人教新起點(diǎn)版五年級(jí)下冊(cè)英語Unit3 Making Contact教案VIP

第第頁人教新起點(diǎn)版五年級(jí)下冊(cè)英語Unit3MakingContact教案一、教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀與聯(lián)系方式相關(guān)的詞匯，如email（電子郵件）、letter（信件）、call（打電話）、message（信息）、WeChat（微信）等。掌握句型“Howdoyoukeepintouchwith...?（你如何與……保持聯(lián)系？）”“I...（我……。）”，并能在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。了解不同聯(lián)系方式的特點(diǎn)和使用方法。語言技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確地用英語說出不同的聯(lián)系方式。能夠用英語詢問和回答如何與他人保持聯(lián)系。能夠用英語簡(jiǎn)單描述一種聯(lián)系方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確使用聯(lián)系方式的意識(shí)和習(xí)慣。讓學(xué)生感受科技給人們生活帶來的便利，增強(qiáng)他們對(duì)現(xiàn)代科技的興趣和熱愛。激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。二、教學(xué)內(nèi)容分析詞匯：本單元的重點(diǎn)詞匯是各種聯(lián)系方式的名稱，這些詞匯反映了現(xiàn)代社會(huì)人們常用的溝通方式，具有很強(qiáng)的實(shí)用性?？梢酝ㄟ^圖片展示、實(shí)物演示、情景模擬等方式幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。例如，展示電子郵件的圖片，讓學(xué)生說出“email”；教師用手機(jī)演示打電話的過程，讓學(xué)生說出“call”；學(xué)生模擬用微信發(fā)送信息，讓學(xué)生說出“WeChat”等。句型：“Howdoyoukeepintouchwith...?（你如何與……保持聯(lián)系？）”“I...（我……。）”是本單元的核心句型，用于詢問和回答與他人保持聯(lián)系的方式。通過對(duì)話練習(xí)、角色扮演等方式讓學(xué)生熟練掌握這些句型的用法。例如，學(xué)生A問“Howdoyoukeepintouchwithyourfriends?”學(xué)生B回答“IsendmessagestothemonWeChat.”對(duì)話：課本中的對(duì)話圍繞聯(lián)系方式展開，通過對(duì)話的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握在不同情境下詢問和回答聯(lián)系方式的方式。例如，A:Howdoyoukeepintouchwithyourgrandparents?B:Iwriteletterstothem.（A：你如何與你的祖父母保持聯(lián)系？B：我給他們寫信。）文化拓展：介紹不同國家和地區(qū)人們常用的聯(lián)系方式，拓寬學(xué)生的視野，增加對(duì)多元文化的了解。例如，介紹一些國外流行的社交軟件和通訊方式。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)一些常見的聯(lián)系方式有一定的了解和使用經(jīng)驗(yàn)，如打電話、發(fā)短信、使用微信等。他們對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)有較高的認(rèn)同感和興趣。學(xué)生在這個(gè)階段已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。但是，對(duì)于一些較長(zhǎng)或較難的詞匯和句型，可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來掌握。學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力還有待提高，可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、語法錯(cuò)誤等情況。需要教師及時(shí)糾正和引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到一些困難，例如：一些聯(lián)系方式名稱的詞匯發(fā)音可能比較難，如“email”“WeChat”等。教師可以通過反復(fù)示范、讓學(xué)生跟讀、對(duì)比發(fā)音等方法，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。理解和運(yùn)用“Howdoyoukeepintouchwith...?（你如何與……保持聯(lián)系？）”“I...（我……。）”這個(gè)句型進(jìn)行詢問和回答可能會(huì)有一定的難度。教師可以通過情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和運(yùn)用這個(gè)句型。四、教學(xué)方法與手段直觀教學(xué)法：使用圖片、實(shí)物、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶與聯(lián)系方式相關(guān)的詞匯和句型。例如，展示各種聯(lián)系方式的圖片，如電子郵件的界面、信件的信封、手機(jī)的通話界面等，讓學(xué)生通過圖片直觀地認(rèn)識(shí)這些聯(lián)系方式。用手機(jī)、電腦等實(shí)物演示打電話、發(fā)信息、使用微信等過程，讓學(xué)生更加真實(shí)地感受這些聯(lián)系方式的使用方法。播放一些關(guān)于聯(lián)系方式的視頻，如人們用電子郵件溝通、用微信聊天等，讓學(xué)生更加深入地了解這些聯(lián)系方式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。