蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（2022年7月修訂）

第1單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第1課時(shí)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算與估算5教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第13頁例1、例2和試一試及想想做做第17題。【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的過程，理解并掌握相關(guān)的口算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。2.使學(xué)生在具體的情景中，初步感受估算對(duì)于解決問題的意義，初步掌握用估算解決問題的思考過程和方法。3.使學(xué)生經(jīng)歷把已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)遷移到新的計(jì)算情景的過程，加深對(duì)乘法運(yùn)算意義的理解，體會(huì)與他人交流算法的樂趣，培養(yǎng)分析、綜合及簡(jiǎn)單推理的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。【教學(xué)難點(diǎn)】估算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.教師出示口算卡片。3個(gè)百是();16個(gè)百是()。800里面有()個(gè)百；1400里面有()個(gè)百。2.教師出示搶答卡片。1.收集信息，提出問題。PPT課件出示例1的情景圖，要求學(xué)生說一說從圖中能知學(xué)生收集信息：有3箱黑玉米，每箱20根。引導(dǎo)學(xué)生思考：要求3箱黑玉米一共有多少根，該怎樣列式計(jì)算?板書：20+20+2020×33×20提問：你會(huì)計(jì)算20×3嗎?先用小棒擺一擺，再想一學(xué)生操作思考后組織交流，并板書：20×3=20+20+20=60。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算后提問：每組的3道題目之間有什么聯(lián)系?PPT課件出示例2的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生理解題意：說一說提問：要想知道200元買4箱西瓜夠不夠，你會(huì)提問：你打算怎樣估算?先獨(dú)立思考，再與同學(xué)交流。明確方法：50×4=200,而48<50,所以48×4<20PPT課件出示試一試中的問題：300元夠買5總結(jié)：把48看作50,算出的結(jié)果一定比原來大，也可以說原來的積小于估算的結(jié)果；而把62看作60,算出的結(jié)果一定比四、鞏固深化2.完成想想做做第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后提問：你是怎樣計(jì)算2×50的?8×800呢?學(xué)生交流后3.完成想想做做第4題。五、課堂小結(jié)5教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】(2)2個(gè)十乘3得6個(gè)十，6個(gè)十是60.例2:50×4=200,200元夠了?！窘虒W(xué)反思】得6個(gè)十，6個(gè)十是60。2.注重口算與估算。本節(jié)課的重點(diǎn)是口算與估算。由于在生活中.估算用得比較多.所以估算方法與口算方法同樣重要。[不足之處]關(guān)于估算的處理不到位。教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于“為什么要估算”“怎樣估算”比較清晰，而對(duì)于“估算時(shí)要注意什么”則不是很明了。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，要注意增加幾道有關(guān)估算題的訓(xùn)練，讓學(xué)生抓住估算的關(guān)鍵，合理估算，準(zhǔn)確判斷。第2課時(shí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍5教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1.通過擺一擺、說一說等活動(dòng)，理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。2.學(xué)生通過經(jīng)歷“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生把獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】理解“倍”的含義，會(huì)求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解和運(yùn)用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教師批注解到哪些數(shù)學(xué)信息?可以怎樣表示呢?(圈一圈)黃花有6朵，這里有幾個(gè)藍(lán)花那樣的2朵呢?怎樣表示可以一眼就看出有幾個(gè)2朵?(移一移、圈一圈)我們把2朵藍(lán)花看成一份，黃花有這樣的3份，我們就說黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。學(xué)生讀一讀，同桌相互說說。問題嗎?(指名提問：紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍)你會(huì)解決嗎?學(xué)生打開教材，在教材上獨(dú)立試一試。提問：這個(gè)算式里的8,2,4分別表示什總結(jié)：藍(lán)花有2朵，紅花有8朵，把2朵藍(lán)花看成一份，8朵紅花也每2朵一份，可以分成這樣的4份，也就是求8里面5.提問：那么黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?你也會(huì)用算式表示嗎?式中的6,2,3分別表示什么意義?數(shù)都是2呢?(都是和藍(lán)花比的，藍(lán)花有2朵)2.完成想想做做第2題。根據(jù)教師口令擺一擺、分一分再填空。說說你是3.完成想想做做第3題。4.完成想想做做第4題。際上就是求什么?四、課堂總結(jié)，延伸新課同學(xué)們今天學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。身教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情景。在本節(jié)的剛開始，從非數(shù)學(xué)內(nèi)容的談話開始，迅速轉(zhuǎn)入數(shù)學(xué)問題的研究，既使學(xué)生感到親切、自然，吸引了學(xué)生的注意力，又使學(xué)生把注意力集中到了數(shù)學(xué)問題上。2.注重在直觀的基礎(chǔ)上抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生能從圖示中看出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，但為什么用除法計(jì)算還是難以理解的。在這里我先引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實(shí)物，用“一份有2朵”,和“8朵能分成這樣的幾份”來幫助學(xué)生探索算法，更鮮明地表達(dá)相比較的兩個(gè)數(shù)與“倍”之間的關(guān)系。[不足之處]在練習(xí)中，難度的階梯性不明顯，坡度不夠。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生，對(duì)于部分學(xué)生，讓他們?cè)俣嘁恍┲庇^感受，多一些動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)口說的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都真正理解“倍”的含義。第3課時(shí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題5教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“倍”的含義的理解，初步學(xué)會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)信息與所求問題的聯(lián)系，掌握解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系以及“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)、解決實(shí)際問題的能力。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探索求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題的解決方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，掌握解決問題的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、小棒。教師批注2.小明和小敏兩個(gè)小朋友也在玩拍手的游戲，小明拍了3下，小敏拍了怎么列式?你是怎么想的?二、自主探索，解決問題提問：先找找看，題目中哪句話反映了兩種(1)提出問題。提問：動(dòng)動(dòng)腦筋，用什么辦法能清楚地表示出"柳樹的棵數(shù)是楊樹的3提示：可以用學(xué)具擺一擺、也可以在紙上畫一畫。(2)自主探索。(3)匯報(bào)交流評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)一：擺小棒；預(yù)設(shè)二：畫圖形；(4)比較。引導(dǎo)：這些方法雖然有所不同，但都清楚地表示出了什么?(1)提出問題。提問：結(jié)合這些圖想想看，要求5的3倍是多少(2)小組討論。(3)全班交流。揭示：這就是我們今天要研究的求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的(板書完整課題)三、練習(xí)鞏固1.想想做做第1題。要求：邊擺邊學(xué)。提問：你是怎么想的呢?2.想想做做第2題。提問：你們瞧，同學(xué)們正在辦畫展呢。先觀察觀察。引導(dǎo)：僅憑"樹葉畫的件數(shù)是貝殼畫的5倍"這一條信息，能求出這個(gè)問題嗎?提問：怎么求呢?誰能說說你的想法。3.比較小結(jié)。呢?4.拍手游戲。(1)出示要求：老師拍3下，學(xué)生拍的下數(shù)是老師的3老師拍4下，學(xué)生拍的下數(shù)是老師的3倍。老師拍12下，學(xué)生拍的下數(shù)是老師的3倍。(2)口答，說說學(xué)生應(yīng)該拍幾下?為什么?四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢?1.完成教材第8頁想想做做第5,6題。2.《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。身教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]1.動(dòng)手操作，建立模型。課堂上學(xué)生都知道要求柳樹有多少棵應(yīng)該列乘法算式去解決問題，而關(guān)鍵在于算式的理解，因此在學(xué)生列出算式后，讓學(xué)生進(jìn)行反思：“為什么用乘法來進(jìn)行計(jì)算呢?”通過擺小棒實(shí)際操作，初步建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)學(xué)模型。2.應(yīng)用理解，提升認(rèn)識(shí)。學(xué)生在初步建立求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)學(xué)模型后，讓學(xué)生在不同的現(xiàn)實(shí)情景中去解決一些實(shí)際問題。教材的習(xí)題呈現(xiàn)了不同的形式，不同的情景，讓學(xué)生在說理的過程中，進(jìn)一步理解求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題的計(jì)算方法與思維過程。[不足之處]學(xué)生操作的實(shí)效性不高，個(gè)別學(xué)生把小棒當(dāng)成玩具，沒有利用小棒去幫助思考。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，首先要注重提高學(xué)生的操作要求；其次要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷尋找信息、分析信息、明確問題、建立信息與問題之間的聯(lián)系及解決問題的過程，在課堂上以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第4課時(shí)練習(xí)一【教學(xué)內(nèi)容】教材第910頁練習(xí)一的第111題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.