的保溫作用3.大氣受熱過程原理的應(yīng)用（7）運(yùn)用大氣受熱過程分析玻璃溫室保溫原理：四、大氣的運(yùn)動(dòng)四、大氣的運(yùn)動(dòng)熱氣球的基本原理是熱脹冷縮。當(dāng)空氣受熱膨脹后，比重會(huì)變輕而向上升起。低氣壓地面受熱A受冷B受冷C高空ABC空空空高氣壓低氣壓低氣壓高氣壓高氣壓垂直方向上的氣壓值總是近地面大于高空，同一水平面上的氣壓值是高壓大于低壓。對(duì)比AA空BB空四地氣壓大?。築＞A＞A空＞B空1.熱力環(huán)流四、大氣的運(yùn)動(dòng)1.熱力環(huán)流（1）概念：由于地面________而形成的空氣環(huán)流，是大氣運(yùn)動(dòng)最基本的形式。冷熱不均（2）形成過程①A地受熱，空氣膨脹上升，近地面空氣密度減小，形成______；D處空氣聚集，密度增大，形成______。②B、F地冷卻，空氣收縮下沉，近地面空氣密度增大，形成______；C、E處空氣密度減小，形成______。低氣壓高氣壓高氣壓低氣壓③水平運(yùn)動(dòng)：在同一水平面上，空氣由___________流向______________。低氣壓區(qū)高氣壓區(qū)2.熱力環(huán)流在實(shí)際生活中的體現(xiàn)（1）運(yùn)用大氣熱力環(huán)流的原理，解釋下圖所示海陸風(fēng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：海陸風(fēng)使海濱地區(qū)氣溫日較差減小，夏季氣溫低，空氣較濕潤(rùn)，是避暑的好地方。2.熱力環(huán)流在實(shí)際生活中的體現(xiàn)（2）運(yùn)用大氣熱力環(huán)流的原理，解釋下圖所示山谷風(fēng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：山谷(小盆地)常因夜間冷的山風(fēng)吹向谷底(盆地)，使谷底(小盆地)內(nèi)形成逆溫層，大氣穩(wěn)定，易造成大氣污染。所以，山谷(小盆地)地區(qū)不宜布局污染工業(yè)。2.熱力環(huán)流在實(shí)際生活中的體現(xiàn)（3）運(yùn)用大氣熱力環(huán)流的原理，解釋下圖所示郊區(qū)風(fēng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：城市熱島效應(yīng)是指城市因大量的人工發(fā)熱、建筑物和道路等高蓄熱體及綠地減少等因素，造成城市“高溫化”。城市中的氣溫明顯高于外圍郊區(qū)的現(xiàn)象。一般將綠化帶布置在氣流下沉處以及下沉距離以內(nèi)，而將衛(wèi)星城或污染較重的工廠布置于下沉距離之外。四、大氣的運(yùn)動(dòng)3.大氣的水平運(yùn)動(dòng)水平氣壓梯度水平氣壓梯度力大氣由高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)風(fēng)3.大氣的水平運(yùn)動(dòng)105010301010（hPa）只受水平氣壓梯度力下的風(fēng)向：垂直于等壓線，由高壓指向低壓風(fēng)力大小：等壓線越密，氣壓梯度力越大，風(fēng)速越大。水平氣壓梯度力風(fēng)向105010301010（hPa）水平氣壓梯度力地轉(zhuǎn)偏向力風(fēng)向105010301010（hPa）水平氣壓梯度力地轉(zhuǎn)偏向力風(fēng)向受水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用下的風(fēng)向：與等壓線平行。高空中的風(fēng)3.大氣的水平運(yùn)動(dòng)同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第二單元從地球圈層看地表環(huán)境第二節(jié)水圈與水循環(huán)亞馬孫河流域面積691.5萬平方千米，流量每秒21.9萬立方米，均為世界諸河之最。大量的淡水注入大西洋，在河口附近約160千米范圍內(nèi)形成“淡水海”。問題亞馬孫河的水從哪里來?