人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

周別教學(xué)內(nèi)容(課或章或單元)數(shù)學(xué)廣角總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬"“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾千數(shù)。4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。9.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)單元教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”,知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3.在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。教案課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(例1)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,教學(xué)難點(diǎn)掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系教具準(zhǔn)備圖片和計(jì)數(shù)器教學(xué)過程1、我們以前都認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)?2、數(shù)數(shù)：1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到5403)從910一十一十的數(shù)到10004)從200一十一十的數(shù)到10003、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?個(gè)人修改讓學(xué)生寫出生活中常見的一些數(shù)4、出示圖片：在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的北京市人口：13819000人請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀認(rèn)識(shí)二、探究新知1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少?強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦?2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)問：是多少利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個(gè)一萬?3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個(gè)十萬是多少?10個(gè)一百萬是多少10個(gè)一千萬是多少想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位是多少?老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示“億”。個(gè)表示8個(gè)十萬說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?三、鞏固新知3、練習(xí)一的第1題通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)?五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)萬萬萬位位位位位位位位位表示8個(gè)十萬教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握教案課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法(例2、例3)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀寫的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力過程與方法：根據(jù)以有的知識(shí)，通過合作、討論探究，學(xué)會(huì)讀寫億以內(nèi)的數(shù)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心教學(xué)重點(diǎn)億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法教學(xué)難點(diǎn)中間、末尾有0的數(shù)的讀教具準(zhǔn)備卡片和計(jì)數(shù)器教學(xué)過程1、看卡片，讀數(shù)，說組成讀數(shù)的方法是什么?3、計(jì)數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫出來。九千零一寫數(shù)的方法是什么?4、這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法(板書課二、探究新知：1、例2讀出下面各數(shù)讀作：學(xué)生自己試讀，討論怎么讀?問：1)含兩極的數(shù)怎么讀?2)萬級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)3)數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀?師歸納：個(gè)級(jí)的數(shù)表示的是多少“個(gè)”,萬級(jí)的數(shù)表示個(gè)人修改說說你是怎么想的?經(jīng)過學(xué)生的回答，教師簡(jiǎn)明概括，使學(xué)生進(jìn)一步理解，掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀法多少“萬”幾個(gè)0,都只讀一個(gè)05)完成做一做2、例32000年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了"手拉手"活一千五百六十九萬三千六百七十二萬三千一百一十三四萬零九十學(xué)生試著寫數(shù)討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫?先寫哪一級(jí)，什么時(shí)候?qū)懲瓿勺鲆蛔鰧憯?shù)問：怎么寫億以內(nèi)的數(shù)?三、鞏固新知1、練習(xí)一的2、3讀出數(shù)同桌互相么想的?怎么寫的?2、練習(xí)一的第7題寫數(shù)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)?五、作業(yè)：練習(xí)一5、6、9教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、通過練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學(xué)生能正確地讀寫數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提高學(xué)生正確讀寫數(shù)的能力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興點(diǎn)能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)點(diǎn)能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)教具準(zhǔn)備題卡教學(xué)過一、創(chuàng)設(shè)情景：個(gè)人修改程1、你們都想當(dāng)小老師吧!今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教師"。每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)卡。2)讀出下面數(shù)(3)寫出下面各數(shù)四千二百七十萬一百萬七千七萬零九十一千零五十萬零三十二、判斷反思：①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念?(四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí))⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問嗎?⑥提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什③誰能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)?①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)?②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎?(4)就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見?也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯(cuò)誤。(5)請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。三、鞏固練習(xí)：要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。1、出示書中的圖片練習(xí)P94題，P108題，P11112、通過這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。來讀珠穆朗瑪峰高8848米；我今天賣出二千萬根冰棍；我們學(xué)校有500多人；3、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位讀兩個(gè)0;讀一個(gè)0;所有的0都不讀；讀三個(gè)4.第12頁第12題；第14題；同桌互相交流.說一么想的?怎么寫的?四總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。五、作業(yè)：第12頁的13題轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握教案課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推的方法情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法教學(xué)難點(diǎn)能正確地比較數(shù)的大小教具準(zhǔn)備題卡教學(xué)過個(gè)人修改程1、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請(qǐng)你把收集到的數(shù)和同學(xué)說一說?2、引入新課你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大?哪個(gè)小嗎?這節(jié)課我們就來板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較二、探究新知黑龍江：4548000青海：720000內(nèi)蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；1660000師：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積的大小嗎?試一試匯報(bào)：說說自己是怎樣比較的?