鞏固整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。2.進(jìn)一步鞏固“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3.能靈活應(yīng)用估算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)估算的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、熟練地運(yùn)用口算與估算解決問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】進(jìn)一步鞏固“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教師批注近來我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)乘法的知識(shí)?想一1.怎樣口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)?2.求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”用什么方法計(jì)算?為什么?3."求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"用什么方法計(jì)算?為什么?二、鞏固深化知識(shí)觀察700×6,6×700這兩道算式，3.完成練習(xí)一第3題。PPT課件出示第3題。先讓學(xué)生分別數(shù)出白菜和青菜的棵數(shù)是白菜的幾倍?啟發(fā)學(xué)生借助動(dòng)手操作直接成下面的填空，最后交流答案。說一說為什么可以這樣4.完成練習(xí)一第4題。學(xué)生獨(dú)立完成。提問：你是怎樣看出練習(xí)本的本數(shù)是描紅本的5倍的?5.完成練習(xí)一第5,6題。說一說圖意，找一找題中的條件，同桌交流為6.完成練習(xí)一第7題。先讓學(xué)生根據(jù)已知條件各自提出一些用除法計(jì)算的問題，再從中選擇7.完成練習(xí)一第8題。用除法計(jì)算；而求書包比文具盒貴多少元，就是求40比8多多少，要用8.完成練習(xí)一第9題。得出結(jié)論：求雞的只數(shù)，就是求90的3倍是多少礎(chǔ)上，再求兔的只數(shù)。因?yàn)橥帽入u少75只，所以再用270-75即可。三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算。求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，用乘法計(jì)算。【教學(xué)反思】[成功之處]“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)質(zhì)就是看一個(gè)數(shù)里面含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。而“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)質(zhì)就是求幾個(gè)幾相加是多少。我在教學(xué)時(shí)，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生圍繞四則運(yùn)算的意義用三句話規(guī)范表述其中的算理，即：要求……(問題),就是求……(算理),所以要用……方法計(jì)算。這樣使得學(xué)生的算法簡(jiǎn)捷到位，遇到實(shí)際問題時(shí)又具有明確的思考方向。[不足之處]本節(jié)課教學(xué)的不足之處主要是面對(duì)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，應(yīng)對(duì)不夠靈活，這也正是自己在今后的教學(xué)中需要努力提升的方向。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)向?qū)嶋H生活拓展延伸。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。第5課時(shí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)【教學(xué)內(nèi)容】教材第1112頁例5、試一試及想想做做的第15題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)計(jì)算過程的探究，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。2.理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方法、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，使學(xué)生初步的邏輯思維能力得以培養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算算理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、小棒。教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算。(口算以搶答形式組織教學(xué)，并要求學(xué)生說出算法)二、自主學(xué)習(xí)，小組探究(一)探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算PPT課件出示教材第11頁例5。提問：題中的已知條件是什么?(湖面上飛過3隊(duì)大雁，每隊(duì)12只。)提問：你能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?根據(jù)學(xué)生回答板書：一共有多少只?提問：要求一共有多少只?也就是求什么?(3個(gè)嗎?(板書：12×3=)1.12×3你想怎么計(jì)算?先算2×3=6,再算10×3=30,再把30+6=33.筆算。探究用筆算怎樣計(jì)算這道題?小結(jié)：先用3乘個(gè)位上的2,得6,寫在個(gè)位上，再用3乘十位上的1,在十位上寫3,為什么要寫3?(小組內(nèi)交流)你是怎么樣計(jì)算的?說給同學(xué)聽一聽。(二)探究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算2.教師板書匯報(bào)過程。重點(diǎn)講清乘的順序和積2.完成想想做做第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后，提問：你是怎樣計(jì)算12×4的呢?8×800呢?學(xué)生互相3.完成想想做做第4題。四、課堂小結(jié)《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)236…6+30=36【教學(xué)反思】[成功之處]1.較好地把握了教學(xué)的目標(biāo)。本節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)的制定和把握上，注重知識(shí)技能目標(biāo)的同時(shí)，更注重目標(biāo)的整體性和全面性。2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。本堂課在讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作討論筆算方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生勇于說出自己真實(shí)的想法，同時(shí)提倡多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。[不足之處]課堂教學(xué)的情景設(shè)計(jì)歷來被老師們所重視，本堂課的設(shè)計(jì)在情景上沒有花過多的時(shí)間，呈現(xiàn)的方式也缺乏變化，缺乏趣味性。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，可以大膽地進(jìn)行教材重組，把下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容也就是進(jìn)位乘法提上來，這樣對(duì)于學(xué)生從整體把握所學(xué)知識(shí)可能有好處。【教學(xué)內(nèi)容】教材第1314頁例6、試一試及想想做做的第15題。【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)計(jì)算方法的探究，進(jìn)一步掌握乘法豎式的書寫格式，理解豎式中每一步計(jì)算的含義。2.理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，使學(xué)生初步的邏輯思維能力得以培養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的筆算的算理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用豎式計(jì)算。1.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2.小組內(nèi)交流計(jì)算順序，并說說每一步算理。二、自主學(xué)習(xí)，小組探究(一)探究兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的筆算。PPT課件出示教材第13頁例6,并引導(dǎo)學(xué)生理解題意。湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的2嗎?(板書：48×2=)你想怎么計(jì)算?1.小組內(nèi)先用小棒擺一擺，說一說。2.嘗試筆算。探究用筆算怎樣計(jì)算這道題?？梢杂秘Q 3.小結(jié)：用豎式計(jì)算時(shí)先從個(gè)位算起，用2乘個(gè)位上的8,得16,寫在十位上寫9,就是96。4.小組內(nèi)交流.(二)探究三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的筆算。學(xué)生嘗試做一做，指名學(xué)生匯報(bào)。教師總結(jié)匯報(bào)過程。重點(diǎn)講清乘的順序和積的書寫位置。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(進(jìn)位)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么)根據(jù)學(xué)生的回答，老師簡(jiǎn)要總結(jié)。學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌之間交流說一說乘的順序。2.完成想想做做第3題。什么?3.完成想想做做第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后，提問：整個(gè)圖形表示多少，你是怎樣想的?四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】寫教學(xué)總結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)般這樣寫：【教學(xué)反思】[成功之處]整節(jié)課的教學(xué)思路清晰，整個(gè)教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)效率高，學(xué)生積極投算法的多樣性也得到了展示，最后集中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法，鞏固練習(xí)。[不足之處]本節(jié)課在計(jì)算教學(xué)上講練的關(guān)系沒有處理好，講了一種個(gè)位向十位進(jìn)位的情況，卻練習(xí)了一道十位向百位進(jìn)位的習(xí)題，對(duì)于學(xué)生來說思維轉(zhuǎn)折性太大，不利于學(xué)生掌握計(jì)算技能。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，把整節(jié)課課堂調(diào)控好，提高課堂駕馭能力。做到該放時(shí)放，該收S教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第1516頁練習(xí)二第113題。【教學(xué)目標(biāo)】1.熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，熟練解決實(shí)際問題，提高解決問題的靈活性。3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。【教學(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步鞏固兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)解決實(shí)際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教師批注2.用豎式計(jì)算。指名8名學(xué)生板演，其余每名學(xué)生任選兩題寫在作業(yè)本上，最后請(qǐng)8名學(xué)生上臺(tái)批改。二、綜合運(yùn)用1.完成練習(xí)二第3題。學(xué)生先找出錯(cuò)在哪里，再改正。