江河之水匯入海洋，海水會(huì)增多嗎?海術(shù)性質(zhì)會(huì)變化嗎?水圈的組成水圈的質(zhì)量雖然只占地球質(zhì)量的萬分之四，但是它在人類賴以生存的地表環(huán)境的形成和演化過程中有著不可替代的作用。水圈的組成水圈質(zhì)量占地球質(zhì)量的萬分之四。在人類賴以生存的地表環(huán)境的形成和演化過程中有著不可替代的作用。海水是水圈的主體，占地球水體總儲(chǔ)量的96.538%。陸地淡水僅占2.526%，而且絕大多數(shù)又以冰川的形式存在于極地和高緯度、高海拔地區(qū)，可供人類直接利用的淡水很有限。因此，我們要節(jié)約用水并保護(hù)水資源。二、海水的性質(zhì)及作用海水的性質(zhì)主要可以從溫度、鹽度、密度等方面進(jìn)行分析。海水溫度海水的熱量主要來自太陽輻射，因此表層海水溫度一般隨著緯度的增加而降低。同一海區(qū)表層海水的溫度，通常隨季節(jié)及氣候的變化而變化，夏季溫度較高，冬季溫度較低。在垂直方向，海水溫度一般隨深度的增加而降低。一定深度以下，海水溫度隨深度變化不大。在高緯度地區(qū)，海水中往往會(huì)存在一個(gè)冷中間層，是冬季冷卻的海水由于密度增大而下沉形成的。活動(dòng)讀圖2-2-3，沿180°經(jīng)線作海水表層平均溫度隨綿度變化的剖面圖描速海水溫度隨緯度變化的特征，并思考其原因。大洋表層海水溫度都是從低緯向兩極遞減。這是因?yàn)樘栞椛湟蚓暥榷煌木壒省５途暥鹊貐^(qū),獲得太陽輻射多,溫度就高;高緯度地區(qū),獲得太陽輻射少,溫度就低。海洋面積遼闊，水量多，熱容量大，是地球的熱量?jī)?chǔ)存庫。地球上來自太陽輻射的能量主要儲(chǔ)存于海洋中。海水的比熱容比土壤大2~3倍，比巖石大5~7倍，比空氣大3000多倍。因此，海水溫度的變化幅度小于陸地，變化的過程滯后于陸海洋對(duì)大氣溫度變化具有調(diào)節(jié)作用。海水溫度增高，體積膨脹會(huì)引起海平面一定幅度的上升。局部區(qū)域海水溫度的異常變化，還會(huì)引發(fā)氣候的異常變化。海水鹽度主要是氯化鈉和氯化鎂，所以海水海水中含有較多的鹽類物質(zhì)既威又苦。單位質(zhì)量海水中所含溶解的鹽類物質(zhì)的質(zhì)量叫鹽度，世界海水的平均鹽度為35‰表層海水的鹽度主要與降水量和燕發(fā)量有關(guān)。一般來說，蒸發(fā)量大于降水量的海區(qū)，海水鹽度較高，反之較低。此外，陸地徑流、結(jié)冰和融冰、洋流等均會(huì)對(duì)海水鹽度產(chǎn)生一定的影響。世界海洋的平均鹽度相對(duì)穩(wěn)定，但是某個(gè)局部海區(qū)的海水鹽度可能會(huì)隨時(shí)間發(fā)生一定的變化。圖2-2--5---8月世界海洋表層海水平均鹽度分布-海水中含有大量鹽類物質(zhì)，利用海水蒸發(fā)可以制取食用鹽和工業(yè)聘渤海沿岸的長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng)、海南島的鶯歌海鹽場(chǎng)、臺(tái)灣的布袋鹽場(chǎng)等都是我國(guó)著名的鹽場(chǎng)。江蘇省鹽城市，因自古以來出產(chǎn)海鹽而聞名故名“鹽城”活動(dòng)1.讀圖2-2-5，沿180°經(jīng)線作海洋表層平均鹽度隨緯度變化的剖面圖，分析海水鹽度隨緯度變化的特征，并說明原因。1.海水鹽度從南北半球的副熱帶海區(qū)分別向兩側(cè)的高緯度和低緯度遞減。因?yàn)楹Ｋ柠}度是與水溫和蒸發(fā)量有關(guān)的,極地地區(qū)海水溫度低蒸發(fā)量小,所以積累的鹽分也少;赤道由于受赤道低氣壓帶控制形成熱帶雨林氣候,多降水,能充分稀釋由于熱量而蒸發(fā)的海水;而回歸線地區(qū)受副熱帶高氣壓控制,降水稀少,蒸發(fā)強(qiáng)烈,所以此處鹽度最高。2.有條件的學(xué)校和班級(jí)，可以進(jìn)行海水性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。(1)取半燒杯海水，利用pH試紙測(cè)量其酸堿度。(2)蘸一點(diǎn)干凈的海水，用舌頭舔一下，嘗嘗海水的味道。