2023六年級英語下冊 Unit 4 Li Ming Comes Home Lesson 22 Surprise說課稿 冀教版（三起）

2023六年級英語下冊Unit4LiMingComesHomeLesson22Surprise說課稿冀教版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級英語下冊Unit4LiMingComesHomeLesson22Surprise說課稿冀教版（三起）教材分析本節(jié)課選自冀教版六年級英語下冊Unit4LiMingComesHomeLesson22Surprise，屬于日常交際話題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握表示驚訝的常用句型及表達(dá)方式，提高學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，有助于學(xué)生學(xué)以致用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。學(xué)生將通過角色扮演和情景對話，提高英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，同時(shí)鍛煉在真實(shí)語境中解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于青春期，語言學(xué)習(xí)興趣和自主性較強(qiáng)。在知識方面，學(xué)生對英語詞匯和句型有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。然而，由于個(gè)體差異，部分學(xué)生可能在詞匯量、語法掌握和口語表達(dá)上存在不足。在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對較弱，尤其是在真實(shí)語境下的口語交際能力。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蛉狈ψ銐虻恼Z言實(shí)踐機(jī)會，導(dǎo)致口語表達(dá)時(shí)存在緊張、語速過快或過慢等問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識，但部分學(xué)生在課堂參與度和互動性上表現(xiàn)不足。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但有時(shí)會存在注意力不集中、分心等現(xiàn)象。這些因素對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，如影響課堂氛圍、學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如情景模擬、小組合作、游戲互動等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和跨文化交際意識，通過設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服口語表達(dá)障礙，提高英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解和掌握表示驚訝的常用句型和表達(dá)方式。

2.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)口語表達(dá)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.小組合作法：分組進(jìn)行角色扮演，鼓勵學(xué)生相互交流，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.互動游戲：設(shè)計(jì)趣味游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示圖片或視頻，展示李明回家時(shí)的驚喜場景，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whataretheydoing?Whyaretheysurprised?”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和日常用語，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解表示驚訝的常用句型，如“Wow!That'samazing!”、“Surprise!Ididn'texpectthat!”等，并解釋其用法和語境。

-舉例說明：教師通過實(shí)際對話示例，如李明回家時(shí)父母對他的驚喜，展示如何運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的句型描述自己或他人的驚喜時(shí)刻。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬李明回家時(shí)的驚喜場景，運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行對話。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)表示驚訝的常用句型和表達(dá)方式。

-學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己在角色扮演中的感受，以及如何運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，用英語描述一個(gè)驚喜時(shí)刻，并嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型。

-預(yù)習(xí)下一課：讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，提前了解即將學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

6.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)簡短的故事，描述一個(gè)他們自己或他人的驚喜時(shí)刻，并嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型。

-展示與評價(jià)：學(xué)生自愿展示自己的作品，全班同學(xué)一起評價(jià)，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和改進(jìn)方向。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.口語表達(dá)能力提升：學(xué)生在課堂上通過角色扮演和小組討論，運(yùn)用所學(xué)的表示驚訝的常用句型和表達(dá)方式，進(jìn)行實(shí)際的語言交流。這使得他們在日常交際中能夠更加自信地表達(dá)自己的情感和反應(yīng)，提高了口語表達(dá)能力。

2.詞匯量擴(kuò)大：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了新的詞匯，如“surprise”、“amazing”、“unexpected”等，并通過不斷的練習(xí)，將這些詞匯融入到自己的詞匯庫中，擴(kuò)大了詞匯量。

3.語法知識鞏固：學(xué)生在使用新句型時(shí)，不僅掌握了句型的結(jié)構(gòu)，還加深了對相關(guān)語法點(diǎn)的理解，如情態(tài)動詞和感嘆句的構(gòu)成，從而鞏固了語法知識。

4.跨文化交際意識增強(qiáng)：通過模擬真實(shí)情境，學(xué)生了解到在不同文化背景下，表達(dá)驚訝的方式可能有所不同，這有助于他們理解和尊重不同的文化習(xí)慣。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組活動中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。這鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會了如何傾聽他人意見、協(xié)調(diào)分工和解決問題。

6.學(xué)習(xí)興趣和積極性提高：通過豐富多彩的教學(xué)活動，學(xué)生感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。他們對英語學(xué)習(xí)的熱情得到了激發(fā)，愿意主動參與到課堂活動中。

7.課堂參與度和互動性增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上更加積極地參與討論和互動，敢于開口說英語，這對于他們的英語學(xué)習(xí)是一個(gè)極大的促進(jìn)。

8.日常生活應(yīng)用能力增強(qiáng)：學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中，如在家中與家人分享自己的驚喜時(shí)刻，或在學(xué)校與同學(xué)進(jìn)行英語交流，提高了英語在日常生活中的應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氣氛營造得還可以。通過多媒體展示和情景模擬，學(xué)生們很快就進(jìn)入了角色，課堂參與度很高。我看到他們臉上的笑容和積極的反應(yīng)，我覺得這是我教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)。但是，我也注意到有些學(xué)生還是比較內(nèi)向，不太敢開口說英語。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平不夠自信，或者是擔(dān)心說錯(cuò)話被人嘲笑。我以后可能會嘗試更多的鼓勵和表揚(yáng)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

在教學(xué)方法上，我主要采用了情景模擬和小組合作的方式。我覺得這種教學(xué)方法挺有效的，因?yàn)樗茏寣W(xué)生在實(shí)際的語境中運(yùn)用所學(xué)知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻挠⒄Z基礎(chǔ)，所以在角色扮演時(shí)顯得有些吃力。這可能需要我在以后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還不錯(cuò)。學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律，但是有時(shí)候還是會有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，需要我及時(shí)提醒。我覺得這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于這節(jié)課的教學(xué)效果，我覺得還是滿意的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯量、句型運(yùn)用和口語表達(dá)方面都有了明顯的進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于新學(xué)的句型記憶不夠牢固，需要我在課后進(jìn)行鞏固。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對于內(nèi)向的學(xué)生，我會更加注重鼓勵和表揚(yáng)，讓他們在課堂上敢于開口說英語。同時(shí)，我會設(shè)計(jì)一些簡單的任務(wù)，讓他們在安全的氛圍中練習(xí)英語。

2.在教學(xué)方法上，我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，