小學信息技術第一冊上 給圖著色說課稿 泰山版

小學信息技術第一冊上給圖著色說課稿泰山版一、設計意圖

本節(jié)課以“給圖著色”為主題，旨在培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和操作能力。通過引導學生運用計算機軟件進行簡單的圖形編輯，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握基本操作技能，提高學生的審美能力和創(chuàng)新意識。同時，結合泰山版教材，將信息技術與美術課程相結合，實現(xiàn)跨學科教學，豐富學生的知識體系。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過“給圖著色”活動，學生能夠學會運用信息技術工具進行創(chuàng)造性表達，提升審美能力和審美情趣。同時，培養(yǎng)學生的問題解決能力，學會在信息技術輔助下進行自主學習和合作學習，增強信息社會責任感，為未來的學習和發(fā)展打下堅實基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握使用計算機軟件進行圖形著色的基本操作步驟。

②學會使用顏色選擇工具和填充工具，能夠根據個人喜好或設計要求給圖形上色。

③理解圖形著色的概念，能夠在實踐中運用所學知識進行簡單的圖形創(chuàng)作。

2.教學難點

①理解并運用顏色搭配原則，使圖形著色更加和諧美觀。

②在給圖形著色時，能夠靈活運用不同的工具和技巧，提高創(chuàng)作的多樣性和創(chuàng)意性。

③在遇到操作困難時，能夠通過查閱幫助文檔或同學互助等方式解決問題，培養(yǎng)自主學習能力。四、教學資源

-軟硬件資源：計算機、投影儀、泰山版信息技術第一冊上教材、學生操作手冊。

-課程平臺：學校網絡教學平臺。

-信息化資源：圖形編輯軟件（如MicrosoftPaint、PhotoshopElements等）、圖形素材庫。

-教學手段：多媒體課件、示范操作視頻、學生作品展示平臺。五、教學過程設計

用時：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅未著色的圖形作品，引導學生觀察并提問：“你們知道這幅圖可以變成什么樣嗎？我們如何讓它在屏幕上變得豐富多彩呢？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結：“今天我們就來學習如何使用計算機軟件給圖形著色，讓我們的作品變得更加生動有趣?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師演示如何打開圖形編輯軟件，并介紹軟件界面及基本工具。

2.講解如何選擇顏色、填充圖形、調整顏色透明度等基本操作。

3.引導學生嘗試使用軟件中的工具給圖形上色，并分享上色的技巧。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生按照教材中的示例，嘗試給不同的圖形進行上色。

2.教師巡視指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

3.學生展示自己的作品，教師點評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得哪些顏色搭配起來最和諧？為什么？”

2.學生分組討論，每組選派代表回答問題。

3.教師總結學生的回答，強調顏色搭配的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅復雜的圖形作品，提問：“如果我們要給這幅圖上色，你會怎么做？”

2.學生分組討論，設計出一種上色方案。

3.每組展示自己的設計方案，教師點評并給予建議。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“在給圖形上色時，我們如何培養(yǎng)自己的審美能力和創(chuàng)新意識？”

2.學生分享自己的觀點，教師總結：“通過不斷嘗試和實踐，我們可以發(fā)現(xiàn)更多的顏色搭配和上色技巧，從而提高自己的審美能力和創(chuàng)新意識?！?/p>

七、總結與反饋（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調給圖形上色的基本操作和技巧。

2.學生回顧自己在課堂上的學習成果，分享學習心得。

3.教師收集學生反饋，了解學生的學習情況，為后續(xù)教學做好準備。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-1.1顏色理論：介紹色彩的基本概念，如原色、間色、復色等，以及色彩搭配的基本原則，如對比色、互補色、相近色等。

-1.2圖形設計基礎：探討圖形設計的要素，如形狀、線條、紋理、比例等，以及這些元素如何影響圖形的整體視覺效果。

-1.3數字藝術史：簡要介紹數字藝術的發(fā)展歷程，包括早期計算機圖形藝術、現(xiàn)代數字藝術等，以及知名數字藝術家及其作品。

-1.4軟件功能探索：介紹圖形編輯軟件的高級功能，如圖層操作、濾鏡效果、動畫制作等，激發(fā)學生對軟件的深入探索。

2.拓展建議：

-2.1顏色搭配練習：學生可以嘗試在不同圖形上應用不同的顏色搭配，記錄下自己認為最和諧的組合，并分析原因。

-2.2創(chuàng)意圖形設計：鼓勵學生設計原創(chuàng)圖形，結合所學顏色理論和圖形設計基礎，創(chuàng)作出具有個人風格的圖形作品。

-2.3藝術作品欣賞：組織學生觀看數字藝術作品展覽或在線虛擬展覽，提高學生的審美能力和對藝術作品的鑒賞能力。

-2.4跨學科項目：與其他學科教師合作，開展跨學科項目，如結合美術課程進行圖形藝術創(chuàng)作，或利用信息技術課程設計互動藝術裝置。

-2.5個人藝術博客：指導學生建立個人藝術博客，分享自己的作品和設計思路，促進自我反思和持續(xù)創(chuàng)作。

-2.6在線課程資源：推薦學生利用在線教育平臺，學習更多關于圖形設計和數字藝術的課程，拓寬知識面。

-2.7實踐項目合作：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的藝術項目，將所學知識應用于實際創(chuàng)作中，提高實踐能力和團隊合作精神。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-計算機圖形編輯軟件的基本操作。

-顏色選擇和填充工具的使用。

-圖形著色的基本原則和技巧。

②關鍵詞：

-圖形編輯軟件

-顏色選擇

-填充工具

-著色原則

-技巧

③重點句子：

-“通過顏色選擇工具，我們可以為圖形挑選合適的顏色。”

-“在填充圖形時，要注意顏色的過渡和搭配，以增強視覺效果?！?/p>

-“掌握正確的著色技巧，可以使我們的圖形作品更加生動和有趣?！卑?、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在導入環(huán)節(jié)，通過展示未著色的圖形作品，激發(fā)學生的好奇心，讓他們在情境中自然地產生學習的興趣。

2.跨學科融合：將信息技術課程與美術課程相結合，讓學生在掌握圖形編輯技能的同時，提升審美能力和藝術素養(yǎng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生操作熟練度不足：部分學生在操作圖形編輯軟件時，存在一定的困難，需要更多的個別指導。

2.學生創(chuàng)意性發(fā)揮不足：在圖形著色過程中，部分學生的作品缺乏創(chuàng)意，需要進一步引導和鼓勵。

3.教學評價方式單一：目前的評價方式主要依靠學生作品展示，缺乏對學生學習過程的評價，難以全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強個別輔導：針對操作熟練度不足的學生，教師應提供更多的個別輔導，耐心解答他們在操作過程中遇到的問題，幫助他們逐步提高。

2.鼓勵創(chuàng)意表達：在教學中，教師應鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試不同的顏色搭配和圖形設計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

3.豐富教學評價方式：除了作品展示，教師還可以通過課堂觀察、學生自評、互評等方式，全面了解學生