Unit 7 Careers Lesson 2 Career Skills 說課稿-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第三冊

Unit7CareersLesson2CareerSkills說課稿-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第三冊Unit7CareersLesson2CareerSkills。本節(jié)課主要圍繞職業(yè)技能展開，包括職業(yè)規(guī)劃、技能培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展等話題。教材通過閱讀、聽力、口語和寫作等多種形式，引導學生了解不同職業(yè)所需的技能，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習職業(yè)技能，學生將提高英語語言運用能力，增強對西方職業(yè)文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時學會自主學習和合作學習，為未來職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握職業(yè)技能相關(guān)的英語詞匯和短語，如“teamwork”，“problem-solving”等。

②能夠運用所學詞匯和短語進行關(guān)于職業(yè)技能的討論和表達，包括描述個人職業(yè)規(guī)劃、討論職業(yè)所需的技能等。

③通過案例分析，學會分析職業(yè)成功的關(guān)鍵因素，并能夠?qū)⑦@些因素與個人發(fā)展相結(jié)合。

2.教學難點

①在復雜的職業(yè)場景中，正確理解和運用職業(yè)相關(guān)的詞匯和短語，避免混淆或錯誤使用。

②培養(yǎng)學生進行批判性思考，分析不同職業(yè)所需的技能，并能夠?qū)⑦@些技能與個人的興趣和優(yōu)勢相結(jié)合。

③在小組討論中，引導學生有效溝通，表達自己的觀點，同時傾聽和尊重他人的意見，促進團隊合作。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括Unit7CareersLesson2CareerSkills的課文和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同職業(yè)的圖片、職業(yè)發(fā)展路徑的圖表以及職業(yè)技能展示的視頻片段。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準備紙筆等寫作工具，確保教學活動的順利進行。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，教師可以要求學生預習關(guān)于不同職業(yè)所需的技能的英語詞匯和短語。

-設(shè)計預習問題：圍繞職業(yè)技能這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“你認為在職業(yè)生涯中，哪些技能是最重要的？為什么？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解職業(yè)技能相關(guān)的英語詞匯和短語。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解職業(yè)技能這一課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同職業(yè)的視頻片段，引出職業(yè)技能這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解職業(yè)技能相關(guān)的英語表達，結(jié)合實例幫助學生理解。

例如，教師可以講解“teamwork”和“problem-solving”等詞匯的具體用法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享他們預習時發(fā)現(xiàn)的職業(yè)技能。

例如，學生可以討論：“Whatskillsdoyouthinkareimportantforateacher?”

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗職業(yè)技能知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解職業(yè)技能相關(guān)的英語表達。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解職業(yè)技能相關(guān)的英語表達，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)職業(yè)技能這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于理想職業(yè)的短文。

-提供拓展資源：提供與職業(yè)技能相關(guān)的拓展資源，如職業(yè)規(guī)劃書籍、相關(guān)網(wǎng)站等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的職業(yè)技能相關(guān)知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)技能詞典：提供職業(yè)技能相關(guān)的英語詞匯和短語，包括但不限于“teamwork”，“problem-solving”，“l(fā)eadership”，“innovation”等，幫助學生豐富詞匯量。

-職業(yè)發(fā)展案例集：收集不同行業(yè)、不同職業(yè)的成功案例，展示職業(yè)發(fā)展的路徑和所需技能。

-職業(yè)規(guī)劃工具：介紹職業(yè)規(guī)劃的工具和方法，如職業(yè)興趣測試、職業(yè)性格測試等，幫助學生進行自我認知和職業(yè)定位。

-國際職業(yè)標準：提供不同國家和地區(qū)的職業(yè)標準，讓學生了解全球職業(yè)發(fā)展趨勢。

2.拓展建議：

-**詞匯拓展**：

-引導學生收集和整理與職業(yè)技能相關(guān)的詞匯，如“presentationskills”，“interpersonalskills”，“timemanagement”等。

-通過游戲、競賽等形式，提高學生對這些詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

-**閱讀拓展**：

-建議學生閱讀關(guān)于職業(yè)發(fā)展的書籍，如《職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導》等，了解職業(yè)發(fā)展的理論和實踐。

