1 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文必修下冊(cè)同步備課系列（說(shuō)課稿+說(shuō)課稿）（統(tǒng)編版2019）

1子路、曾皙、冉有、公西華侍坐（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文必修下冊(cè)同步備課系列（說(shuō)課稿+說(shuō)課稿）（統(tǒng)編版2019）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：子路、曾皙、冉有、公西華侍坐

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一語(yǔ)文必修下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，學(xué)生能夠理解古代儒家思想，提升對(duì)經(jīng)典文本的鑒賞能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用文言文閱讀技巧，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：高一學(xué)生已經(jīng)具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見的文言文句式和詞匯，對(duì)古代文學(xué)和文化有一定的了解。然而，對(duì)于《論語(yǔ)》及其相關(guān)人物和思想的深入理解，以及如何將文言文中的思想與現(xiàn)代生活相結(jié)合，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思考。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生對(duì)古代文化和經(jīng)典文獻(xiàn)的興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》等儒家經(jīng)典表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意深入探究；而部分學(xué)生可能對(duì)文言文閱讀感到枯燥，缺乏耐心。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自學(xué)能力和批判性思維，能夠主動(dòng)探究文本背后的文化內(nèi)涵；而部分學(xué)生可能更依賴于教師的講解和引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立思考的，也有傾向于合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)文言文詞匯和句式的理解困難，以及對(duì)古代思想文化的理解障礙。此外，如何將古代思想與現(xiàn)代價(jià)值觀相結(jié)合，以及如何通過(guò)文本分析培養(yǎng)批判性思維，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教師需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版2019年版《高中語(yǔ)文必修下冊(cè)》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》相關(guān)的圖片、歷史背景介紹、人物關(guān)系圖等多媒體資料，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和知識(shí)理解。

3.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論卡片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情境模擬，以深入理解文本內(nèi)容。

4.教室布置：營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，布置討論區(qū)域，準(zhǔn)備書寫工具，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放《論語(yǔ)》主題曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代儒家思想的興趣。

（2）教師簡(jiǎn)要介紹孔子及其弟子，引出《論語(yǔ)》的背景和地位。

（3）提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，了解儒家思想，培養(yǎng)文言文閱讀能力。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，了解文章大意。

（2）分析文章結(jié)構(gòu)，講解文言文特殊句式和詞語(yǔ)。

（3）解讀文章中的重點(diǎn)人物和事件，如子路、曾皙、冉有、公西華等，以及他們所表達(dá)的思想。

（4）引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子為何如此評(píng)價(jià)四位弟子？他們的性格特點(diǎn)是什么？

（5）結(jié)合儒家思想，分析四位弟子在治國(guó)理政方面的觀點(diǎn)。

（6）拓展延伸：將《論語(yǔ)》中的思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，探討如何運(yùn)用儒家思想解決實(shí)際問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師提問：根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題：

a.子路、曾皙、冉有、公西華各自有什么特點(diǎn)？

b.孔子對(duì)四位弟子的評(píng)價(jià)有何深意？

c.文章中體現(xiàn)了哪些儒家思想？

（2）學(xué)生分組討論，每組選取一個(gè)角度進(jìn)行深入分析，并派代表分享討論成果。

（3）教師點(diǎn)評(píng)各組討論成果，總結(jié)文章主旨。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）回顧學(xué)生討論成果，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。

（3）引導(dǎo)學(xué)生反思：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，自己對(duì)儒家思想有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后閱讀任務(wù)：讓學(xué)生閱讀《論語(yǔ)》中的其他篇章，了解儒家思想的核心內(nèi)容。

（2）要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于儒家思想的感悟，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾螌⑷寮宜枷霊?yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。

