六年級英語教案

Unit1HowTallAreYou?

第1課時

教學目標：

知識與能力：

1、能聽、說、讀、寫taller、longer、older、younger、shorter,than單詞，

發(fā)音準確。

2、能聽懂問句：howtallareyou?i'm1.61meters.能夠使用句型：I'mtaller,you're

tallerthanme。

3、能夠運用新學的內容完成“Doasurveyand「eport”任務.

過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。

情感與價值觀：

培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學生學習英語的信心

讓學生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習慣。

教學重點：

能聽、說、認讀taller、longer、older、younger>shorter單詞，發(fā)音準確。教

學難點：

能讀準than并能運用比較級的句型。

教具學具課件準備

錄音機、磁帶、圖片

探索流程個性添加(教學反思)

1.1.warm-up(預習)

(1)日常口語練習

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss:Tmfine.Thankyou.Andyou?

TJ'rnfine,too.Thankyou.

2.Playagame.(打開課件，播放人物圖片)

T：Look!Tmtallandold.Howaboutyou,...?

S1：rmthinandshort.Whafsyourfatherlike,..?

S2:Myfatherisstrongandtall.

2.Presentation：

(1).Askandanswerintheclass.(兩名學生在講臺上比較身高)

T:Whoistall?/Whoisshort?

Ss:Aistall./Bisshort.

T:AistallerthanB.

(2).Makesomesentences.

引導學生用than和taller表達身邊的同學身高情況.

(3).利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞(longer、older、younger、shorter)然后

根據(jù)班級學生的情況分別編一個chanto

(4).聽磁帶朗讀let'slearn中的內容，并跟讀三遍。

(5).鞏固練習。

a看口型，猜單詞。

b.抽卡片猜單詞。

(6).Pairwork

全班四人一小組，根據(jù)實際情況靈活運用今天所學習的五個新但詞造句，并且能

夠拿自己與他人進行比較用英語表述出來。

3、Practice：

(1).Doasurveyandreporl.完成表格

(2).句子接龍游戲。

S1:Tmtallerthanyou.S2:l*mstrongerthanyou

(3).主情境圖練習。教師指出dinosaur和smaller的意思。

4、homework(家庭拓展)

⑴調查你的好朋友及家人的具體身高。

⑵讀背今天所學習的五個新單詞和句型。

(3)聽錄音，仿讀。

板書設計作業(yè)布置

Unitlhowtallareyou?

tall--taller、

long--longer^

old--older>than

young——younger

short--shorter

(1)調查你的好朋友及家人的具體身高。

(2)讀背今天所學習的五個新單詞和句型

第二課時

教學目標：

知識與能力：

1、能聽懂、會說"Howtallareyou?I'm1.65meters.Tmtallerthanthisone.How

tallisit?”

并能在情景中正確運用。

2、能夠知道m(xù)eter的意思

能夠獨立完成let'stry的練習

過程與方法：

學生能在合作交流中使用新語言進行溝通

情感與價值觀；

培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。

了解基本的計量單位的運用

教學重點：

掌握句型：Howtallareyou?I'm1.65meters.Tmtallerthanthisone.Howtallis

it?”

教學難點：

能在情景中正確運用所學句型并能完成調查表。

教具學具課件準備

錄音機及磁帶、圖片、學生自備一張調查表

探索流程個性添加(教學反思)

1.preparation(預習)

1.日常口語練習。

2.復習單詞：taller、longer、older^younger、shorter

2.presentation(新課呈現(xiàn))

(1)Let'stry

教師播放錄音，學生獨立完成練習并核對答案

(2)Letstalk

a.生閱讀對話，并解釋大意

b.教師范讀，學生跟讀

c.分組讀，個別讀回答問題

d.播放錄音，學到再次跟讀

3.practice(練習)

(1).T:Howtallareyou?I'm1.65metres.引導學生回答，并多加練習。

⑵.做完后教師出示圖片問Howtallareyou?請學生輪流回答。

(3).把圖片出示給學生，讓他們加強練習。同桌或小組之間互相練習。

(4).學生兩人分角色朗讀課文對話。

4.homework(家庭拓展)

(1).做本單元ALet'stalk部分的活動手冊配套練習。

⑵聽ALet'stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

板書設計作業(yè)布置

Unit1Howtallareyou?2

Howtallareyou?

I'm164cmtall.

YouYeshorterthanme.

You're4cmtallerthanme.1聽ALet'stalk部分的錄音讀給司伴、朋友或家長

聽。

2每個學生準備圖片兩張，會用學過的比較級單詞和相關句駕進行演練。(學生

可以根據(jù)各自的情況以個人或小組的形式來練習。

第三課時

教學目標：

知識與能力：

1、能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier>stronger、bigger、thinner

和smaller.