同桌交流。2.完成練習(xí)二第5題。先讓學(xué)生觀察表格，說一說從表格中能獲取哪些信息，再說一說解題的方法。最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3.完成練習(xí)二第6題。先讓學(xué)生讀題，然后說一說從題目中能獲取哪些信息，問題是什么。你打算如何解答?為什么?學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。4.完成練習(xí)二第7題。一個(gè)影劇院有318個(gè)座位，東華小學(xué)近1200名師生分4場(chǎng)觀看一部電(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)小組討論交流。(3)匯報(bào)：教師注意巡視指導(dǎo)，要注意學(xué)生語言表達(dá)的完整性。5.完成練習(xí)二第12題。黃瓜有5行，每行12棵，黃瓜有多少棵?番茄有30有多少棵?(2)匯報(bào)交流：求黃瓜有多少棵，就是求5個(gè)12是多少。6.完成練習(xí)二第13題。紅金魚有26條，黑金魚有9條。紅金魚和黑金魚一共有多少條?花金魚的條數(shù)是紅金魚和黑金魚總數(shù)的2倍，花金魚有多少條?三、課堂小結(jié)說一說本節(jié)課有什么收獲?四、布置作業(yè)1.完成教材第15頁練習(xí)二第811題。2.《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。5教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】練習(xí)二12.5×12=60(棵)60+30=90(棵)13.26+9=35(條)35×2=70(條)【教學(xué)反思】[成功之處]對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況把握較好，準(zhǔn)確預(yù)見學(xué)生課堂上出現(xiàn)的問題。課堂上，經(jīng)過學(xué)生的練習(xí)后，我反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)在乘的時(shí)候要記得“從個(gè)位起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位數(shù)，哪一位上得數(shù)滿幾十，就向前一位進(jìn)幾”的計(jì)算要求。[不足之處]個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有快速地調(diào)動(dòng)起來。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，注重展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生以自己的思考方式和習(xí)慣解決問題。第8課時(shí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)【教學(xué)內(nèi)容】教材第1718頁例7、試一試及想想做做第16題。【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)計(jì)算過程的探究，進(jìn)一步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，理解豎式每一步計(jì)算的含義。2.理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算算理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件，小棒。5教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1)指名2名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立在練(2)小組內(nèi)交流每一步算理。二、自主學(xué)習(xí)，小組探究(湖里有48只灰天鵝，野鴨的只數(shù)是灰天鵝的4倍)提問：你根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?(野鴨有多少只?)思考：要求野鴨有多少只?也就是求什么?(4個(gè)48是多少)你會(huì)列式嗎?(板書：48×4=)1.小組內(nèi)先用小棒擺一擺，說一說。2.筆算。探究用筆算怎樣計(jì)算這道題?板書筆算寫法：個(gè)位寫2向十位進(jìn)3,再用4乘十位上的4,得16個(gè)進(jìn)來的3個(gè)十得19個(gè)十，在十位上寫9向百位進(jìn)1,4.小組內(nèi)再次交流算法。你是怎么算的?把計(jì)算順序說給同桌聽一聽。(二)探究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。1.PPT課件出示試一試題目。積的書寫位置。據(jù)學(xué)生的回答，教師簡(jiǎn)要總結(jié))三、練習(xí)鞏固學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌之間交流說一說乘的順序。2.完成想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后，提問：這三道題計(jì)算時(shí)分別錯(cuò)在哪里?正確的應(yīng)該怎樣計(jì)算?3.完成想想做做第5題。是怎樣比的?四、課堂小結(jié)說一說本節(jié)課有什么收獲?1.完成教材第17頁想想做做第3,4,6題。2.《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。5教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]能準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn)，三年級(jí)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段來說計(jì)算題的教學(xué)是處于很重要的位置。學(xué)生們不僅要會(huì)計(jì)算，還要明白這樣計(jì)算的道理，并能提高他們的計(jì)算速度和正確率。進(jìn)位疊加的乘法難度實(shí)在太大，學(xué)生既要記住進(jìn)上來的數(shù)，又要做兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，稍有疏忽，就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我在新課前安排了先乘后加的口算練習(xí)，在板演題中又要求學(xué)生說說計(jì)算過程，(先算個(gè)位……,再算十位……)化難為易，一步步進(jìn)行突破。[不足之處]對(duì)于計(jì)算的順序還應(yīng)該讓學(xué)生多說一說。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，補(bǔ)充練習(xí)量，并增加訂正題目的練習(xí)，而非單純地列豎式計(jì)算，有意識(shí)地引導(dǎo)那些經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生仔細(xì)觀察錯(cuò)題，從中找出錯(cuò)誤的原因并加以訂正，這樣他們?cè)谝院蟮木毩?xí)中也會(huì)更加注意，降低犯錯(cuò)誤的概率。第9課時(shí)練習(xí)三5教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第1920頁練習(xí)三第111題。【教學(xué)目標(biāo)】1.熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)筆算的書寫格式和方法，理解豎式每一步計(jì)算的含義。2.運(yùn)用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)解決相關(guān)的實(shí)際問題，提高學(xué)生筆算乘法的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)解決相關(guān)的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教師批注一、基礎(chǔ)練習(xí)(2)小組內(nèi)任意選兩題交流算法。2.用豎式計(jì)算。指名4名學(xué)生板演，其余每名學(xué)生任選兩題寫在作業(yè)本上，最后請(qǐng)4名學(xué)生上臺(tái)批改。二、綜合運(yùn)用1.完成練習(xí)三第3題。小云有5本相冊(cè)，每本96張照片；小蘭有4本相冊(cè)，每本126張照小云和小蘭各有多少張照片?(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)小組討論交流。(3)匯報(bào)：求小云和小蘭各有多少張照片，就是96×5=480(張)126×4=504(張)2.完成練習(xí)三第4題。買2張成人票和一共要多梅山公園(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)小組討論交流。2×15=30(元)30+5=35(元)3.完成練習(xí)三第9題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)小組討論交流。(3)匯報(bào)：可以先求出小李一共加工了多少個(gè)零件，再和小張比較。18×5=90(個(gè))103-90=13(個(gè))答：小張加工得多，多13個(gè)。三、課堂小結(jié)說一說本節(jié)課有什么收獲?四、布置作業(yè)1.完成教材第19頁練習(xí)三第8,10,112.《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。身教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】3.96×5=480(張)126×4=504(張)4.2×15=30(元)30+5=35(元)9.18×5=90(個(gè))103-90=13(個(gè))【教學(xué)反思】[成功之處]練習(xí)有針對(duì)性、趣味性、由易到難、由簡(jiǎn)單到綜合，分層練習(xí)，層層遞進(jìn)，突破重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。注重了數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合，拓寬了學(xué)生的視野，延伸了課堂空間。練習(xí)中，通過讓學(xué)生說出計(jì)算方法，既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又使學(xué)生理解了算法、算[不足之處]對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，要充分注重學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情和主動(dòng)性。大膽放手，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行研討、交流，讓他們進(jìn)行思維的碰撞，自己得出勝利的果實(shí)。第10課時(shí)乘數(shù)中間有0的乘法身教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第2122頁例8、例9、試一試和想想做做第16題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在學(xué)生掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后，能利用一般筆算方法自主學(xué)習(xí)、掌握乘數(shù)中間有0的筆算方法。把估算和筆算結(jié)合起來，逐步形成在筆算時(shí)自覺進(jìn)行估算的意識(shí)。2.能運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算方法解決有關(guān)的實(shí)際問題，并能和同學(xué)之間交流思考的過程和結(jié)果。3.學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。【教學(xué)重點(diǎn)】探索并掌握乘數(shù)中間有0的算法。【教學(xué)難點(diǎn)】理解并掌握乘數(shù)中間有0的算理。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。5教學(xué)過程教師批注1.同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師今天就給你們帶來了一個(gè)簡(jiǎn)短的2.你能用加法算式表示嗎?0+0+0=0(條)(師板書)聽。誰來說一說你是怎么改的?板書：(1)0×3=0(條)(2)3×0二、運(yùn)用知識(shí)，解決問題1.PPT課件出示想一想。(2)說一說你是怎么想的?0×100,0×1000,0×10000呢?這樣的算式說么?(板書：0和任何數(shù)相乘都得0)座位啊?)(1)師：同學(xué)們，從圖中你獲取了哪些信息?生：看臺(tái)的每排有17個(gè)座位，共有6排。(2)師：誰會(huì)列式，能很快口算出來嗎?