七年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 第四節(jié) 地形圖說(shuō)課稿1 中圖版

七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第四節(jié)地形圖說(shuō)課稿1中圖版一、教學(xué)內(nèi)容

七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第四節(jié)地形圖

1.地形圖的基本知識(shí)：等高線、高程、坡度、坡向等概念；

2.地形圖的判讀方法：等高線法、比例尺法、方向法等；

3.地形圖的繪制與識(shí)別：繪制簡(jiǎn)單的地形圖，識(shí)別地形類型；

4.地形圖的應(yīng)用：分析地形對(duì)氣候、交通、農(nóng)業(yè)等方面的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理空間觀念的感知和運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)地形圖，提高學(xué)生對(duì)地形地貌的識(shí)別和分析能力。增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用地形圖解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，提升學(xué)生的地理科學(xué)思維，通過(guò)觀察和分析地形圖，培養(yǎng)其地理推理和空間想象能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣較高，但對(duì)地形圖這一專業(yè)知識(shí)的理解可能存在困難，因?yàn)樗麄內(nèi)狈?duì)地理空間概念的實(shí)際感知和經(jīng)驗(yàn)。在能力方面，學(xué)生的空間想象能力和地理思維能力尚在發(fā)展之中，需要通過(guò)直觀的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力有待提高，這在地形圖的判讀和應(yīng)用中尤為重要。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、動(dòng)手能力較弱的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們?cè)诘匦螆D繪制和識(shí)別過(guò)程中的表現(xiàn)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生對(duì)地形圖的學(xué)習(xí)興趣將直接影響他們對(duì)地理學(xué)科的整體興趣；其次，地形圖的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和地理實(shí)踐能力，這對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義；最后，通過(guò)地形圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何從實(shí)際情境中提取地理信息，這對(duì)于提高他們的綜合素質(zhì)具有積極作用。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，采取生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和地理思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有中圖版七年級(jí)地理上冊(cè)教材，以便于跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地形圖、等高線分布圖、坡度坡向示意圖等圖片，以及地形圖判讀方法的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同比例尺的地形圖模型，供學(xué)生動(dòng)手操作和比較。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)上布置多媒體教學(xué)設(shè)備，確保課堂演示的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示我國(guó)不同地形區(qū)的風(fēng)光圖片，如高原、山地、平原、丘陵等，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從這些圖片中感受到哪些不同的地理環(huán)境特點(diǎn)？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考地形對(duì)人們生活的影響，自然引出地形圖的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-展示地形圖的基本要素：等高線、高程、坡度、坡向等，并結(jié)合實(shí)例解釋這些概念。

-講解等高線的繪制方法和用途，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別等高線圖上的地形類型。

-通過(guò)多媒體展示不同坡度坡向的示意圖，幫助學(xué)生理解坡度和坡向的概念。

-引導(dǎo)學(xué)生分析地形圖中的交通線、農(nóng)業(yè)分布等信息，探討地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組獲得一張地形圖，要求學(xué)生找出圖中的等高線、高程、坡度、坡向等要素，并分析地形對(duì)交通、農(nóng)業(yè)的影響。

-小組代表匯報(bào)，全班共同討論和糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)地形圖知識(shí)的理解。

-針對(duì)性地布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形圖的重要性以及如何正確解讀地形圖。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用地形圖的知識(shí)，提高地理素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.選擇一張自己喜歡的地形圖，分析地形對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、交通、氣候的影響。

2.利用等高線繪制一張簡(jiǎn)單的小區(qū)域地形圖。

3.查閱資料，了解地形對(duì)城市布局的影響，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的時(shí)效性和質(zhì)量，要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，提高地理學(xué)習(xí)效果。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《地理與環(huán)境》雜志中的“地形與地貌”專欄，介紹世界各地的典型地形地貌特征及其形成原因。

