2024秋三年級語文上冊 第七單元 第23課 父親、樹林和鳥說課稿 新人教版

2024秋三年級語文上冊第七單元第23課父親、樹林和鳥說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以“父親、樹林和鳥”為題，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解父親與樹林、鳥之間的深厚情感，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、珍惜生命的意識。教學(xué)過程中，注重朗讀、討論、實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感態(tài)度。

2.提升學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)會從文本中提取信息。

3.增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)和審美鑒賞能力，感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀方法和理解技巧，對常見的修辭手法有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的文本分析和情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對自然界和親情故事有濃厚的興趣，他們善于通過觀察和想象來理解文本。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠參與課堂討論，但部分學(xué)生可能對抽象的文學(xué)概念理解不夠深入。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學(xué)生喜歡獨立閱讀，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解課文中的比喻和擬人手法時可能會感到困難，因為他們對文學(xué)語言的感知和理解還不夠成熟。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的感受和看法時，可能會遇到詞匯貧乏或邏輯不清晰的問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，如通過示范、討論和寫作練習(xí)來提升學(xué)生的理解和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本新教材，便于跟隨教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、鳥類圖片，以及有關(guān)樹林和鳥類的視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)用具：準(zhǔn)備一些樹葉、鳥羽等實物，用于課堂互動和觀察。

4.教室布置：設(shè)置一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括閱讀角落、小組討論區(qū)域，并提前布置好黑板，以便板書關(guān)鍵內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布課文原文、作者背景介紹等資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解課文大意和作者情感。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文，設(shè)計如“父親為何對樹林和鳥如此關(guān)愛？”“課文中的哪些細(xì)節(jié)讓你感受到了作者的情感？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，初步了解內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解課文，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以視頻展示樹林和鳥類的美好畫面，引出課文主題。

講解知識點：講解課文中的修辭手法和情感表達(dá)，如比喻、擬人等。

組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分析父親與樹林、鳥之間的關(guān)系。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與他人交流討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解課文中的重點內(nèi)容。

活動教學(xué)法：通過小組討論，提高學(xué)生的合作能力和思辨能力。

作用與目的：

深入理解課文，掌握修辭手法和情感表達(dá)。

培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自然保護(hù)的作文，結(jié)合課文內(nèi)容表達(dá)自己的觀點。

提供拓展資源：推薦閱讀與自然保護(hù)相關(guān)的書籍和文章。

反饋作業(yè)情況：批改作文，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作文，表達(dá)自己的觀點。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展資源，了解更多關(guān)于自然保護(hù)的知識。

反思總結(jié)：總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。

拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

例如，學(xué)生在閱讀《父親、樹林和鳥》后，能夠準(zhǔn)確把握父親對自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識，以及作者對人與自然和諧共生的向往。這種理解能力的提升，有助于他們在閱讀其他文學(xué)作品時，也能迅速把握主旨和情感。

2.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

本節(jié)課通過講述父親與樹林、鳥之間的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)他們關(guān)愛生命、珍惜自然的情感態(tài)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸認(rèn)識到人與自然和諧共生的重要性，樹立了正確的生態(tài)價值觀。

例如，學(xué)生在參與討論和寫作活動中，表達(dá)了自己對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識，如“我們要像父親一樣，愛護(hù)大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境”。

3.語言表達(dá)能力的提高

學(xué)生在本節(jié)課中，通過朗讀、討論、寫作等活動，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達(dá)自己的觀點和感受。

例如，在寫作《我心中的大自然》時，學(xué)生能夠運用豐富的詞匯和生動的描寫，表達(dá)自己對大自然的熱愛之情。

4.創(chuàng)新思維與解決問題的能力

本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學(xué)生在面對問題時，能夠從不同角度思考，提出獨特的見解。

例如，在討論“如何保護(hù)樹林和鳥類”時，學(xué)生提出了多種解決方案，如植樹造林、減少污染、宣傳環(huán)保等。

5.團(tuán)隊合作與溝通能力的提升

本節(jié)課的小組討論和角色扮演活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。學(xué)生在活動中學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人觀點，共同完成任務(wù)。

例如，在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，發(fā)表自己的看法，同時尊重他人意見，共同達(dá)成共識。

6.課外閱讀興趣的培養(yǎng)

本節(jié)課通過推薦閱讀與自然保護(hù)相關(guān)的書籍和文章，激發(fā)了學(xué)生對課外閱讀的興趣。學(xué)生在課后主動閱讀相關(guān)書籍，拓寬了知識視野。

例如，學(xué)生在課后閱讀《寂靜的春天》等書籍，了解了更多關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的知識。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的預(yù)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸學(xué)會了如何制定學(xué)習(xí)計劃、合理安排時間，以及如何獨立思考和解決問題。

例如，學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)時，能夠根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情景，如播放樹林和鳥類的視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受自然之美，從而更好地理解課文內(nèi)容。

2.多媒體輔助：利用多媒體課件，將課文內(nèi)容與圖片、視頻相結(jié)合，使教學(xué)更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與積極性不高，討論氛圍不夠熱烈。

2.教學(xué)評價單一：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度的評價。

3.知識點講解不夠深入：在講解課文中的修辭手法時，可能過于簡單，未能引導(dǎo)學(xué)生深入理解其背后的文學(xué)價值和意義。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前設(shè)計一些引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，同時鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點。

2.豐富教學(xué)評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學(xué)生自評、互評、教師評價等多種方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.深化知識點講解：在講解課文中的修辭手法時，可以結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生分析其表達(dá)效果，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

具體來說，我會采取以下措施：

-在小組討論環(huán)節(jié)，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點。

-在評價學(xué)生時，關(guān)注他們的自主學(xué)習(xí)能