(3)設(shè)法測(cè)量海水密度，并與淡水比較，說明其差異及原因。海水密度單位體積海水的質(zhì)量稱為海水密度，其單位是g/cm3或kg/m3海水密度的大小及其變化，主要與海水的鹽度、溫度、壓力及其變化有關(guān)。一般來說，鹽度越大，密度則越大;壓力越大，密度也越大。在冰點(diǎn)溫度(35‰鹽度的海水冰點(diǎn)溫度為-1.91℃)以上，溫度越高，海水密度越小。隨著深度的增加，壓力增大，故深層海水一般比淺層海水密度大。對(duì)于表層海水來說，海水密度主要受鹽度和溫度的影響。波羅的海的海水鹽度最低，海水密度也最小，紅海海水鹽度最高，海水密度也最大。一般來說，在大河的入海口，海水的鹽度較低，密度也較小，但密度也可能因?yàn)楹铀鼟赌嗌扯龃?。活?dòng)讀圖2-2-7，歸納8月大西洋表層海水密度隨緯度的變化規(guī)律，說明其成因。海水密度與人類生產(chǎn)生活有密切的關(guān)系。在不同密度的海洋上航行，同一艘船的吃水深度不同。遠(yuǎn)洋航運(yùn)中，標(biāo)準(zhǔn)噸位船只的核載重量要考慮不同海區(qū)海水密度的差異，以確保航運(yùn)安全。海水的密度差異會(huì)產(chǎn)生密度流。直布羅陀海峽東側(cè)的地中海海水鹽度較高，密度較大，海水下沉海水從底層流向大西洋表層海水則從大西洋流向地中海。三、海水的運(yùn)動(dòng)及影響海水的運(yùn)動(dòng)及影響運(yùn)動(dòng)形式波浪潮汐洋流風(fēng)浪涌浪Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！風(fēng)速越大，風(fēng)浪也越大。波浪可以用來發(fā)電。波浪可能有利于，也可能加劇水污染。潮汐是由月球和太陽的引潮力引起的海面周期性升降運(yùn)動(dòng)。潮汐電站進(jìn)出港口、河流高潮位低潮位漲潮落潮潮差運(yùn)動(dòng)形式運(yùn)動(dòng)形式海水常年較穩(wěn)定地沿一定方向作大規(guī)模的流動(dòng)叫洋流。什么是寒流？什么是暖流？海水處于不停的運(yùn)動(dòng)之中，海水運(yùn)動(dòng)主要包括波浪、潮汐和洋流等。海水運(yùn)動(dòng)不僅輸送水，而且輸送物質(zhì)和能量。海水的運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了海洋生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，并影響著全球的天氣和氣候。波浪海洋上的波浪主要是風(fēng)浪。風(fēng)浪是指在風(fēng)力作用下形成的海面的波狀起伏運(yùn)動(dòng)。風(fēng)速越大，風(fēng)浪也越大。波浪對(duì)港口建筑、航運(yùn)、船只停泊等都有一定的影響。波浪有利于污染物的擴(kuò)散和水質(zhì)凈化，但也會(huì)導(dǎo)致污染物的重新懸浮和污染的加劇。波浪還可用來發(fā)電。潮汐潮汐是由月球和太陽的引潮力引起的海面周期性升降運(yùn)動(dòng)。在海水漲落的每一周期內(nèi)，當(dāng)水位漲到最高位置時(shí)，叫高潮。當(dāng)水位下降到最低位置時(shí)，叫低潮。相鄰的高潮與低潮的水位差叫潮差。從低潮到高潮過程中，水位逐漸上升，叫漲潮。從高潮到低潮過程中，水位逐漸下降，叫落潮。潮汐現(xiàn)象對(duì)河流和海上航運(yùn)會(huì)產(chǎn)生重要影響。大型船舶可趁漲潮進(jìn)出河流和港口。潮汐也可以用來發(fā)電，包括我國(guó)在內(nèi)的許多國(guó)家已經(jīng)建成了一些潮汐電站。潮汐電站洋流海水常年較穩(wěn)定地沿一定方向作大規(guī)模的流動(dòng)叫洋流。世界上絕大多數(shù)洋流是在盛行風(fēng)吹拂下形成的。洋流分為暖流和寒流。水溫比流經(jīng)海區(qū)水溫高的洋流叫暖流，反之叫寒流。洋流會(huì)影響海上航行。船舶順洋流航行可節(jié)約燃料，加快速度寒曖流相遇，往往會(huì)形成海霧，對(duì)海上航行不利。