-《中國(guó)地理大發(fā)現(xiàn)》書(shū)籍，挑選其中關(guān)于中國(guó)不同地形區(qū)的地理探險(xiǎn)故事，讓學(xué)生了解地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-《地理信息系統(tǒng)（GIS）》教材，介紹GIS技術(shù)在地形圖制作和分析中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理信息技術(shù)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生查閱資料，了解全球主要地形區(qū)的分布情況，如喜馬拉雅山脈、亞馬遜雨林等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)地形區(qū)，調(diào)查該地區(qū)的地形特征、氣候類型、自然資源等，并制作一份研究報(bào)告。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牡乩砭坝^，如山地、丘陵、平原等，實(shí)地觀察地形對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，分析自然災(zāi)害（如洪水、地震）與地形的關(guān)系，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果，促進(jìn)知識(shí)的交流和拓展。

3.結(jié)合實(shí)際案例，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-與歷史學(xué)科結(jié)合，研究地形對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)和城市建設(shè)的影響，如長(zhǎng)城的修建與地形的關(guān)系。

-與物理學(xué)科結(jié)合，探討地形對(duì)水流、風(fēng)力等自然現(xiàn)象的影響，如河流的流向與地形的關(guān)系。

-與生物學(xué)科結(jié)合，分析地形對(duì)植被分布和動(dòng)物棲息地的影響，如山地垂直帶譜的形成。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力

-提出問(wèn)題：“如何利用地形圖規(guī)劃一座理想的城市？”引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，提出解決方案。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)旅游項(xiàng)目，要求充分考慮地形因素，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.關(guān)注地理學(xué)科前沿，激發(fā)學(xué)生的科研興趣

-介紹地理信息系統(tǒng)（GIS）在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如城市規(guī)劃、資源管理、災(zāi)害預(yù)警等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與地理科學(xué)實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)，如利用GIS軟件進(jìn)行地形分析、環(huán)境模擬等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理學(xué)的研究熱點(diǎn)，如氣候變化、城市可持續(xù)發(fā)展等，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解地形圖的相關(guān)知識(shí)時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，如著名的地形災(zāi)害、城市規(guī)劃和農(nóng)業(yè)布局等，讓學(xué)生更直觀地理解地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

2.多媒體教學(xué)的融合：利用多媒體技術(shù)，展示地形圖的變化和動(dòng)態(tài)效果，提高學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生的空間想象力不足：部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的地形圖時(shí)，難以想象和構(gòu)建出實(shí)際的地形景象。

2.學(xué)生參與度不夠：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能由于害羞或?qū)χR(shí)掌握不牢固，參與度不高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂練習(xí)和期末考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的持續(xù)跟蹤和反饋。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)空間想象力培養(yǎng)：通過(guò)引入三維地形模型、互動(dòng)軟件等方式，幫助學(xué)生直觀地感知和理解地形特征。

2.提高學(xué)生的課堂參與度：設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了課堂練習(xí)和期末考試，增加平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組合作的評(píng)價(jià)，形成多元化的評(píng)價(jià)體系。

4.優(yōu)化教學(xué)方法：采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)相關(guān)概念，課上以問(wèn)題導(dǎo)向的方式引導(dǎo)討論，課后進(jìn)行深化學(xué)習(xí)和鞏固。

5.結(jié)合學(xué)生實(shí)際：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和吸引力。

6.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

7.引入科技元素：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等，為學(xué)生提供更加沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地形圖的基本要素：等高線、高程、坡度、坡向。

-地形圖的判讀方法：等高線法、比例尺法、方向法。

-地形圖的應(yīng)用：分析地形對(duì)氣候、交通、農(nóng)業(yè)等方面的影響。

②本文重點(diǎn)詞：

-等高線：連接同一高程點(diǎn)的線。

-高程：地面或地物相對(duì)于海平面的垂直距離。

-坡度：表示地面傾斜程度的比例。

-坡向：地面傾斜的方向。

-比例尺：地圖上距離與實(shí)際距離的縮放比例。

-方向法：通過(guò)地