2、能準確靈活地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。

3、能夠完成matchandsay練習并能正確在其中運用。

4、能理解StoryTime中故事。

過程與方法：

學生能在小組合作中快樂學習英語

情感與價值觀：

讓學生了解重量計量單位，了解公斤和千克

讓學生能夠養(yǎng)成合理飲食習慣，保持身體健康

教學重點：

掌握五個四會形容詞的比較級形式。

教學難點：

掌握以下形容詞的比較級構詞形式heavy—heavier,thin—thinner,

big—biggersmall-smaller,strong—stronger.

教具學具課件準備

有關卡片，磁帶等。

探索流程個性添加（教學反思）

1、warm-up（熱身）

（1）日常口語練習（2）復習

2、presentation（新課呈現(xiàn)）

Let'slearn

（1）教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和

smaller.,（板書bigger和smaller）讓學生觀察bigger不同。

⑵教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier（板書thinner

和heavier）,讓學生觀察heavier的不同。

（3）出示健美教練的照片進而新授單詞stronger。（板書stronger）

（4）、教師出示這幾個單詞卡，讓學生比較它們的不同，詞卡上最好又不顏色

的筆書寫比較級的變化。

（5）、放錄音跟讀單詞。

（6）、學生和自己的同伴自己練習，根據(jù)他們的實際情況，并讓特征明顯的同

學上臺表演?？凑l做的又快又好。

practice（練習）

Matchandsay

教師先示范和一名同學，鼓勵學生說出又創(chuàng)意的句子，如：Mike'sfishisbigger

thanmine.

S1:sarah'sfishis

（2）storytime

學生默讀言回答，"Whoisanexcellentgoalkeeper?"Why?讓學生說出不理解

的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學生跟讀，分組練習，下節(jié)

課表演。

板書設計作業(yè)布置

Unit1HowTallAreYou?

heavy—heavier,thin—thinner,

bigbiggersmallsmaller,strongstronger.

學生做活動手冊配套練習。

第四課時

教學目標：

知識與能力：

1、能聽，說，讀，寫短能夠聽懂對話，并理解對話，完成相應的練習題。

2、能夠獨立完成let'stry的聽力練習

3、了解kilogram的意思

過程與方法：

學生能在角色扮演中體會新語言的意義

情感與價值觀：

了解中外尺度單位的不同意義

培養(yǎng)學生合理購物的意識。

教學重點：

Let'stalk動詞過去式的變化規(guī)則

教學難點.

能在生意靈活運用對話

教具學具課件準備

有關卡片，磁帶等。

探索流程個性添加(教學反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日?？谡Z練習

(2)復習單詞及句型

2、presentation(新課呈現(xiàn))

(1)Let'stry

播放Let'stry錄音，并完成相應的練習

(2)生默讀let'stalk并圈出不懂單詞及句子

(3)聽錄音，跟讀，并回答問題

(4)指名讀。分角色讀。全班讀。

3、practice(練習)

(1)P3的主情景圖：

(4)學生兩人一組自編對話練習

句型：howheavyareyou?

Whoisheavierthanyou?

Whatsizeareyourshoes?

Whoseshoesarebigger?

4、homework(家庭拓展)

(1)抄寫let'stalk的對話

(2)聽錄音模仿對話

(3)預習readandwrite

板書設計作業(yè)布置

Unit1HowTallAreYou?

howheavyarcyou?

Whoisheavierthanyou?

Whatsizeareyourshoes?

Whoseshoesarebigger?

(1)學生聽錄音讀對話，掌握四會內容。

(2)做配套練習。

第五課時

教學目標：

知識與能力：

能聽，說，認讀單詞countryside,lower,shadow,smarter,become

能夠了解readandwrite課文的部分大意

過程與方法：

學生能在任務完成的過程中體會新語言的意義

情感與價值觀：

樹立學生的環(huán)境保護意識。

讓學生學會選擇低碳生活。

教學重點：

能聽懂、會說Howheavyareyou?l'm48kg.

I'mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運用。readandwrite的對話

教學難點：

readandwrite的對話

教具學具課件準備

有關卡片，磁帶等。

探索流程個性添加（教學反思）

1、warm-up（熱身）

（1）日?？谡Z練習

（2）letssing：mysmallcat

2、presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）Lookandtick

播放錄音，學生完成練習

（2）用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文

（3）生個別讀，分段讀，

（4）聽錄音跟讀。全班讀，并要求學生幫助WuYifan回答小鴨子的問題。

3、practice（練習）

完成p9的練習

4、homework（家庭拓展）

（1）聽錄音朗讀readandwrite

（2）配套練習

（3）預習

板書設計作業(yè)布置

Unit1HowTallAreYou?

