2033三年級數(shù)學(xué)下冊 五 年、月、日第6課時 練習(xí)七說課稿 蘇教版

2033三年級數(shù)學(xué)下冊五年、月、日第6課時練習(xí)七說課稿蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2033三年級數(shù)學(xué)下冊五年、月、日第6課時練習(xí)七說課稿蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊“五、年、月、日”第6課時的“練習(xí)七”，主要內(nèi)容包括：1.練習(xí)解決簡單的年月日問題；2.掌握年、月、日之間的換算關(guān)系；3.提高學(xué)生運用年月日知識解決實際問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固對年月日知識的理解和運用。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)會運用年月日知識解決實際問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，理解年月日之間的關(guān)系。

3.增強學(xué)生的數(shù)據(jù)意識，學(xué)會收集、整理和利用時間信息。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是三年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，他們對于時間概念的理解和運用正在逐步建立。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了年、月、日的基本概念，對時間單位有一定的認識。然而，他們對年月日之間的關(guān)系，尤其是閏年、平年的判斷，以及月份天數(shù)的變化規(guī)律，可能還存在一定的困惑。

在能力方面，學(xué)生的邏輯推理能力和解決問題的能力正在發(fā)展，他們能夠通過簡單的邏輯推理解決一些基礎(chǔ)問題，但對于復(fù)雜的問題解決，尤其是涉及年月日換算和實際應(yīng)用的問題，可能還需要教師的引導(dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自律性和學(xué)習(xí)習(xí)慣正在形成，他們對于規(guī)律性和重復(fù)性較強的學(xué)習(xí)內(nèi)容可能表現(xiàn)出一定的興趣，但也可能因為內(nèi)容較為抽象而感到枯燥。此外，學(xué)生的合作意識和溝通能力對于小組學(xué)習(xí)活動尤為重要。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能因為年齡特點而表現(xiàn)出注意力集中時間較短、容易分心的現(xiàn)象，這需要在教學(xué)過程中通過趣味性的活動和互動來加以調(diào)節(jié)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊“五、年、月、日”教材。

2.輔助材料：準備年月日相關(guān)的圖表、圖片和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解時間概念。

3.教學(xué)工具：準備鐘表模型和日歷，用于演示和練習(xí)年月日的實際應(yīng)用。

4.教室布置：設(shè)置小組學(xué)習(xí)區(qū)域，提供計算器和記錄板，以便學(xué)生進行練習(xí)和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道今天是星期幾嗎？你們是如何知道今天的日期的？”來引起學(xué)生的興趣。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“是的，我們通過查看日歷來了解日期。今天，我們就來學(xué)習(xí)更多關(guān)于年、月、日的內(nèi)容。”

-教師展示日歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出年、月、日的順序和特點。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解年月日的概念，通過實物（如日歷、鐘表）和多媒體資源（如視頻、圖片）展示。

-引導(dǎo)學(xué)生認識平年和閏年的區(qū)別，通過實例說明如何判斷一個年份是平年還是閏年。

-講解每個月的天數(shù)，特別強調(diào)大月和小月的區(qū)別，以及二月特殊的天數(shù)。

-通過互動問答，讓學(xué)生參與進來，加深對年月日知識的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，包括判斷題、選擇題和填空題，涉及年月日的判斷和換算。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的錯誤及時糾正。

-集體討論，教師挑選幾道典型題目進行講解，幫助學(xué)生鞏固知識點。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括平閏年的判斷、月份天數(shù)和年月日的關(guān)系。

-強調(diào)重點和難點，如閏年的計算和月份天數(shù)的記憶。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，如計算生日、安排日程等。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括完成教材中的練習(xí)題，以及設(shè)計一個小游戲，用所學(xué)知識幫助家人記錄時間。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，要求學(xué)生認真完成，并鼓勵家長參與監(jiān)督。

-教師總結(jié)：“希望大家通過今天的課程，能夠更好地理解年月日，也希望你們在課后能夠繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-年月日的歷史背景：介紹日歷的起源和發(fā)展，包括古埃及、羅馬和中國的日歷系統(tǒng)，以及格里高利歷的引入。

-時間單位的換算：探討時間單位之間的換算關(guān)系，如時、分、秒與日、月、年的換算。

-時間的數(shù)學(xué)應(yīng)用：介紹時間在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，如計算時間差、解決與時間相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

-地理時間差異：解釋地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)導(dǎo)致的時間差異，如時區(qū)、夏令時等概念。

-天文時間知識：簡要介紹天文時間，如恒星時、太陽時、恒星日、太陽日等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《時間的故事》、《日歷的奧秘》等，幫助學(xué)生了解時間的歷史和文化。

-觀看科普視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)W校圖書館，觀看關(guān)于時間知識的科普視頻，如《宇宙時空之旅》等。

-家庭實踐：鼓勵學(xué)生在家中記錄家庭成員的生日、節(jié)日，制作家庭日歷，增強時間觀念。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計時間相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“時間接力”、“猜時間”等，提高學(xué)生對時間單位的敏感度。

-小組探究：組織學(xué)生分組探究時間在不同學(xué)科中的應(yīng)用，如物理學(xué)中的時間測量，歷史學(xué)中的時間線等。

-實地考察：帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文臺或博物館，實地了解時間的相關(guān)知識，增強學(xué)習(xí)體驗。

-創(chuàng)作時間日志：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的時間日志，記錄每天的活動和感受，培養(yǎng)時間管理能力。

-制作時間海報：學(xué)生可以選擇一個與時間相關(guān)的主題，制作海報，展示他們的研究成果和創(chuàng)意。

-舉辦時間知識競賽：組織班級或?qū)W校級別的知識競賽，激發(fā)學(xué)生對時間知識的興趣和競爭意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)年月日的知識，比如讓學(xué)生設(shè)計一個家庭旅行計劃，計算出行日期和返程日期，這樣既有趣又實用。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運用多媒體資源，如動畫、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解平年和閏年的概念，以及月份天數(shù)的不同，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對時間概念的理解不夠深入，或者對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。

2.評價方式單一：目前我主要依賴課堂練習(xí)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是在學(xué)生的實際應(yīng)用能力方面。

3.教學(xué)進度與個體差異：由于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，我在教學(xué)進度上難以做到完全同步，部分學(xué)生可能覺得進度過快，而另一些學(xué)生又覺得不夠深入。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組討論中互相幫助，共同解決問題。同時，我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂觀察、學(xué)生自評、同伴互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我會設(shè)計一些開放性的作業(yè)，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

3.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我會在教學(xué)過程中注意分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適當?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)。對于進度較快的學(xué)生，我會提供更多挑戰(zhàn)性的題目；