第7課 隋唐制度的變化與創(chuàng)新 說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新說課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》，屬于統(tǒng)編版高中歷史必修一《中外歷史綱要上》的第七課內(nèi)容。本節(jié)課主要涉及唐朝的科舉制度、三省六部制以及府兵制等制度創(chuàng)新及其影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已掌握中國古代政治制度的基本特征，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過對比分析，使學(xué)生了解唐朝在政治制度方面的創(chuàng)新。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會主義核心價值觀。通過學(xué)習(xí)唐朝制度的變化與創(chuàng)新，學(xué)生能夠提高分析歷史現(xiàn)象的能力，理解制度變革對國家發(fā)展的影響，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神的認(rèn)同，同時培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課針對的是高一年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于從初中到高中的過渡期，他們在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)上既有一定的知識基礎(chǔ)，又面臨著知識體系和學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

知識層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過中國古代歷史的基礎(chǔ)知識，對秦漢、三國兩晉南北朝等歷史時期的制度有所了解，這為學(xué)習(xí)隋唐制度的變化與創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)。然而，對于隋唐時期的政治制度、文化特點(diǎn)以及這些制度創(chuàng)新的具體內(nèi)容，學(xué)生的了解可能相對有限，需要教師引導(dǎo)和補(bǔ)充。

能力層面，高一年級學(xué)生具備了一定的歷史分析能力，能夠通過已有的知識進(jìn)行簡單的歷史現(xiàn)象分析。但在深度分析、綜合評價歷史事件和人物方面，他們的能力還有待提高。本節(jié)課將通過案例分析和討論，幫助學(xué)生提升歷史思維能力和綜合評價能力。

素質(zhì)層面，學(xué)生在課堂參與度、合作意識和批判性思維方面表現(xiàn)不一。部分學(xué)生可能因為對歷史學(xué)科的興趣不足，參與課堂活動的積極性不高。此外，由于高中學(xué)習(xí)節(jié)奏的加快，學(xué)生可能面臨時間管理和學(xué)業(yè)壓力，這對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣產(chǎn)生了一定影響。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在依賴教師講解、缺乏主動探究的習(xí)慣。針對這些情況，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和合作精神。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版《中外歷史綱要上》教材，以便查閱相關(guān)歷史背景和制度演變。

2.輔助材料：準(zhǔn)備隋唐時期的歷史圖片、圖表，如科舉考試的場景圖、三省六部制的組織結(jié)構(gòu)圖，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備白板或投影儀，展示教學(xué)圖片和圖表，確保教學(xué)信息的有效傳達(dá)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示隋唐時期的歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡要介紹隋唐時期的歷史背景。

-提問：同學(xué)們，隋唐時期有哪些重要的歷史事件？這些事件對后世產(chǎn)生了怎樣的影響？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“隋唐制度的變化與創(chuàng)新”。

2.講授新知（20分鐘）

-科舉制度的演變

-教師介紹科舉制度的起源和發(fā)展，展示科舉考試的相關(guān)圖片和資料。

-分析科舉制度對選拔人才、促進(jìn)社會流動的作用。

-學(xué)生討論：科舉制度在隋唐時期有哪些創(chuàng)新？

-三省六部制

-教師講解三省六部制的組織結(jié)構(gòu)和職能。

-分析三省六部制對加強(qiáng)中央集權(quán)、提高行政效率的影響。

-學(xué)生思考：三省六部制與之前的政治制度有何不同？

-府兵制

-教師介紹府兵制的特點(diǎn)，展示府兵制的示意圖。

-分析府兵制對軍事制度的影響，以及它如何與科舉制度相輔相成。

-學(xué)生討論：府兵制在隋唐時期有哪些創(chuàng)新之處？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出幾個與隋唐制度相關(guān)的問題，如科舉制度的影響、三省六部制的優(yōu)缺點(diǎn)等。

-學(xué)生獨(dú)立思考并回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

-分組討論：學(xué)生分成小組，針對隋唐時期的一種制度進(jìn)行深入討論，并準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)隋唐制度的變化與創(chuàng)新。

-總結(jié)：隋唐時期的制度創(chuàng)新對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為我國封建社會的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生閱讀教材中關(guān)于隋唐制度的章節(jié)，并完成課后練習(xí)題。