師板書：17×6=102(個(gè))生口答：一個(gè)這樣的看臺(tái)有102個(gè)座位。啊?)3)師：同學(xué)們?cè)囋嚳矗@道題怎樣列式啊?你會(huì)估算嗎?引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)：一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，4個(gè)看臺(tái)有400多個(gè)座位。(板書：四百多)板書)(5)師：說說你是怎么想的?積的十位上為什么寫0?生：因?yàn)?乘任何數(shù)都得0,十位上是0×4,所以十位上寫0。相差得多嗎?(很接近)師：這個(gè)乘數(shù)的中間有……(0),對(duì)了，像這樣的乘法算式我們稱它為"乘數(shù)中間有0的乘法"。(揭題)三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景?！?乘任何數(shù)都等于0”是計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法的基礎(chǔ)和前提。通過一個(gè)有趣的動(dòng)畫情景，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，從乘法的意義入手自主探索“一個(gè)數(shù)與0相乘得多少?”的問題，讓學(xué)生在情感層面上獲得對(duì)這個(gè)知識(shí)的初步理解。在例題教學(xué)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算積極性很高，對(duì)“0乘任何數(shù)都等于0”印象深刻。[不足之處]學(xué)生在計(jì)算中，有的學(xué)生只記住0乘一個(gè)數(shù)得0,而把進(jìn)位的數(shù)忘記加到這位了。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，要注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，新課之前利用34分鐘復(fù)習(xí)一下“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”效果會(huì)更好。第11課時(shí)乘數(shù)末尾有0的乘法【教學(xué)內(nèi)容】教材第2324頁例10、試一試和想想做做第16題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理解乘數(shù)末尾有0的乘法的算理，掌握計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力、提高計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思維。3.通過情景創(chuàng)設(shè)和解決問題，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解乘數(shù)末尾有0的乘法的算理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教師批注一、溝通聯(lián)系，促進(jìn)遷移1.師用PPT課件出示準(zhǔn)備的題卡，根據(jù)學(xué)生的口算，逐題寫出得3.今天我們就來學(xué)習(xí)“乘數(shù)末尾有0的乘法”(板書課題二、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知隊(duì)表演團(tuán)體操，每個(gè)方隊(duì)120人。一共有多少人?(1)指導(dǎo)學(xué)生理解題意。怎么求“一共有多少人?”(2)這道題讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試筆算。討論：怎樣算比較簡(jiǎn)便：(學(xué)生交流口算方法)小結(jié)學(xué)生的回答：120的末尾有0,先用4去乘120中0前面的數(shù)，在乘(1)列豎式時(shí)要怎樣對(duì)齊?(第二個(gè)乘數(shù)要和第一個(gè)乘數(shù)0前面的數(shù)對(duì)齊)(2)怎樣相乘?(先把0前面的數(shù)相乘)(3)乘完后怎樣寫0?(看乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0)(4)小組匯報(bào)。第一關(guān)：首先來到的是速度快車，看你能不能搭第二關(guān)：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國，我們來到了數(shù)學(xué)門診部(1)計(jì)算230×4時(shí)，積的末尾有一個(gè)0。()(2)計(jì)算25×6時(shí)，積的末尾沒有0。()師：大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，我們繼續(xù)前進(jìn)吧!師：順利通過這次闖關(guān)游戲，同學(xué)們真棒!四、課堂小結(jié)1.完成教材第24頁想想做做第5,6題。2.《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。5教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]注重學(xué)生估算能力的培養(yǎng)。本節(jié)課能用估算解決實(shí)際問題，培養(yǎng)估算意識(shí)。對(duì)于一些學(xué)生來講，估算較為困難，所以讓那些掌握較好的同學(xué)交流自己的估算方法，對(duì)于其他同學(xué)能起到示范作用。另外還注重學(xué)生經(jīng)歷探索算法的過程，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生自主探索。對(duì)于學(xué)生的不同算法，只要他們能講出理由，都應(yīng)加以肯定。不要求學(xué)生掌握幾種不同的計(jì)算方法，重點(diǎn)放在討論豎式的計(jì)算方法上，讓學(xué)生明確在計(jì)算時(shí)需要注意什么。[不足之處]缺少課堂靈活性，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的突發(fā)問題，不知道怎樣去引導(dǎo)。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書寫工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第12課時(shí)練習(xí)四S教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第25頁練習(xí)四第15題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理解和掌握乘數(shù)中間和末尾有0的乘法的算理，掌握計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力、提高計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思維。3.通過情景創(chuàng)設(shè)和解決問題，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】熟練進(jìn)行計(jì)算乘數(shù)中間和末尾有0的乘法。【教學(xué)難點(diǎn)】解決生活中的問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師批注一、談話引入1.三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算方法和估算方法分別是怎樣的?你能結(jié)合例子說一說在計(jì)算時(shí)分別要注意什么?請(qǐng)以小組為單位相互交2.揭示課題：今天這節(jié)課我們一起來練習(xí)這部分知識(shí)(二、基礎(chǔ)練習(xí)1.PPT課件出示：350×2的積是()位數(shù)，積是()百多，積的末尾(1)不計(jì)算就能知道積是幾位數(shù)嗎?(2)積是幾百多又是怎么知道的?(3)你認(rèn)為積的末尾有幾個(gè)0?PPT課件出示練習(xí)四第2題的口算卡片。隨機(jī)選出幾道三、鞏固練習(xí)1.完成練習(xí)四第1題。小組互助：說一說每組上、下兩道題有什么2.完成練習(xí)四第3題。小組交流：每組上、下兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3.完成練習(xí)四第4題。4.完成練習(xí)四第5題。解答，再集體訂正)四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?【板書設(shè)計(jì)】練習(xí)四5.150×4=600(袋)600-320=280(袋)答：還剩280袋?！窘虒W(xué)反思】[成功之處]抓住練習(xí)課的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。練習(xí)課是以學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)為主要內(nèi)容的課型，它是新授課的補(bǔ)充和延續(xù)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)、解決問題、提升能力的教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要實(shí)踐活動(dòng)，具有“鞏固技能、反饋評(píng)價(jià)、形成策略、解決問題、拓展思維”的功能。[不足之處]練習(xí)的形式比較單一。注意運(yùn)用題組練習(xí)，加強(qiáng)各種練習(xí)間的協(xié)調(diào)和配合，提高練習(xí)的整體效率。第13課時(shí)復(fù)習(xí)(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第26頁復(fù)習(xí)第16題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法和書寫格式，能正確地進(jìn)行計(jì)算，把估算和筆算結(jié)合起來，逐步形成當(dāng)筆算時(shí)先自覺進(jìn)行估算的意識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思維。3.使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】熟練進(jìn)行三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】恰當(dāng)選擇所學(xué)知識(shí)解決不同類型的題目?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教師批注談話：回顧兩、三位數(shù)乘一位數(shù)這一單元，我二、鞏固練習(xí)2.完成教材第26頁復(fù)習(xí)第2題。3.完成教材第26頁復(fù)習(xí)第3題。男、女生進(jìn)行筆算比賽(2,3兩組題)。完成后要求學(xué)生說出自己完成(1)乘數(shù)的末尾有1個(gè)0,積的末尾至少有()個(gè)0。(2)乘數(shù)的中間有1個(gè)0,積的末尾至少有1個(gè)0嗎?(3)乘數(shù)的末尾和中間都沒有0,積里面也一定沒有0嗎?(4)討論：每組題中的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么特點(diǎn)?筆算時(shí)各要注意什4.完成教材第26頁復(fù)習(xí)第4題。(1)獨(dú)立進(jìn)行估算。(2)組織交流估算方法。(3)分組進(jìn)行豎式計(jì)算。5.完成教材第26頁復(fù)習(xí)第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。說一說為什么引導(dǎo)：你還能提出哪些用除法計(jì)算的問題?6.完成教材第26頁復(fù)習(xí)第6題。三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)5教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】復(fù)習(xí)(1)【教學(xué)反思】[成功之處]能注重習(xí)題的靈活設(shè)計(jì)。注意練習(xí)的目的性、典型性、針對(duì)性、層次性、多樣性和趣味性：注意運(yùn)用題組練習(xí).加強(qiáng)各種練習(xí)的協(xié)調(diào)和配合.提高練習(xí)的整體效率：練習(xí)的數(shù)量適當(dāng)，既能保證知識(shí)的鞏固和技能技巧的形成，又能防止學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重。[不足之處]對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，練習(xí)的編排需做到由易到難，循序漸進(jìn)；練習(xí)的結(jié)果要及時(shí)反饋評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評(píng)價(jià)中受到激第14課時(shí)復(fù)習(xí)(2)5教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1.