問；比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是什么?師歸納概括位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，,就比較左起第二位上的數(shù)……練習(xí)：比較數(shù)的大小三、鞏固新知書后練習(xí)二3、寫出幾個(gè)大于99987的五位數(shù)?4、你知道比最大的五位數(shù)大，而且比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個(gè)嗎?這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?還有什么問題嗎?自主練習(xí)比大小的題比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是什么?師歸納概括位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，,就比較左起第二位上的數(shù)…....億以內(nèi)數(shù)的大小比較西藏：1210000新疆；1660000位數(shù)多的數(shù)大看最高位位數(shù)不同教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握課題改寫和省略課型新授教學(xué)目知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。標(biāo)四舍五入省略“萬”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的能省略的相同與不同情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)大數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。教具準(zhǔn)備題卡教學(xué)過程二萬六十萬四百五十萬八百零七萬k三千六百四時(shí)萬2、在日常生活生產(chǎn)中，為了讀數(shù)方便，經(jīng)常將數(shù)進(jìn)行改寫。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)改寫，板書課題：改寫二、探究新知1、教學(xué)例5改寫下面各數(shù)：(以萬為單位)出示人體血液的構(gòu)造圖；介紹紅、白細(xì)胞的作一滴血液中含有：5000000個(gè)紅細(xì)胞；含有10000個(gè)白細(xì)1)讀出數(shù)看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?2)有時(shí)為了讀寫方便，可以將萬位后面的4個(gè)0省略換成一個(gè)“萬”字，就把整萬的數(shù)改寫成了以萬作單位的紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)=1萬個(gè)個(gè)人修改根據(jù)改寫的過程，你有什么體4)我國最大的沙漠是新疆的塔克拉瑪干沙漠，面積約320000平方千米。5)我國的青藏高原是世界上最大的高原，面積約2400000平方千米。2、例6、用四舍五入法求近似值1)展示太陽和地球圖2)讀出太陽地球的直徑分別是多少3)說一說怎樣能很快看出太陽的直徑是地球的多少倍。4)啟發(fā)學(xué)生：用以萬做單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便師：怎樣用四舍五入法求近似值?地球的直徑約為12756千米太陽的直徑約為1389000千米大于5,向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。5)這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍還是入，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于5或大于56)問：你能說說改寫和省略的異同之處嗎?(補(bǔ)充課省略)7)書后做一做完成三、鞏固新知練習(xí)二第3題改寫以萬作單位的數(shù)2、練習(xí)二第4題：下面畫線部分哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)?3練習(xí)二第5題：求下面各數(shù)的近似數(shù)第五次人口普查：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,有什么問題?樣改寫成以萬為單位的數(shù)?小結(jié)方五入。五、作業(yè)；練習(xí)二第6、7、8題改寫和省略例5紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)=1萬個(gè)=1萬=139萬部分學(xué)生對(duì)省略的方法和規(guī)則還不太熟悉，需鞏固教案課題數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括和類推遷移的能過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的全過掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)的產(chǎn)生來源于生活，并為生活服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的教學(xué)難點(diǎn)掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教具準(zhǔn)備學(xué)生課前查找資料、圖片、數(shù)位順序表教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了近3年的數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交這些數(shù)究竟是怎么產(chǎn)生的呢?板書課題：數(shù)的產(chǎn)生二、探究新知1、數(shù)的產(chǎn)生師：課前大家查找了一些資料，哪組愿意為大家介紹一下數(shù)是怎么產(chǎn)生的?生：介紹師：補(bǔ)充2、記數(shù)符號(hào)師：看來數(shù)的產(chǎn)生來源于生產(chǎn)、生活的需要，下面介紹一些記數(shù)符號(hào)。出示：巴比倫數(shù)字：(略)中國數(shù)字：(略)羅馬數(shù)(略)問：你們知道阿拉伯?dāng)?shù)字是怎么產(chǎn)生的嗎?是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0,沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法師：生活中還有更大的數(shù)，需要用數(shù)級(jí)更多的數(shù)位表讀(1)我國人口：1295330000人全球人口：6100000000人(2)2000年第5次人口普查結(jié)果，我國人口總數(shù)是十二(3)1999年聯(lián)合國公布世界人口已達(dá)到六十億，世界上每5個(gè)人中，就有一個(gè)中國人。(4)1978年至1998年的20年中，我國城鎮(zhèn)新建住宅四(5)北京的密云水庫可以容納四十三億七千五百萬噸看來，用我們以前學(xué)過的知識(shí)，不能知道這些數(shù)字是多少了，所以要學(xué)習(xí)比億還大的數(shù)。個(gè)人修改百億、千億和以前序表。(出表)1、小組合作研究：生反饋種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。4、做一做：1)一數(shù)，它的最高位是什么位?一個(gè)九位數(shù)，一個(gè)十二位數(shù)呢?2)說出下面每個(gè)數(shù)中“3”所在的數(shù)位和表示的意1、按從右往左的順序，說出千億以內(nèi)的數(shù)位(1)個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)各有哪些數(shù)位?(2)從個(gè)位起，第幾位是萬位?第幾位是億位?Xk(3)和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是什么位?這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?還有什么問題嗎?五、作業(yè)：掌握"整數(shù)數(shù)位順序表"個(gè)、十、千....億一樣，都是計(jì)數(shù)單提問：你共學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有系?教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握課題億以上數(shù)的讀、寫法課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1使學(xué)生能夠正確讀、寫億以上的數(shù)。2在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷讀、寫億以上的數(shù)的過程，體驗(yàn)遷移類推的方法情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法、寫法。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備題卡教學(xué)過程一復(fù)習(xí)引入：在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識(shí)的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時(shí)用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。2.全班交流：(1)以小組為單位交流。引導(dǎo)學(xué)生看億以內(nèi)的數(shù)是怎個(gè)人修改么讀的，怎么寫的。(2)全班交流億以內(nèi)數(shù)讀寫方法。二、探究新知(一).億以上數(shù)的讀法1、出示一些億以上數(shù)的信息。例如：①地球到太陽的平均距離是149600000千米。②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。③2002年我國出口總額約為325600000000美元。④截止到2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。方嗎?2、以小組為單位合作研究：要求：(2)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的?試著說說讀數(shù)方法是什么?3.全班反饋：什么?4.說讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：管學(xué)生說到0的問題沒有，都要著重處理0的讀法。在級(jí)末尾的0都不讀。提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在(教師可以有針對(duì)性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)化0的讀法)例10040002000問：“你怎么這么快就得出答案來了?"(分級(jí)了)(2)教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：X-k-b-1.-C-0-m(教師在這要重點(diǎn)抽問：哪個(gè)0讀了?哪個(gè)0沒讀?為什么?)5、師：你覺得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方?(1)讀出下列各數(shù)：讀完六個(gè)數(shù)可以填寫反思表，一共3個(gè)題。反思表2.你是怎么讀出比億大的數(shù)的?