七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 第三節(jié) 天氣與氣候說(shuō)課稿 中圖版

七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第三節(jié)天氣與氣候說(shuō)課稿中圖版一、教材分析

七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第三節(jié)“天氣與氣候”主要介紹了天氣和氣候的基本概念、形成原因以及它們對(duì)人類(lèi)生活的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握天氣與氣候的基本知識(shí)，提高對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察天氣、分析氣候的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀(guān)察和感知能力，提高地理思維素養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生分析天氣與氣候現(xiàn)象的地理科學(xué)探究能力；培養(yǎng)跨學(xué)科思維，將地理知識(shí)與日常生活相結(jié)合，提升學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.天氣與氣候的基本概念及區(qū)別；2.氣候的主要類(lèi)型及其分布特征。

難點(diǎn)：1.天氣與氣候形成的原因；2.氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解天氣與氣候的區(qū)別；利用地圖展示不同氣候類(lèi)型的分布，強(qiáng)化記憶。

2.采用多媒體教學(xué)，結(jié)合動(dòng)畫(huà)或視頻，直觀(guān)展示天氣與氣候的形成過(guò)程；組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探究氣候形成的原因。

3.結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)等方面的影響，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)教師講解與學(xué)生的互動(dòng)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解天氣與氣候的基本概念。

2.設(shè)計(jì)“天氣日記”活動(dòng)，讓學(xué)生每日記錄天氣狀況，培養(yǎng)觀(guān)察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

3.利用模擬實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的氣候模型，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣候形成的過(guò)程。

4.組織“氣候影響大調(diào)查”項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查本地氣候特點(diǎn)及其對(duì)生活的影響，提升學(xué)生的實(shí)踐探究能力。

5.結(jié)合多媒體資源，如氣候地圖、天氣視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“天氣與氣候”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何區(qū)分天氣和氣候？”“不同氣候類(lèi)型有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解天氣與氣候的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“天氣與氣候”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同地區(qū)的氣候圖片或視頻，引出“天氣與氣候”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解天氣與氣候的形成原因、主要類(lèi)型及其分布特征，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“天氣日記”活動(dòng)，讓學(xué)生記錄并分析一周內(nèi)的天氣變化，培養(yǎng)觀(guān)察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么有的地方會(huì)下雪？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“天氣日記”活動(dòng)，體驗(yàn)天氣與氣候的記錄和分析。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解天氣與氣候的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“天氣日記”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析天氣與氣候的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解天氣與氣候的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析天氣與氣候的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“天氣與氣候”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)，并撰寫(xiě)小報(bào)告。

提供拓展資源：提供與“天氣與氣候”相關(guān)的拓展資源，如氣候變化的紀(jì)錄片、相關(guān)的科普書(shū)籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的天氣與氣候知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

一、天氣與氣候的基本概念

1.天氣：指某個(gè)地方在短時(shí)間內(nèi)的大氣層狀況，如晴、雨、風(fēng)、云等。

2.氣候：指某個(gè)地方多年的天氣平均狀況，具有相對(duì)穩(wěn)定性。

二、天氣與氣候的形成原因

1.地球自轉(zhuǎn)：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生地球上的晝夜更替和時(shí)差，影響大氣運(yùn)動(dòng)。

2.地球公轉(zhuǎn)：地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生正午太陽(yáng)高度角的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化和四季的形成，影響氣候。

3.海陸分布：海洋和陸地的熱容量不同，導(dǎo)致地球表面溫度分布不均，影響氣候。

4.山脈地形：山脈對(duì)氣流產(chǎn)生阻擋和抬升，影響降水分布。

三、氣候類(lèi)型及其分布特征

1.熱帶氣候：全年高溫，分為熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶草原氣候。

2.溫帶氣候：四季分明，分為溫帶海洋性氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候。

3.寒帶氣候：全年寒冷，分為苔原氣候、冰原氣候。

四、氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響

1.氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：氣候條件影響作物的生長(zhǎng)、發(fā)育和產(chǎn)量。

2.氣候?qū)Τ鞘薪ㄔO(shè)的影響：氣候條件影響城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)設(shè)施等方面。