通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)乘法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，提高計(jì)算能力。2.通過計(jì)算、推理、比較，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生從具體情景中抽象出數(shù)量關(guān)系的能力，進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生從具體情景中抽象出數(shù)量關(guān)系的能力，進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教師批注一、明確任務(wù)繼續(xù)復(fù)習(xí)。(點(diǎn)明課題)二、鞏固深化1.比較大小。2.完成教材第26頁復(fù)習(xí)第8題。點(diǎn)撥：觀察每組上、下兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別?3.完成教材第26頁復(fù)習(xí)第9題。(1)PPT課件出示情景圖，理解題意。((2)52個(gè)星期是多少天?買5輛兒童車嗎?夠買2張兒童床嗎?(口答)(2)買4輛兒童車和1張兒童床，一共要用學(xué)生板演)(3)你還能提出什么問題?三、拓展延伸(2)你能畫出小欣上學(xué)過程的示意圖嗎?(3)你從示意圖上發(fā)現(xiàn)了什么?四、課堂小結(jié)《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】復(fù)習(xí)(2)3×999+3=3000123×9+4=1111【教學(xué)反思】[成功之處]復(fù)習(xí)時(shí)能做到以學(xué)生為主體。對(duì)于在計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)時(shí)，要求學(xué)生必須嚴(yán)格按照計(jì)算順序一步一步去乘，遇到有進(jìn)位時(shí)，千萬不要漏掉把進(jìn)位的數(shù)與乘積相加。[不足之處]對(duì)于學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)重視不夠。[再教設(shè)計(jì)]以后的教學(xué)中我會(huì)多注意從學(xué)生的角度去把握課堂，使學(xué)生在知識(shí)、技能上都有所收獲。第2單元千克和克第1課時(shí)認(rèn)識(shí)千克5教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第2830頁例1、試一試、想想做做第14題和你知道嗎?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生在具體生活情景中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，建立千克的質(zhì)量觀念。2.學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測(cè)，逐步提高估算能力。3.學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念，知道千克的符號(hào)為"kg"?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，建立千克的質(zhì)量觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師批注一、聯(lián)系實(shí)際，建立"輕""重"的概念小結(jié)：在日常生活中，有的物體比較重，有的物體比較輕。二、探索新知(一)認(rèn)識(shí)秤。1.在日常生活中你見過哪些秤呢?PPT課件出示各種秤：盤秤，電子秤，彈簧秤，天平，磅秤……2.認(rèn)識(shí)千克。(1)課前老師請(qǐng)同學(xué)們做了調(diào)查，日常生活中哪些物品的質(zhì)量用千克作(2)那么1千克到底有多重呢?要想了解1千克有多重，我們先來了解一下臺(tái)秤。仔細(xì)觀察臺(tái)秤，說一說你在臺(tái)秤上看到了什么。(大致觀察)刻度—一告訴我們物品的質(zhì)量，質(zhì)量單位千四人小組中的組長把一袋鹽放入秤盤中，其余同學(xué)觀察指針的位置從幾指向幾?你知道這袋鹽的重量嗎?(二)認(rèn)識(shí)1千克。重1千克?(一袋大棗，一袋白糖，一疊作業(yè)本)2.感受1千克。(1)四人小組每人用手掂一掂這些重1千克的物品，感受一下1千克有(2)掂完后說一說你的感受，和你平時(shí)拎的物品(書包、文具盒、筆袋)(3)一個(gè)蘋果的質(zhì)量和這個(gè)比呢?一只大公雞呢?1個(gè)雞蛋呢?3.估一估。(2)不論物品的形狀、顏色、用途如何，1千克重的感覺都是一樣的。三、鞏固深化，內(nèi)化新知1.完成想想做做第1題。PPT課件出示鹽水鴨和大米的圖片，你們知道什么是"學(xué)生自學(xué)教材第29頁關(guān)于凈含量的知識(shí)，說一說鹽水鴨和大米的袋子上的"凈含量"是多少。2.完成想想做做第2題。學(xué)生說一說關(guān)于載質(zhì)量及超載的認(rèn)識(shí)。3.完成想想做做第3題。PPT課件出示情景圖，說一說每種物品各多少千克，集體校對(duì)。4.完成想想做做第5題。全班共同訂正。注意讓學(xué)生結(jié)合解答，交流自己是怎樣想的，體會(huì)1千克大約有多重。5.閱讀你知道嗎。四、課堂小結(jié)我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你最大的收獲是什么?身教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】稱一般物品有多重，常用千克作單位。千克可以用字母“kg”表示，千克又叫作公斤?！窘虒W(xué)反思】[成功之處]組織學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)操作過程。在課堂中，讓學(xué)生親身參與體驗(yàn)，先掂一掂一袋紅棗和一袋薯片的重量，使學(xué)生懂得物體是有輕重的，再掂一掂1千克的物體和5千克的物體來具體感受1千克的實(shí)際重量，建立重量觀念。隨后在明確如何使用臺(tái)秤后展開小組活動(dòng)，比較、體會(huì)不同質(zhì)量物品的重量差異。[不足之處]由于體驗(yàn)操作活動(dòng)較多，課堂秩序不是很好。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生感受生活中一些物體的質(zhì)量外，還要盡量創(chuàng)造條件，組織學(xué)生參與估測(cè)游戲。第2課時(shí)認(rèn)識(shí)克5教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第3133頁例2、例3、試一試、想想做做第16題和你知道嗎。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過實(shí)踐活動(dòng)，親身感受1克的實(shí)際重量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念.2.知道克與千克的關(guān)系，知道稱比較輕的物品時(shí)要用克作單位.3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力.【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克的概念，知道克的符號(hào)為“g”。【教學(xué)難點(diǎn)】建立克的質(zhì)量觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件，5角，1角，1元硬幣若干。教師批注導(dǎo)入：我們知道生活中有的物體很重，有的物體很輕.我們稱比較重的今天，我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的單位——克。(板書課題：認(rèn)識(shí)克)看到哪些與克有關(guān)的信息。(學(xué)生觀察并匯報(bào))2.感知1克有多重。掂一掂：一枚1角硬幣大約重1克，感受1克的重量。說一說：生活中還有哪些物品大約有1克重。(學(xué)生舉例)小結(jié)：通過用手掂一掂1角硬幣，我們感覺1克的重量(出示一枚回形針)提問：這一枚回形針的重量是不是1克?你用什么辦法知道的?(掂一掂，稱一稱)追問：你覺得用什么樣的秤來稱比較合適?為什么?(學(xué)生議論)提問：用天平稱物品時(shí)需要用砝碼?？纯催@些砝碼尺以及自己帶來的小物品.談話：同學(xué)們猜一猜10克重的黃豆有多少粒呢?(學(xué)生分組活動(dòng))(1)用天平稱出10克重的黃豆，數(shù)一數(shù)大約有多少粒，再把10豆放在手里掂一掂.(2)用天平稱出一塊糖有多少克?(3)用臺(tái)秤稱出一個(gè)蘋果，一個(gè)哈密瓜各重多少克?(1)分別拿1千克重的蘋果和1克重的硬幣掂一掂，感覺有什么不同?(3)猜一猜：1千克等于多少克呢?(4)驗(yàn)證：先推算“一袋鹽重500克，2袋鹽重多少克”,再把這兩袋鹽放在臺(tái)秤上稱一稱，看看是幾千克，從而得出結(jié)論：1千克=(板書：1千克=1000克)1.完成想想做做第1題。(1)讓學(xué)生觀察圖片，說出圖中的物品各有多重。(2)觀察自己帶來的各種食品包裝袋，說一說它們袋里的食品2.完成想想做做第2題。用手掂一掂一根橡皮筋，一塊橡皮，卷筆刀削3.完成想想做做第4題。(填在教材上)4.完成想想做做第6題。(1)觀察情景圖，說一說這兩幅圖各自的意(2)怎樣看出杯子里的水重多少克?(3)先估計(jì)自己帶的杯子能裝多少克水，再用天平照樣子稱一稱。四、總結(jié)延伸總結(jié)：1克和1千克有什么關(guān)系?什么時(shí)候用克作單位?什么時(shí)候用千克《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。身教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】1千克=1000克【教學(xué)反思】[成功之處]這節(jié)課最突出的特點(diǎn)是十分重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。用學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探索活動(dòng)的主動(dòng)性。教師真正把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，讓學(xué)生在稱一稱、掂一掂、找一找、說一說等實(shí)踐活動(dòng)中去感受1克的重量，教師只是起到一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用，從而真正做到了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和感受。[不足之處]授課時(shí)間過長，本節(jié)課的授課時(shí)間超過了40分鐘。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，要全面了解學(xué)生，考慮在使用所選擇的資源時(shí)，預(yù)想到學(xué)生在課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的情況，如果出現(xiàn)意外情況，能靈活處理。5教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第3435頁練習(xí)五第17題和你知道嗎?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千克和克的實(shí)際意義，進(jìn)一步建立質(zhì)量單位“千克”和“克”的觀念，加深對(duì)千克與克間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)，能解決有關(guān)千克和克的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的估計(jì)。2.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，能用自己的語言表述解決問題的思考過程，培養(yǎng)思維能力。【教學(xué)重點(diǎn)】千克和克的應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)實(shí)際正確選擇質(zhì)量單位?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教師批注揭題：這節(jié)課我們一起練習(xí)關(guān)于千克和克的知識(shí)。二、鞏固練習(xí)1.提問：1千克有多重，你能舉例說一說嗎?1克呢?能告訴大家你的體重是多少嗎?你的文具盒有多重呢?追問：稱羽毛球的質(zhì)量、鉛球的質(zhì)量各用什么單蛋、一碗米和一袋米呢?2.完成練習(xí)五第1題。3.完成練習(xí)五第2題。先讓學(xué)生說一說有哪些動(dòng)物，再觀察下面表示輕重的4.完成練習(xí)五第3題。提問：800克小于8千克是怎樣想的?2千同桌互相說一說。5.完成練習(xí)五第4題。6.完成練習(xí)五第5題。指出解決實(shí)際問題時(shí)，可以根據(jù)條件確定先7.完成練習(xí)五第7題。