Countryside---鄉(xiāng)村

Lower…更低地

Shadow影子

Smarter一更聰明的

Become---變成

（1）聽錄音朗讀readandwrite

（2）配套練習

（3）預習

第六課時

知識與能力：

能夠完成p9thinkanddiscuss的練習。

能夠完成let'scheck,let'swrapitup的練習。

了解形容詞比較級的變化規(guī)則。

過程與方法：

學生能在任務合作過程中體會新語言的意義

情感與價值觀：

1.培養(yǎng)學生概括與總結的能力。

2.讓學生對長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達

教學重點：

形容詞比較級的變化規(guī)則

教學難點：

形容詞比較級的變化規(guī)則

教具學具課件準備

有關卡片，磁帶等。

探索流程個性添加（教學反思）

1、warm-up（熱身）

（1）日?？谡Z練習

（2）復習

2、presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）let'scheck,學生獨立完成練習

（2）let'swrapitup學生獨立完成練習=

3、practice（練習）

小結：1.單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。

2.以字母e結尾的詞，在詞尾加

3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個輔音字母時，先雙寫該輔音字母，再加er。

4.以“輔音字母+y"結尾的雙音節(jié)詞，先把"y“改為7,再加-er。

5.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加“more"。

6.部分形容詞和副詞的比較級是不規(guī)則的，如：good/well-better,

bad/badly-worseo

4、homework（家庭拓展）

（1）做配套的練習

（2）聽錄音，仿讀

（3）預習

板書設計作業(yè)布置

Unit1Howtallareyou?

1.length2.wcightS.tccth4.tail5.food6.skill7.seals

8.lobsters9.squid

（1）做本單元活動手冊配套練習。

（2）聽錄音，讀給朋友或家長聽

根據(jù)課文內容進行仿寫和填空。

教學反思：

Unit2

第一課時

教學目標:

1.學習單詞weekend,drank,show,anything,else.

2.全體學生能運用：Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.We

drankteaintheafternoonandwatchedTV.

3.掌握動詞過去式的句子。

4.能朗讀課文，并能進行角色表演。

在小組的討論交流中，培養(yǎng)學生英語的綜合運用能力。

教學重點：

重點是掌握A-Let'slearn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。教學難

點：

叁體學生能掌握重點單詞及句型。

教具學具課件準備

錄音機、磁帶、圖片

探索流程個性添加(教學反思)

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

Reviewsomewordswehavestudiedinlastclass.

Dialoguepractice.

播放Let'stry的錄音

Step3presentation

(1)星閱讀let'stalk的短文并圈出不認識的單詞：wasdrank

(2)師講解：drink—drank

am.is—was

are--were

(3)教師播放Letstalk的課件，并要求學生回答問題:whatdidmike'sgrandpa

dolastweekend?

(4)教師再次播放Let'stalk的課件，學生跟讀并思考問題：

Howwasyourweekend?

Whatdidyoudolastweekend?

Whatareyougoingtodonextweekend?

Step4practice

(1)role-play

兩人一組練習對話，并請三組上臺表演

(2)makeareport

向全班講述自己的上個周末做了哪些事情。

板書設計作業(yè)布置

Unit2LastWeekend

Whatdidyoudolastweekend?

drink-drank

am.is-was

are--were

（1）學生聽讀P14-16兩遍。

（2）學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

第二課時

教學目標：

1.能聽，說，讀，寫短語：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedat

home,watchedTV.

2.能聽懂問句：whatdidyoudo?并能做出相應的回答。

3能夠運用新學的內容完成“Doasurveyandreport”任務。

4.掌握動詞過去式的句子。

5.在小組的討論交流中，培養(yǎng)學生英語的綜合運用能力。

教學重點：

四個動詞短語的讀音和拼寫教學難點：

,掌握動詞的過去式變化規(guī)則及其發(fā)音

教具學具課件準備

有關卡片，磁帶等。

探索流程個性添加（教學反思）

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

1.日?？谡Z練習

T:Goodmorning,boysandgirls,whocantellmewhatdoyouusuallydoon

weekends?

S1:lusuallydomyhomework....

S2:............

2.warm-up

導入新課

T:OK.Howwasyourweekend?

S3:ltwasfine....

S4:........

Step3presentation

出示課件并讓學生自己觀察回答問題。

1.T:Howweretheirweekend?

S1：MIKEcleanedhisroomandwashedhisclothes.（師注意物主代詞的變換）

S2:ChenJiestayedathomeandwatchedTV.

⑴呈現(xiàn)詞組：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedat

home,watchedTV強調過去式的發(fā)音/d/,/d/,/id〃t/.學生跟隨教師朗讀詞組。

(2)呈現(xiàn)句型：Whatdidyoudo?師問生答。

⑶生打開課本P15,聽錄音再次跟讀。

Step4practice(練習)

(1)卡片識單詞：教師出示動詞原形詞組卡片學生說動詞詞組的過去式

(2)主情景圖問答練習：出示MIKE微博截圖，操練句型whatdid+主語+do?

主語+動詞過去式

(3)Doasurveyandreport:操練句型一Howwasyourweekend?Whatdid

youdo?

(4)summary:Lastweekendtwostudentswashedtheirclothes...

