一年級道德與法治上冊 第四單元 可愛的身體 洗手與喝水的學問說課稿 未來版

一年級道德與法治上冊第四單元可愛的身體洗手與喝水的學問說課稿未來版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析一年級道德與法治上冊第四單元“可愛的身體”中的“洗手與喝水的學問”是本章節(jié)的主要內(nèi)容。教材緊扣學生生活實際，引導學生認識洗手和喝水的意義，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。教學設計以學生的生活經(jīng)驗和體驗為基礎，通過生動活潑的教學活動，幫助學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，提高健康意識。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重生命、關愛健康的意識，認識到洗手和喝水對身體健康的重要性。

2.增強學生自我保護能力，通過實踐操作，學習正確的洗手和飲水方法。

3.培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，提高生活自理能力，為健康生活打下基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生在日常生活中已有一定的衛(wèi)生意識，能夠簡單描述洗手和飲水的習慣，但對于洗手和飲水的科學方法和重要性認識不足。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對與自己生活緊密相關的知識興趣較高。他們以形象思維為主，喜歡通過游戲和活動來學習。在學習過程中，他們需要教師的引導和鼓勵，以便積極參與和互動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于一年級學生的認知水平有限，他們可能難以理解洗手和飲水的科學原理，難以掌握正確的洗手和飲水方法。此外，學生在學習過程中可能缺乏自律性，難以養(yǎng)成堅持洗手和喝水的良好習慣。教師需要通過生動有趣的教學方式，幫助學生克服這些困難。四、教學資源1.軟硬件資源：實物教具（洗手盆模型、水杯）、多媒體設備（投影儀、電腦）、音響設備。

2.課程平臺：學校教學平臺、班級微信群。

3.信息化資源：洗手與飲水相關的動畫視頻、衛(wèi)生知識PPT。

4.教學手段：游戲、角色扮演、小組討論。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道我們每天都要做哪些事情來保護我們的身體健康嗎？”來引導學生思考，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

（2）回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的關于衛(wèi)生習慣的知識，如刷牙、洗臉等，為學習洗手和飲水打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

（1）講解新知：教師詳細講解洗手和飲水的科學方法，包括洗手前的準備、洗手步驟、正確飲水的方法等。

（2）舉例說明：教師通過展示洗手和飲水的正確示范，讓學生直觀地了解操作過程。

（3）互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在家中的洗手和飲水習慣，并探討如何改進。

3.鞏固練習（約20分鐘）

（1）學生活動：教師發(fā)放洗手盆模型和水杯，讓學生在模擬環(huán)境中練習洗手和飲水。

（2）教師指導：教師巡回指導，糾正學生的錯誤動作，確保學生掌握正確的洗手和飲水方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

（1）教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)洗手和飲水的重要性。

（2）教師鼓勵學生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，提高健康意識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后向家長展示自己洗手和飲水的正確方法，并請家長簽字確認。

（2）教師提醒學生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣需要持之以恒，希望他們在日常生活中能夠堅持做到。

6.教學活動設計

（1）游戲環(huán)節(jié)：教師設計“洗手接力賽”游戲，讓學生在游戲中學習洗手方法，提高學習興趣。

（2）角色扮演：教師組織學生進行“我是小小衛(wèi)生員”的角色扮演活動，讓學生在扮演過程中了解洗手和飲水的正確方法。

（3）小組討論：教師引導學生就“如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣”進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

（4）實踐操作：教師組織學生進行洗手和飲水的實踐操作，讓學生在動手實踐中掌握正確的方法。

7.教學反思

（1）教學過程中，教師應關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求給予個性化指導。

（2）教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生通過合作、探究等方式獲取知識。

（3）教學過程中，教師應充分利用教學資源，提高課堂教學效果。

（4）教師應關注學生的情感體驗，激發(fā)學生對衛(wèi)生知識的興趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。六、學生學習效果學生學習效果

1.學生對洗手和飲水的科學知識有了深入了解，認識到洗手和飲水對身體健康的重要性，能夠正確區(qū)分不同情況下的洗手和飲水方法。

2.學生在實踐操作中，掌握了正確的洗手和飲水技巧，如用肥皂洗手、正確握水杯飲水等，能夠獨立完成日常生活中的衛(wèi)生保健活動。

3.學生通過小組討論和角色扮演，提高了合作意識和溝通能力，學會了與他人分享經(jīng)驗和解決問題。

4.學生在課后作業(yè)中，能夠向家長展示正確的洗手和飲水方法，并在家長的監(jiān)督下逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

5.學生在日常生活中，能夠自覺遵守衛(wèi)生規(guī)范，如飯前便后洗手、定時定量飲水等，形成了良好的生活習慣。

6.學生對自身健康有了更高的關注度，能夠主動學習衛(wèi)生知識，提高自我保護意識。

7.學生在參與教學活動的過程中，培養(yǎng)了學習興趣，激發(fā)了學習動力，為今后的學習奠定了基礎。

8.學生在掌握洗手和飲水知識的同時，還學會了如何保持環(huán)境衛(wèi)生，為創(chuàng)建一個干凈、整潔的生活環(huán)境貢獻自己的力量。

9.學生在參與游戲環(huán)節(jié)和角色扮演的過程中，鍛煉了觀察力、思維力和創(chuàng)造力，提高了綜合素質(zhì)。

10.學生在教師的指導下，學會了如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為今后的學習和生活打下了堅實基礎。

11.學生在課堂上積極參與，勇于表達自己的觀點，培養(yǎng)了自信心和表達能力。

12.學生在課后能夠主動復習所學知識，鞏固學習成果，提高了自主學習能力。

13.學生在教師和家長的幫助下，逐漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，為家庭和社會創(chuàng)造了良好的衛(wèi)生環(huán)境。

14.學生在學習過程中，學會了尊重他人、關愛自己，形成了良好的道德品質(zhì)。

15.學生在掌握洗手和飲水知識的基礎上，還學會了如何預防疾病，提高了自我保健能力。

16.學生在參與教學活動的過程中，學會了如何與人合作、分享和交流，培養(yǎng)了團隊精神。

17.學生在學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講等，為今后的學習奠定了基礎。

18.學生在掌握洗手和飲水知識的同時，還學會了如何關注自身和他人的健康，形成了健康的生活觀念。

19.學生在學習過程中，提高了生活自理能力，學會了如何照顧自己，為獨立生活打下了基礎。

20.學生在教師和家長的幫助下，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，為創(chuàng)建一個健康、和諧的生活環(huán)境貢獻了自己的力量。七、板書設計①本文重點知識點：

-洗手的重要性

-正確洗手的方法

-飲水的原則

-喝水的健康益處

②本文重點詞句：

-“病從口入，病從手入”

-“洗手六步法”：濕、搓、沖、捧、擦、干

-“清潔飲水，健康相伴”

-“定時定量，適量飲水”

③板