（3）提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.文章背景與作者介紹

-《論語(yǔ)》是中國(guó)古代儒家經(jīng)典，由孔子的弟子及其再傳弟子編纂而成。

-孔子（公元前551年-公元前479年），名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。

2.文章結(jié)構(gòu)分析

-文章以對(duì)話的形式展開，通過(guò)孔子與四位弟子的對(duì)話，展現(xiàn)了他們的性格特點(diǎn)和思想觀點(diǎn)。

-文章分為四個(gè)部分，分別對(duì)應(yīng)四位弟子的言論。

3.人物形象分析

-子路：勇猛直率，善于言辭，有治國(guó)安邦之志。

-曾皙：溫文爾雅，善于辭令，有禮樂教化之才。

-冉有：謙遜有禮，善于治理百姓，有仁愛之心。

-公西華：忠誠(chéng)善良，善于助人，有謙遜之德。

4.儒家思想核心

-仁：孔子認(rèn)為仁是做人的根本，包括仁愛他人、尊重他人、關(guān)愛社會(huì)。

-禮：孔子強(qiáng)調(diào)禮的重要性，認(rèn)為禮是維護(hù)社會(huì)秩序和人際關(guān)系的準(zhǔn)則。

-智：孔子認(rèn)為智慧是治國(guó)安邦的關(guān)鍵，要求人們具備辨別是非、判斷善惡的能力。

-信：孔子強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性，認(rèn)為誠(chéng)信是立身之本。

5.文言文閱讀技巧

-理解文言文的基本句式和詞匯，如判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置等。

-把握文言文中的修辭手法，如比喻、排比、對(duì)偶等。

-分析文言文中的文化背景和人物關(guān)系，理解文本內(nèi)涵。

6.文章主題思想

-通過(guò)孔子與四位弟子的對(duì)話，展現(xiàn)了儒家思想的核心價(jià)值觀，即仁、禮、智、信。

-文章強(qiáng)調(diào)了個(gè)人修養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系，提倡個(gè)人在修身齊家治國(guó)平天下的過(guò)程中，要注重道德修養(yǎng)和人格塑造。

7.文章現(xiàn)實(shí)意義

-通過(guò)學(xué)習(xí)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，可以了解古代儒家思想，培養(yǎng)文言文閱讀能力。

-文章中的思想觀點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代人的道德修養(yǎng)、人際關(guān)系、社會(huì)責(zé)任等方面具有啟示作用。

8.文章學(xué)習(xí)方法

-閱讀原文，理解文章大意。

-分析人物形象，把握人物性格特點(diǎn)。

-理解儒家思想，把握文章主題。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考文章的現(xiàn)實(shí)意義。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)邏輯

①.開篇：孔子與四位弟子的對(duì)話場(chǎng)景設(shè)定，引出文章主題。

②.子路之論：子路表達(dá)自己的政治抱負(fù)，強(qiáng)調(diào)勇武和治國(guó)理念。

③.曾皙之論：曾皙描繪理想的政治藍(lán)圖，強(qiáng)調(diào)禮樂教化和仁愛之心。

④.冉有之論：冉有闡述自己的治國(guó)方略，強(qiáng)調(diào)仁政和民本思想。

⑤.公西華之論：公西華表達(dá)自己的政治理想，強(qiáng)調(diào)忠誠(chéng)和助人。

⑥.孔子評(píng)價(jià)：孔子對(duì)四位弟子的言論進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)儒家思想的核心。

②人物形象邏輯

①.子路：勇猛直率，有治國(guó)安邦之志。

②.曾皙：溫文爾雅，善于辭令，有禮樂教化之才。

③.冉有：謙遜有禮，善于治理百姓，有仁愛之心。

④.公西華：忠誠(chéng)善良，善于助人，有謙遜之德。

③儒家思想邏輯

①.仁：強(qiáng)調(diào)仁愛他人，是做人的根本。

②.禮：強(qiáng)調(diào)禮制的重要性，是維護(hù)社會(huì)秩序的準(zhǔn)則。

③.智：強(qiáng)調(diào)智慧在治國(guó)安邦中的作用。

④.信：強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性，是立身之本。

④文章主題邏輯

①.個(gè)人修養(yǎng)：強(qiáng)調(diào)個(gè)人在修身齊家