2023九年級歷史下冊 第五單元 二戰(zhàn)后的世界變化第17課 二戰(zhàn)后資本主義的新變化說課稿 新人教版

2023九年級歷史下冊第五單元二戰(zhàn)后的世界變化第17課二戰(zhàn)后資本主義的新變化說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2023九年級歷史下冊第五單元二戰(zhàn)后的世界變化第17課二戰(zhàn)后資本主義的新變化

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀，理解社會發(fā)展的規(guī)律，認識二戰(zhàn)后資本主義的新變化是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。

2.增強學生的全球視野，認識到不同國家在戰(zhàn)后經(jīng)濟發(fā)展中的角色和影響，提高學生的國際理解能力。

3.培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，通過對比二戰(zhàn)前后資本主義國家的政策變化，引導學生思考經(jīng)濟政策對國家發(fā)展的影響。

4.培養(yǎng)學生的合作探究精神，通過小組討論，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟政策的變化。具體包括美國實行的“馬歇爾計劃”對歐洲經(jīng)濟重建的影響，以及日本在戰(zhàn)后實行的“傾斜生產(chǎn)”和“貿(mào)易立國”政策。

-重點二：戰(zhàn)后資本主義國家社會政策的調(diào)整。例如，社會福利制度的建立，如英國的“國民保健制度”和美國的“社會保障法”。

-重點三：戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟體制的調(diào)整。如德國的“社會市場經(jīng)濟”模式，以及日本在戰(zhàn)后形成的“經(jīng)營方式”。

2.教學難點

-難點一：理解戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟政策變化的背景和原因。例如，如何解釋美國在戰(zhàn)后對歐洲的經(jīng)濟援助與其自身國家利益之間的關系。

-難點二：分析戰(zhàn)后資本主義國家社會政策調(diào)整對國家和社會的影響。如社會福利制度的利弊分析，以及其對經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定的雙重作用。

-難點三：比較不同國家戰(zhàn)后經(jīng)濟體制的異同及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。例如，如何比較德國和日本的經(jīng)濟體制，以及這些體制如何適應各自國家的國情。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《歷史》九年級下冊教材，以便跟隨課本內(nèi)容學習戰(zhàn)后資本主義的新變化。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的歷史圖片、圖表和視頻資料，如二戰(zhàn)后美國馬歇爾計劃的宣傳海報、歐洲重建的影像資料等，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；準備白板或投影儀，以便展示教學圖表和視頻。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示二戰(zhàn)結(jié)束的圖片，引導學生回顧二戰(zhàn)的歷史背景和影響。

-提問：二戰(zhàn)結(jié)束后，世界發(fā)生了哪些重大變化？這些變化對資本主義國家產(chǎn)生了什么影響？

-引出課題：二戰(zhàn)后的世界變化——資本主義的新變化。

2.講授新知（20分鐘）

-美國經(jīng)濟政策的變化：

-介紹“馬歇爾計劃”的目的、內(nèi)容和影響。

-分析美國在戰(zhàn)后實行的國內(nèi)經(jīng)濟政策，如減稅、擴大公共投資等。

-通過案例分析，讓學生理解美國經(jīng)濟政策對戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟重建的作用。

-歐洲經(jīng)濟政策的變化：

-講解歐洲各國在戰(zhàn)后采取的經(jīng)濟恢復措施，如德國的“馬歇爾計劃”接受國和法國的“復興計劃”。

-分析歐洲經(jīng)濟一體化的初步形成，如歐洲煤鋼聯(lián)營的建立。

-日本經(jīng)濟政策的變化：

-介紹日本在戰(zhàn)后實行的“傾斜生產(chǎn)”和“貿(mào)易立國”政策。

-分析日本經(jīng)濟奇跡的原因，如美國的扶持、技術引進和國內(nèi)市場的開放。

-資本主義國家社會政策的調(diào)整：

-講解社會福利制度的興起，如英國的“國民保健制度”和美國的“社會保障法”。

-分析社會福利制度對國家和社會的影響，如提高人民生活水平、緩解社會矛盾。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：比較二戰(zhàn)前后資本主義國家的經(jīng)濟政策，分析政策變化的原因和影響。

-個人作業(yè)：填寫表格，總結(jié)戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟政策的新變化。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟政策和社會政策的新變化。

-引導學生思考：這些變化對世界歷史進程產(chǎn)生了怎樣的影響？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-撰寫一篇短文，探討戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟政策變化的原因和影響。

-收集有關戰(zhàn)后資本主義國家社會政策調(diào)整的資料，準備下節(jié)課的分享。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟政策的主要變化，如美國馬歇爾計劃的實施、歐洲經(jīng)濟一體化的初步形成、日本經(jīng)濟奇跡的出現(xiàn)等。