(多選)()的位置，位；所學(xué)的數(shù)位有個(gè)位、十千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位③所學(xué)的計(jì)數(shù)單十、百、千、萬、十萬、百計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒有"位"字億以內(nèi)數(shù)②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的?()①自己看書②通過別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是()④其他5.師：你覺得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方?(二)億以上數(shù)的寫法。1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫含有2級(jí)的數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們打開練習(xí)2,你能試著寫出下面這些數(shù)嗎?寫出下面各數(shù)。(先自己寫，再小組間互相說說)二百零六億零五百八十萬寫作：四百八十億寫作：十二億七千六百萬寫作：三十億零六十萬寫作：一千零四十億零五百萬寫作：的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個(gè)(1).請(qǐng)你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流的?2.學(xué)生反饋：3.在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫法。(1)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上用0(2)使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫幾個(gè)0。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?還有什么問題嗎?②②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的?()①自己看書②通過別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是()三.鞏固練習(xí)：1、讀數(shù)(1)我國人口總數(shù)是1295330000人。(2)1997年我國糧食總產(chǎn)量達(dá)到494170000噸。(3)1995年我國城鄉(xiāng)新建住宅4300000000平方米。2、先說出下面各數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位?再讀出土星是太陽系中的第二大行星，與太陽的平均距離是1427000000千米，繞太陽一周要用29年半。我們用最大我國自行車社會(huì)擁有量為470000000,有“自行車王國”一百萬三億零七十萬十億二十億零五百零五億七干八百萬四千零八十億四千零八萬六十萬三千一百二十五億零九萬二萬5、把下面的數(shù)寫出來。(1)金星和太陽的平均距離是一億零八百二十一萬千米。(2)地球和太陽的平均距離是一億四千九百五十萬千米。(3)四川省合州縣發(fā)現(xiàn)的恐龍化石距今已有一億三千萬年。(4)地球上綠色植物每年吸收二氧化碳近九百三十六億噸。(5)1998年我四?？偨Y(jié)：談?wù)勈斋@、體會(huì)、遺憾。五作業(yè)；練習(xí)三的3——8。教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握課題億以上數(shù)的改寫和省略課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作2使學(xué)生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同與不同情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)的意教學(xué)重點(diǎn)掌握改寫的方法，掌握求近似數(shù)的方法。(四舍五入法)教學(xué)難點(diǎn)四舍五入與改寫的區(qū)別教具準(zhǔn)備題卡教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：萬204000=()萬296780≈()萬什么叫改寫?怎樣改寫?什么叫四舍五入到萬位?怎樣四舍五入到萬位?這節(jié)課我們來學(xué)：億以上數(shù)的改寫和省略(板書課題)二、探究新知(一)數(shù)的改寫個(gè)人修改注意：只去出示：人類用最大的望遠(yuǎn)鏡可以觀測(cè)到天空中1000000000顆行星。(!)誰愿意先讀讀這個(gè)數(shù)?(2)你有好辦法一下就讀出這個(gè)數(shù)嗎?這個(gè)數(shù)怎樣改寫成以億作單位的數(shù)?小結(jié)并板書：1000000000=(10)億注意：只去掉億位后面的8個(gè)“0”,不要有幾個(gè)“0"去幾個(gè)"0”。改寫后，不要丟掉原題的單位名稱。69000000000=()億4200億8000000000元=()億元3、小結(jié)：怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)?什么樣的數(shù)可以改寫成以億作單位的數(shù)?(二)求近似數(shù)小組討論：用什么方法求?怎樣求?學(xué)生匯報(bào)并板出示線段圖想：這兩個(gè)數(shù)在2億和3億之間，哪個(gè)數(shù)更接近2億呢?哪個(gè)數(shù)更接近3億呢?所以：235000000≈2億284000000≈3億億入，并且五入時(shí)不要忘記進(jìn)1,而且有時(shí)還會(huì)遇到連續(xù)進(jìn)位的情況。如：29970000000≈億試著求一求。板書：29970000000≈300億的8個(gè)“0”,不要有幾個(gè)小結(jié)：怎樣省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)?根據(jù)省略尾數(shù)的最高位千萬位上的數(shù)來決定四2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。65400≈()萬452081750≈()億270400≈()萬1873000000噸≈()億噸3、省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，寫出近似數(shù)。4370000002695000000千克589002049000000米入，并且五入時(shí)不要忘記進(jìn)1,而且有時(shí)還會(huì)遇到連續(xù)進(jìn)位的情況。如(3)1700000=17萬()5億()(5)1000000000=10億()天的學(xué)習(xí)，你有什么想法?五、作業(yè)：練習(xí)三的10、16、17、18教后反思：部分學(xué)生對(duì)省略的方法還不太熟悉，需鞏固課題計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)與使用課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生簡(jiǎn)單了解計(jì)算工具的發(fā)展(結(jié)繩記事、算籌等)2、向?qū)W生介紹我國的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤，及其計(jì)算方法。3、使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算工具的過程，會(huì)使用計(jì)算1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、使學(xué)生感受生活中教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)算盤、計(jì)算器，計(jì)算器的使用教學(xué)難點(diǎn)利用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算教具準(zhǔn)備算盤、計(jì)算器、圖片教學(xué)過程1、師：今天我們來一起認(rèn)識(shí)一些計(jì)算工具。你知道哪些2、學(xué)生介紹計(jì)算工具計(jì)算工具從古到今，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)過了遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。人們就用手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計(jì)數(shù)。這種方法只能計(jì)數(shù)，而不能清楚的表示出計(jì)數(shù)級(jí)的是什么事情，人們開始想一些新的辦法來計(jì)個(gè)人修改我國古代人用算籌計(jì)算。用算籌表示一個(gè)數(shù)，采用十進(jìn)位制，并且縱式橫式交替使用。個(gè)位數(shù)用縱式表示，十位數(shù)用橫是表示，百位數(shù)再用縱式表示“……”空格表(一)認(rèn)識(shí)算盤：后來游船到日本、朝鮮等國。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使更為簡(jiǎn)便。2、介紹算盤的組成：算盤各部分的名稱如下圖：(略)剛才同學(xué)們介紹了許多的計(jì)算工具，其中(1)算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認(rèn)識(shí)算盤嗎?對(duì)算盤有哪些了解?撥出一個(gè)數(shù)，說一說這表示多少?(2)兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤(書23頁圖):觀察有什么不同。左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。原因是：原來是中國采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1,所以算盤每檔上是15;進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。(3)算盤的兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)3、介紹計(jì)數(shù)方法：(教師邊操作邊講解)算盤上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位。我們選定一檔作個(gè)位(做個(gè)記號(hào)),從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、計(jì)數(shù)時(shí)要撥主靠梁。一個(gè)下珠表示1,一個(gè)上珠表示請(qǐng)你在算盤上表示出1-9(學(xué)生動(dòng)手)X-k要按照數(shù)位從高位撥起。例如(邊說變操作)10、325、老師說數(shù)，請(qǐng)你撥，比比誰撥的快(二)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)剛才介紹的我國古代的一些計(jì)算方法和工具的使用。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的人們已經(jīng)不再使用這些工具了。我們經(jīng)常使用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算，只要輸入題目，計(jì)算器就會(huì)顯示結(jié)果，運(yùn)算過程自動(dòng)完成。