2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16 我的叔叔于勒說(shuō)課稿 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16我的叔叔于勒說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《我的叔叔于勒》為文本，旨在通過(guò)閱讀和分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說(shuō)的情節(jié)、人物形象和主題思想。通過(guò)探討人物性格和心理變化，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.閱讀理解能力，通過(guò)深入文本，提升學(xué)生對(duì)小說(shuō)情節(jié)、人物心理的把握；2.文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞小說(shuō)中的語(yǔ)言藝術(shù)和形象塑造；3.思辨能力，通過(guò)分析人物行為背后的社會(huì)因素，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；4.價(jià)值觀塑造，引導(dǎo)學(xué)生從小說(shuō)中汲取正能量，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.小說(shuō)人物形象的塑造分析，尤其是主要人物于勒的性格和行為的深層原因。

2.小說(shuō)情節(jié)的推進(jìn)方式及其對(duì)主題表達(dá)的作用。

難點(diǎn)：

1.于勒復(fù)雜性格的解讀，要求學(xué)生深入挖掘人物心理和社會(huì)背景。

2.小說(shuō)中象征手法的運(yùn)用，要求學(xué)生能夠識(shí)別并分析其在小說(shuō)中的作用。

解決辦法：

1.通過(guò)分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析人物對(duì)話和心理活動(dòng)，幫助學(xué)生理解人物性格。

2.教師提供象征手法的示例，并指導(dǎo)學(xué)生尋找小說(shuō)中的象征元素，結(jié)合背景知識(shí)進(jìn)行分析。

3.課后布置相關(guān)閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，為課堂討論做好準(zhǔn)備。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師引導(dǎo)，讓學(xué)生在理解小說(shuō)背景和人物的基礎(chǔ)上，積極參與討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小說(shuō)中的人物，體驗(yàn)人物心理，加深對(duì)人物性格的理解。

3.利用多媒體展示小說(shuō)相關(guān)圖片和背景資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，分析小說(shuō)中的象征手法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹《我的叔叔于勒》的作者和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)《我的叔叔于勒》有什么初步的了解？請(qǐng)分享你們的閱讀感受。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師詳細(xì)講解小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析小說(shuō)中的人物關(guān)系和人物性格。

-引導(dǎo)學(xué)生分析于勒的性格特點(diǎn)，探討其復(fù)雜性格形成的原因。

-講解小說(shuō)中的象征手法，如“于勒”的名字象征、人物對(duì)話中的象征等。

-分析小說(shuō)的主題思想，探討小說(shuō)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的反映和批判。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，分析小說(shuō)中的某一象征手法，并闡述其在小說(shuō)中的作用。

-教師選取小組代表進(jìn)行分享，其他小組補(bǔ)充意見(jiàn)。

-教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)象征手法在小說(shuō)中的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)小說(shuō)的主要情節(jié)、人物形象和主題思想。

-強(qiáng)調(diào)于勒復(fù)雜性格的解讀和象征手法在小說(shuō)中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入閱讀，拓展自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《我的叔叔于勒》全文，并完成以下任務(wù)：

1.總結(jié)小說(shuō)的主要情節(jié)；

2.分析小說(shuō)中的人物關(guān)系和人物性格；

3.闡述小說(shuō)的主題思想。

-思考作業(yè)：結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)人物于勒復(fù)雜性格的理解，以及小說(shuō)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的啟示。

-教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。知識(shí)點(diǎn)梳理1.小說(shuō)背景與作者介紹

-了解小說(shuō)《我的叔叔于勒》的作者和創(chuàng)作年代。

-掌握小說(shuō)所反映的社會(huì)背景和時(shí)代特點(diǎn)。

2.人物形象分析

-主要人物于勒的性格特點(diǎn)：自私、吝嗇、虛偽、冷酷等。

-其他人物的性格特點(diǎn)：菲利普夫婦的勢(shì)利、貪婪、虛偽；若瑟夫的善良、正直、同情心等。

3.小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)

-簡(jiǎn)述小說(shuō)的起承轉(zhuǎn)合，把握小說(shuō)情節(jié)的推進(jìn)方式。

-分析小說(shuō)中關(guān)鍵情節(jié)的作用，如于勒的出現(xiàn)、若瑟夫的遭遇等。

4.象征手法

-于勒的名字象征：象征其自私、吝嗇、虛偽的性格特點(diǎn)。

-人物對(duì)話中的象征：如“于勒”的稱呼、菲利普夫婦的對(duì)話等。

5.小說(shuō)主題思想

-反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，批判勢(shì)利、貪婪、虛偽的社會(huì)風(fēng)氣。

-揭示人性的丑惡，呼吁人們關(guān)注社會(huì)道德問(wèn)題。

-倡導(dǎo)善良、正直、同情心等美好品質(zhì)。

6.文學(xué)鑒賞

-分析小說(shuō)的語(yǔ)言藝術(shù)，如比喻、擬人、排比等修辭手法。

-探討小說(shuō)的敘述技巧，如倒敘、插敘等。

7.思想教育

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

-培養(yǎng)學(xué)生的同情心、正義感，提高道德素養(yǎng)。

8.教學(xué)方法與策略

-采用講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)角色扮演、小組合作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

9.作業(yè)布置

-閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀小說(shuō)全文，總結(jié)主要情節(jié)、人物形象和主題思想。

-思考作業(yè)：結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)人物于勒復(fù)雜性格的理解，以及小說(shuō)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的啟示。

10.課堂小結(jié)

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小說(shuō)的主要情節(jié)、人物形象和主題思想。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入閱讀，拓展自己的文學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①小說(shuō)背景與時(shí)代背景

①.1作者介紹

①.2創(chuàng)作年代

①.3社會(huì)背景

②人物形象分析

②.1主要人物于勒的性格特點(diǎn)

②.2其他人物的性格特點(diǎn)

②.3人物關(guān)系

③小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)

③.1起承轉(zhuǎn)合

③.2關(guān)鍵情節(jié)的作用

④象征手法

④.1于勒的名字象征

④.2人物對(duì)話中的象征

⑤小說(shuō)主題思想

⑤.1社會(huì)現(xiàn)實(shí)反映

⑤.2人性丑惡揭示

⑤.3美好品質(zhì)倡導(dǎo)

⑥語(yǔ)言藝術(shù)

⑥.1修辭手法

⑥.2敘述技巧

⑦思想教育

⑦.1社會(huì)現(xiàn)實(shí)關(guān)注

⑦.2正確人生觀樹(shù)立

⑦.3道德素養(yǎng)提高

⑧教學(xué)方法與策略

⑧.1教學(xué)方法

⑧.2策略運(yùn)用

⑨作業(yè)布置

⑨.1閱讀作業(yè)

⑨.2思考作業(yè)

⑩課堂小結(jié)

⑩.1學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧

⑩.2學(xué)習(xí)要求提出反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講解《我的叔叔于勒》時(shí)，嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受人物的心理和情感變化，提高學(xué)生的代入感。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示小說(shuō)的背景圖片和人物形象，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生積極性不高，參與度不夠，需要找到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的方法。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)分依賴講授法，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，需要豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，需要建立更加全面的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.豐富教學(xué)手段：結(jié)合教材內(nèi)容，引入案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)際操作