讓學(xué)生把課前稱的體重在小組里交流，比一比三、深化認(rèn)識(shí)有什么了解嗎?知道的給大家介紹一下。格里得出結(jié)果，小組交流想法。果比較，就能發(fā)現(xiàn)2個(gè)菠蘿和6個(gè)蘋果一樣重。四、課堂小結(jié)我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你最大的收獲是什么?《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。身教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】4.(1)1千克=1000克10袋這樣的奶糖重1千克。【教學(xué)反思】[成功之處]從課內(nèi)到課外，注重知識(shí)的延伸。讓學(xué)生自己周末到商店里看一看，掂一掂1千克物品的重量。周末和媽媽一起到超市去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，再幫助媽媽拎一拎，看一看你能拎起幾千克重的物品。通過這樣的實(shí)踐過程讓學(xué)生對(duì)物品的質(zhì)量有透徹的感悟，從而對(duì)概念的理解也比較深刻，這樣在做填空題時(shí)正確率也比較高。[不足之處]個(gè)別學(xué)生參與體驗(yàn)的積極性不高，處于一種死記硬背的機(jī)械記憶狀態(tài)之中。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生課前對(duì)重量進(jìn)行初步感知，隨家長一起進(jìn)入超市進(jìn)行小調(diào)查，并記錄物品包裝袋上表示物品質(zhì)量的有關(guān)信息。第3單元長方形和正方形第1課時(shí)認(rèn)識(shí)長方形和正方形5教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、探索長方形和正方形特點(diǎn)的過程，知道長方形的長、寬和正方形的邊長，能說出長方形和正方形邊和角的特點(diǎn)，能在方格紙上畫長方形和正方形。2.培養(yǎng)觀察、比較和認(rèn)識(shí)圖形的初步能力和空間觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】長方形和正方形的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件，長方形和正方形卡紙。5教學(xué)過程教師批注1.PPT課件出示教室立體圖。里你們能找出哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形嗎?先用方形)(1)猜想。(2)驗(yàn)證。的具有這些特點(diǎn)。你打算用什么方法驗(yàn)證?(3)班內(nèi)交流，總結(jié)。提問：你發(fā)現(xiàn)長方形有什么特點(diǎn)?指定學(xué)生回答。(板書：長方形有四條邊，對(duì)邊相等)講述：我們把相對(duì)著的邊叫作對(duì)邊，相鄰的提問：你是怎樣知道長方形的對(duì)邊相等的?指定學(xué)生回答。除了這兩種方法以外，老師發(fā)現(xiàn)還有同學(xué)用其他的方法發(fā)現(xiàn)長方形的小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說明了長方形講述：通常我們把長方形長邊的長叫作長，短邊你是怎樣發(fā)現(xiàn)長方形的四個(gè)角都是直角的呢?指定學(xué)生回答。(用三角尺比一比，PPT課件演示)通過PPT課件演示長方形的變化，呈現(xiàn)正方指出：長方形的長縮短到和寬相等時(shí)，這樣就成了一個(gè)正方引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究長方形的邊的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特講述：正方形每條邊的長叫作邊長。(板書：邊長)3.比較長方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.用兩副同樣的三角尺，分別拼成一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。3.用長方形紙折出正方形，并說明折出的圖形為什么是正方形。4.剪出一個(gè)正方形。(2)說一說，剪出的圖形為什么是一個(gè)正方形?5.動(dòng)手測(cè)量。(1)完成想想做做第4題，先量一量，再填一填。量一量。四、課堂小結(jié)收獲呢?2.《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。5教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】長方形有四條邊，對(duì)邊相等有四個(gè)角，都是直角正方形四條邊都相等四個(gè)角都是直角【教學(xué)反思】和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過“量一量”“折一折”和“比一比”這些活動(dòng)，讓學(xué)生自主探索長方形、正方形的特征，并且發(fā)現(xiàn)兩者的異同。[不足之處]部分學(xué)生的操作速度慢，導(dǎo)致最后部分拓展任務(wù)沒有完成。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，要注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第2課時(shí)認(rèn)識(shí)周長5教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第39^40頁例2、試一試、想想做做第15題。【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生通過觀察、操作、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)、理解周長的含義，能指出并測(cè)量簡(jiǎn)單平面圖形的周長，初步學(xué)會(huì)通過測(cè)量簡(jiǎn)單平面圖形的邊長計(jì)算周長。2.通過比較計(jì)算周長的不同方法，培養(yǎng)思維的靈活性。3.使學(xué)生體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)有親近感，培養(yǎng)主動(dòng)思考、合作探究的意識(shí)與能【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)周長的含義。【教學(xué)難點(diǎn)】測(cè)量樹葉的周長?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件，每個(gè)小組準(zhǔn)備一片樹葉和測(cè)線，直尺。5教學(xué)過程教師批注1.摸一摸。在你能不能很快指出數(shù)學(xué)書封面的邊在哪里?學(xué)生用手摸一摸數(shù)學(xué)書封面的四條邊，說一說并指一指。談話：數(shù)學(xué)書封面的四條邊的總長就是它的周長。(板書：認(rèn)識(shí)周長)2.找一找。PPT課件出示例2情景圖，讓學(xué)生指一指每張書3.圍一圍。4.教學(xué)試一試。(1)拿出事先準(zhǔn)備好的一片樹葉，讓學(xué)生思考怎樣才能知道樹葉的周(2)分組操作，圍出樹葉的周長，并量一量。(3)匯報(bào)交流，讓學(xué)生說一說你是怎樣測(cè)量的，測(cè)量時(shí)要注意什么。二、描一描、算一算，理解周長1.描一描。PPT課件出示想想做做第2題中各種形狀的圖形。說明2.算一算。完成想想做做第3題。讓學(xué)生獨(dú)立做一做，并思考有三、實(shí)際運(yùn)用，拓展延伸你能用不同方法求出下面各圖形的周長嗎?說明題目要求，讓學(xué)生獨(dú)立做一做。四、課堂小結(jié)2.《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。身教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]讓學(xué)生在課堂中享受數(shù)學(xué)，通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口多種感官參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。為學(xué)生提供時(shí)間和空間，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究。在此基礎(chǔ)上對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行優(yōu)化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中獲得多方面的提升，讓課堂成為學(xué)生精神享受的家園。[不足之處]學(xué)生對(duì)于樹葉周長的測(cè)量不是很規(guī)范，誤差很大。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，為了更好地幫助學(xué)生理解，可利用教學(xué)素材，讓學(xué)生不斷觀察、比較它們的共同點(diǎn)，逐漸對(duì)周長建立起一個(gè)初步的感知。讓學(xué)生通過找一找、摸一摸、圍一圍、說一說、描一描等方式來認(rèn)識(shí)周長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在操作、實(shí)踐中讓學(xué)生感悟周長的含義。第3課時(shí)長方形和正方形周長的計(jì)算S教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第4142頁例3、試一試和想想做做第14題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.探索長方形和正方形周長的計(jì)算過程，并掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。2.通過觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)培養(yǎng)空間觀念。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高交往、合作和探究的意識(shí)與能力。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】借助對(duì)圖形周長的認(rèn)識(shí)測(cè)量和計(jì)算一些平面圖形的周長?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件，長方形和正方形卡紙。5教學(xué)過程教師批注1.同學(xué)們，你們喜歡打籃球嗎?一定很熟悉籃球場(chǎng)吧!2.PPT課件出示教材第41頁例3情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。提問：從圖中你知道了什么?請(qǐng)你提出數(shù)學(xué)問題?；@球場(chǎng)的周長是多少米?二、自主探索，解決問題1.教學(xué)例題。(1)提問：籃球場(chǎng)是什么形狀?請(qǐng)指出籃球場(chǎng)的周長。求籃球場(chǎng)的周長就是求什么圖形的周長?怎籃球場(chǎng)的周長呢?(2)自己動(dòng)手算一算。(3)在小組里說一說自己的算法，并說明這樣算的理由，然后在全班進(jìn)行交流。計(jì)算方法可能有：①28+15+28+15=86(米)②28+28+15+15=86(米)③28×2=56(米)15×2=30(米)56+30=86(米)④28+15=43(米)43×2=86(米)求長方形的周長需要知道什么條件?怎樣計(jì)算?2.教學(xué)試一試。(1)PPT課件出示題目：一塊正方形手帕的邊長是25厘米，它的周長是多少厘米?(2)學(xué)生試做。計(jì)算方法可能有：①25+25+25+25=100(厘米)②25×4=100(厘米)(3)在小組內(nèi)說一說你是怎樣做的，你喜歡哪一種算法?三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用2.完成想想做做第2題。追問：做這兩道題時(shí)你是怎樣想的?你為什么求的周長?四、課堂小結(jié)《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。5教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】(1)28+15+28+15=86(米)(2)28+28+15+15=86(米)(3)28×2=56(米)15×2=30(米)56+30=86(米)(4)28+15=43(米)43×2=86(米)【教學(xué)反思】[成功之處]充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的思想情感，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，激起主動(dòng)參與探索學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)的欲望，唱響了“數(shù)學(xué)自主探索”樂曲的“前奏”。[不足之處]對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)不夠。