七年級生物上冊 第一章第一節(jié)《生物的特征》說課稿 （新版）新人教版

七年級生物上冊第一章第一節(jié)《生物的特征》說課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊第一章第一節(jié)《生物的特征》說課稿（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第一章第一節(jié)《生物的特征》

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和探究實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)生物的特征，學(xué)生能夠理解生物多樣性的重要性，樹立對生物的尊重和保護(hù)意識。同時(shí)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)活動，學(xué)生將提升科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-生物的特征：生物能夠生長、繁殖，具有新陳代謝、應(yīng)激性、遺傳和變異等特征。

-生物分類：理解生物分類的基本原理，包括生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和生態(tài)習(xí)性等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-生物生長和繁殖的奧秘：學(xué)生可能難以理解生物生長和繁殖的具體過程及其生物學(xué)原理。

-生物分類的復(fù)雜性：生物分類的依據(jù)和分類體系對學(xué)生來說可能較為抽象和復(fù)雜。

-新陳代謝的理解：新陳代謝是生物生命活動的基礎(chǔ)，學(xué)生可能難以理解其概念和過程。

-遺傳和變異的機(jī)制：遺傳和變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，學(xué)生可能難以理解其遺傳規(guī)律和變異類型。

舉例說明：

-在講解生物生長和繁殖時(shí)，可以通過展示生物生長的圖片和模型，以及實(shí)際觀察植物的生長過程，幫助學(xué)生直觀理解。

-在講解生物分類時(shí)，可以結(jié)合具體生物實(shí)例，通過比較不同生物的特征，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解分類的依據(jù)和體系。

-在講解新陳代謝時(shí)，可以通過實(shí)驗(yàn)演示，如觀察植物光合作用和動物呼吸作用，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解新陳代謝的過程。

-在講解遺傳和變異時(shí)，可以通過遺傳圖譜和實(shí)際案例，如孟德爾的豌豆實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解遺傳規(guī)律和變異類型。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，詳細(xì)講解生物的特征和分類原理，確保學(xué)生掌握核心概念。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生通過分享和討論，加深對生物特征的理解和記憶。

3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作，如觀察顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物的微觀世界。

4.利用多媒體教學(xué)，展示生物多樣性的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和感性認(rèn)識。

5.設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同類型的生物，體驗(yàn)生物的生活環(huán)境和行為特點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

舉例：教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)生物的基本特征，并提出問題如“什么是新陳代謝？它對生物有什么意義？”通過提交的思維導(dǎo)圖，教師可以監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點(diǎn)，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

舉例：在講解生物生長和繁殖的奧秘時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組選擇一種生物，研究其生長和繁殖過程，并通過角色扮演展示。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

舉例：課后作業(yè)可以是讓學(xué)生繪制生物分類樹，并解釋不同類群的分類依據(jù)。教師可以提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和探究。通過作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生對重難點(diǎn)的掌握情況，并針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物的起源和進(jìn)化：介紹地球上生物的起源、進(jìn)化過程以及物種多樣性的形成。

-生態(tài)系統(tǒng)的基本原理：闡述生態(tài)系統(tǒng)的組成、生態(tài)位、食物鏈和食物網(wǎng)等概念。

-生物分類學(xué)的發(fā)展：介紹生物分類學(xué)的歷史、分類方法以及生物分類的意義。

-人類與生物的關(guān)系：探討人類活動對生物多樣性的影響，以及生物多樣性保護(hù)的重要性。

-常見生物的生物學(xué)特性：介紹一些常見生物（如植物、動物、微生物）的生物學(xué)特性、生態(tài)習(xí)性以及與人類生活的關(guān)系。

2.拓展建議：

（1）生物的起源和進(jìn)化：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍，如《物種起源》等，了解生物的起源和進(jìn)化過程。

-觀看科普紀(jì)錄片，如《宇宙生命》、《地球脈動》等，通過直觀的視覺感受，加深對生物進(jìn)化的理解。

（2）生態(tài)系統(tǒng)的基本原理：

-組織學(xué)生參觀公園、自然保護(hù)區(qū)等，實(shí)地觀察生態(tài)系統(tǒng)的組成和運(yùn)行。

-讓學(xué)生參與校園綠化活動，了解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及如何維護(hù)生態(tài)平衡。

（3）生物分類學(xué)的發(fā)展：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱生物學(xué)教材、期刊等，了解生物分類學(xué)的發(fā)展歷程和分類方法。

-開展生物分類實(shí)踐活動，如識別校園內(nèi)常見植物、動物等，提高學(xué)生的觀察力和分類能力。

（4）人類與生物的關(guān)系：

-邀請生物學(xué)家或環(huán)保人士進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解人類活動對生物多樣性的影響。

-組織學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、清理河道等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

（5）常見生物的生物學(xué)特性：

-組織學(xué)生參觀動物園、植物園等，了解常見生物的生物學(xué)特性、生態(tài)習(xí)性。

-讓學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的光合作用、動物的行為等，加深對生物學(xué)特性的理解。

此外，以下是一些建議的拓展活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展生物學(xué)知識：

-開展“生物多樣性日”主題活動，讓學(xué)生了解生物多樣性保護(hù)的重要性。

-組織學(xué)生參與生物攝影比賽，提高學(xué)生的觀察力和審美能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

-開展“生物知識競賽”，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

-邀請專家學(xué)者進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的知識視野。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解生物的特征時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，如人類對生物多樣性的影響，讓學(xué)生更直觀地理解生物學(xué)的應(yīng)用。

2.多媒體教學(xué)：利用多媒體展示生物多樣性的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的生動性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論和活動中參與度不高，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.教學(xué)方法單一：過多依賴講授法，未能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動。

-適時(shí)提問，關(guān)注學(xué)生的反饋，激發(fā)學(xué)生的思考。

-設(shè)置激勵(lì)機(jī)制，如優(yōu)秀回答者獎勵(lì)，提高學(xué)生的參與積極性。

2.豐富教學(xué)方法：

-結(jié)合案例教學(xué)，引入實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會生物學(xué)的重要性。

-運(yùn)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來掌握生物學(xué)知識。

-利用翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課上參與討論，提高學(xué)習(xí)效率。

3.多元化評價(jià)方式：

-結(jié)合形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

-引入同伴評價(jià)和自我評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力和反思能力。

-設(shè)置多元化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①生物的特征

-生長

-繁殖

-新陳代謝

-應(yīng)激性

-遺傳和