2024-2025學(xué)年四年級語文上冊第三單元民族之花口語交際習(xí)作三教案北師大版

PAGEPAGE3第三單元口語交際·習(xí)作三教學(xué)目標(biāo)：說的目標(biāo)：（1）圍繞一個民族的一個特點(diǎn)進(jìn)行介紹。（2）聲音適度，語句連貫穿順，有條理。（3）提一個與所講內(nèi)容有關(guān)的問題。2.聽的目標(biāo)：（1）細(xì)致傾聽別人發(fā)言。（2）記居處講民族的特點(diǎn)。（3）能回答所提出的問題。（4）能提出不懂的問題。寫的目標(biāo)：（1）合理地利用好自己所搜集的資料，而不是照搬資料。（2）借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。（3）學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。教學(xué)重點(diǎn)：1．溝通自己搜集到的民風(fēng)民俗，溝通時做到內(nèi)容充溢，表達(dá)流利。2.借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。教學(xué)難點(diǎn)：合理地利用好自己所搜集的資料，而不是照搬資料。教學(xué)準(zhǔn)備：1．學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感愛好的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。2．老師準(zhǔn)備有關(guān)資料和圖片。教學(xué)時間：2課時教學(xué)基本過程：第一課時（口語交際）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題。1．多媒體出示我過幾個少數(shù)民族的服飾、民居、消遣、飲食等方面的圖片資料。老師導(dǎo)言：我國民族眾多，各民族都有自身的民族風(fēng)俗習(xí)慣。各具特色的民族風(fēng)情給人們以美的感受。民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化斑斕多姿，在絢麗的人類文化中，民俗文化是不行忽視的重要組成部分。2.激發(fā)學(xué)生回顧本組課文和開卷有益中閱讀的內(nèi)容，說一說了解到了哪些民風(fēng)民俗。3．師生溝通，老師小結(jié)：本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們伴同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)會了多姿多彩的民俗風(fēng)情。本單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。（板書題目：“民族之花”閑聊會）二、小組溝通，暢所欲言。1．小組內(nèi)溝通。（1）溝通內(nèi)容：對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)驗(yàn)等所了解的民俗進(jìn)行溝通。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）（2）溝通要求：細(xì)致傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感愛好的問題，介紹的同學(xué)要耐性回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，協(xié)商怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到擅長組織和利用手中的材料，說得詳略得當(dāng)，生動好玩，條理清晰等。）2．各組推選代表，準(zhǔn)備參與全班溝通。三、互動溝通，全班共享。1．依據(jù)溝通主題，每組舉薦2～3名同學(xué)參與班級民風(fēng)民俗發(fā)布會。2．明確發(fā)布會有關(guān)要求：（1）發(fā)言人要講清晰某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。（2）講完后回答同學(xué)們的提問。（3）同組同學(xué)或?qū)δ撤N民風(fēng)民俗感愛好并有所了解的同學(xué)，可以隨時進(jìn)行補(bǔ)充。3．評比最佳發(fā)言人：共同探討哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。提示，可以從以下四方面進(jìn)行評議：（1）主題是否明確，條理是否清晰，特點(diǎn)是否突出。（2）內(nèi)容是否詳細(xì)充溢。（3）表達(dá)是否流暢。（4）語言是否簡潔。（5）口齒是否清晰，看法是否大方。4．老師小結(jié)：通過溝通，我們了解了許多民族的民風(fēng)民俗。如：傣族最盛大的節(jié)日潑水節(jié)；隆重的“納西祭天大”等。四、總結(jié)收獲，進(jìn)行引導(dǎo)。我國有56個民族，疆域廣袤，民風(fēng)民俗特色顯明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，到處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下閱讀“國家文化網(wǎng)－-民風(fēng)民俗”和“央視國際網(wǎng)－-國家地理－民風(fēng)民俗”，去領(lǐng)會更多的民族風(fēng)情。其次課時（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話溝通，引導(dǎo)審題?；仡櫆贤ǎ瑒?chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，在上節(jié)口語交際課上，我們了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新穎 ，有的讓我們感到好玩，還有的讓我們贊美。這節(jié)課，我們就來寫一寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗?？梢允钦n外閱讀時知道，也可以是通過調(diào)查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。三、回顧交際，選擇材料。1．老師談話：你最想介紹哪種民風(fēng)民俗？或者哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？學(xué)生確定自己要寫的內(nèi)容，老師可以幫助學(xué)生拓展思路，例如，各地不同的飲食、建筑、語言、節(jié)日、工藝品、民間傳聞、風(fēng)俗習(xí)慣等方面都可以溝通。假如學(xué)生有到外地旅游的閱歷；假如學(xué)生沒有去過外地，也可以說一說本地的風(fēng)土人情。2．學(xué)生溝通，老師引導(dǎo)。四、確定中心。通過習(xí)作表達(dá)自己的民族驕傲感和搞好民族團(tuán)結(jié)的責(zé)任感。五、把握技法。1．奇妙構(gòu)思：細(xì)致回顧從本單元課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法，結(jié)合自己的選材想一想自己準(zhǔn)備怎樣寫，才能把內(nèi)容寫得清晰、詳細(xì)，才能凸現(xiàn)所寫民俗的特點(diǎn)。想好后，組織學(xué)生溝通，相互說說自己準(zhǔn)備怎樣寫，聽一聽其他同學(xué)和老師的建議。2．依據(jù)提示編寫提綱：要介紹的民俗是什么？它的主要特點(diǎn)是什么，準(zhǔn)備從哪幾方面加以介紹？哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行詳細(xì)介紹？依據(jù)其特點(diǎn)，你準(zhǔn)備擬訂什么題目？（1）學(xué)生自由編寫提綱。（2）小組內(nèi)依據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。六、提出要求，完成初稿。1．民俗特點(diǎn)要突出；內(nèi)容要詳細(xì)；語句要通順。2．學(xué)生動筆，老師巡回指導(dǎo)。老師應(yīng)盡量不干擾學(xué)生，不打斷學(xué)生的思索，使其習(xí)作一揮而就。七、相互溝通，進(jìn)行修改。1．大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯別字修改過來。2．小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清晰和不夠詳細(xì)的地方，并提出修改建議。3．依據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。八、修改習(xí)作，細(xì)致謄抄。1．依據(jù)學(xué)生習(xí)作狀況選擇其中較好的幾篇。2．由同學(xué)朗讀自己的作品，其他同學(xué)細(xì)致聽，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。3．師生互動評議。4．依據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問題，提出修改建議。5．集體修改，體會修改方法。6．依據(jù)老師、同學(xué)的建議，再次細(xì)致地修改自己的習(xí)作。并細(xì)致謄抄在作文本上。教學(xué)反思課前要求學(xué)生去搜集體現(xiàn)家鄉(xiāng)特點(diǎn)的一些民風(fēng)民俗。學(xué)生通過搜集資料，一方面了解了家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，另一方面也增加了學(xué)生的