板書設計作業(yè)布置

Unit2LastWeekend

clean——cleanedmyroom

wash……washedmyclothes

stay------stayedathome

watch--watchedTV(1)抄寫四會動詞詞組并做配套練習

(2)詢問同學及朋友的周末安排

(3)預習p16

第三課時

教學目標：

1.能夠了解let'stalk的大意，并能簡單復述對話。

2.能聽懂并能完成partBLet'stry.

3.能夠了解單詞magazine,better,faster的意思。

4.培養(yǎng)學生正確的興趣愛好.

教學重點：

Letstalk動詞過去式的變化規(guī)則.

wW教學難點：

能在生活中靈活運用對話.

教具學具課件準名

有關卡片，磁帶等。

探索流程個性添加(教學反思)

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmoming/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

1.日?？谡Z練習

2.播放Let'stry錄音，并完成相應的練習

Step3:presentation

2.教師對學生說：johnanda

1.教師展示自己昨天做的事情，和平時周末經常做的事情的圖片，引導學生注意

時態(tài)的區(qū)別.my正討論想要去書店，他們要買彳|么呢？lefshavealook!

3.播放let'stalk活動的動畫或錄音，請學生看動畫或聽錄音，教師通過簡單的

提問幫助學生理解課文大意。

4.Whatdotheywanttobuy?

5.教師通過單詞卡片，圖片，事物，帶領學生學習單詞及短語，magazine,had

acold,slept,better,faster.通過教師領讀，小老師領讀，組長檢查，熟練掌握單

詞。

6.再次播放錄音。

7.思考didjohnseeafilmlastweekend?/whatdidhedo?

8.小組討論，找出答案，抽生回答。

9.再次播放錄音，跟讀，要求生模仿語音語調。

10.生分角色朗讀，男女生讀，分組讀

板書設計作業(yè)布置

Unit2LastWeekend

magazine雜志

better-good更好

faster-fast更快

better

第四課時

教學目標：

能聽，說，讀,寫短語：readabook,sawafilm,hadacold,slept.

能聽，說,會讀時間短語：Iasiweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,the

daybeforeyesterday并能做出相應的替換.

掌握過去式的一般疑問句的形式：Didyoulikeit?Yes,Idid并知道關鍵詞替換。

能獨立完成Lookandtalk的練習

教學重點：

能聽，說，讀，寫短語：readabook,sawafilm,hadacold,slept教學難點：

動詞過去式的一般疑問句及其回答。

教具學具課件準名

有關卡片，磁帶等。

探索流程個性添加(教學反思)

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

(1)日?？谡Z練習

(2)復習

Step3:presentation(新課呈現(xiàn))

（1）PPT出示John的微博截圖并提出問題：T:whatdidJohndolast

Saturday?（板書lastSunday）

S1：Heslept（板書slept）

S2：Hereadabook（板書readabook）

（2）出示動詞卡片，學生朗讀，

（3）出示Sarah看電影的圖片，學生猜動詞詞組：seeafilm,引出sawafilm（板

書sawafilm）.學生跟讀

（4）T：Sarahsawafilm.Didyoulike計？（板書Didyoulikeit?）

S1:Yes,ldid（板書）

S2:No,ldidn't（板書）

（5）出示John感冒的圖片：haveacold,引出動詞的過去式hadacold（板書

hadacold）.學生便艮讀

（6）學生打開課本練習Letslearn的對話，教師出示各種時間詞并解釋:theday

beforeyesterday（后天）

（7）小結：不規(guī)則動詞過去式：

do—didsee—sawread-read

sleep---slepthave--hadgo-went

step4:practice（練習）

1.Lookandtalk:操練句型whatdidSarah/John/Mike....doyesterday/last

Sunday/.......?Didhe/shehaveacold.....?Yes,he/shedid,No,he/she

didn't

2.小結

板書設計作業(yè)布置

Unit2LastWeekend

readabook

lastweekend,

sawafilm

lastnight,

hadacold

lastMonday,sleptyesterday,

thedaybeforeyesterday

（1）（抄寫動詞詞組及時間短語

（2）聽錄音模仿對話

⑶預習P18

第五課時

教學目標：

1.能聽，說，認讀單詞hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay

2.能夠了解readandwrite課文的部分大意

3.了解意見書書寫格式

4.學生能在任務完成的過程中體會新語言的意義

教學重點：

readandwrite的對話

教學難點：

知道基本的酒店入住禮儀

教具學具課件準備

有關卡片，磁帶等。

探索流程個性添加(教學反思)

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warm-up

(1)日?？谡Z練習

Step3:presentation

(1)出示PPT：MrsBoom'sworks

madethebeds

cookedthefood

cleanedtherooms

(2)出示Mike的建議卡及意見書

(3)生個別讀，分段讀，

(4)聽錄音跟讀。全班讀，

Step4practice

完成p19的練習

(1)Readtheletteragainquickly.findthesentencesthatdescribepictures1-3.

