地球的表面 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教科版

地球的表面說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）地球的表面說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教科版教材分析本課選自《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)教科版，通過(guò)學(xué)習(xí)地球的表面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的地理現(xiàn)象，了解地形、地貌等知識(shí)。本課與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生了解地球表面的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的地理認(rèn)知能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述地球表面現(xiàn)象的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣，激發(fā)探究地球奧秘的欲望。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、圖片等工具分析地理現(xiàn)象的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-地球表面的主要地形類型及其特點(diǎn)。

-地球表面地形與人類活動(dòng)的關(guān)系。

-通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生理解平原、山地、丘陵、盆地等不同地形對(duì)人類生產(chǎn)、生活的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-地形圖的識(shí)別與解讀。

-地形對(duì)氣候的影響，如山脈對(duì)風(fēng)向、降水的影響。

-學(xué)生如何將抽象的地形概念與實(shí)際生活中的地形現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。

-在課堂上，通過(guò)地形圖的實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別山脈、河流、湖泊等地理要素，并通過(guò)角色扮演或小組討論，讓學(xué)生體驗(yàn)地形對(duì)氣候的影響，從而加深對(duì)地理知識(shí)的理解。教學(xué)資源-地球地形模型

-地形圖

-地理信息系統(tǒng)軟件（GIS）

-地球儀

-多媒體投影儀

-地理圖片集

-教學(xué)視頻

-學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

-地理教材教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師展示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球表面的顏色和形狀，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道地球表面有哪些不同的地形嗎？”

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)地球的表面，了解不同地形的特點(diǎn)及其對(duì)人類生活的影響。”

二、新課講授

1.地球表面的主要地形類型

（1）教師展示地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察平原、山地、丘陵、盆地等不同地形的特點(diǎn)。

（2）學(xué)生描述地形特點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)每種地形的主要特征。

（3）舉例說(shuō)明不同地形對(duì)人類生產(chǎn)、生活的影響，如平原適合農(nóng)業(yè)發(fā)展，山地適合林業(yè)等。

2.地形圖的識(shí)別與解讀

（1）教師展示地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察山脈、河流、湖泊等地理要素。

（2）學(xué)生嘗試識(shí)別地形圖中的地理要素，教師講解地形圖的識(shí)別方法。

（3）通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生了解地形圖在地理研究中的應(yīng)用。

3.地形對(duì)氣候的影響

（1）教師展示山脈對(duì)風(fēng)向、降水的影響的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考地形對(duì)氣候的影響。

（2）學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)山脈對(duì)氣候的影響。

（3）通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生了解地形對(duì)氣候的影響，如喜馬拉雅山脈對(duì)南亞季風(fēng)的影響。

三、課堂活動(dòng)

1.地形拼圖游戲

（1）教師分發(fā)地形拼圖，學(xué)生分組合作，拼出完整的地球表面。

（2）各小組展示拼圖，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.地形與人類活動(dòng)的關(guān)系討論

（1）教師提出問(wèn)題：“地形對(duì)人類活動(dòng)有什么影響？”

（2）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

（3）各小組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球表面的主要地形類型、地形圖的識(shí)別與解讀、地形對(duì)氣候的影響等知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的收獲，提出疑問(wèn)。

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.觀察周圍環(huán)境，了解地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，并記錄下來(lái)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.地球表面主要地形類型：平原、山地、丘陵、盆地

2.地形圖的識(shí)別與解讀

3.地形對(duì)氣候的影響

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，讓學(xué)生了解地球表面的地形特點(diǎn)及其對(duì)人類生活的影響。

2.在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，提高了學(xué)習(xí)興趣。

3.在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球表面地形變化的歷史：通過(guò)介紹地球表面地形變化的歷史，如地殼運(yùn)動(dòng)、海陸變遷等，讓學(xué)生了解地球表面地形的演變過(guò)程。

