《愛(ài)的奉獻(xiàn)-學(xué)習(xí)議論中的記敘》課件

《愛(ài)的奉獻(xiàn)-學(xué)習(xí)議論中的記敘》課程目標(biāo)理解文章結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)分析文章的寫(xiě)作思路和結(jié)構(gòu)，掌握議論和記敘的結(jié)合方式。掌握語(yǔ)言技巧分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)情感。體會(huì)作者情感感受作者通過(guò)記敘表達(dá)的深切情感，學(xué)習(xí)如何將情感融入寫(xiě)作。課程概述本課程以一篇議論文《愛(ài)的奉獻(xiàn)》為文本素材，引導(dǎo)學(xué)生深入理解議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格和寫(xiě)作技巧，并通過(guò)對(duì)文章的細(xì)致解讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用記敘、議論等手法來(lái)增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。作品背景中國(guó)學(xué)生文章主要描述了中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，以及他們?nèi)绾慰朔щy，取得成功。老師引導(dǎo)文章探討了老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演的重要角色，如何引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。團(tuán)隊(duì)合作文章強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性，如何通過(guò)相互幫助，共同進(jìn)步。作品簡(jiǎn)介題目《愛(ài)的奉獻(xiàn)》主題以記敘為主，以議論為輔，描寫(xiě)了主人公為了幫助別人而做出的奉獻(xiàn)，并表達(dá)了對(duì)愛(ài)的奉獻(xiàn)的贊美之情。寫(xiě)作風(fēng)格語(yǔ)言生動(dòng)形象，情感真摯動(dòng)人，展現(xiàn)了主人公高尚的思想品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。作品結(jié)構(gòu)1引言文章開(kāi)頭以一則簡(jiǎn)潔的新聞報(bào)道引出話題，引發(fā)讀者思考。2議論作者運(yùn)用對(duì)比、舉例等論證方法，闡述自己的觀點(diǎn)。3記敘作者以親身經(jīng)歷為素材，講述一個(gè)感人的故事，使文章更有說(shuō)服力。4總結(jié)文章結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，再次強(qiáng)調(diào)“愛(ài)的奉獻(xiàn)”的主題，升華文章主題。第一段1敘述故事展現(xiàn)人物2營(yíng)造氣氛渲染情感3鋪墊背景引出議論段落中心思想1第一段作者通過(guò)描寫(xiě)“我”和父親在山坡上撿拾野草、觀察天氣的場(chǎng)景，展現(xiàn)了父子之間親密無(wú)間的感情，以及父親對(duì)“我”的深切關(guān)愛(ài)。2第二段作者以“我”在學(xué)校的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為主線，描寫(xiě)了父親對(duì)“我”學(xué)習(xí)的關(guān)心和支持，以及“我”對(duì)父親的敬佩和感激之情。3第三段作者通過(guò)描寫(xiě)“我”和父親一起經(jīng)歷風(fēng)雨、共同面對(duì)困難的場(chǎng)景，展現(xiàn)了父親堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀的精神，以及“我”對(duì)父親的敬畏和崇拜之情。語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，富有感染力。運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。語(yǔ)言平實(shí)自然，真情流露。第二段1寫(xiě)實(shí)2細(xì)節(jié)3情感段落中心思想愛(ài)的力量這段主要講述了作者對(duì)愛(ài)的理解和感受，以及愛(ài)如何改變?nèi)说纳?。親情的溫暖這段重點(diǎn)描寫(xiě)了家人之間相互關(guān)愛(ài)和支持，以及這種愛(ài)帶給作者的幸福感。友誼的真諦這段探討了朋友之間真誠(chéng)的友誼，以及這種友誼如何幫助作者克服困難，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。語(yǔ)言特點(diǎn)簡(jiǎn)潔凝練語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，用詞精煉，避免冗余，使文章更加精悍有力。生動(dòng)形象運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)感染力。感情真摯語(yǔ)言真摯感人，流露出作者對(duì)“愛(ài)的奉獻(xiàn)”的真情實(shí)感，打動(dòng)讀者。第三段情感表達(dá)這段文字用細(xì)膩的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)母親的深深敬佩之情。語(yǔ)言特點(diǎn)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的感染力。