(2)Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable.

(3)Readandfinishtheletter.

板書設計作業(yè)布置

Unit2LastWeekend

hotel--旅館

fixed--修理

broken--破損的

lamp-臺燈

loud--大聲的

enjoy--享受

stay--逗留(1)聽錄音朗讀readandwrite

(2)預習

第六課時

教學目標：

1.能夠完成Lefscheck的練習

2.能夠了解storytime的大意

3.學生能在任務完成過程中體會新語言的意義

4.能夠學會合理地安排周末活動

教學重點：

學生在了解故事的基礎上，能分角色用自己的語言表演故事c教學難點：

學生在了解故事的基礎上，能分角色用自己的語言表演故事C

教具學具課件準備

有關卡片，磁帶等。

探索流程個性添加（教學反思）

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warm-up

（1）日?？谡Z練習

（2）復習

Step3:presentation

1.Todayzipwithzoomaretalkingaboutweekend.Wouldyouliketosee?Ok,

let'sgoandhavealook.

2.整體感知，掌握大意，激發(fā)興趣。

看圖，聽整個故事，并且問：howwaszoom's

Weekend?通過提出簡單，有針對性的問題來幫助學生理解文章大意，培養(yǎng)他們

帶著問題閱讀，并做記錄的好習慣。

3.逐步理解，解析課文，講練結合。

（1）再聽故事，學習新單詞，并作相應句練習。

（2）自讀課文，完成填空題，幫助學生對課文內容進行梳理。

（3）小組討論，完成填空。

4.通篇朗讀短文，

（1）學生分角色朗讀小故事并表演

（2）復述課文，表演課文。

板書設計作業(yè)布置

Unit2LastWeekend

Howwasyourweekend?

Itwasabusyone.

WhatdidyoudoonSaturdaymorning?（1）聽磁帶，跟讀課文。（2）嘗試背

課文。

教學反思：

Unit3Wheredidyougo?

第一課時

教學目標：

掌握四會句型Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.Tianshan,

Xinjiang,并在實際情境中靈活運用。

教學重點：

掌握四會句型Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.Tianshan,

Xinjiang.并在實際情境中靈活運用。教學難點：

1.能夠聽、說、讀、寫Wheredidyougooveryourholiday?lwentto…等句型。

2.如何在現(xiàn)實生活中運用所學單詞、詞組和句型。

教具學具課件準備：

錄音機，磁帶，單詞卡，掛圖。

探索流程個性添加（教學反思）

Step1.Warm-upandrevision

1>Enjoythesong:Atthezoo

2、Dailyoralpractice

Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?What's

theweatherliketoday?

Step2.Presentation

Let'stalk

設計主情景“我是小小偵探”

1、“誰打掃了教室”

教師用課件動畫形式出現(xiàn)一個明亮干凈的教室。

出現(xiàn)一個老師和一個學生John。

Look,ourclassroom.It*sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon'tknow.I

wanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?

J:Icanhelpyoutofindhim.

John跑了由泉,碰到了Sarah,John就問Sarah.J:Whatdidyoudolast

weekend?

Sarah:Hmm!IwatchedTV.

John跑去問了WuYifan.

J:Whatdidyoudolastweekend?

W：Hmm!Iplayedfootball.

板書句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.學生朗讀。

教師頭帶John的頭飾T:Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwho

cleanedtheclassroomlastweekend.

T:Whatdidyoudolastweekend?

S1:I...

T:Whatdidyoudolastweekend?

S2:I...

T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

引導學生回答。

板書help,并朗讀。

Step3.Consolidation

2、Activity2

3、Activity3Makethechant.

4、“找到了”

通過課件展示John和Zoom的對話。

J:Whatdidyoudolastweekend?

Z:Iplayedfootballatschool.

J:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

Z:Yes,Idid.

J:Oh,Zoom.Youaregreat!

5、聽錄音，跟讀書本對話。

6、學生一起朗讀對話。

板書設計作業(yè)布置

Unit3Lastweekend

Whatdidyoudolastweekend?

Wheredidyougooveryourholiday?

Whatdidyoudo?

第二課時

教學目標：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞went,rode,hurt和詞組wentcamping,

wentfishing;能正確使用動詞過去式。

2、能掌握句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?及其正確的用法。

3、能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?詢問別人過去做的事情，并

能運用于日常生活之中。

教學重點：

教學重點：1、能聽、說、讀、寫過去式單詞went,rode,hurt和詞組went

camping,wentfishing;能正確使用動詞過去式。

2、能掌握句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?及其正確的用法。

3、能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?詢問別人過去做的事情，并

能運用于日常生活之中。教學難點；

掌握本課的新單詞及利用過去式的變化進行描述。

教具學具課件準備：

錄音機、磁帶、掛圖等。

探索流程個性添加(教學反思)

Step1.Warm-upandrevision

1、Dailyoralpractice.

Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What'stheweatherlike

today?

2、Hang-mangame.

(watch,wash,clean,play,visit)

3.做游戲，Guess,whafsmyfavouriteanimal?讓學生描述他們喜歡的動物，

引導他們這么說：lt'smyfavouriteanimal.Ifs...cmtall.Itstailis...cmlong.It

likestoeat....Itcan....Guess,whafsthis?

Step2.Presentation

1、教師出示一個日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend),然后問

學生：WhaCsthedatetoday?Whatdayisittoday?

2、教師說：OnSunday(weekend),Iusuallywashclothes,cleantheroom,play

football,watchTVandvisitgrandparents.出示教師所說動作的卡片，學生跟讀

詞組。

3、教師問學生：WhatdoyouusuallydoonSundays?

4、教師再次出示日歷，圈出上個星期天的日子，然后問學生：Whatwasthatday?

引導學生回答：ItwaslastSunday?板書并帶讀單詞：lasto教師：Itwaslast

Sunday.Itwasthelastweekend.板書、解釋并朗讀詞組：lastweekendo

5、引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板書句型并既讀。

6、呈現(xiàn)詞組：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootball

andvisitedgrandparents.強調這些過去式的發(fā)音。/t/,/t/,/d/Jd/,/id/。

7、Activityone:Bingo!

8、師生問答。(語言內容，媒介)

9、Activitytwo:摘蘋果游戲

10.教師領讀Let'slearn部分。

Step3.Consolidation

Let'sfindout.

1、教師通過CAI出示圖片，提問：

WhatdidZoomdolastweekend?

板書并認讀：do-did,water-watered.

2、教師問幾個學生：Whatdidyoudo?

3、Doasurvey0學生之間相互了解，并做好記錄。

完成后上臺進行解說。

4、填入所缺的單詞。

板書設計作業(yè)布置

Unit3Lastweekend

rodeahorse

rodeabike

wentcamping

hurtmyfoot

wentfishing

A.抄寫本課時的四會單詞3遍。

B.和他人談一談自己上個周末的活動。

第三課時

教學目標：

1＞能聽、說、讀、寫過去式單詞ate,took,bought,gHt和短語tookpicture；

能聽說認讀單詞beach,basket,part,licked,laughed和短語wentswimming。

2、掌握四會句型Howdidyougothere?Iwenttherebyplane0

教學重點：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate,took,bought,g設和短語tookpicture；

能聽說認讀單詞beach,basket,part,licked,laughed和短語wentswimming。

2、掌握四會句型Howdidyougothere?Iwenttherebyplaneo

教學重點：1、能聽、說、讀四會句型Howdidyougothere?Iwenttherebyplane

2.如何在現(xiàn)實生活中運用所學單詞、詞組和句型。

教具學具課件準備：

1theteachingpictures

2thefigurepictures

3somephotos

4radioandtapes

5wordcardsandfigurecards

探索流程個性添加(教學反思)

Step1.Warm-upandrevision

1.Hang-mangame

(wenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking,readbooks)

2游戲Bingo

3.Let*stry

Step2.Presentation

1.chant

(1)教師用課件呈現(xiàn)chant

(在課件上出現(xiàn)幾幅圖片NIGHTPARKJUNE等，然后在YES的地方出現(xiàn)一個

人)

⑵學生二人小組說唱書本上的chant

⑶學生用手頭的卡片自編一個chant

2.Let'stalk

(1)Listenanddo

(2)Lookandanswer

(3)Listenandread

Step3.Consolidation

Activity1.Let'sfindout(見表格2)

Activity2ThestoryofZoom

Activity3Guessing

Task-time

1)Pairwork

A:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou...?

B:I(did).../Yes,Idid.

2)在問答過程中完成書中所示的表格.

3)邀請幾組同學到前面匯報調查結果

B.learn

教學難點：1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate,took,boughtgift和短語took

picture等

2、能運用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudothere?對另ij

人在假期里所做的事情展開問答。

教學難點：

1、掌握四個動詞短語過去式的讀音和拼寫以及句型Whatdidyoudooveryour

holiday?的靈活運用。

2、如何在現(xiàn)實生活中運用所學單訶、訶組和句型。

Step1.Warm-upandrevision

1)Free-talk:

T:Whatdayistoday?

A:Todayis...

T:Whatdaywasyesterday?(強調yesterday)

B:Yesterday/Itwas...

T:Whatdidyoudoyesterday?

C:I(did)...yesterday.(用前幾課時已經學的詞組)

2)Chain-drill:

C:I(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

D:I(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

E,F...(asktheteacher)

T:Iwenttoaparkyesterday.

Step2.Presentation

1)Lefslearn:

繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組：

wenthiking.

2)學生已經了解了g。的過去式后,T邊用

Iwent(這個動詞用動作表示)yesterday.表達自己昨天去做什么了，邊做動作.讓

學生幫老師說出：wentswimming,wentfishing.

