5《協(xié)商決定班級事務(wù)》第2課時（說課稿）-部編版道德與法治五年級上冊

5《協(xié)商決定班級事務(wù)》第2課時（說課稿）-部編版道德與法治五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以《協(xié)商決定班級事務(wù)》為主題，通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在班級事務(wù)中運用協(xié)商的方式解決問題。課程內(nèi)容緊密結(jié)合部編版道德與法治五年級上冊教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、合作精神和溝通能力。通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，使學(xué)生在實踐中提升道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.法治意識，通過學(xué)習(xí)班級事務(wù)中的法律法規(guī)，使學(xué)生認(rèn)識到法治的重要性；2.合作精神，通過小組討論和協(xié)商，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和集體榮譽感；3.溝通能力，通過角色扮演和討論，提升學(xué)生的表達(dá)、傾聽和解決問題的能力；4.社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級事務(wù)，培養(yǎng)其對集體的責(zé)任感。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生對班級事務(wù)有一定的關(guān)注和參與度，但對其中的法律知識和協(xié)商解決方法的認(rèn)識尚淺。在知識層面上，學(xué)生對基本的法律法規(guī)有一定的了解，但對于如何在具體情境中運用法律知識解決矛盾尚缺乏實踐經(jīng)驗。在能力方面，學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧有待提高，尤其是在面對復(fù)雜問題時，缺乏清晰的邏輯思維和解決問題的策略。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的問題，而部分學(xué)生則表現(xiàn)出較強的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。

在行為習(xí)慣上，五年級學(xué)生正處于活潑好動、好奇心強的階段，對新鮮事物充滿興趣，但也容易分心。在課程學(xué)習(xí)中，這種特點可能導(dǎo)致他們在討論和活動中參與度不均，需要教師精心設(shè)計教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與。此外，學(xué)生的家庭背景、生活經(jīng)驗等因素也會對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教師需關(guān)注個體差異，因材施教。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如班級事務(wù)處理流程圖板）。

2.課程平臺：部編版道德與法治五年級上冊教材、電子課本。

3.信息化資源：班級事務(wù)案例視頻、相關(guān)法律法規(guī)的電子文檔、在線討論平臺。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂辯論。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段班級事務(wù)處理的視頻，如班級活動組織、班費管理等，讓學(xué)生初步感受班級事務(wù)的復(fù)雜性和協(xié)商解決的重要性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中存在的問題和解決方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：了解班級事務(wù)協(xié)商解決的方法和原則，掌握在班級事務(wù)中運用法治意識的重要性。

2.教學(xué)重點：班級事務(wù)協(xié)商解決的方法和原則。

3.教學(xué)內(nèi)容：

（1）講解班級事務(wù)協(xié)商解決的基本流程，包括提出問題、收集意見、討論決策、執(zhí)行方案等。

（2）分析班級事務(wù)協(xié)商解決的原則，如公平、公正、公開、民主等。

（3）結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在班級事務(wù)中運用法治意識。

4.用時：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一個班級事務(wù)案例，如班級活動組織、班費管理等，要求學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、提出解決方案。

2.小組代表發(fā)言：各小組推選代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對班級事務(wù)協(xié)商解決的方法和原則，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予點評和鼓勵。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬班級事務(wù)協(xié)商解決的過程，讓學(xué)生親身體驗協(xié)商解決的方法和技巧。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并給予及時反饋。

3.教師總結(jié)：針對學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，總結(jié)協(xié)商解決的方法和技巧，強調(diào)法治意識在班級事務(wù)中的重要性。

4.用時：10分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高自己的法治意識和溝通能力。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在生活中運用法治意識和溝通能力解決問題的經(jīng)驗。

3.教師點評：教師點評學(xué)生的分享，總結(jié)核心素養(yǎng)在班級事務(wù)中的重要性。

4.用時：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)班級事務(wù)協(xié)商解決的方法和原則。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，思考并撰寫一篇關(guān)于班級事務(wù)協(xié)商解決的文章。