-撰寫一篇短文，探討隋唐時期的一種制度創(chuàng)新對現(xiàn)代社會的影響。

-下節(jié)課前，每位學(xué)生準(zhǔn)備一個與隋唐制度相關(guān)的問題，以便在課堂上進(jìn)行提問和討論。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-隋唐時期的書法藝術(shù)：介紹隋唐時期書法的發(fā)展，如顏真卿、柳公權(quán)等書法家的代表作品，以及他們對后世書法的影響。

-隋唐時期的繪畫藝術(shù)：探討隋唐時期繪畫藝術(shù)的特色，如人物畫、山水畫等，以及著名畫家如吳道子、閻立本的作品。

-隋唐時期的音樂舞蹈：介紹隋唐時期音樂舞蹈的繁榮，如《霓裳羽衣舞》、琵琶等樂器的流行，以及唐代宮廷樂隊的組織形式。

-隋唐時期的科技成就：介紹隋唐時期在農(nóng)業(yè)、天文、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的科技成就，如《農(nóng)書》、《新唐書·天文志》等著作。

-隋唐時期的對外交流：探討隋唐時期與周邊國家及西域的交流，如絲綢之路的繁榮、唐朝與日本的交往等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，實(shí)地感受隋唐時期的文化藝術(shù)氛圍。

-建議學(xué)生閱讀《隋唐史》、《唐代文學(xué)史》等書籍，深入了解隋唐時期的歷史背景和文化特點(diǎn)。

-組織學(xué)生觀看與隋唐相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《長安十二時辰》、《大明宮詞》等，通過視聽體驗加深對歷史的認(rèn)識。

-開展小組研究項目，讓學(xué)生選擇隋唐時期的一個特定領(lǐng)域，如科技、藝術(shù)、外交等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告。

-鼓勵學(xué)生參與歷史角色扮演活動，通過扮演歷史人物，體驗隋唐時期的社會生活，增強(qiáng)對歷史的感性認(rèn)識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)博客等，讓學(xué)生了解最新的研究成果和學(xué)術(shù)討論，拓寬視野。

-安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀唐代遺址、古墓等，通過現(xiàn)場教學(xué)，加深對歷史知識的理解。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我總體感覺還算順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺關(guān)鍵。我選擇了歷史地圖和簡要介紹，這樣既能引起學(xué)生的興趣，又能快速進(jìn)入主題。學(xué)生們對于隋唐時期的歷史背景表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于隋唐時期的歷史事件了解得不夠深入，這可能是因為他們在初中階段的歷史學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對歷史知識的系統(tǒng)梳理，幫助學(xué)生建立起完整的歷史知識體系。

在講授新知的過程中，我盡量采用了案例分析和討論的方式，讓學(xué)生參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于提高學(xué)生的歷史思維能力很有幫助。學(xué)生們在討論中提出了很多有見地的觀點(diǎn)，這讓我感到驚喜。但是，我也注意到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)得較為被動，這可能是因為他們的自信心不足或者是缺乏歷史思維的訓(xùn)練。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時加強(qiáng)他們的歷史思維訓(xùn)練。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個與隋唐制度相關(guān)的問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考并回答。這個環(huán)節(jié)的效果還不錯，學(xué)生們都能夠積極思考并給出自己的答案。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的理解不夠深入，回答得不夠準(zhǔn)確。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重對知識點(diǎn)的講解和學(xué)生的反饋。

課堂小結(jié)部分，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了隋唐制度創(chuàng)新的重要性。學(xué)生們對于這個環(huán)節(jié)的反應(yīng)也挺好的，他們能夠記住關(guān)鍵信息。但是，我覺得還可以通過一些更加生動的方式，比如制作思維導(dǎo)圖或者制作歷史時間軸，來幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

至于作業(yè)布置，我給了學(xué)生兩個任務(wù)：閱讀教材和撰寫短文。我希望通過這些作業(yè)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并將知識運(yùn)用到實(shí)際中。不過，我也擔(dān)心學(xué)生可能因為作業(yè)量較大或者對歷史學(xué)科的興趣不足而敷衍了事。

1.加強(qiáng)對歷史知識的系統(tǒng)梳理，幫助學(xué)生建立起完整的歷史知識體系。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和自信