3)Askandanswer:

A:TaskandSsanswer.

B:S1askandS2answer.

C:S3askandTanswer.

由此,T引出新授詞組：readabook.

4)自編chant.Chanttogether.見附錄

5)Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:went,

read.

6)Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephrase

lowly,Sssayitloudly.

Step3.Consolidation

通過各種游戲，操練所學詞組

Activity1找搭檔

Activity2我是偵察兵

Activity3記憶大挑戰(zhàn)

Task-time

1)Pairwork

A:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou...?

B:I(did).../Yes,Idid.

2)在問答過程中完成書中所示的表格.

3)邀請幾組同學到前面匯報調查結果

板書設計作業(yè)布置

Howdidyougothere?

Iwenttherebyplane。

1.朗讀對話。

2.用詞組或短句來描述自己爸爸或媽媽上周末的活動情況，并且寫下來。

第四課時

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate,took,boughtg曲和短語tookpicture等

2、能運用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudothere?對別

人在假期里所做的事情展開問答。

教學重點：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate,took,boughtgift和短語tookpicture等

2、能運用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudothere?對另ij

人在假期里所做的事情展開問答。教學難點：

1、掌握四個動詞短語過去式的讀音和拼寫以及句型Whatdidyoudooveryour

holiday?的靈活運用。

2、如何在現(xiàn)實生活中運用所學單詞、詞組和句型。

教具學具課件準備：

1theteachingpictures

2thefigurepictures

3somephotosoftheteachers

4radioandtape

5thewordcardsandfigurecards

探索流程個性添加(教學反思)

Step1.Warm-upandrevision

1)Free-talk:

T:Whatdayistoday?

A:Todayis...

T:Whatdaywasyesterday?(強調yesterday)

B:Yesterday/Itwas...

T:Whatdidyoudoyesterday?

C:I(did)...yesterday.(用前幾課時己經學的詞組)

2)Chain-drill:

C:I(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

D:I(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

E,F...(asktheteacher)

T:Iwenttoaparkyesterday.

Step2.Presentation

1)Lefslearn:

繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組：

wenthiking.

2)學生已經了解了g。的過去式后,T邊用

Iwent(這個動詞用動作表示)yesterday.表達自己昨天去做什么了，邊做動作.讓

學生幫老師說出：wentswimming,wentfishing.

3)Askandanswers

A:TaskandSsanswer.

B:S1askandS2answer.

C:S3askandTanswer.

由此,T引出新授詞組：readabook.

4)自編chant.Chanttogether.見附錄

5)Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:went,

read.

6)Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephrase

lowly,Sssayitloudly.

Step3.Consolidation

通過各種游戲，操練所學詞組

Activity1找搭檔

Activity2我是偵察兵

Activity3記憶大挑戰(zhàn)

Task-time

1)Pairwork

A:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou...?

B:I(did).../Yes,Idid.

2)在問答過程中完成書中所示的表格.

3)邀請幾組同學到前面匯報調查結果

第五課時

教學目標：

1、能讀懂并理解Readandwrite的內容，并完成其中的任務

2、學生能夠通過看圖討論預測故事的開端和進一步發(fā)展來激活相關背景知識或

儲備詞匯

3、能夠通過完成讀后活動訓練在語篇中捕捉不同信息類型和思考能力

4、能夠在閱讀中獲取有用的句型口頭描述一下自己一天的活動

教學重點：

本課的莪學重點是掌握四會詞組，并用所學詞組和句型進行調查教學難點：本課

的教學難點是靈活運用所學的內容進行交際。

教具學具課件準備：

1theteachingpictures

2thefigurepictures

3somephotos

4wordcardsandfigurecards第幾課時：4

探索流程個性添加(教學反思)

1.閱讀前

(1)看一看，說一說。教師要求學生按教材要求與同桌討論：HowdidWuYifan

meetMax?Whatwillhappen?完成后可在全班交流，教師把學生們的想法用

簡單的句子寫在黑板上

（2）教師讓學生分類，哪些是好的事情？從而引出主題：lifeisfullofgoodnews

andbadnews。

2.閱讀中

（1）第一次閱讀：教師要求學生嘗試快速閱讀文本，捕捉關鍵信息，給圖片排

序

（2）第二次閱讀：教師要求學生再次閱讀文本，概括并寫出這一天發(fā)生在吳一

凡一家的三件好事和兩件壞事。

（3）第三次閱讀：理解更多細節(jié)。

（4）教師放自制的課件，呈現(xiàn)幾名學生講述自己同事經歷好事情和壞事情的不

尋常的經歷

（5）教師引導學生結合自己的實際情況，寫出發(fā)生在自己身上的一件好事情、

壞事情和自己的對策。

3.閱讀后

（1）教師補充中國傳統(tǒng)故事，塞翁失馬，焉知非福。

（2）完成活動手冊。

板書設計作業(yè)布置

Unit3Lastweekend

1.抄寫四會詞3遍。

2.課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動信息。

第六課時

教學目標：

1.能夠完成Let'scheck

2.能理解storytime中故事

教學重點：

1.能夠完成Let'scheck

2.能理解storytime中故事教學難點：

1.能夠完成Let'scheck

2.能理解storytime中故事

教具學具課件準備：

1theteachingpictures

2thefigurepictures

3radioandtape第幾課時：6

探索流程個性添加（教學反思）

Step1Warm-up.

