2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元10樹(shù)葉都是綠色的嗎教案語(yǔ)文S版

PAGEPAGE2樹(shù)葉都是綠色的嗎一、教學(xué)目標(biāo)：(一)學(xué)問(wèn)與技能：1.相識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫其中7個(gè)生字。結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)“千姿百態(tài)”、“異口同聲”等。用“有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。2.通過(guò)朗讀，體會(huì)問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣，初步感知省略號(hào)的用法。3.理解課文內(nèi)容，相識(shí)樹(shù)葉的形態(tài)，了解樹(shù)葉的顏色。(二)過(guò)程與方法：1.在理解的基礎(chǔ)上，能正確、流暢地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)從多角度對(duì)事物進(jìn)行視察，培育學(xué)生的視察習(xí)慣和想像實(shí)力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的新奇心，能就感愛(ài)好的事物提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。(三)情感看法價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)生活，酷愛(ài)大自然的情感。二、課前打算：1.師生采集樹(shù)葉。2.課件。三、課時(shí)支配：2課時(shí)。四、教學(xué)過(guò)程：(一)揭示課題，朗讀問(wèn)句1.板書(shū)課文題目(板書(shū)：樹(shù)葉都是綠色的嗎)2.指導(dǎo)朗讀①指名讀課題。學(xué)生評(píng)價(jià)。(你覺(jué)得他或她讀得怎樣?)②老師相機(jī)指導(dǎo)，讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。過(guò)渡：樹(shù)葉都是綠色的嗎?(讓學(xué)生說(shuō)出不同的顏色。)今日，我們來(lái)共同探討這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)小摯友們打開(kāi)書(shū)。(二)自讀課文，整體感悟1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式自由讀課文。可以高聲讀，也可以默讀，還可以下位找伙伴一起讀?？傊?，喜愛(ài)怎么讀就怎么讀。2.課文中還有兩個(gè)這樣的問(wèn)句，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。(師生共評(píng)，個(gè)別讀，齊讀。)課文中的小摯友是怎樣說(shuō)出這兩個(gè)問(wèn)題答案的呢?(學(xué)生結(jié)合上下文自悟“異口同聲”。)(三)以讀代講，引出問(wèn)題1.師生分角色朗讀1—3自然段。2、提出問(wèn)題，啟發(fā)爭(zhēng)議：你們同意課本里小摯友的答案嗎?你認(rèn)為樹(shù)葉都是綠色的嗎?樹(shù)葉的形態(tài)都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹(shù)葉，感受橢圓形一詞的意思。)究竟誰(shuí)的看法正確呢?秋天，老師帶領(lǐng)一部分同學(xué)在漂亮的大自然里采集樹(shù)葉，找到了答案，大家一起來(lái)看看。[出示課件：師生采集樹(shù)葉的錄象。](四)精讀課文，賞析理解剛才看了老師和同學(xué)們一起采集樹(shù)葉的情景，我們發(fā)覺(jué)了樹(shù)葉原來(lái)有這么多的顏色和形態(tài)。課文中哪個(gè)自然段描寫了樹(shù)葉的顏色和形態(tài)呢?1.找一找課文中描述樹(shù)葉顏色和形態(tài)的部分。(第7小節(jié))默讀，標(biāo)記出自己最喜愛(ài)的句子。(觀賞朗讀)2.議一議：賞析理解重點(diǎn)句子。①“原來(lái)，樹(shù)葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色……”。<1>讀句子，相識(shí)省略號(hào)，了解省略號(hào)在句中的意思。<2>展示收集的樹(shù)葉，引導(dǎo)發(fā)散思維：除了課文中描寫的顏色，你還有新的發(fā)覺(jué)嗎?(以小組為單位展示收集的樹(shù)葉，通過(guò)比較、探討、溝通，再選代表發(fā)言。)<3>讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)覺(jué)，并用一個(gè)詞語(yǔ)概括許很多多的顏色。(老師相機(jī)賜予確定和表?yè)P(yáng)。)<4>課件出示：“五彩繽紛”的樹(shù)葉。(板書(shū)：顏色五彩繽紛)<5>讀句子。(省略號(hào)處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充。)②“樹(shù)葉的形態(tài)更是千姿百態(tài)，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒……”<1>讀句子，找出句中描寫樹(shù)葉形態(tài)的詞語(yǔ)。<2>課件出示“千姿百態(tài)”的樹(shù)葉。(板書(shū)：形態(tài)千姿百態(tài))<3>展示采集的樹(shù)葉，引導(dǎo)發(fā)散思維：除了課本上出現(xiàn)的形態(tài)，你還能發(fā)覺(jué)更有意思的樹(shù)葉嗎?(以小組為單位通過(guò)比較、探討、溝通，再選代表發(fā)言。)<4>讀句子。(省略號(hào)處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充。)小摯友們，當(dāng)你們有了新發(fā)覺(jué)的時(shí)候，會(huì)是什么心情?(興奮、驚喜)就讓我們帶著這份心情來(lái)朗讀第7小節(jié)。③有感情地朗讀第7小節(jié)，體會(huì)新發(fā)覺(jué)后的驚喜、興奮的心情。④師生互動(dòng)，試背第7小節(jié)。老師太喜愛(ài)第7小節(jié)了，已經(jīng)靜靜把它背下來(lái)了。背的好請(qǐng)給點(diǎn)掌聲激勵(lì)，背的不好也請(qǐng)大家指出來(lái)，我確定接受。請(qǐng)大家把課文美美地讀幾遍，信任你們會(huì)超過(guò)老師的。⑤仿說(shuō)句子，依據(jù)課件提示，用“有的…有的…有的…”練習(xí)說(shuō)話(課件出示云的形態(tài)，課間非常鐘圖畫(huà)。)(五)激勵(lì)質(zhì)疑，課外延長(zhǎng)1.師生小結(jié)。通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們知道了樹(shù)葉并不都是綠色的，樹(shù)葉的顏色是(指板書(shū)：五彩繽紛)，樹(shù)葉的形態(tài)是(指板書(shū)：千姿百態(tài))小摯友們?cè)谏钪羞€遇到過(guò)類似的問(wèn)題嗎?如：鐵樹(shù)不開(kāi)花嗎?烏鴉都是黑色的嗎?……2.學(xué)生質(zhì)疑、釋疑。(老師提示：可用“……都是……的嗎”?提出疑問(wèn)，也可以幫助同學(xué)解決疑問(wèn)。)3.老師簡(jiǎn)評(píng)：小摯友們的問(wèn)題真好玩。咱們?cè)谡n堂沒(méi)能解答出