這樣非常簡(jiǎn)計(jì)算器的種類很多，我們先來看看這一簡(jiǎn)單的計(jì)算器。自主學(xué)習(xí)On/c:誰知道這個(gè)鍵有什么作用?師：都有誰會(huì)使用計(jì)算器?學(xué)生：介紹使用方法：按on/c鍵，顯示：0輸入題目4、利用計(jì)算器計(jì)算先估算這道題大約得幾?怎樣估算?利用計(jì)算器怎樣計(jì)算?練一練：4468+179232010-8925(2)用計(jì)算器計(jì)算乘、除法26×39312÷8估算?5、練習(xí)用計(jì)算器計(jì)算三、鞏固練習(xí)：2先用計(jì)算器計(jì)算下面各題，再找一找規(guī)律。9999×5=9999×7=四、小結(jié)：計(jì)算器的使用為我們帶來了許多的方便，通過使用計(jì)算器，你覺得計(jì)算器如果具備哪些功能就更好了?不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計(jì)算該如何使用，更希望同學(xué)們能利用自己的聰明才智發(fā)明五、作業(yè)：請(qǐng)你拿著計(jì)算器與媽媽一起去買一次東西。你幫助算一算應(yīng)付的錢。板書設(shè)計(jì)：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)算盤Off關(guān)閉鍵26×39教案課題“一億有多大”活動(dòng)課型新授設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗(yàn)一億的大小的形成過程，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。教學(xué)重點(diǎn)感知一億的大小教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教具準(zhǔn)備紙教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：你們能想象1億有多大嗎?猜想一下，這節(jié)課上一節(jié)實(shí)踐課：“一億有多大”活動(dòng)設(shè)計(jì)(板書課題)二、探究新知以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。2、確立研究的問題。個(gè)人修改例：一億粒大米有多少?一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積?口算一億道口算題需要多少時(shí)間?一億個(gè)硬幣摞在一起有多高?步行(汽車、飛機(jī)行駛)一億米需要多少時(shí)間?幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞?一億滴水有多少?一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹?一億張紙摞起來的高度(1)活動(dòng)步驟。并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動(dòng)記錄階段二；動(dòng)手實(shí)踐各小組依據(jù)方案開展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過程補(bǔ)充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。階段三：獲得結(jié)論學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。階段四：表達(dá)交流1、各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過程。A進(jìn)一步想象一億有多大。三、小節(jié)這節(jié)課有什么收獲?四、作業(yè)：寫一篇數(shù)學(xué)日記。第二單元角的度量教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。課題直線、射線和角課型新授教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。4、培養(yǎng)2、過程與方法通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過程。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：教學(xué)重點(diǎn)角的意義教學(xué)難點(diǎn)射線、直線和線段三者之間的關(guān)系教具準(zhǔn)備課件、活動(dòng)角、尺或三角板教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)線段的特點(diǎn)。出示線段：它有什么特點(diǎn)?2、認(rèn)識(shí)射線。(1)課件顯示，學(xué)生感知線段一端無限延長就得到一2)射線有什么特點(diǎn)?(3)生活中你見過射線嗎?(1)課件顯示，學(xué)生感知線段兩端無限延長就得到一(4)線段和直線有什么關(guān)系?個(gè)人修改射線只有點(diǎn)，向一端無限延長。學(xué)生自由發(fā)言手電筒發(fā)線，太陽射出的光4、線段、射線和直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。出示表格：以小組為單位填表名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段射線直線小組匯報(bào)直線?(P39、1)引導(dǎo)想象鋪墊。什么叫做角?角該用什么符號(hào)表示?下面我們來研究角。1、你能舉例見過的角嗎?學(xué)生舉實(shí)例，教師隨著學(xué)生舉例課學(xué)生用尺或三角板畫射線學(xué)生畫直線得出：線段是直線的一部分學(xué)生獨(dú)立畫角學(xué)生在小組內(nèi)討論交流畫角中角的存在。2、建立角的概念。這一點(diǎn)引出一條射線；②從這一點(diǎn)再引出另一條射線；③寫出各部分名稱。用∠1表示。(2)問：到底什么叫角?總結(jié)角的概念。從一點(diǎn)到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個(gè)點(diǎn)叫做和角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的邊。角的符號(hào)用“∠”表示。三、鞏固練習(xí)：1、P36"做一做"1、2四、課堂小結(jié)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你知道什么?我們這節(jié)課研究了直線、射線和角(板書課題：直線、射線和角)五、課后作業(yè)：P40、8直線、射線和角學(xué)生說角的概念及名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段的線段是直線的分兩個(gè)端點(diǎn)，可以度量射線一個(gè)端點(diǎn)無限直線沒有端點(diǎn)教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握課題角的度量課型新授教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的并知道它的度數(shù)，會(huì)用量角器量角2、通過一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、通過聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意過程與方法通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角教具準(zhǔn)備量角器、尺或三角板教學(xué)過程出示下列三種椅子問學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么?學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計(jì)的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量)(1)師：量角用什么工具?師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看(3)學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說出教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均改講解：量小，要用半圓，所半圓儀.分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的?)(1)讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒(在一種塑料掃帚上剪下的)在課桌上(2)與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個(gè)角就是1°角。(1)在量角器上出示下列角，問學(xué)生這是多少度的為什么?(在量角器上畫出20°的角，其中每一個(gè)刻度都用虛線標(biāo)出，便于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖略)(2)在量角器上出示60°、120°角(把角畫在印在紙上的量角器上)。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)表示60°,另一個(gè)卻表示120°?從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魍磷x角時(shí)要注意什么?突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這一難(3)量角器上找出30°、100°、135°的角。三、嘗試量角，探求量角的方法。1、出示下列角(P37),問：這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎?(因?yàn)闆]有標(biāo)角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出)。接著問：要是"度",用符號(hào)"中心，0圓刻度.去量角。使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角教師邊說明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。2、量出下列角的度數(shù)(P39、3)。(突出第二個(gè)角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學(xué)生為什么可以延長邊來量的道理)。四、比較角的大小用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。(P38例討論：角的大小和什么有關(guān)?總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。五、鞏固練習(xí)：1、P38"做一做"2、P39、4先估算每個(gè)角的度數(shù)，然后驗(yàn)證。3、P40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。六、課堂小結(jié)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?