3.氣候?qū)θ祟?lèi)健康的影響：氣候條件影響傳染病的流行、人體健康等。

五、氣候變化及其影響

1.氣候變化的原因：人類(lèi)活動(dòng)（如化石燃料燃燒、森林砍伐等）導(dǎo)致溫室氣體增加，引起全球氣候變化。

2.氣候變化的影響：海平面上升、極端氣候事件增多、生物多樣性減少等。

3.應(yīng)對(duì)氣候變化：節(jié)能減排、發(fā)展可再生能源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等。

六、氣候與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系

1.人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響：人類(lèi)活動(dòng)通過(guò)改變大氣成分、地表覆蓋等影響氣候。

2.氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響：氣候條件影響人類(lèi)的生產(chǎn)、生活、遷徙等。

七、氣候觀(guān)測(cè)與預(yù)報(bào)

1.氣候觀(guān)測(cè)：通過(guò)氣象觀(guān)測(cè)站、衛(wèi)星遙感等方式獲取氣候數(shù)據(jù)。

2.氣候預(yù)報(bào)：利用氣候觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)和氣候模型，預(yù)測(cè)未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的氣候狀況。

八、氣候變化的國(guó)際合作

1.聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約（UNFCCC）：旨在應(yīng)對(duì)全球氣候變化。

2.巴黎協(xié)定：旨在限制全球平均氣溫上升幅度，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

九、我國(guó)氣候特點(diǎn)

1.地域遼闊，氣候復(fù)雜多樣。

2.季風(fēng)氣候顯著，夏季多雨，冬季少雨。

3.溫帶大陸性氣候分布廣泛。

十、我國(guó)氣候?yàn)?zāi)害

1.旱災(zāi)：我國(guó)北方地區(qū)常見(jiàn)旱災(zāi)，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活。

2.洪澇：我國(guó)南方地區(qū)常見(jiàn)洪澇災(zāi)害，造成財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡。

3.霧霾：受大氣污染影響，我國(guó)部分地區(qū)出現(xiàn)霧霾天氣，影響空氣質(zhì)量。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①天氣與氣候的基本概念

-天氣：短期大氣狀況，多變

-氣候：長(zhǎng)期天氣平均狀況，穩(wěn)定

②天氣與氣候的形成原因

-地球自轉(zhuǎn)：晝夜更替，時(shí)差

-地球公轉(zhuǎn)：正午太陽(yáng)高度，晝夜長(zhǎng)短，四季

-海陸分布：熱容量差異，溫度分布

-山脈地形：阻擋氣流，降水分布

③氣候類(lèi)型及其分布特征

-熱帶氣候：熱帶雨林、熱帶季風(fēng)、熱帶草原

-溫帶氣候：溫帶海洋性、溫帶季風(fēng)、溫帶大陸性

-寒帶氣候：苔原、冰原

④氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：作物生長(zhǎng)、發(fā)育、產(chǎn)量

-城市建設(shè)：規(guī)劃、設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)設(shè)施

-人類(lèi)健康：傳染病流行、空氣質(zhì)量

⑤氣候變化及其影響

-原因：人類(lèi)活動(dòng)，溫室氣體增加

-影響：海平面上升、極端氣候、生物多樣性減少

⑥氣候觀(guān)測(cè)與預(yù)報(bào)

-觀(guān)測(cè)：氣象站、衛(wèi)星遙感

-預(yù)報(bào)：氣候數(shù)據(jù)、氣候模型

⑦氣候變化的國(guó)際合作

-聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約（UNFCCC）

-巴黎協(xié)定

⑧我國(guó)氣候特點(diǎn)

-地域遼闊，氣候復(fù)雜多樣

-季風(fēng)氣候顯著，夏季多雨，冬季少雨

-溫帶大陸性氣候分布廣泛

⑨我國(guó)氣候?yàn)?zāi)害

-旱災(zāi)：北方地區(qū)

-洪澇：南方地區(qū)

-霧霾：大氣污染八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)例：在講解天氣與氣候的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)盡量結(jié)合學(xué)生的日常生活，比如通過(guò)討論家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到地理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍然感覺(jué)教學(xué)方法較為單一，缺乏創(chuàng)新，可能無(wú)法完全滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多與學(xué)生興趣相關(guān)的議