-鼓勵學生閱讀職場相關(guān)的英文文章，如《TheNewYorkTimes》的專欄文章，提高閱讀能力和對職業(yè)文化的理解。

-**實踐活動**：

-組織模擬面試活動，讓學生在實際操作中練習面試技巧，如如何自我介紹、如何回答問題等。

-安排職業(yè)體驗日，讓學生有機會參觀不同行業(yè)的工作場所，與職場人士交流，了解不同職業(yè)的實際工作內(nèi)容。

-**技能培養(yǎng)**：

-通過在線課程或工作坊，學習如何提高團隊合作能力、溝通能力和領(lǐng)導力等。

-鼓勵學生參加志愿者活動，提升社會責任感和團隊合作精神。

-**職業(yè)規(guī)劃**：

-引導學生進行自我評估，了解自己的興趣、價值觀和技能。

-幫助學生制定個人職業(yè)發(fā)展計劃，包括短期和長期目標。

-**跨文化交流**：

-通過學習不同文化背景下的職業(yè)習慣和禮儀，提高學生的跨文化交際能力。

-組織國際交流活動，讓學生有機會與來自不同國家的人士交流，了解不同文化對職業(yè)發(fā)展的影響。

-**持續(xù)學習**：

-鼓勵學生保持終身學習的態(tài)度，不斷更新自己的知識和技能。

-引導學生關(guān)注行業(yè)動態(tài)，了解新興職業(yè)和技術(shù)，為未來的職業(yè)發(fā)展做好準備。板書設(shè)計①職業(yè)技能相關(guān)詞匯

-teamwork

-problem-solving

-leadership

-innovation

-communicationskills

-timemanagement

-organizationalskills

②職業(yè)規(guī)劃步驟

-自我評估

-目標設(shè)定

-職業(yè)探索

-職業(yè)準備

-職業(yè)決策

③職業(yè)發(fā)展關(guān)鍵因素

-個人興趣

-價值觀

-技能和知識

-經(jīng)驗和實習

-網(wǎng)絡(luò)和人際關(guān)系

④職業(yè)成功案例

-案例一：成功轉(zhuǎn)行的經(jīng)歷

-案例二：創(chuàng)業(yè)者的故事

-案例三：職業(yè)晉升的路徑

⑤職業(yè)發(fā)展建議

-持續(xù)學習

-職業(yè)規(guī)劃

-時間管理

-團隊合作

-溝通技巧教學反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹覍W習了Unit7CareersLesson2CareerSkills，這是一節(jié)關(guān)于職業(yè)技能和職業(yè)規(guī)劃的課程。我覺得整體上，這節(jié)課還是比較成功的，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我嘗試了小組討論的方式，讓學生們就職業(yè)技能的重要性進行討論。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學生們在討論中能夠積極發(fā)言，互相啟發(fā)，這對于他們理解職業(yè)技能的重要性很有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為害羞或者不自信，在討論中不太敢開口。這讓我意識到，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，尤其是那些不太敢說話的學生。

在策略上，我使用了多媒體資源，比如圖片、視頻等，來幫助學生更好地理解抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，這種方式對于提高學生的學習興趣和效果很有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能對多媒體資源不太感興趣，或者覺得這些資源與他們的實際生活距離較遠。因此，我需要在今后的教學中，更加注重將抽象概念與學生的實際生活聯(lián)系起來，讓他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學知識。

在課堂管理方面，我注意到有些學生可能會在課堂上分心，或者做與學習無關(guān)的事情。這讓我意識到，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，確保每個學生都能集中注意力學習。

教學總結(jié)方面，我覺得學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在職業(yè)技能的相關(guān)詞匯和短語方面有了更深入的理解，能夠運用這些詞匯進行簡單的描述和討論。在職業(yè)規(guī)劃方面，學生們也開始思考自己的興趣和未來可能選擇的職業(yè)方向。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對職業(yè)技能的理解還不夠深入，他們在討論時可能只是停留在表面，沒有真正理解職業(yè)技能背后的深層含義。此外，有些學生的英語基礎(chǔ)相對較弱，他們在理解和表達職業(yè)技能相關(guān)內(nèi)容時可能會