七、課后作業(yè)：P40、5、7教后反思：教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已學(xué)會(huì)，但還需熟悉和鞏固教案課題角的分類課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、主探索的學(xué)習(xí)能力過程與方法通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力教具準(zhǔn)備量角器、活動(dòng)角、尺或三角板；各種角的學(xué)具教學(xué)過程師：最近講了什么知識(shí)?(角的知識(shí))誰愿意說說什么叫做角?個(gè)人修改師打開一個(gè)口袋，里面是各種角：234師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角，面對(duì)這些角，你們打算怎么研究?(分類)二、探究新知：1.以小組為單位把每組的角進(jìn)行分類。師：你們是怎么分的?為什么這樣分?你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎?板書：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°2.你們是按角的度數(shù)進(jìn)行分類的嗎?師：你們量了嗎?量一量。這些角各有什么特點(diǎn)?在這三類角中，哪一類角比較特殊?(直角)你能說出身邊有哪些是直角?3.請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫一個(gè)直角。銳角、鈍角、直角的度數(shù)有什么特點(diǎn)?指名匯報(bào)，你選擇了什么學(xué)具?怎么畫的?4.用最快的速度畫一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的?(板書：目測(cè)、量、比三角板)5.小結(jié)：以90°的直角為標(biāo)準(zhǔn)，來判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。(出示一個(gè)直角貼在黑板上)6.認(rèn)識(shí)平角和周角。①師：除了這些角，你們還知道什么角?你對(duì)平角、周角有什么認(rèn)識(shí)?打開書P41,自學(xué)例2.②請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角，動(dòng)手折出平角、周板書：平角：等于180°周角=360°師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系?板書補(bǔ)充：1平角=2個(gè)直角1周角=2個(gè)平角=4個(gè)直角師：那我們來看鈍角。只說它大于90°,行不行，怎么補(bǔ)充?1、先判斷是什么角，再比較兩個(gè)角的大小。想一想，你們采用什么方法進(jìn)行研究?(小篇子)2、P41、思考題3、P43、4看圖填一填4、P43、1先估計(jì)再量出圖中各角的度數(shù)。四、課堂小結(jié)平角、周角的度數(shù)有什么特點(diǎn)?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(板書：角的分類)你有什么收獲，說一說。五、課后作業(yè)：P43、3、5教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握教案課題角的畫法和角的鞏固練習(xí)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的過程與方法通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷畫角和練習(xí)的全過程，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)情感態(tài)度和價(jià)值觀：使許感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力教具準(zhǔn)量角器、活動(dòng)角、尺或三角板備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查板書課題：畫角二、探究新知1、教學(xué)角的畫法問：量角的工具是什么?說明要畫一個(gè)指定度數(shù)的角，也要用量角器來畫。出示例題：畫一個(gè)65°的角(1)請(qǐng)同學(xué)自學(xué)角的畫法，書P42(2)試一試讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。說一說請(qǐng)學(xué)生說說你是怎么畫的?學(xué)生一邊說，教師在黑板上個(gè)人修改示范，最后教師講解說明。2、做一做(P42、2)分別畫出75°、105°的角讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫。教師巡視，注意畫的步驟。三、鞏固練習(xí)1、P43、2選擇合適的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪一種角。2、P44、6用一副三角尺，分別畫出15°、75°、150°四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲，說一說。五、課后作業(yè)：P44、7第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)單元教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2.使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。3.使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。4.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。教案第一課時(shí)課題口算乘法(例1)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)掌握整數(shù)乘法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備圖片、題卡教學(xué)過個(gè)人修改程1、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎?(出示六種交通工具的時(shí)速的圖片)2、你還知道其他交通工具的速度嗎?二、探究新知：1、出示例1人騎自行車1小時(shí)約行16千米。特快列車1小時(shí)約行160千米。1)人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米?提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?怎樣列式?如何計(jì)算?小組交流討論。小組匯報(bào)問：30小時(shí)行多少千米?練一練：2)特快列車3小時(shí)可以行多少千米?怎么列式提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?在小組內(nèi)交流一組織學(xué)生匯報(bào)交流。比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便?練習(xí)：130×5=2×380=150×6=口算乘法的方法是什么?師生歸納總結(jié)口算方法；一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0板書課題：口算乘法三、鞏固新知：1、練習(xí)六第1題將得數(shù)寫在樹葉旁邊。2、、練習(xí)六第1題和第2題應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問題。3、練習(xí)六第4題和第5題口算練習(xí)四、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么?五、作業(yè)：第48頁6-----9一個(gè)計(jì)算器24元，李老師要買4各。100元，錢教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握教案課題筆算乘法(例1)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：:1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力1、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的方法情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算教具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、口算；2、筆算24×12=44×59=63×52=說一說筆算的方法是什么?3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法板書課題：筆算乘法個(gè)人修改二、探究新知.例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?問：說一說這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式?板書課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù)145×12估計(jì)一下大約是多少?怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果?問：先算什么?再算什么,積的書寫位置怎樣?最后算什么?問：如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果?小結(jié)：,三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么?師生歸納你能運(yùn)用估算知識(shí)叔叔家離北京大約有多遠(yuǎn)說你的想法?三、鞏固練習(xí)：1、書后做一做2、練習(xí)七的1、2獨(dú)立完成四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)七第3題教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握教案第三課時(shí)2課題筆算乘法練習(xí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：:1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，形成計(jì)算的技能。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固筆算乘法計(jì)算的全過程，進(jìn)一步鞏固算理和計(jì)算的方法情感、態(tài)度和價(jià)值觀：值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算教具準(zhǔn)備題卡教學(xué)過程1、口算口算的方法是什么?2、筆算筆算乘法的計(jì)算方法是什么?板書課題：筆算乘法練習(xí)個(gè)人修改1、判斷并改錯(cuò)。