利用多媒體課件，展示聯(lián)系方式相關(guān)的圖片、視頻、音頻等，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性。例如，在課件中插入一些有趣的動(dòng)畫、音樂等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，多媒體課件還可以方便地進(jìn)行詞匯和句型的展示、練習(xí)等，提高教學(xué)效率。情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情景，如與家人、朋友聯(lián)系，與老師溝通等，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行交流。例如，創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生與家人聯(lián)系的情景，讓學(xué)生用英語談?wù)撊绾闻c家人保持聯(lián)系，如打電話、發(fā)信息、用微信視頻等。創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生與老師溝通的情景，讓學(xué)生用英語討論如何向老師請(qǐng)教問題，如發(fā)電子郵件、用微信留言等。利用角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受語言的運(yùn)用，提高語言表達(dá)能力。例如，學(xué)生可以分成小組，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。每個(gè)小組選擇一種聯(lián)系方式，然后根據(jù)這種聯(lián)系方式的特點(diǎn)和使用場(chǎng)景，進(jìn)行情景模擬。在情景模擬過程中，學(xué)生需要用英語進(jìn)行交流，表達(dá)自己的想法和感受。教師可以在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢度。游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種有趣的游戲，如“聯(lián)系方式猜猜猜”“聯(lián)系大挑戰(zhàn)”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，“聯(lián)系方式猜猜猜”游戲，教師用英語描述一種聯(lián)系方式的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜出這種聯(lián)系方式的名稱。“聯(lián)系大挑戰(zhàn)”游戲，教師給出一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語說出在這個(gè)場(chǎng)景下最合適的聯(lián)系方式。利用游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果。例如，組織小組比賽，看哪個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜對(duì)的聯(lián)系方式最多，或者說出的最合適的聯(lián)系方式最準(zhǔn)確。對(duì)獲勝的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，如小獎(jiǎng)品、表揚(yáng)信等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和練習(xí)與聯(lián)系方式相關(guān)的詞匯和句型。例如，讓學(xué)生以小組為單位，制作一份關(guān)于聯(lián)系方式的海報(bào)。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和練習(xí)與聯(lián)系方式相關(guān)的詞匯和句型。例如，讓學(xué)生以小組為單位，制作一份關(guān)于聯(lián)系方式的海報(bào)。每個(gè)小組選擇幾種聯(lián)系方式，然后收集關(guān)于這些聯(lián)系方式的圖片、資料等，用英語進(jìn)行介紹和描述。在制作海報(bào)的過程中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)?？梢詫W(xué)生分成若干個(gè)小組，每組大概4-6人。小組成員可以共同討論選擇要介紹的聯(lián)系方式，如電子郵件、信件、打電話、微信等。然后，有的學(xué)生負(fù)責(zé)收集圖片，可以通過在網(wǎng)上搜索或者從書籍、雜志上裁剪等方式找到清晰、有代表性的圖片。有的學(xué)生負(fù)責(zé)查找資料，了解每種聯(lián)系方式的歷史、特點(diǎn)、使用方法等信息。比如對(duì)于電子郵件，可以了解它的發(fā)明時(shí)間、便捷之處在于可以快速傳遞信息且能附帶文件等。在撰寫英語介紹時(shí)，小組成員可以共同商討用詞和句子結(jié)構(gòu)。例如，介紹電子郵件可以這樣寫：“Emailisaveryconvenientwayofcommunication.Youcansendmessagesandfilestopeopleallovertheworldinashorttime.（電子郵件是一種非常方便的溝通方式。你可以在短時(shí)間內(nèi)向世界各地的人發(fā)送信息和文件。）”對(duì)于信件，可以寫：“Aletterisatraditionalwayofkeepingintouch.Itshowsyoursincerityandlovewithyourhandwriting.（信件是一種傳統(tǒng)的保持聯(lián)系的方式。它用你的筆跡展示了你的真誠和愛。）”在制作海報(bào)的過程中，學(xué)生們可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，用彩色筆、貼紙等裝飾海報(bào)，使其更加美觀和吸引人。同時(shí)，他們還需要注意排版，讓文字和圖片搭配合理，易于閱讀和理解。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高英語水平。