-學生能夠分析戰(zhàn)后資本主義國家社會政策的調(diào)整，如社會福利制度的建立和發(fā)展。

-學生能夠理解戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟體制的調(diào)整，如德國“社會市場經(jīng)濟”模式和日本“經(jīng)營方式”的特點。

2.能力提升：

-學生通過學習，提高了分析歷史事件的能力，能夠從歷史背景、政策調(diào)整、社會影響等多個角度分析戰(zhàn)后資本主義國家的新變化。

-學生在小組討論和合作探究中，提升了溝通協(xié)作能力，學會了如何表達自己的觀點和傾聽他人的意見。

-學生通過案例分析，提高了批判性思維能力，能夠?qū)v史事件進行客觀評價。

3.思維發(fā)展：

-學生在學習過程中，逐漸形成了歷史唯物主義觀，認識到社會發(fā)展的規(guī)律性。

-學生在比較不同國家戰(zhàn)后經(jīng)濟發(fā)展模式時，培養(yǎng)了全球視野，提高了國際理解能力。

-學生在思考戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟政策變化對世界歷史進程的影響時，發(fā)展了歷史思維，能夠從宏觀角度審視歷史問題。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學生通過學習，對戰(zhàn)后資本主義國家的新變化有了更深入的認識，增強了國家觀念和民族自豪感。

-學生了解到戰(zhàn)后資本主義國家在經(jīng)濟發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)和機遇，培養(yǎng)了積極進取的人生態(tài)度。

-學生認識到社會政策調(diào)整對國家和社會發(fā)展的重要性，增強了社會責任感和公民意識。

5.實踐應用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如關注國家經(jīng)濟政策調(diào)整對個人生活的影響，提高自身適應社會發(fā)展的能力。

-學生在收集資料、撰寫短文和分享學習心得的過程中，提高了信息檢索、整理和表達能力。

-學生通過參與課堂討論和合作探究，學會了如何在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務。板書設計①戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟政策的新變化

-馬歇爾計劃

-美國國內(nèi)經(jīng)濟政策：減稅、擴大公共投資

-歐洲經(jīng)濟恢復措施

-日本“傾斜生產(chǎn)”和“貿(mào)易立國”政策

-經(jīng)濟奇跡的原因：美國扶持、技術引進、國內(nèi)市場開放

②資本主義國家社會政策的調(diào)整

-社會福利制度的興起

-英國“國民保健制度”

-美國“社會保障法”

-社會福利制度的影響：提高生活水平、緩解社會矛盾

③資本主義國家經(jīng)濟體制的調(diào)整

-德國“社會市場經(jīng)濟”

-日本“經(jīng)營方式”

-經(jīng)濟體制的特點：適應國情、注重效率、市場調(diào)節(jié)

④對比分析

-歐美日經(jīng)濟政策的異同

-對國家發(fā)展的影響：經(jīng)濟增長、社會穩(wěn)定、國際地位提升教學反思這節(jié)課結(jié)束了，我站在講臺上，看著學生們認真學習的樣子，心里不禁反思起這節(jié)課的教學效果。我覺得，盡管整體上學生們表現(xiàn)得不錯，但還是有一些地方值得我深入思考和改進。

首先，我在導入新課時，通過展示二戰(zhàn)結(jié)束的圖片和提問，試圖激發(fā)學生的興趣。但我覺得，可能還有更生動的方式可以讓學生們更好地投入到課堂中來。比如，我可以在課前收集一些關于戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟變化的新聞報道或歷史紀錄片片段，讓學生在觀看后進行討論，這樣既能引起他們的興趣，也能幫助他們更直觀地理解歷史背景。

在講授新知的過程中，我注重了理論聯(lián)系實際，通過案例分析讓學生們理解了戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟政策的變化。但我發(fā)現(xiàn)，有些學生對于這些復雜的政策變化還是感到有些困惑。因此，我考慮在未來的教學中，可以增加一些圖表和示意圖，幫助學生更好地理解這些經(jīng)濟政策的實施過程和影響。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設置了小組討論和填寫表格的任務，旨在讓學生通過合作學習加深對知識的理解。但實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分小組討論過于熱烈，導致一些學生沒有充分表達自己的觀點。這讓我意識到，在小組討論中，我需要更好地引導和監(jiān)督，確保每個學生都有機會參與到討論中來。

課堂小結(jié)時，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并引導學生思考戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟政策變化對世界歷史進程的影響。但我覺得，這個環(huán)節(jié)可以更加深入，比如引導學生思考這些變化對當今世界格局的影響，以及對我們國家發(fā)展有什么啟示。

至于作業(yè)布置，我安排了撰寫短文和收集資料的任務，希望學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實踐中。但在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)質(zhì)量并不高，這說明我在作業(yè)布置和批改上還有待提高。我需要更加細致地指導學生，同時也要更加嚴格地批改作業(yè)，確保他們能夠真正掌握所學知識。

1.導入新課的方式需要創(chuàng)新，以更好地吸引學生的注意力。

2.在講授過程