說一說找到的錯(cuò)處和糾正的結(jié)果、錯(cuò)的原因和怎樣避筆算時(shí)應(yīng)注意什么?2、筆算筆算的方法是什么?3、解決問題1)學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本?2)一場(chǎng)電影有觀眾806人，照這樣計(jì)算，放映32場(chǎng)共有觀眾多少人?3)有8個(gè)班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人?4)學(xué)校要為圖書館增添兩種新書，每種3套，兒童百科每套125元，數(shù)學(xué)大全每套18元，一共要花多少錢?5)書上練習(xí)七第8題四、思維訓(xùn)練1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18看成了15,結(jié)果得到的積比正確的積少609,那么正確的積是多少?2、練習(xí)七第12、13思考題四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)七第10、11題教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握教案課題因數(shù)中間或末尾有0的乘法(例2)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：:1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過程，進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算的方法情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法教具準(zhǔn)備圖片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；40×72=600×300=30×23=53×302、筆算說一說筆算的方法是什么?3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法板書課題：筆算乘法個(gè)人修改圍繞豎式的簡(jiǎn)便寫法和積進(jìn)行討二、探究新知.例2、特快列車1小時(shí)可行160千米。普通列車1小時(shí)可行106千米它們30小時(shí)各行多少千米?。問：說一說這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式?板書課題補(bǔ)充；因數(shù)中間或末尾有0的乘法怎么計(jì)算出結(jié)果?能不能用我們以前學(xué)過的舊知識(shí)來解決，自己試一試學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。請(qǐng)不同算法的學(xué)生說一說口算的過程。1)160×30=問：寫豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的對(duì)位問題?怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)?2)106×30=自己試一試學(xué)生反饋時(shí)討論：(1)豎式的簡(jiǎn)便寫法，為什么不寫成106第一，寫豎式時(shí)，如何處理0的非0數(shù)字的對(duì)位問題?第二，怎樣確定積的末尾零的個(gè)數(shù)?最后，師生共同進(jìn)行小結(jié)，寫豎式時(shí)先把兩個(gè)因數(shù)末尾0前面的數(shù)對(duì)齊，然后把0前面的數(shù)相乘，再把兩個(gè)因數(shù)末尾的0的總個(gè)數(shù)添在乘得的數(shù)后面。使學(xué)生(2)計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的0與3相乘得0,那么這個(gè)過程可以不要嗎?如何寫這一位的積?計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便?小結(jié)：,因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么?師生歸納先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0三、鞏固練習(xí)：1、書后第53頁做一做2、練習(xí)八的1、2獨(dú)立完成四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)八第3、4、7題明白計(jì)算末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法是一樣教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握教案課題系(例3)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：:過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索速度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問題情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大認(rèn)知視野，使學(xué)生感受人類創(chuàng)造交通教學(xué)重點(diǎn)理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題教具準(zhǔn)備教學(xué)過程1、出示交通工具的時(shí)速的圖片，介紹學(xué)生未知的交通工具(陸、海、空到宇宙方面)的運(yùn)行速度，自然界一些動(dòng)物的運(yùn)行速度等等2、你還知道哪些運(yùn)行速度?學(xué)生展示搜集的信息二、探究新知1、教學(xué)速度的概念，學(xué)會(huì)速度的寫法，1)人騎自行車1小時(shí)約行16千米。我們把人騎自行車1小時(shí)行的路程叫做速度個(gè)人修改還可以說成：人騎自行車的速度是每小時(shí)16千可以寫成16千米/時(shí)。(用統(tǒng)一的符號(hào)表示速度)2)普通列車每小時(shí)行106千米。特快列車每小時(shí)小林每分鐘走60米師：還可以怎么用數(shù)學(xué)語言敘述?這些用符號(hào)怎么寫呢?3)試著寫出其他交通工具的速度。2、速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系一輛汽車的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米?李老師騎自行車的速度225米/分，10分鐘可行多少千米?的?改變其中一題，求時(shí)間或者求速度。問：你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間與路程有什么關(guān)系嗎?三、鞏固新知1、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米，可寫作——速度×?xí)r間2、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作3、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作——4、小強(qiáng)每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米?5、練習(xí)八第8、9題四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)八第10題教學(xué)效果不行，不少學(xué)生還不適應(yīng)行程問題的數(shù)量關(guān)系，還需強(qiáng)化教案課題積的變化規(guī)律課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、學(xué)生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。2、嘗試用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。3、初步獲得探索規(guī)律的一般方法培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備圖片教學(xué)過程1、研究問題，概括規(guī)律(1)兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么?你能根據(jù)每組算式的特點(diǎn)接下去再寫兩道算式嗎?試試看組織小組交流了什么?個(gè)人修改仔細(xì)觀察我們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看從統(tǒng)計(jì)表和算式中你發(fā)現(xiàn)了什么?在小組內(nèi)交流(3)整體概括規(guī)律問：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條?2、驗(yàn)證規(guī)律1)先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)自己舉例說明積的變化規(guī)律3、應(yīng)用規(guī)律完成例4下面的做一做和練習(xí)9的1-——4題1、獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律完成下列計(jì)算，說規(guī)律。一下。2、組織全班交流，概括規(guī)律兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘(或除以)幾，另一個(gè)因數(shù)除以三、鞏固新知1、書上練習(xí)九的1、2、32、一個(gè)長方形的面積是256平方厘米，如果長縮小到原來的,寬擴(kuò)大到原來的4倍，這個(gè)長方形就變成了正方形，這個(gè)正方形的面積是多少?它的邊長是多少?五、總結(jié)這節(jié)課有什么收獲?六、作業(yè)：第59頁4、5積的變化規(guī)律大部分學(xué)生只是初步掌握，需通過練習(xí)不斷鞏固教案第七課時(shí)課題乘法估算(例5)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：:1、使學(xué)生掌握乘法估算的方法，會(huì)進(jìn)行乘法估算。2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，歸納概括、遷移類推的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題的能力.。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘法估算的全過程，掌握估算的基本方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握乘法估算的方法，會(huì)進(jìn)行乘法估算。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，靈活解決實(shí)際問題的能力.。教具準(zhǔn)備圖片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：學(xué)校組織秋游活動(dòng)，我們四年級(jí)同學(xué)去××公園，去那里的費(fèi)用是每人49元，包括客票和公園門票，四年級(jí)全年級(jí)共有104人，老師大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢呢?個(gè)人修改出示圖片：二、探究方法，學(xué)習(xí)新知：1、師：你們能幫老師估算一下大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢嗎?1)獨(dú)立估算，并寫出估算過程3)全班交流。反饋學(xué)生估算結(jié)果鼓勵(lì)學(xué)生說出多種想法。4)對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)師：你認(rèn)為誰估計(jì)得更接近準(zhǔn)確的錢數(shù)呢?為什么?5000元更好些。讓學(xué)生盡量說出自己的想法在估算的時(shí)候你是怎么做的?小結(jié)：接近準(zhǔn)確值(符合實(shí)際);計(jì)算方便(將兩個(gè)因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù))2.運(yùn)水公司為居民運(yùn)送純凈水，一月份運(yùn)送718桶?