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，要對(duì)教材進(jìn)行再探索，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，才可能使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。【教學(xué)內(nèi)容】教材第4345頁練習(xí)六第111題及動(dòng)手做和你知道嗎。【教學(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步明確長方形和正方形的概念。2.進(jìn)一步熟悉正方形和長方形的周長的計(jì)算方法。3.讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)自主解決?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步熟悉計(jì)算長方形和正方形的周長的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用計(jì)算長方形和正方形的周長解決實(shí)際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教師批注一、復(fù)習(xí)1.回憶長方形和正方形的特征。同桌之間互相說一說長方形和正方形的邊和角各有什么特點(diǎn)?2.整理周長的含義。3.長方形、正方形周長的計(jì)算方法。算?二、基礎(chǔ)練習(xí)1.完成練習(xí)六第1題。學(xué)生自己讀題。讓學(xué)生分別量一量這兩個(gè)圖形每條邊的長度。同桌之間說一說這兩個(gè)圖形的名稱和各自的特點(diǎn)。2.完成練習(xí)六第2題。先讓學(xué)生說一說每個(gè)圖形的邊長各是多少。指定學(xué)生說一說該怎樣計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流，集體訂正。三、綜合練習(xí)1.完成練習(xí)六第3題。PPT課件出示題目，讓學(xué)生自己讀題。學(xué)生獨(dú)立思考，完成。全班交流，集體訂正。2.完成練習(xí)六第4題。PPT課件出示題目，讓學(xué)生自己讀題。學(xué)生獨(dú)立思考，完成。全班交流，集體訂正。3.完成練習(xí)六第5題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織學(xué)生交流，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。4.課堂作業(yè)。(1)一個(gè)正方形的花園，邊長是12米，它的周長是多少米?(2)一個(gè)長方形的長是15厘米，寬是12厘米，它的周長是多少厘米?5.完成思考題。(1)觀察圖形，和同桌指一指這個(gè)圖形是由哪幾條邊圍成的?(2)圍成這個(gè)圖形的每條邊的長度你知道嗎?(3)這個(gè)圖形的周長是多少厘米?(4)你還可以用其他的方法求出這個(gè)圖形的周長嗎?6.動(dòng)手做。流。7.閱讀"你知道嗎"。四、課堂小結(jié)我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你最大的收獲是什么?《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。身教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把自己當(dāng)作一位引導(dǎo)者、組織者、合作者，與學(xué)生處于平等地位。在這樣民主和諧的氛圍內(nèi)課堂氣氛活躍，學(xué)生主動(dòng)學(xué)，樂意學(xué)。[不足之處]學(xué)生不能熟練地利用長方形和正方形的周長解決問題。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，重視運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的強(qiáng)有力工具，借助PPT課件直觀演示過程，讓學(xué)生思路更清晰。周長是多少S教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第4647頁拼一拼、比一比、畫一畫和量一量?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長方形、正方形的認(rèn)識(shí)和對(duì)圖形周長含義的理解，進(jìn)一步掌握長方形、正方形周長的計(jì)算方法。2.在操作實(shí)踐、交流討論和解決問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高數(shù)學(xué)思考及合作交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】找到長方形和正方形每條邊的長度。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件，邊長1厘米的正方形紙片若干。5教學(xué)過程教師批注個(gè)學(xué)具箱里都有哪些物體，能告訴老師嗎?今天老師要和大家一起運(yùn)用這些學(xué)具進(jìn)一步探索一些平面圖形的周長問題。(板書課題：周長是多二、操作實(shí)踐，解決問題1.拼一拼。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?個(gè)邊長是1厘米的正方形，動(dòng)手拼一2.比一比。師這里有兩個(gè)圖形(PPT課件出示教材第46頁比一比的右面兩個(gè)圖形),同學(xué)們見過這樣的圖形嗎?先估計(jì)哪一個(gè)圖形的周長長一些，請(qǐng)同學(xué)們(2)這是什么圖形?它的周長是多少?它的周長和上述兩個(gè)圖形的周長相等嗎?比較這三個(gè)圖形，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。3.畫一畫。4.量一量。三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]本節(jié)課最大的優(yōu)點(diǎn)是圍繞周長這個(gè)主題有序地開展拼一拼、比一比、畫一畫、量一量這樣的四次活動(dòng)。這是建立在理解周長的概念、周長的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?；顒?dòng)很豐富，經(jīng)過事先周密的安排，每個(gè)活動(dòng)連接得非常緊密，活動(dòng)效果較好。[不足之處]“量一量”環(huán)節(jié)在量笑臉的周長時(shí)有點(diǎn)耽誤時(shí)間。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，追求小組合作的實(shí)效性，合理分工，由小組長負(fù)責(zé)記錄，這樣接下來的交流會(huì)節(jié)省不少時(shí)間。第4單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第1課時(shí)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算5教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第4849頁例1、例2和想想做做第16題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生經(jīng)歷探索整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的算法的過程。2.在探索算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的比較和分析能力，提高計(jì)算正確率。3.使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，獲得成功的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的算理。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件，口算卡片。教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口答：18÷3=6(支)二、互動(dòng)探究1.整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)。談話：自己選擇一種方法，把60÷3的算法再說一遍給同桌聽。想一想這幾個(gè)十除以除數(shù)等于多少個(gè)十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)2.整百數(shù)除以一位數(shù)。3.幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)。三、鞏固練習(xí)面添相應(yīng)個(gè)數(shù)的0.2.完成想想做做第2題。指定學(xué)生口算，說說想法。3.完成想想做做第3題。學(xué)生獨(dú)立連線，集體訂正交流。4.完成想想做做第4題。提問：怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?(用一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù))學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查。四、課堂小結(jié)1.完成教材第49頁想想做做第5,6題。2.《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。身教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算【教學(xué)反思】[成功之處]創(chuàng)設(shè)一種平等、合作的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生參與交流，引導(dǎo)學(xué)生一起探索、體驗(yàn)，學(xué)生在課堂交流中將學(xué)習(xí)活動(dòng)看作是自己主動(dòng)參與、自我發(fā)展的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了師生之間、生生之間的相互促進(jìn)。教學(xué)中，特別注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。只有傾聽，才有交流，因此指導(dǎo)學(xué)生帶著尊重和欣賞去傾聽別人的發(fā)言，學(xué)會(huì)合理地評(píng)價(jià)別人的觀點(diǎn)和想法，學(xué)會(huì)接受別人的優(yōu)點(diǎn)，并從中受到啟發(fā)，取人之長，補(bǔ)己之短，讓交流的過程成為大家共同發(fā)展的過程。[不足之處]學(xué)生對(duì)算理理解不是很深刻。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，應(yīng)該既重視基本訓(xùn)練，也重視綜合性訓(xùn)練，這樣由淺入深，由易到難的練習(xí)設(shè)計(jì)，能夠體現(xiàn)練習(xí)的梯度，把握練習(xí)的難度，使得大部分學(xué)生能在課堂上完成教學(xué)目標(biāo)。第2課時(shí)筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整5教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第5051頁例3、試一試和想想做做第13題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生經(jīng)歷探究兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。2.運(yùn)用除法知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題，在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3.使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法中最高位的書寫位置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件，小棒。教師批注一、情景導(dǎo)入談話：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?(要把46個(gè)班，要求每班分得多少個(gè)?怎樣列式)(根據(jù)學(xué)生的回答板書：46÷2=)二、互動(dòng)新授1.教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。(1)46÷2,你能用小棒擺一擺，分一分嗎?(在小組內(nèi)討論、交流)分得多少根?(可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行概括性表述)(2)還可以怎樣想?每班先分得2筒，是20個(gè)，再分得3個(gè)，合起(3)各小組討論豎式應(yīng)該怎樣書寫，即先寫什么,再寫什么,最后寫什(教師結(jié)合學(xué)生討論情況板書豎式，并講解筆算過程):先算被除數(shù)十位上的4除以2,商是2,對(duì)其被除數(shù)的十位在商的位置寫2.