《4 裝扮布藝筆筒》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

《4裝扮布藝筆筒》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以《4裝扮布藝筆筒》為主題，旨在通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)布藝制作的基本技巧，培養(yǎng)動(dòng)手能力和審美情趣。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，課程內(nèi)容注重實(shí)踐操作與創(chuàng)意設(shè)計(jì)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，提升審美感知與創(chuàng)意表達(dá)；激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)布藝文化的興趣，增強(qiáng)文化自信；鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的綜合素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握布藝筆筒的基本制作步驟，包括裁剪、縫合等基本工藝。

-熟悉不同布料的特性，能夠選擇合適的布料進(jìn)行裝飾。

-學(xué)會(huì)繪制圖案并裁剪出所需的形狀，用于筆筒的裝飾。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：布料的裁剪和縫合技巧。例如，如何準(zhǔn)確測(cè)量布料尺寸，如何進(jìn)行對(duì)折縫合以保持線條直順。

-難點(diǎn)二：圖案的設(shè)計(jì)與布局。例如，如何將圖案與筆筒形狀相結(jié)合，如何平衡裝飾的布局。

-難點(diǎn)三：色彩的搭配與應(yīng)用。例如，如何選擇與筆筒主體顏色相協(xié)調(diào)的裝飾色，如何運(yùn)用色彩對(duì)比來(lái)增強(qiáng)裝飾效果。

-難點(diǎn)四：創(chuàng)意思維的開(kāi)發(fā)。例如，如何從生活中尋找靈感，如何發(fā)揮想象設(shè)計(jì)獨(dú)特的布藝筆筒。

在教學(xué)中，教師需通過(guò)示范、逐步指導(dǎo)、分組練習(xí)等方式，幫助學(xué)生逐步克服這些難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠掌握布藝筆筒的制作技巧，并培養(yǎng)其藝術(shù)創(chuàng)作能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用示范教學(xué)法，教師現(xiàn)場(chǎng)演示布藝筆筒的制作過(guò)程，使學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論設(shè)計(jì)方案，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作筆筒，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐掌握制作技巧。

4.利用多媒體展示不同風(fēng)格的布藝筆筒案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感。

5.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)置制作挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示精美的布藝筆筒，引起學(xué)生的興趣。

-通過(guò)提問(wèn)：“你們知道布藝筆筒是如何制作的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-簡(jiǎn)要介紹布藝文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師演示布藝筆筒的制作步驟，包括裁剪、縫合、裝飾等。

-介紹不同布料的特性和用途，讓學(xué)生了解布料的選擇。

-講解圖案繪制技巧，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱和平衡感的重要性。

-學(xué)生觀看教師演示，跟隨操作，注意細(xì)節(jié)處理。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)布料、針線等材料。

-指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)的步驟進(jìn)行筆筒制作。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生互相交流制作心得，共同進(jìn)步。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程中的關(guān)鍵步驟。

-邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，給予肯定和鼓勵(lì)。

-提出改進(jìn)建議，為學(xué)生的下次制作提供指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-安排學(xué)生課后制作一個(gè)布藝筆筒，要求獨(dú)立完成。

-指導(dǎo)學(xué)生拍攝制作過(guò)程的照片或視頻，記錄成長(zhǎng)過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)和同學(xué)的幫助下，發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨(dú)特的布藝筆筒。

-課后提交作品，進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠掌握布藝筆筒的制作技能，并培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能提升：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了布藝筆筒的基本制作步驟，包括裁剪、縫合、裝飾等。

-學(xué)生的動(dòng)手能力得到顯著提高，能夠獨(dú)立完成布藝筆筒的制作。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何選擇合適的布料，如何進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，以及如何進(jìn)行色彩的搭配。

2.知識(shí)拓展：

-學(xué)生了解了布藝文化的歷史和發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)工藝有了更深入的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何欣賞和評(píng)價(jià)布藝作品的美學(xué)價(jià)值，提高了審美能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，了解了不同布料的特性和用途，拓寬了知識(shí)面。

3.創(chuàng)意開(kāi)發(fā)：

-學(xué)生在制作過(guò)程中，充分發(fā)揮了自己的想象力，設(shè)計(jì)了獨(dú)特的布藝筆筒。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從生活中尋找靈感，將日常物品進(jìn)行創(chuàng)意改造，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在完成作品后，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在制作過(guò)程中，培養(yǎng)了耐心和細(xì)心，學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)不放棄。

-學(xué)生通過(guò)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了熱愛(ài)生活、追求美好的情感。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，鍛煉了觀察力、思維力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了實(shí)踐能力。

-學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自我管理、自我評(píng)價(jià)，提升了自我成長(zhǎng)意識(shí)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

各位同事，今天我們來(lái)聊聊《4裝扮布藝筆筒》這節(jié)課的教學(xué)反思。這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂的互動(dòng)性還可以加強(qiáng)。雖然我設(shè)計(jì)了小組合作環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)不夠熱烈，可能是學(xué)生對(duì)布藝制作不感興趣或者是不夠熟悉。所以我計(jì)劃在接下來(lái)的課上，嘗試引入一些更加有趣的活動(dòng)，比如“布藝大比拼”，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在圖案設(shè)計(jì)上遇到了一些困難。有的學(xué)生不知道如何下手，有的設(shè)計(jì)出來(lái)的圖案不夠美觀。對(duì)此，我打算在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些圖案設(shè)計(jì)的基本原則，比如對(duì)稱、對(duì)比等，讓學(xué)生在制作前先有個(gè)大致的方向。同時(shí)，我也想請(qǐng)一些有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生分享他們的創(chuàng)作心得，給大家提供一些靈感。

再者，布藝材料的裁剪和縫合是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有的學(xué)生在裁剪時(shí)不夠準(zhǔn)確，縫合時(shí)線頭處理不好。我注意到這部分學(xué)生往往在課堂上比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)槿狈ψ孕判摹ａ槍?duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在下一次課開(kāi)始前，安排一個(gè)小型的裁剪和縫合技能比賽，讓做得好的學(xué)生當(dāng)小老師，展示他們的技巧，這樣既可以提高學(xué)生的技能，也可以增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我還注意到有些學(xué)生完成作品后，對(duì)自己的作品評(píng)價(jià)不高，覺(jué)得不夠滿意。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谥谱鬟^(guò)程中沒(méi)有達(dá)到自己的預(yù)期。為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，我打算在課堂小結(jié)時(shí)，引入自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)自己的作品，同時(shí)也學(xué)會(huì)欣賞他人的作品。

最后，我覺(jué)得在作業(yè)布置上也可以做一些改進(jìn)。目前的學(xué)生作業(yè)主要是獨(dú)立完成一個(gè)布藝筆筒，但我覺(jué)得可以增加一些拓展性的作業(yè)，比如設(shè)計(jì)一個(gè)布藝筆筒的系列，或者將布藝元素應(yīng)用到其他生活中，這樣既能提高學(xué)生的創(chuàng)造力，也能讓他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①布藝筆筒制作步驟

-裁剪：測(cè)量、剪裁

-縫合：對(duì)折、縫合

-裝飾：圖案設(shè)計(jì)、色彩搭配

②布料特性與選擇