七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié)第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成說課稿（新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成說課稿（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：七年級生物下冊第四單元生物圈中的人，第六章節(jié)人體生命活動的調(diào)節(jié)，第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容緊接上一節(jié)課人體生命活動的調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生建立對神經(jīng)系統(tǒng)的初步認(rèn)識。教材內(nèi)容涉及神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，以及神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)和功能。這些內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的人體基本結(jié)構(gòu)知識相聯(lián)系，有助于學(xué)生更全面地理解人體結(jié)構(gòu)和功能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成，能夠形成對生命系統(tǒng)的整體認(rèn)識，理解人體內(nèi)部信息傳遞與調(diào)控的機制。在科學(xué)思維方面，學(xué)生能夠運用結(jié)構(gòu)-功能觀分析神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點及其在人體生命活動中的作用。在科學(xué)探究方面，學(xué)生通過實驗和觀察，提高提出問題、收集證據(jù)、分析和解釋數(shù)據(jù)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入七年級下冊之前，學(xué)生對人體有基本的了解，知道人體的主要系統(tǒng)和器官。他們對神經(jīng)系統(tǒng)有初步的認(rèn)識，可能了解大腦、脊髓和神經(jīng)的概念，但對于神經(jīng)系統(tǒng)的詳細(xì)組成和功能可能缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對生物學(xué)科通常具有濃厚興趣，對未知的人體奧秘充滿好奇心。他們的觀察能力和思維能力逐漸成熟，能夠通過圖片和模型理解抽象的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖像和圖表來理解復(fù)雜結(jié)構(gòu)；有的學(xué)生則更傾向于動手實踐，通過實驗操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和抽象性可能使他們對具體組成部分的理解感到困難；其次，神經(jīng)元的功能和傳遞信息的過程較為抽象，學(xué)生可能難以從理論上掌握其運作機制；最后，將神經(jīng)系統(tǒng)的組成與實際人體生理功能相結(jié)合，學(xué)生可能面臨理解和應(yīng)用知識于實際問題上的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)過程中需注重引導(dǎo)學(xué)生通過直觀教學(xué)、動手操作和案例分析等方法，逐步克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與探究相結(jié)合的方法，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)他們通過觀察、討論和實驗來理解神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“神經(jīng)系統(tǒng)拼圖”活動，讓學(xué)生通過拼圖游戲來識別和了解神經(jīng)系統(tǒng)的各個組成部分；組織“神經(jīng)傳導(dǎo)路徑”討論，讓學(xué)生分析神經(jīng)元如何傳遞信號。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖和解剖圖，增強學(xué)生的視覺學(xué)習(xí)體驗；同時，準(zhǔn)備神經(jīng)元模型或圖片，讓學(xué)生直觀地觀察和學(xué)習(xí)神經(jīng)元的形態(tài)結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問“你們知道人體是如何協(xié)調(diào)動作的嗎？”來引起學(xué)生的興趣，進而引出神經(jīng)系統(tǒng)的作用。

2.回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的神經(jīng)系統(tǒng)的基本概念，如神經(jīng)、神經(jīng)元等，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

a.神經(jīng)系統(tǒng)的組成：講解中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)的概念，以及神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)特點。

b.神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能：詳細(xì)講解神經(jīng)元的細(xì)胞體、樹突、軸突等部分，以及神經(jīng)元如何傳遞信息。

c.神經(jīng)傳導(dǎo)路徑：介紹神經(jīng)元之間的連接方式，以及信號在神經(jīng)元間的傳遞過程。

2.舉例說明：

a.通過展示圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

b.以實際案例，如觸覺、視覺等感官信息傳遞為例，幫助學(xué)生理解神經(jīng)傳導(dǎo)過程。

3.互動探究：

a.組織學(xué)生進行小組討論，探討神經(jīng)元如何傳遞信息，以及神經(jīng)系統(tǒng)在人體中的作用。

b.進行“神經(jīng)傳導(dǎo)路徑”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗神經(jīng)信號傳遞的過程。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固對神經(jīng)系統(tǒng)組成的理解。

b.進行“神經(jīng)傳導(dǎo)路徑”實驗，讓學(xué)生動手操作，加深對神經(jīng)傳導(dǎo)過程的認(rèn)識。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

b.針對學(xué)生的練習(xí)情況，給予個別指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索神經(jīng)系統(tǒng)的奧秘。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成教材中的課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備。

備注：以上教學(xué)過程僅供參考，具體實施時可根據(jù)學(xué)生實際情況進行調(diào)整。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《神經(jīng)系統(tǒng)的奧秘》：介紹神經(jīng)系統(tǒng)的起源、發(fā)展以及神經(jīng)科學(xué)的研究進展，適合對神經(jīng)系統(tǒng)有濃厚興趣的學(xué)生閱讀。

b.《大腦的秘密生活》：通過生動的案例，揭示大腦的工作原理和神經(jīng)系統(tǒng)的功能，有助于學(xué)生更深入地理解神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜性。

c.《神經(jīng)元與認(rèn)知》：探討神經(jīng)元在認(rèn)知過程中的作用，以及神經(jīng)科學(xué)在心理學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對神經(jīng)科學(xué)和心理學(xué)交叉領(lǐng)域的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和資料，了解神經(jīng)系統(tǒng)的最新研究成果，如神經(jīng)再生、神經(jīng)退行性疾病等。

b.組織學(xué)生開展“神經(jīng)科學(xué)小實驗”活動，如制作神經(jīng)元模型、觀察神經(jīng)元細(xì)胞培養(yǎng)等，提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。

c.鼓勵學(xué)生關(guān)注神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的科技新聞，了解神經(jīng)科學(xué)在醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和跨學(xué)科思維。

d.學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)講座和研討會，與專家面對面交流，拓寬視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

e.鼓勵學(xué)生撰寫科學(xué)小論文，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，提高寫作能力和科學(xué)思維能力。

3.知識點拓展：

a.神經(jīng)遞質(zhì)與受體：探討神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元間傳遞信息的作用，以及受體在神經(jīng)信號傳遞過程中的重要性。

b.神經(jīng)系統(tǒng)的保護與修復(fù)：研究神經(jīng)系統(tǒng)損傷后的修復(fù)機制，以及如何預(yù)防和治療神經(jīng)退行性疾病。

c.神經(jīng)科學(xué)與人工智能：探討神經(jīng)科學(xué)在人工智能領(lǐng)域的應(yīng)用，如神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、深度學(xué)習(xí)等。

d.神經(jīng)科學(xué)與心理學(xué)：研究神經(jīng)科學(xué)在心理學(xué)中的應(yīng)用，如情緒、認(rèn)知、記憶等。

4.實用性拓展：

a.通過學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的知識，學(xué)生可以更好地了解自己的身體，提高自我保健意識。

b.神經(jīng)科學(xué)在醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，為學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃提供參考。

c.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和團隊合作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

a.神經(jīng)系統(tǒng)的組成：中樞神經(jīng)系統(tǒng)（大腦和脊髓）和周圍神經(jīng)系統(tǒng)（神經(jīng)）。

b.神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞體、樹突、軸突。

c.神經(jīng)遞質(zhì)和受體：神經(jīng)元之間信息傳遞的化學(xué)物質(zhì)。

②本文重點詞句：

a.“神經(jīng)系統(tǒng)是人體內(nèi)信息傳遞和調(diào)節(jié)的中心?！?/p>

b.“神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位，負(fù)責(zé)信息的傳遞?！?/p>

c.“神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間傳遞信號，受體則接收這些信號?！?/p>

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①神經(jīng)系統(tǒng)的組成：介紹