1.利用詞卡，幫助學生復習各個詞匯（動詞及其過去式）

2.FreeTalk:

教師先和較優(yōu)秀的學生示范，然后讓生生合作完成。例如：

（1）Whatdidyoudoyesterday?

（2）Didyou/he/she...?

主要復習本單元的主句型。

出示學習目標

Step2Pre-reading.

1.喙口令”活動。以此介紹：twister,tonguetwisters.

板書并教讀。

2.教師出示掛圖，師生一起用過去式討論掛圖內容。

Step3In-reading.

1.Generalreading.（略讀）

讓學生快速閱讀課文，并回答：

A.Didtheyreadtonguetwisterstogether?

B.DidMikeflykites?

C.Didthedogjumpintotheriver?

Checktheanswers.

2.Detailedreading（細讀）

讓學生仔細閱讀課文，完成課后練習題2Numberthesentences.

（可以獨立閱讀，也可以小組合作。）

校對答案。

3.let'sread（讀寫）

完成課后練習題1Finishthesentences.

4.Listentothetape.首先靜明然后跟讀。

5.Readaloud.（朗讀）同時小組找出短文中不理解的句了?進行討論。

讀完之后質疑釋疑。

Step4Post-reading

1.復述對話

在此環(huán)節(jié)中，教師要幫助學生找出keywords.以降低難度。同時，要教給學生如

何找關鍵詞。

2.Storytime

（1）讓學生先獨立閱讀。找出不理解、不會讀的地方。

⑵共同釋疑。

⑶聽錄音，跟讀。

（4）分角色讀或表演。（根據(jù)學生的程度選擇）

Step5Progress

做本部分基礎訓練的練習。

板書設計作業(yè)布置

教學反思；

Unit4Thenandnow

第一課時

教學目標：

1>聽說認讀單詞：dininghall,gym,grass,...yearsago,...monthsago,last

year,lastmonth.

2、學習句型：Therewas/were...Wedidn'thave...及其一般過去時態(tài)的具體運

用。

3、學生會根據(jù)具體年代判斷與之相符的事物。

4、學唱歌曲《Changesinme》

教學重點：

過去時謫狀語的運用。教學難點：

句型Therewas/were…的具體運用。

教具學具課件準備：PPT圖片

探索流程個性添加（教學反思）

Learningsteps（學習步驟）:

Step1.預習溫故（用時5分鐘）

1.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,

boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,went

fishing

教師說短語的第一個單詞，學生說出短語，并造一個句子。如「took.Ss:Took

pictures,Itookpictureslastweekend.（邊做動作邊說）

2.Freetalk.

T:Howwasyourweekend?

Ss:Itwasfine.

T:Wheredidyougo?、

Ss:Iwentto...

T:Howdidyougothere?

Ss:By...

T:Whatdidyoudothere?Ss:Iwentfishing./...

Step2.新課內容展示（用時15分鐘）

1.教學單詞dininghall,grass,gym,ago.

（1）Showthepictureofgrass.T:Whafsthis?Ss:Ifsgrass.板書grass并教

讀。Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同樣的方法教學dining

hall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.

Playbasketballinthegym.

（2）教學單詞ago及詞組...yearsago,...monthsago.教師先說幾個句子讓學

生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板書

并教讀agoo讓學生說出…yearsago,...monthsago的意思舁造句。

2.出示兩張新舊學校圖片介的并板書：Therewasnogyminmyschooltwenty

yearsago.Nowthere*sanev/oneinourschool.教讀。學生學說句子，描述學

校以前和現(xiàn)在的樣子.如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Now

there'sanewoneinourschool.

3.PlaythetapeofLet'slearn.學生仿讀。

Step3.合作交流：（用時10分鐘）

1.小組讀單詞，開火車讀單詞。

2.學生靈活運用所學單詞句子。

3.完成Findthemistakes.學生先自己讀句子，然后小組合作找出錯誤的地方。

4.學唱歌曲《Changesinme》

Step4、達標檢測（用時9分鐘）

板書設計作業(yè)布置

Unit4Thenandnow

dininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsago

Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.

Nowlhe「e'sanewoneinourschool.

1.抄寫并背誦dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,last

month

2.用本課時句子寫一個對話。

第二課時

教學目標：

1.聽說認讀單詞：star,easy,lookup,Inter