洋流對(duì)海洋生物資源和漁場(chǎng)分布有一定影響。世界著名漁場(chǎng)主要分布于寒暖流交匯和海水上泛的海區(qū)。洋流會(huì)對(duì)流經(jīng)海域及附近地區(qū)的氣候產(chǎn)生一定的影響。暖流具有增溫增濕的作用，寒流具有降溫減濕的作用洋流還會(huì)把近海的污染物帶到其他海域，加快污染物擴(kuò)散，降低污染濃度，但同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致污染范圍的擴(kuò)大。四、水循環(huán)過程及意義水循環(huán)是指自然界的水在地球表層通過蒸發(fā)、降水、徑流等環(huán)節(jié)連續(xù)不斷、周而復(fù)始地運(yùn)動(dòng)的過程。水循環(huán)按其發(fā)生的空間范圍，分為海上內(nèi)循環(huán)、陸上內(nèi)環(huán)和海陸間大循環(huán)。海上內(nèi)循環(huán)是指從海洋表面蒸發(fā)的水汽，在海洋上空成云致雨直接降落到海面上的循環(huán)過程。陸上內(nèi)循環(huán)指陸地表面蒸發(fā)和植物蒸騰的水汽，在陸地上空成云致雨，降落至陸地表面的循環(huán)過程。海洋表面蒸發(fā)形成的水汽，隨著氣流運(yùn)動(dòng)被輸送到陸地上空，在定條件下形成降水，降落到地面形成徑流，返回海洋。水的這種循環(huán)過程稱為海陸間大循環(huán)?；顒?dòng)分析人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響，填寫下表。2-2-1人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響人類活動(dòng)對(duì)水循壞環(huán)節(jié)的影響修建水庫人工降雨植樹造林跨流城調(diào)水水循環(huán)使地表不同區(qū)域的各種水體相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化，使水體得以更新。不同水體循環(huán)更新周期不同，大氣水、河流水、土壤水等更新循環(huán)速度較快。深層地下水等水體循環(huán)更新的周期很長(zhǎng)、速度很慢，一旦污染很難在短期內(nèi)凈化。表2-2-2地球幾種水體的平均循環(huán)更新周期水體類型平均循環(huán)更新周期水體類型平均循環(huán)更新周期深層地下水1400年河流水16天湖泊17年大氣水8天沼澤5年生物水幾小時(shí)土壤水1年水本身又是一種很好的溶劑，在與巖石、土壤的接觸過程中不斷溶解和帶走其中的礦物質(zhì)，促進(jìn)了地球表層區(qū)域之間、圈層之間的物質(zhì)遷移。水循環(huán)促進(jìn)了水圈、大氣圈和生物圈之間的能量交換，對(duì)地表溫度具有一定的調(diào)節(jié)作用。蒸發(fā)、蒸騰有利于減緩地面或者植物溫度升高的速度和幅度，降水也可降低地面和近地面大氣的溫度。水循環(huán)可以改變一些地區(qū)的生態(tài)和生活環(huán)境。如尼羅河所流經(jīng)的下游地區(qū)，荒漠中形成了一條綠色走廊。水在循環(huán)過程中，還不斷進(jìn)行著勢(shì)能和動(dòng)能的轉(zhuǎn)換，由此產(chǎn)生了流水侵蝕、搬運(yùn)和沉積作用，從而改造著地表形態(tài)?；顒?dòng)影響河流流量的因素有很多，植被是其中一個(gè)重要的因素。讀圖2-2-13，完成下列任務(wù)。1.植被對(duì)河流流量的影響主要表現(xiàn)在哪些方面?2.運(yùn)用水循環(huán)原理，說明植被對(duì)水循環(huán)各個(gè)環(huán)節(jié)的影響使地表不同區(qū)域的各種水體相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化，使水體得以更新。水本身是一種很好的溶劑。促進(jìn)了水圈、大氣圈和生物圈之間的能量交換。改變一些地區(qū)的生態(tài)和生活環(huán)境。水循環(huán)意義2．目前全世界約60%地區(qū)缺水，很多國(guó)家鬧“水荒”，主要原因何在（）A．