三、鞏固新知《新編小學(xué)生字典》有592頁，大約是(小明每分鐘打字108個(gè)，大約是()個(gè)。師：同學(xué)們用不同的方法來估算，在這些估算方法中，你認(rèn)為哪種估算方合，更符合實(shí)際需么?小組內(nèi)交流自己認(rèn)為最適合的估算方法，反饋況，引導(dǎo)開展課堂本校有學(xué)生688個(gè)人，大約是()人。頭走到那頭共走了252步。操場(chǎng)大約長多少米?3沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有這樣的全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生?飛780千米，20天能飛到嗎?4、第62頁的5、6、7通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)?五、作業(yè)：第63頁8、9、10、11、12強(qiáng)烈要求人教社把這部分內(nèi)容刪除，不適合四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)第四單元平行四邊形1.使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。2.使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。3.通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。教案課題垂直和平行64-65頁課型教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線、垂線。2、通過討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。3、在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。過程與方法通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)垂直與平行線的過程，掌握其特征。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)生的自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線與垂教學(xué)難點(diǎn)理解永不相交的含義教具準(zhǔn)備鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛圖學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程上后可能會(huì)形成哪些圖形?二、探索比較，掌握特征(一)動(dòng)手操作，反饋展示。1、每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛3、集中顯示典型圖形，強(qiáng)化圖形表征。(2)除了展示板上的這幾種情況，其他小組還有補(bǔ)充嗎?(二)小組討論交流，探索圖形特征。個(gè)人修改分類情況。類：交叉的類：交叉的一類，快要進(jìn)行分類呢?可以分成幾類?為什么這樣分?2、嘗試把擺出的圖形進(jìn)行分類。(教師參與討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生說明分類的標(biāo)準(zhǔn))4、根據(jù)研究需要，按照"相交"和"不相交"的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。師：同學(xué)們，我們?cè)趯?duì)物體進(jìn)行分類時(shí)，可以有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，也就有了不同的分類結(jié)果。根據(jù)我們今天這堂課研究的需要，如果按照"相交"或者“不相交"來分的話，大家認(rèn)為應(yīng)該怎樣分?(三)歸納特征，構(gòu)建新知1、通過同學(xué)們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互位置關(guān)系的兩種不同情況：一種2、再次分類，并歸納“平行"與“垂直”的特征，讓學(xué)生質(zhì)疑。3、今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)平行與垂直。(揭示課哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行類，不交叉的一類；類：交叉的一類，快要類，不交叉一類，交叉成直角的一類。的?找到后快快把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學(xué)5、學(xué)生試著說概念的概念三、解釋應(yīng)用，鞏固新知(一)折紙1、同學(xué)們已經(jīng)找到了生活中很多的平等線與垂線，那折，折出垂線與平行線嗎?這可有一定難度，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?2、學(xué)生動(dòng)手折垂線，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3、大家都折出垂線了嗎?哪個(gè)小老師愿意向全班同學(xué)展示一下你是怎樣折的?4、請(qǐng)?jiān)趧偛耪鄣幕A(chǔ)上，再折一折，使兩條折痕互相平行。有困難的，可以和小組同學(xué)討論討論?？磥恚銈円呀?jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!(二)拓展練習(xí)：貼掛圖69頁7題四、全課總結(jié)，完善認(rèn)知同學(xué)們，你覺得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣?你有什么收獲和體會(huì)?五、課后作業(yè)：P651、2垂直和平行在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說其中一條直線叫做另一條直線的教后反思：教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握課題垂線66頁課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短。學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫垂線。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。過程與方法通過動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫垂線的過程，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫垂線教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確的畫出垂線。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短。教具準(zhǔn)備三角板、直尺教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、回憶一下，你記得什么叫垂直嗎?2、看我們的數(shù)學(xué)書，每?jī)蓷l邊都是怎樣的?怎樣用三角板畫垂線呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)畫垂線板書課題：畫垂線二、探究新知1、過直線上一點(diǎn)畫這條直線的垂線三角板上有一個(gè)角是直角，通常可以用三角尺來畫垂2)把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直線的垂線(直角頂點(diǎn)是垂足)。強(qiáng)調(diào)：讓三角板的直角頂點(diǎn)落在給定的這點(diǎn)上。個(gè)人修改過直線外一點(diǎn)畫這條直線的垂線：畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過這個(gè)已知教師講解示范后，學(xué)生自己動(dòng)手嘗試著畫一個(gè)，然后互相交流一下。1)過直線外一點(diǎn)畫這條直線垂線，該怎么畫呢?學(xué)生動(dòng)手嘗試，小組內(nèi)交流。2)直線外一點(diǎn)A與直線上任意一點(diǎn)連接起來，可以畫出很多條線段。學(xué)生獨(dú)立的畫出幾條線段，其中包括一條垂線。小組內(nèi)研究交流：這幾條線段在長度上有什么特點(diǎn)?三、鞏固練習(xí)1.68頁4題畫一畫我們?cè)跍y(cè)定跳遠(yuǎn)成績(jī)時(shí)，怎樣測(cè)量比較準(zhǔn)確呢?為什么?怎樣修路最近呢?4、你能用一把直尺和一個(gè)量角器畫一條直線的垂線嗎?四、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)畫垂線，你有什么體會(huì)?五、作業(yè)練習(xí)畫垂線教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握教案課題畫平行線67頁課型新授教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)用三角尺和直尺熟練準(zhǔn)確的畫出一組平行線。2、會(huì)利用畫垂線的方法準(zhǔn)確的畫出長方形。3、培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。過程與方法通過操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫平行線的全過程，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)鞏固對(duì)平行線的認(rèn)識(shí)，會(huì)用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫出一組平行線。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確的畫出垂線和一組平行線。會(huì)利用畫垂線和畫平行線的方法準(zhǔn)確的畫出長方形。教具準(zhǔn)備直尺或三角板教學(xué)過程1、回憶一下，什么叫平行線?我們?cè)趺礃硬拍墚嫵鲆唤M平行線呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)畫平行線板書課題：畫平行線二、探究新知1.可以用直尺和三角尺畫平行線。1).用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿另一條直角邊畫一條直線。2).將三角尺緊貼著直尺移動(dòng)位置，再畫出一條直線，這條直線與第一步畫出的直線平行。個(gè)人修改2大家用自己手中的直尺和三角板自己畫一組平行線，然后小組內(nèi)的同學(xué)互相檢查，對(duì)方畫的是否平3、小組活動(dòng)：在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段，量一量這些線段的長度，你能發(fā)現(xiàn)什么?在小組內(nèi)交流一下全班匯報(bào)4.小組討論：怎樣畫一個(gè)長3厘米、寬2厘米的長方形?相鄰的兩條邊是互相垂直的?？梢杂么咕€或平行線的方法來畫。先畫一條長3厘米的線段，再過兩個(gè)端點(diǎn)在線段的同側(cè)分別畫兩條與它垂直的2厘米長的線段，最后把兩條線段的端點(diǎn)用線連接起來。三、鞏固新知：1、獨(dú)立畫一個(gè)邊長是4厘米的正方形。