例如，在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以互相交流自己對(duì)不同聯(lián)系方式的了解和感受，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。教師可以在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，幫助學(xué)生解決問題，提高合作效果。在小組討論和制作海報(bào)的過程中，學(xué)生們會(huì)交流自己使用不同聯(lián)系方式的經(jīng)歷。比如有的學(xué)生可能會(huì)分享自己通過微信和遠(yuǎn)方的親戚視頻聊天的有趣經(jīng)歷，有的學(xué)生可能會(huì)講述收到一封來自朋友的信件時(shí)的喜悅。通過這樣的交流，學(xué)生們可以拓寬自己的視野，了解不同聯(lián)系方式在不同情況下的作用。當(dāng)遇到問題時(shí)，小組成員可以共同思考解決方案。例如，如果在描述某種聯(lián)系方式時(shí)不知道某個(gè)單詞怎么表達(dá)，可以一起查字典或者請(qǐng)教老師。教師在這個(gè)過程中可以巡視各個(gè)小組，觀察他們的進(jìn)展情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)小組在合作中出現(xiàn)矛盾，教師可以及時(shí)進(jìn)行調(diào)解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，尊重不同的想法，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握與聯(lián)系方式相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語準(zhǔn)確地說出不同的聯(lián)系方式，并能詢問和回答如何與他人保持聯(lián)系。這是本單元的核心教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生只有掌握了這些詞匯和句型，才能在實(shí)際情境中進(jìn)行有效的交流和表達(dá)。通過多種教學(xué)方法，如反復(fù)練習(xí)、情景模擬、游戲活動(dòng)等，幫助學(xué)生掌握這些重點(diǎn)內(nèi)容。在課堂上，可以進(jìn)行多次的詞匯和句型練習(xí)。例如，教師展示各種聯(lián)系方式的圖片，讓學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)的英文詞匯，如看到電子郵件的圖片，學(xué)生馬上說出“email”。對(duì)于句型練習(xí)，可以通過師生問答、生生問答的方式進(jìn)行。教師問“Howdoyoukeepintouchwithyourparents?”學(xué)生回答“IcallthemorsendmessagestothemonWeChat.”然后學(xué)生之間互相提問和回答，鞏固句型的用法。在情景模擬和游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生不斷地運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行交流，加深對(duì)它們的理解和記憶。情景模擬可以創(chuàng)設(shè)不同的場(chǎng)景，如與朋友聚會(huì)后如何保持聯(lián)系、在旅途中如何與家人聯(lián)系等。學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景選擇合適的聯(lián)系方式，并用英語進(jìn)行交流。游戲活動(dòng)可以設(shè)計(jì)“聯(lián)系方式大配對(duì)”游戲，教師將聯(lián)系方式的名稱和描述分別寫在不同的卡片上，學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，然后找到對(duì)應(yīng)的卡片進(jìn)行配對(duì)，并用英語說出配對(duì)的理由。通過各種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語聽說能力和口語表達(dá)能力。英語聽說能力是語言學(xué)習(xí)的重要方面，本單元的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。教師可以通過聽力練習(xí)、對(duì)話模仿、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生多聽多說，提高他們的聽力理解和口語表達(dá)水平。例如，播放一些關(guān)于聯(lián)系方式的對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽后進(jìn)行模仿和重復(fù)，鍛煉學(xué)生的聽力和發(fā)音。在對(duì)話模仿的過程中，教師可以讓學(xué)生注意語音語調(diào)的變化，以及對(duì)話中的連讀、弱讀等現(xiàn)象，提高學(xué)生的口語表達(dá)的自然度和流利度。在角色扮演活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用英語表達(dá)自己對(duì)不同聯(lián)系方式的看法和使用習(xí)慣，提高口語表達(dá)能力。比如，學(xué)生可以扮演不同的角色，如學(xué)生、家長(zhǎng)、老師等，進(jìn)行關(guān)于聯(lián)系方式的對(duì)話。在角色扮演過程中，教師可以巡視并給予指導(dǎo)，如糾正發(fā)音錯(cuò)誤、提醒學(xué)生使用正確的句型等。還可以組織小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞“哪種聯(lián)系方式最好”這個(gè)話題進(jìn)行討論。每個(gè)小組可以推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。在小組討論過程中，學(xué)生可以用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由，同時(shí)也可以聽取其他同學(xué)的意見，拓寬自己的思維。