-地球表面資源的分布：探討地球表面不同地形區(qū)域資源的分布情況，如礦產(chǎn)資源、水資源、生物資源等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理資源的認(rèn)識(shí)。

-地球表面與人類活動(dòng)的關(guān)系：分析不同地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，如城市規(guī)劃、交通布局、農(nóng)業(yè)發(fā)展等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理利用地形資源。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片：《地球脈動(dòng)》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀了解地球表面的地形變化和生物多樣性。

-閱讀科普書(shū)籍：《地球的秘密》、《地理大發(fā)現(xiàn)》等科普書(shū)籍，拓寬學(xué)生對(duì)地球表面知識(shí)的了解。

-參觀地理展覽：組織學(xué)生參觀地理展覽，如地質(zhì)博物館、自然博物館等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地球表面的多樣性。

-地理實(shí)踐活動(dòng)：開(kāi)展戶外地理實(shí)踐活動(dòng)，如地質(zhì)考察、地形測(cè)量等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

-地理知識(shí)競(jìng)賽：組織地理知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

-地理角活動(dòng)：設(shè)立地理角，讓學(xué)生分享自己的地理知識(shí)，提高學(xué)生的地理表達(dá)能力。

-地理手抄報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生制作地理手抄報(bào)，展示自己對(duì)地球表面知識(shí)的理解和創(chuàng)意。

-地理角色扮演：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬地球表面不同地形區(qū)域的居民，體驗(yàn)地形對(duì)人類生活的影響。

-地理地圖制作：指導(dǎo)學(xué)生制作地形圖，提高學(xué)生的地圖閱讀和繪制能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球表面主要地形類型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：平原、山地、丘陵、盆地

-關(guān)鍵詞：平坦、陡峭、起伏、低洼

-重點(diǎn)句子：每種地形都有其獨(dú)特的地貌特征和地理意義。

②地形圖的識(shí)別與解讀

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：等高線、比例尺、圖例、指向標(biāo)

-關(guān)鍵詞：海拔、比例、符號(hào)、方向

-重點(diǎn)句子：通過(guò)地形圖，可以直觀地了解地形的起伏和地貌分布。

③地形對(duì)氣候的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：山脈對(duì)風(fēng)向的影響、地形對(duì)降水的分配、氣溫的變化

-關(guān)鍵詞：山脈、風(fēng)向、降水、氣溫

-重點(diǎn)句子：山脈可以改變風(fēng)向和降水，影響周邊地區(qū)的氣候類型。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了地球的表面這一節(jié)課，我覺(jué)得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

1.教學(xué)反思：

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了地球儀和地形圖，這樣的直觀教學(xué)工具確實(shí)吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)地球表面的多樣性產(chǎn)生了興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于地形圖的解讀還是有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地圖的基本知識(shí)掌握不夠。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)地圖知識(shí)的鋪墊和訓(xùn)練。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)實(shí)例來(lái)講解地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，比如通過(guò)展示農(nóng)田、城市和山脈的照片，讓學(xué)生直觀地看到地形如何影響我們的生活。這種教學(xué)方法收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們能夠更好地理解地形與人類活動(dòng)的關(guān)聯(lián)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)還不夠熟悉，或者缺乏表達(dá)的自信。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，同時(shí)也需要提供更多的機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂管理方面，我注意到個(gè)別學(xué)生容易分心，這可能是由于他們對(duì)課程內(nèi)容不夠感興趣或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。我嘗試通過(guò)提問(wèn)和小組活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力，但效果有限。這讓我思考如何更好地管理課堂，以及如何設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們對(duì)地球表面的地形類型有了更深入的了解，能夠識(shí)別和描述不同地形的特點(diǎn)。在技能方面，他們學(xué)會(huì)了如何閱讀地形圖，并能夠分析地形對(duì)氣候的影響。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生了更大的興趣，愿意主動(dòng)探索地球的奧秘。

然而，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上參與度不高，這可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的概念，學(xué)生的理解還不夠深入。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)更加細(xì)致地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠被學(xué)生