3.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)《協(xié)商決定班級事務(wù)》這一課時后，能夠理解和掌握班級事務(wù)協(xié)商解決的基本流程，包括提出問題、收集意見、討論決策、執(zhí)行方案等。學(xué)生能夠識別班級事務(wù)中的矛盾和沖突，并運用所學(xué)知識提出合理的解決方案。

2.能力提升：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和問題解決能力得到顯著提升。學(xué)生在實踐中學(xué)會了如何傾聽他人意見、如何表達(dá)自己的觀點，以及如何在集體中達(dá)成共識。

3.法治意識增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對法治意識有了更深刻的認(rèn)識，能夠意識到在班級事務(wù)中遵守法律法規(guī)的重要性。學(xué)生能夠運用法律知識分析問題，提高自己的法律素養(yǎng)。

4.道德素養(yǎng)提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)協(xié)商解決班級事務(wù)的過程中，培養(yǎng)了公平、公正、公開、民主的價值觀，提高了自己的道德素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)會了尊重他人、關(guān)心集體，形成了良好的道德品質(zhì)。

5.社會責(zé)任感增強：通過參與班級事務(wù)的協(xié)商解決，學(xué)生意識到自己在集體中的責(zé)任和義務(wù)，增強了社會責(zé)任感。學(xué)生能夠主動關(guān)心班級事務(wù)，為班級的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

6.個性發(fā)展：在課堂互動和小組活動中，學(xué)生的個性得到了充分展示和發(fā)展。學(xué)生學(xué)會了獨立思考、勇于表達(dá)，形成了自己的觀點和見解。

7.實踐能力提升：學(xué)生在實際操作中，學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。他們能夠?qū)f(xié)商解決的方法和原則運用到班級活動組織、班費管理等方面，提高了自己的實踐能力。

8.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對班級事務(wù)的協(xié)商解決有了更加積極的態(tài)度。他們能夠從被動接受到主動參與，對班級事務(wù)的關(guān)注度提高，形成了良好的情感態(tài)度。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了一個班級事務(wù)處理的視頻，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這個方法起到了不錯的效果，大家都很投入。但我也意識到，視頻的選擇和時長需要更加精心，避免過長的視頻讓學(xué)生感到疲勞，或者過短的視頻無法引起足夠的興趣。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點進(jìn)行講解，力求讓學(xué)生理解班級事務(wù)協(xié)商解決的方法和原則。我發(fā)現(xiàn)，通過案例分析，學(xué)生的參與度明顯提高，他們能夠更好地理解抽象的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于復(fù)雜問題的分析還不夠深入，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。這個環(huán)節(jié)的效果不錯，學(xué)生們在討論中不僅鞏固了知識，還學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點。不過，我也注意到，部分學(xué)生在討論中顯得比較沉默，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘卟簧朴诒磉_(dá)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極參與討論。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些與班級事務(wù)協(xié)商解決相關(guān)的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生的回答讓我感到欣慰，他們能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，沒有達(dá)到預(yù)期的思考深度。在今后的教學(xué)中，我會更加注重問題的設(shè)計，確保能夠有效地激發(fā)學(xué)生的思考。

師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過角色扮演的方式讓學(xué)生親身體驗協(xié)商解決的過程。這一環(huán)節(jié)收到了很好的效果，學(xué)生們在扮演不同角色時，表現(xiàn)出了很高的積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演中過于投入，以至于忽略了其他同學(xué)的表現(xiàn)。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更好地平衡互動環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都能有參與的機會。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果是好的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了進(jìn)步。他們不僅學(xué)會了班級事務(wù)協(xié)商解決的方法和原則，還提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在討論中缺乏自信，表達(dá)自己的觀點時不夠流暢；有些問題設(shè)計得不夠深入，未能有效激發(fā)學(xué)生的思考。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)