討論：2為什么寫在商的十位上?(2表示4個(gè)十除以2得2個(gè)十)下面算2乘2得4,4減4得0,因?yàn)檫€要除個(gè)位上的數(shù)，這里不寫0,為了看得更清楚，把被除數(shù)個(gè)位上的6寫下來繼續(xù)除，再往下會(huì)算了嗎?2.三位數(shù)除以一位數(shù)。你能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法試做這道題嗎?學(xué)生獨(dú)立嘗試。學(xué)生完成后提問：你是怎么算的?小組先互相討論，再全班交流。交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：1為什么寫在商的百位上?(2個(gè)百除以2得1個(gè)百，所以1要寫在商的百位上)3.比較兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆談話：今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系呢?三、鞏固練習(xí)3.完成想想做做第3題。怎樣列式?(396÷3=)四、課堂小結(jié)《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。5教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】46÷2=23(個(gè))答：每班分得23個(gè).【教學(xué)反思】[成功之處]1.充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上通過自主探索、小組合作交流等自主完成了對(duì)新知識(shí)的探索，順利促成了知識(shí)的遷移。2.在計(jì)算之前先讓學(xué)生判斷商的位數(shù)，并估算商的大約值，不但培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感和估算意識(shí)，而且為計(jì)算的準(zhǔn)確性提供了保障，再通過檢驗(yàn)確保了計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。[不足之處]關(guān)于算理的處理不到位。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，注意讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的合理性和準(zhǔn)確性進(jìn)行判斷的習(xí)慣，有助于提高學(xué)生的計(jì)算能力。第3課時(shí)除法的驗(yàn)算5教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合具體情景，在觀察、比較等活動(dòng)中理解用乘法驗(yàn)算除法的方法。2.能正確運(yùn)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算，并培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。3.使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，獲得成功的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。【教學(xué)難點(diǎn)】估算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】5教學(xué)過程教師批注一、情景導(dǎo)入(PPT課件出示情景圖)提問：你獲得了哪些信息?(毽子每個(gè)1元，皮球每個(gè)2元，跳繩每根3元)二、互動(dòng)新授學(xué)生列式計(jì)算。(根據(jù)學(xué)生的回答教師板書)提問：你們算出的結(jié)果對(duì)嗎?有什么方法可以驗(yàn)證?學(xué)生回答預(yù)設(shè)：(1)再算一遍。(2)用乘法驗(yàn)算。買一根跳繩需要3元，買12根跳繩就是12個(gè)3元，每根跳繩的單價(jià)乘學(xué)生列式計(jì)算。(根據(jù)學(xué)生的回答教師板書)提問：這個(gè)結(jié)果算得對(duì)嗎?你能驗(yàn)算嗎?在提問：你能像前面一樣，試著用豎式表示你的成。集體訂正，讓學(xué)生說一說驗(yàn)算的豎式中每一步表示的3.比較方法。提問：沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗(yàn)算三、鞏固練習(xí)1.完成想想做做第1題。2.完成想想做做第2題。3.完成想想做做第3題。的單價(jià))學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。4.完成想想做做第4題。有45個(gè)輪子，可以裝多少輛車?還剩幾個(gè)輪子?求45里面有幾個(gè)4)獨(dú)立解答后，集體訂正。追問：可以裝12輛車嗎?學(xué)生交流討論。教師小結(jié)：余下的1個(gè)輪子，不夠裝1輛車，所以最多只能裝11輛車。5.完成想想做做第5題。學(xué)生讀題，獨(dú)立完成。全班交流評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題?！锻秸n時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。5教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】36÷3=12(根)65÷3=21(根)……2(元)【教學(xué)反思】[成功之處]能夠聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生對(duì)內(nèi)容處理的經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，處理教材層次清楚，解決問題策略多樣性，通過各種方法解決問題，學(xué)生的思維得到了培養(yǎng)同時(shí)為學(xué)生提供了足夠的空間來展示學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生完全處于自主學(xué)習(xí)的過程中。[不足之處]評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能發(fā)揮不充分。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注學(xué)生知識(shí)掌握的程度，能力得到的鍛煉程度，思想方法的提升程度。第4課時(shí)練習(xí)七(1)5教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第54頁練習(xí)七第16題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生熟練口算除法，進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位整除),并用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。2.在解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地、有條理地思考問題，能對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】提高除法計(jì)算的熟練程度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】提高計(jì)算的正確率?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。5教學(xué)過程教師批注一、談話引入2.完成練習(xí)七第1題。(1)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。(2)指定學(xué)生口答，師生互相批改、訂正。(板書課題：練習(xí)七(1))二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練1.完成練習(xí)七第2題。提醒學(xué)生注意乘法的運(yùn)算，選兩道題說一說是怎2.完成練習(xí)七第3題。3.完成練習(xí)七第4題。1.完成練習(xí)七第5題。PPT課件出示第5題，指定學(xué)生讀題，你知道了哪些信息2.完成練習(xí)七第6題。PPT課件出示題目“一個(gè)網(wǎng)球拍多少元?”四、課堂小結(jié)《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。5教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】練習(xí)七(1)答：水彩畫的張數(shù)是蠟筆畫的11倍。【教學(xué)反思】[成功之處]加強(qiáng)口算教學(xué)的力度。教學(xué)中我讓學(xué)生先通過自己口算題目，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，小組交流，在鞏固口算方法的基礎(chǔ)上，并利用口算解決現(xiàn)實(shí)生活問題。充分放手讓學(xué)生大膽地動(dòng)手做，并大膽地說，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，自主探究的意識(shí)。使學(xué)生明白口算要根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇計(jì)算方法。還可以用口算來檢驗(yàn)除法的計(jì)算，提高兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算能力和準(zhǔn)確度。[不足之處]前面的口算練習(xí)時(shí)間顯得稍長，應(yīng)該控制在五分鐘以內(nèi)。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，應(yīng)關(guān)注到每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生經(jīng)過練習(xí)后都有進(jìn)步。第5課時(shí)練習(xí)七(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第55頁練習(xí)七第712題及思考題。【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固除法計(jì)算及除法的驗(yàn)算，能正確熟練地進(jìn)行除法計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】熟練掌握除法(首位能整除)的計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】除法的計(jì)算。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教師批注1.思考：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法是什么?沒有余數(shù)的除法上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了練習(xí)七的第16題，這節(jié)課題：練習(xí)七(2))二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練學(xué)生口算，注意比較每組題中整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)和幾十幾除以一位數(shù)學(xué)生口算，比較每組題的關(guān)系，說明除法可以3.完成練習(xí)七第8題，4.完成練習(xí)七第9題。PPT課件出示題目，你從中知道了哪些信息?要求什么問題引導(dǎo)分析"小宇的火車票票價(jià)是媽媽的一半"是什么意思，學(xué)生讀題后四、課堂小結(jié)《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】10.48÷4=12(人)48÷2=24(張)【教學(xué)反思】[成功之處]培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算技能的形成，學(xué)生計(jì)算技能的形成需要一定的、適量的訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，我分層次地落實(shí)。從幾次的作業(yè)和課堂練習(xí)的情況可以看出，大部分學(xué)生能夠正確掌握筆算方法。[不足之處]計(jì)算內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生感覺比較枯燥無趣。有個(gè)別學(xué)生聽講不認(rèn)真，計(jì)算出錯(cuò)，回家寫作業(yè)時(shí)還需要家長幫忙講解才能明白。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，在課堂上要更加關(guān)注全體，及時(shí)了解一些不愛發(fā)言的學(xué)生的掌握情況，以便進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)，讓他們和其他同學(xué)的差距縮到最小。第6課時(shí)筆算兩位數(shù)除以一