我們的教室（說課稿）2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版

我們的教室（說課稿）2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版一、設計意圖

本節(jié)課以“我們的教室”為主題，通過認識教室的各個部分，讓學生初步感知空間與圖形的概念，培養(yǎng)觀察能力和幾何直觀。結合一年級上冊數(shù)學蘇教版教材，設計一系列實踐活動，讓學生在操作、觀察、交流中體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，為后續(xù)學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.數(shù)學抽象能力，通過觀察教室布局，學生能抽象出空間關系和圖形特征；2.數(shù)學建模能力，學生能將教室的實際情境轉化為數(shù)學問題，并用數(shù)學語言描述；3.數(shù)學運算能力，學生在測量教室尺寸時，能運用簡單的加減運算；4.數(shù)學推理能力，通過比較不同教室的面積，學生能進行簡單的邏輯推理；5.數(shù)學交流能力，學生在小組活動中，能表達自己的想法，傾聽他人意見，共同解決問題。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級上冊的學生初步了解了數(shù)和量的概念，具備基本的計數(shù)和比較大小的能力。在空間與圖形方面，他們對平面圖形有一定的認知，但還未深入理解空間方位和形狀特征。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對周圍環(huán)境充滿好奇心，對教室這一熟悉的場景有濃厚的興趣。他們的學習能力體現(xiàn)在對新知識的接受速度和動手操作能力上。學習風格上，大部分學生喜歡通過游戲和實踐活動來學習，對直觀、形象的教學方法更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于空間與圖形的概念較為抽象，部分學生可能難以理解空間方位和形狀特征的關系。在測量教室尺寸時，學生可能對如何進行準確的測量和計算感到困惑。此外，學生在小組合作中可能面臨溝通不暢、分工不均等問題。因此，教學中需注重直觀演示、互動交流和個別輔導，以幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有一年級上冊數(shù)學蘇教版教材，以便于學生跟隨教材內容進行學習。

2.輔助材料：準備教室平面圖、幾何圖形卡片、量尺等圖片和圖表，以及相關的教學視頻，幫助學生直觀理解教室空間和圖形概念。

3.實驗器材：準備測量工具，如卷尺、直尺等，確保實驗器材的完整性和安全性，以便學生在實際操作中測量教室尺寸。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造良好的學習氛圍，方便學生進行小組合作和實踐活動。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師帶領學生回顧上節(jié)課學習的數(shù)學知識，如數(shù)數(shù)、比較大小等。

-通過提問：“同學們，你們在教室里都看到了哪些物品？”引導學生觀察教室環(huán)境。

-引出本節(jié)課的主題：“今天，我們來認識一下我們的教室，看看我們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學知識?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教室平面圖，引導學生觀察教室的各個部分，如黑板、桌椅、窗戶等。

-講解空間與圖形的基本概念，如平面、立體、長方形、正方形等。

-通過實物演示或多媒體展示，讓學生直觀感受教室中各種圖形的特征。

-引導學生進行小組討論，讓學生嘗試描述教室中的圖形，并說出它們的形狀和大小。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行測量活動，每組選擇教室中的一個物品，如桌椅，用卷尺測量其尺寸。

-學生記錄測量結果，并進行小組交流，討論如何描述測量結果。

-教師巡視指導，幫助學生解決測量和描述中的問題。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課學習的重點內容，如教室中的圖形、測量方法等。

-強調空間與圖形在日常生活中的應用，如設計、建筑等。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生回家后，觀察自己家中的房間布局，畫出房間平面圖，并標注出房間內的物品。

-提醒學生注意觀察房間的形狀、尺寸和布局，思考如何運用本節(jié)課學到的數(shù)學知識。

-作業(yè)完成后，鼓勵學生與家人分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

（以下內容省略，實際教學過程需根據(jù)實際情況進行調整和補充。）六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《數(shù)學與生活》書籍：推薦閱讀適合一年級學生的《數(shù)學與生活》書籍，書中通過故事和實例，讓學生了解數(shù)學在生活中的應用，如購物、烹飪等場景中的數(shù)學問題。

-《兒童數(shù)學繪本》系列：選擇《兒童數(shù)學繪本》系列中的一本，如《數(shù)數(shù)的小毛驢》，通過有趣的繪本故事，讓學生在閱讀中學習數(shù)數(shù)和簡單的數(shù)學概念。

-《生活中的數(shù)學》科普雜志：為學生訂閱《生活中的數(shù)學》科普雜志，每月一期，介紹數(shù)學在各個領域的應用，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-設計探究活動：讓學生回家后，與家人一起測量家中不同房間的面積，記錄數(shù)據(jù)，并嘗試計算總面積。

-觀察和記錄：鼓勵學生觀察周圍環(huán)境，記錄下看到的幾何圖形，如地磚的形狀、家具的輪廓等，并思考這些圖形的特點和用途。

-數(shù)學游戲：推薦學生參與一些數(shù)學游戲，如拼圖、數(shù)獨等，這些游戲既能鍛煉學生的數(shù)學思維能力，又能提高他們的空間感知能力。

-家庭項目：與家長合作，進行一次家庭數(shù)學項目，如設計一個家庭預算表，讓學生學會如何使用數(shù)學來管理家庭財務。

-創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計一個理想中的教室，并在紙上畫出設計圖，標注出各個功能區(qū)域，通過設計活動培養(yǎng)學生的空間想象力和創(chuàng)造力。七、教學反思

教學反思

這節(jié)課下來，我深感教學實踐中的點點滴滴都值得細細品味和反思。首先，我想談談導入環(huán)節(jié)。我采用了回顧上節(jié)課知識的方式引入新課，目的是為了讓學生在新的學習內容中找到舊知識的影子，幫助他們更好地過渡。但我也意識到，對于一年級的學生來說，這種過渡可能還不夠自然，他們可能需要更多的時間來適應新的學習情境。因此，我會在今后的教學中嘗試更加貼近他們生活經(jīng)驗的導入方式，比如通過一個他們熟悉的故事或者游戲來引入數(shù)學概念。

在講授新知的過程中，我盡量用簡單明了的語言解釋了空間與圖形的概念，并通過實際操作和多媒體展示來增強直觀性。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于圖形的認知有了明顯的提高，他們能夠準確地描述出教室中物體的形狀和大小。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于抽象的空間概念理解起來比較吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地運用直觀教具和實際操作，讓抽象的概念變得具體可感。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組合作測量活動，目的是讓學生在實踐中應用所學知識。這一環(huán)節(jié)進行得相當順利，學生們積極參與，互相幫助。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學生在測量時不夠精確，有些學生在描述測量結果時不夠清晰。針對這些問題，我計劃在下次課上進行更詳細的測量技巧講解，并設置一些練習題，讓學生在課后進行鞏固。

課堂小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內容，并強調了數(shù)學在生活中的應用。我覺得這個環(huán)節(jié)對學生來說很有意義，因為他們能夠意識到學習數(shù)學的重要性。但同時，我也覺得小結的內容還可以更加豐富，比如可以加入一些生活中的數(shù)學問題，讓學生課后思考。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學生回家后觀察家中的房間布局，并畫出平面圖。這個作業(yè)的設計初衷是希望學生能夠將所學知識應用到實際生活中。但我也意識到，這樣的作業(yè)可能對一些學生來說難度較大，因為他們可能不熟悉繪圖工具。因此，我打算在下次課上進行簡單的繪圖技巧講解，并提供一些簡單的繪圖模板，幫助學生更好地完成作業(yè)。八、板書設計

①本文重點知識點：

-教室布局圖

-平面圖形：長方形、正方