2024秋五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 4 What can you do說課稿2 人教PEP

2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo說課稿2人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo說課稿2人教PEP設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過“2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo”的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生掌握描述人物能力的英語表達(dá)方式，提高口語交際能力。通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元通過學(xué)習(xí)人物能力描述，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用英語描述他人能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，提升合作與溝通能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的動(dòng)詞、名詞和形容詞，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過描述人物特征和活動(dòng)的相關(guān)詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，尤其對(duì)與日常生活相關(guān)的主題。他們具備一定的聽說讀寫能力，但在口語表達(dá)上可能存在害羞、不敢開口的問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過圖片和實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的則偏好通過角色扮演和游戲來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述人物能力時(shí)可能遇到以下困難：一是詞匯量不足，無法準(zhǔn)確描述能力；二是語法結(jié)構(gòu)掌握不牢固，導(dǎo)致句子表達(dá)不準(zhǔn)確；三是口語表達(dá)能力較弱，不敢在課堂上自信地表達(dá)。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槲幕町悓?duì)某些能力描述感到困惑。教學(xué)資源-教材：2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo

-教學(xué)PPT：包含圖片、視頻和互動(dòng)環(huán)節(jié)

-實(shí)物教具：人物卡片、動(dòng)作卡片

-多媒體設(shè)備：投影儀、計(jì)算機(jī)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一些學(xué)生熟悉的活動(dòng)圖片，如運(yùn)動(dòng)、繪畫、音樂等，提問學(xué)生：“Whatcanyoudo?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的能力。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于動(dòng)詞和名詞的知識(shí)，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的動(dòng)詞短語，如“playfootball”、“dance”、“paintpictures”等，并解釋其用法。

舉例說明：通過具體的例子，如展示學(xué)生進(jìn)行不同活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生觀察并模仿。

互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生討論他們能做什么，并嘗試用學(xué)到的動(dòng)詞短語進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)活動(dòng)主題，用學(xué)到的動(dòng)詞短語編寫小對(duì)話。

教師指導(dǎo)：教師巡視各組，提供必要的幫助和糾正錯(cuò)誤。

4.課堂活動(dòng)（約25分鐘）

角色扮演：學(xué)生根據(jù)自己或同學(xué)的能力，進(jìn)行角色扮演，展示所學(xué)的內(nèi)容。

游戲活動(dòng)：進(jìn)行“Simonsays”游戲，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的動(dòng)詞短語。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞短語的正確使用和表達(dá)能力的重要性。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

學(xué)生回家后，完成以下作業(yè)：

-用學(xué)到的動(dòng)詞短語寫一篇短文，描述自己或家人的特長(zhǎng)。

-制作一個(gè)關(guān)于自己能力的海報(bào)，使用所學(xué)詞匯和句型。

7.課后拓展（約10分鐘）

教師提供一些拓展資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程中，教師將采用以下方法確保教學(xué)效果：

-通過多種教學(xué)手段，如圖片、視頻和游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

-通過及時(shí)的反饋和糾正，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-通過課后作業(yè)和拓展活動(dòng)，鞏固學(xué)生的知識(shí)，提高他們的英語應(yīng)用能力。

整個(gè)教學(xué)過程將持續(xù)約60分鐘，確保學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本單元的動(dòng)詞短語，如“playfootball”、“dance”、“paintpictures”等，以及相關(guān)的名詞和形容詞，如“soccer”、“dancing”、“beautiful”等。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠運(yùn)用正確的句型描述人物的能力，如“Icanplayfootball.”、“Shecandanceverywell.”等，并能將這些句型用于實(shí)際交流中。

3.口語表達(dá)能力：

學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論中，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，提高了口語交流能力。

4.合作能力：

通過小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.觀察力和創(chuàng)造力：

在觀察圖片和視頻的過程中，學(xué)生能夠注意到人物的動(dòng)作和表情，從而更好地理解動(dòng)詞短語的意義，同時(shí)激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。

6.文化意識(shí)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同人物的能力，對(duì)不同的文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

7.學(xué)習(xí)興趣：

通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提高，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)。

8.語法理解：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了動(dòng)詞短語的語法結(jié)構(gòu)，對(duì)英語語法的理解更加深入，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.自我認(rèn)知：

學(xué)生通過描述自己的能力，增強(qiáng)了自我認(rèn)知，更加了解自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。

10.適應(yīng)能力：

學(xué)生在課堂上面對(duì)不同的教學(xué)情境，能夠迅速適應(yīng)，積極參與，提高了適應(yīng)新環(huán)境的能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞短語：playfootball,dance,paintpictures,readbooks,swim,playtheguitar

-名詞：soccer,dancing,pictures,books,swimming,guitar

-形容詞：well,beautifully,quickly,easily

②關(guān)鍵詞：

-Ican(dosth.)

-She/Hecan(dosth.)

-Whatcanyoudo?

③句型：

-Icanplayfootball.

-Shecandanceverywell.

-Whatcanyoudo?

④語法點(diǎn)：

-動(dòng)詞短語的使用

-主語+can+動(dòng)詞原形

-提問句結(jié)構(gòu)：What+動(dòng)詞原形+主語?

⑤課堂活動(dòng)提示：

-Role-play

-Groupdiscussion

-"Simonsays"game教學(xué)反思今天我們學(xué)習(xí)了五年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo，這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示圖片和提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)能夠描述自己或他人能力的主題非常感興趣，他們的參與度很高。這讓我意識(shí)到，選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的內(nèi)容對(duì)于提高他們的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。

在呈現(xiàn)新課的過程中，我采用了多種教學(xué)手段，如視頻、圖片和動(dòng)作卡片，幫助學(xué)生更好地理解動(dòng)詞短語。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诳吹綀D片和視頻后，能夠更快地記住和運(yùn)用這些短語。這讓我想到，利用多媒體資源能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在課堂活動(dòng)中，我安排了角色扮演和小組討論，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我注意到，有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得很積極，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。這讓我反思，如何更好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，比如編寫小對(duì)話和制作海報(bào)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谕瓿蛇@些活動(dòng)時(shí)，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還提高了他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用語法時(shí)還存在困難，這說明我在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

在課堂總結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了動(dòng)詞短語的正確使用和表達(dá)能力的重要性。我認(rèn)為，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣是非常關(guān)鍵的。

在布置作業(yè)時(shí)，我注意到了學(xué)生的多樣性需求。有的學(xué)生需要更多的練習(xí)來鞏固知識(shí)，而有的學(xué)生則需要更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)來激發(fā)他們的潛能。因此，我在作業(yè)設(shè)計(jì)上考慮了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

總體來說，今天的課讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步，也讓我意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足。以下是我的一些反思：

1.需要更加關(guān)注學(xué)生