第三段段落中心思想表達(dá)了作者對(duì)母親的愛(ài)和深深的感激強(qiáng)調(diào)了母愛(ài)的偉大，并表達(dá)了對(duì)母親的敬意語(yǔ)言特點(diǎn)生動(dòng)形象作者運(yùn)用大量比喻、擬人等修辭手法，將抽象的情感具象化，使文章更加生動(dòng)形象，更能打動(dòng)讀者。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔作者語(yǔ)言精煉，用詞準(zhǔn)確，避免了冗長(zhǎng)復(fù)雜的句式，使文章簡(jiǎn)潔明快，易于理解。總體感受這篇議論文以記敘的形式，將“愛(ài)的奉獻(xiàn)”這一主題展現(xiàn)得淋漓盡致。作者通過(guò)對(duì)人物的描寫(xiě)和事件的敘述，將人物的無(wú)私奉獻(xiàn)和高尚情操展現(xiàn)得淋漓盡致，并引發(fā)了讀者對(duì)“愛(ài)”的思考和感悟。寫(xiě)作技巧分析議論與記敘結(jié)合文章通過(guò)記敘“我”和同學(xué)們幫助一位老奶奶的故事，引出對(duì)“愛(ài)的奉獻(xiàn)”的議論，使文章更有說(shuō)服力。細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)文章運(yùn)用細(xì)膩的語(yǔ)言，描寫(xiě)了老奶奶的行動(dòng)、神態(tài)和心理，使人物形象更加鮮活。情感真摯自然文章通過(guò)對(duì)老奶奶的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)老奶奶的敬佩和對(duì)“愛(ài)的奉獻(xiàn)”的贊美之情。行文思路1引人入勝以生動(dòng)的事例開(kāi)頭，抓住讀者眼球。2層層遞進(jìn)通過(guò)對(duì)事例的敘述，自然引出議論，闡明中心思想。3總結(jié)升華最后以感悟或呼吁收尾，升華主題。議論結(jié)構(gòu)提出觀點(diǎn)文章開(kāi)篇點(diǎn)明中心論點(diǎn)，明確作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。論證觀點(diǎn)運(yùn)用事實(shí)、道理、事例等論據(jù)來(lái)支撐觀點(diǎn)，使論證更加有說(shuō)服力。總結(jié)觀點(diǎn)最后再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，并提出希望或建議，使文章結(jié)構(gòu)完整。記敘手法人物描寫(xiě)通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。環(huán)境描寫(xiě)通過(guò)對(duì)自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)，烘托氣氛，渲染情感，為人物活動(dòng)提供背景。細(xì)節(jié)描寫(xiě)通過(guò)對(duì)事件細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，使文章更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的感染力。抒情成分作者通過(guò)對(duì)母親的愛(ài)和奉獻(xiàn)的描述，表達(dá)了對(duì)母親深深的敬愛(ài)之情。文章中穿插著一些感人的細(xì)節(jié)，例如母親為孩子縫補(bǔ)衣服，為孩子做飯，這些細(xì)節(jié)都充滿了真情實(shí)感，引發(fā)了讀者共鳴。作者用了一些充滿感情的詞語(yǔ)，例如“溫暖”、“幸福”、“感動(dòng)”，這些詞語(yǔ)都表達(dá)了作者對(duì)母親的真摯感情。情感表達(dá)真情流露文章以真摯的情感感染讀者，表達(dá)對(duì)老師無(wú)私奉獻(xiàn)的敬佩之情。深切感悟作者通過(guò)具體的事件和細(xì)節(jié)，展現(xiàn)出對(duì)老師的感激和愛(ài)戴。真摯情感文章語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，讀來(lái)令人感動(dòng)。個(gè)人感受感動(dòng)文章中的真情實(shí)感，令我深受感動(dòng)。作者對(duì)愛(ài)人無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，以及他們對(duì)生活的積極態(tài)度，都讓我感受到人性的光輝。啟迪文章讓我明白，即使面對(duì)困難，也要保持樂(lè)觀積極的態(tài)度，并用愛(ài)去溫暖他人。這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。學(xué)習(xí)收獲寫(xiě)作思路了解議論文中記敘的運(yùn)用技巧語(yǔ)言運(yùn)用學(xué)習(xí)生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)批判性思維培養(yǎng)對(duì)作品的分析和評(píng)價(jià)能力優(yōu)秀作品賞析通過(guò)賞析優(yōu)秀作品，我們可以學(xué)習(xí)到作者的寫(xiě)作技巧、思想內(nèi)涵和情感表達(dá)方式。這將有助于我們提高自身的寫(xiě)作能力，并從中汲取創(chuàng)作靈感。同時(shí)，優(yōu)秀作品也能給我們帶來(lái)精神上的啟迪和思考。課堂討論以小組形式，進(jìn)行課堂討論，分享對(duì)文章的見(jiàn)解和感受。引導(dǎo)學(xué)生思考文章的寫(xiě)作技巧，以及作者想要表達(dá)的情感。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并進(jìn)行互評(píng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)和理解?？偨Y(jié)與反饋課堂表