水資源地區(qū)分布不均B．水資源遭到嚴(yán)重污染C．全球氣候反常D．人類還不能淡化海水A1、目前能緩解華北平原春旱期用水緊張狀況,且符合可持續(xù)發(fā)展原則的措施有（）A.增加地下水的開采量B.縮減農(nóng)田面積以降低農(nóng)業(yè)用水總量C.直接利用工業(yè)和生活污水灌溉D.推廣噴灌、滴灌，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)D3．讀水循環(huán)示意圖，完成下列問題。(1)只包含a、b的水循環(huán)稱為

；包含a、c、d、e的循環(huán)稱為

。海上內(nèi)循環(huán)陸上內(nèi)循環(huán)(2)古詩云“黃河之水天上來”，從河水補(bǔ)給角度理解為_______________________。古詩云“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”。從水循環(huán)角度解釋，它可通過________環(huán)流進(jìn)行水汽輸送，實(shí)現(xiàn)西歸。雨水是其主要補(bǔ)給水源季風(fēng)同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第二單元

從地球圈層看地表環(huán)境第三節(jié)生物圈與植被【課標(biāo)要求】

通過野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別主要植被，說明植被與自然環(huán)境的關(guān)系（重點(diǎn)）森林、草原、荒漠氣候、土壤、地形、水文等植被欣賞之旅了解內(nèi)容【課前預(yù)習(xí)反饋】1.常綠落葉林落葉嗎？2.什么是“革質(zhì)”葉片？有什么作用？3.柳樹葉子較小，也是闊葉林嗎？4.如何解釋教材P45“生物通過新陳代謝使化學(xué)元素發(fā)生遷移，影響著水體的組成”？5.在夏季，如何區(qū)分常綠闊葉林和落葉闊葉林？植被欣賞之旅——儲(chǔ)備知識(shí)一、認(rèn)識(shí)生物圈生物圈：地球上所有生物和它們的生存環(huán)境【互動(dòng)探究】生物圈與其他圈層之間的物質(zhì)交換CO2O2二、識(shí)別植被類型草原植被荒漠植被森林植被【校園研學(xué)游】認(rèn)識(shí)植被常綠闊葉林分布：溫暖濕潤(rùn)的熱帶、亞熱帶氣候區(qū)我國(guó)南方亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)板狀根絞殺植物落葉闊葉林分布：濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)的溫帶氣候區(qū)特點(diǎn)：夏季蔥綠，冬季落葉。樹葉呈紙質(zhì)，寬而薄夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥落葉闊葉林為什么冬季落葉？（提示：結(jié)合氣候特點(diǎn)）分布地區(qū)緯度較高，冬季寒冷且晝短，落葉有利于減少因蒸騰作用、呼吸作用而損失的熱量，以更好的越冬。1、要判別常綠闊葉林和落葉闊葉林，在什么季節(jié)比較容易？在秋冬季比較容易判別2、在夏季，如何判別常綠闊葉林和落葉闊葉林？根據(jù)植被特點(diǎn)；常綠闊葉林樹冠渾圓，樹葉葉面呈革質(zhì)，表面光滑、無絨毛，質(zhì)地堅(jiān)硬；落葉闊葉林葉片多呈紙質(zhì)，寬而薄。探究活動(dòng)針葉林寒冷干燥分布：主要在寒溫帶（亞寒帶）帶氣候區(qū)特點(diǎn)：葉子呈針狀形成針葉的原因是什么？（提示：結(jié)合氣候特點(diǎn)）減弱植物的蒸騰作用，從而減少水分和熱量的散失針葉林新加坡熱帶雨林廣州亞熱帶常綠闊葉林鄒城一中溫帶落葉闊葉林黑龍江漠河熱量亞寒帶針葉林熱帶亞熱帶溫帶亞寒帶2、草原植被草原植被是在較干旱環(huán)境下形成的以草本植物為主的植被熱帶草原溫帶草原Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)