2、利用所學(xué)的畫平行線和垂線的方法，自己設(shè)計(jì)一幅四、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)畫平行線，你有什么體會(huì)五、作業(yè)68頁4題師：在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段，量一量這些線段的長度，你能發(fā)現(xiàn)什么?小結(jié)：平行線間的距離是相等的教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握課題平行四邊形和梯形課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.使學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。2.使學(xué)生了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系，并會(huì)用集合圖表示。過程與方法：通過操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的全過程，掌握它們的特征。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從教學(xué)重點(diǎn)理解平行四邊形和梯形的概念及特征。了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系，并會(huì)用集合圖表示。教學(xué)難點(diǎn)理解平行四邊形和梯形的概念及特征。用集合圖表示學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系，教具準(zhǔn)備圖形，剪子，七巧板2、七巧板拼一拼①用兩塊拼一個(gè)梯形②用三塊拼一個(gè)梯形③用一套七巧板拼一個(gè)平行四邊形1.下面的圖形中有()個(gè)大小不同的梯形。嗎?把1張?zhí)菪渭埣粢淮?，再拼成一個(gè)平行四邊形。個(gè)人修改教學(xué)過程出示11個(gè)四邊形，個(gè)人修改教學(xué)過程出示11個(gè)四邊形，分別標(biāo)上問題一：哪些圖形是平四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何體會(huì)和收獲?五、作業(yè)1.把一個(gè)平行四邊形剪成兩個(gè)圖形，然后拼成一個(gè)三角形，這個(gè)三角是什么三角形?有幾種剪拼的方法?2.把一張平行四邊形的紙剪一下，分成兩個(gè)梯形，有多少種剪法?形，哪些圖形是梯形?問題二：為什么長方形和正方形都是平行四邊形?它們與普通的平行四邊形又有什么不同?教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握課題71-72頁課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)梯形的底和高以及底和高的意義并會(huì)畫梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關(guān)系。2、理解平行四邊形的特征，并會(huì)畫高。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。過程與方法通過動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫梯形的高。教學(xué)難點(diǎn)理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫梯形的高。教具準(zhǔn)備圖形，剪子教學(xué)過程同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性的特性，那么平行四邊形有什么特征呢?(1)教師演示?；?拉成了什么圖形?為什么沒有變?(2)動(dòng)手操作。學(xué)生自己把準(zhǔn)備長方形框拉成了平行四邊形，并動(dòng)手測(cè)量一下兩線對(duì)邊是否還平行。(3)歸納。根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)、測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：(4)對(duì)比。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形；平行四邊形與三角形不同它容易變形，也就是不穩(wěn)定你能舉出例子日常生活中應(yīng)用平行四邊形容易變形這性質(zhì)的應(yīng)用嗎二：探究新知1.學(xué)習(xí)平行四邊形的底和高。(1)認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。3)畫平行四邊形的高。教師講解后，學(xué)生動(dòng)手畫高，72頁"做一做"第2題。個(gè)人修改教師邊用課件演示邊說明：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到對(duì)邊引一2.認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱。1)結(jié)合圖說明，說一說梯形個(gè)部分的名稱。提問：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂線?高能不能畫在腰上?72頁做一做2,73頁1題畫梯形中試畫高。分的。(1)小組研究：每組一個(gè)等腰梯形，研究它的特(2)小組交流匯報(bào)。對(duì)折后兩腰相等，并且重合。三、鞏固練習(xí)1、73頁2題，在點(diǎn)子圖上畫平行四邊形和梯形，分別畫出它們的高。2、73頁3題。剪一剪在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形都是梯形。條垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高。這條對(duì)邊叫做平行四邊形的底。你對(duì)平行四邊形和梯形的學(xué)習(xí)有什么收獲和體會(huì)?教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握教案課題75-76頁課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過實(shí)際測(cè)量充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律。2、提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力過程與方法通過動(dòng)手測(cè)量，使學(xué)生經(jīng)歷充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的神奇和奧妙，增強(qiáng)學(xué)好教學(xué)重點(diǎn)感知四邊形內(nèi)角和是360度這一規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)感知四邊形內(nèi)角和是360度這一規(guī)律。教具準(zhǔn)備量角器教學(xué)過程師：這節(jié)課我們繼續(xù)來研究四邊形板書課題：平行四邊形和梯形二、探究新知是一個(gè)四邊形，其他的四邊形是什么情況呢?小組研究，總結(jié)規(guī)律1.組內(nèi)分工測(cè)量75頁8題中的每個(gè)四邊形的各4.全班匯報(bào)交流。出示圖形小組內(nèi)可再任意畫一個(gè)四邊形試一試。小結(jié)：任意一個(gè)四邊形四個(gè)角的度數(shù)之和都是360度。三、鞏固新知1.在表中適當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)畫“V”。2.在圖中填寫合適的四邊形名稱。個(gè)人修改四、課堂小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲?五、作業(yè)：76頁10---12一教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握4個(gè)角的和①②③④⑤⑥⑦⑧1.在表中適當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)畫“V”。對(duì)邊平行且相等兩組對(duì)角都相等4個(gè)角的和是四邊形梯形平行四邊形菱形長方形正方形4個(gè)角的和①②③④⑤⑥⑦⑧對(duì)邊平行且相等兩組對(duì)角都相等4個(gè)角的和是四邊形梯形平行四邊形菱形長方形第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法本單元教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)(商一位數(shù))。2.使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。3.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。4.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。5.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教案課題口算除法(例1)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和抽象概括的能過程與方法：通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展教學(xué)重點(diǎn)掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備圖片教學(xué)過程一、準(zhǔn)備題：1、20、50、120、150分別是幾個(gè)十?2、口算，說說你是怎樣計(jì)算的：1、出示例1(1)有80個(gè)氣球。每班20個(gè)?？梢苑纸o幾個(gè)班?提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?80里面有幾個(gè)20?怎樣列式?80÷20如何計(jì)算?小組交流討論。小組匯報(bào)：練一練：(2)有120面彩旗。每班30面。能提什么問題?可以分給幾個(gè)班?怎么計(jì)算?提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?120里面有幾個(gè)30?個(gè)人修改讓學(xué)生口算，并鼓勵(lì)算法多樣化，并讓學(xué)生說說你是怎么想的?幾個(gè)30是120?120是12個(gè)10,30是3個(gè)10,120個(gè)10除以3個(gè)10,商4。練一練：1、口算下面各題2、書后：(P801、2、3、4、5)四、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么?教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握課題筆算除法(例1及相關(guān)練習(xí))課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：:理。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置教具準(zhǔn)備圖片、小棒教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：2、在下面的()里最大能填幾?二、探究新知1、出示例2今天是"閱讀日",這里有92本連環(huán)畫，14(1)92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班?個(gè)人修改(1)除的順序：從被除數(shù)的最高位除起。先試除被除數(shù)的前一位，前先口算，說說你是怎樣計(jì)算的?學(xué)生嘗試計(jì)算，可以借助小棒算一算