這樣的活動(dòng)可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。教學(xué)難點(diǎn)：一些聯(lián)系方式名稱的詞匯發(fā)音，如“email”“WeChat”等。這些詞匯的發(fā)音對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說可能比較難，需要教師進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。教師可以通過反復(fù)示范、讓學(xué)生跟讀、對(duì)比發(fā)音等方法，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。例如，對(duì)于“email”這個(gè)詞匯，教師可以多次示范發(fā)音，讓學(xué)生注意“e”的發(fā)音和“mail”的組合發(fā)音。然后讓學(xué)生跟讀，教師仔細(xì)聽學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。可以將“email”和“mail”“l(fā)etter”等詞匯進(jìn)行對(duì)比發(fā)音，讓學(xué)生感受它們的不同之處。對(duì)于“WeChat”這個(gè)詞匯，教師可以強(qiáng)調(diào)“We”的發(fā)音和“Chat”的發(fā)音。讓學(xué)生對(duì)比“WeChat”和“chat”“what”等詞匯的發(fā)音，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。理解和運(yùn)用“Howdoyoukeepintouchwith...?（你如何與……保持聯(lián)系？）”“I...（我……。）”這個(gè)句型進(jìn)行詢問和回答可能會(huì)有一定的難度。這個(gè)句型的結(jié)構(gòu)和用法對(duì)于學(xué)生來說可能比較復(fù)雜，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和大量的練習(xí)。教師可以通過情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和運(yùn)用這個(gè)句型。例如，在創(chuàng)設(shè)的家庭聚會(huì)情景中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用這個(gè)句型進(jìn)行對(duì)話，如“A:Howdoyoukeepintouchwithyourcousinsafterthefamilygathering?B:IsendmessagestothemonWeChatorcallthem.”（A：家庭聚會(huì)后你如何與你的表兄弟姐妹們保持聯(lián)系？B：我通過微信給他們發(fā)信息或者打電話。）在角色扮演活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等，進(jìn)行關(guān)于聯(lián)系方式的對(duì)話。通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉句型的用法。教師還可以給出一些具體的情境，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)。比如，給出一個(gè)在國外旅行的情境，讓學(xué)生用英語詢問和回答如何與國內(nèi)的家人保持聯(lián)系?；蛘呓o出一個(gè)與遠(yuǎn)方的朋友很久沒有聯(lián)系的情境，讓學(xué)生用英語討論應(yīng)該選擇哪種聯(lián)系方式重新建立聯(lián)系。通過這樣的練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)句型。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（Lead-in）問題導(dǎo)入：教師提出一些與聯(lián)系方式相關(guān)的問題，如“Doyouoftenuseyourphonetocallyourfriends?Howmanyemailsdoyousendinaweek?Haveyoueverwrittenalettertosomeone?”（你經(jīng)常用手機(jī)給你的朋友打電話嗎？你一周發(fā)多少封電子郵件？你曾經(jīng)給某人寫過信嗎？）讓學(xué)生思考并回答這些問題。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)不同聯(lián)系方式的熟悉程度和使用習(xí)慣，同時(shí)也引出了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。視頻導(dǎo)入：播放一段關(guān)于人們使用不同聯(lián)系方式的視頻，如人們用手機(jī)打電話、用電腦發(fā)電子郵件、用微信聊天等。視頻可以包括一些人們?cè)诓煌瑘?chǎng)景下使用不同聯(lián)系方式的畫面，以及一些關(guān)于聯(lián)系方式的介紹。視頻結(jié)束后，教師提問：“Whatwaysofcommunicationdidyouseeinthevideo?Whichonedoyoulikebest?”（你在視頻中看到了哪些溝通方式？你最喜歡哪一種？）引導(dǎo)學(xué)生回答出視頻中提到的聯(lián)系方式，從而引出本單元的主題——聯(lián)系方式。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的重要組成部分，它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。在本單元的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以采用問題導(dǎo)入和視頻導(dǎo)入兩種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.呈現(xiàn)（Presentation）學(xué)習(xí)新詞匯：教師通過圖片展示、實(shí)物演示、情景模擬等方式教學(xué)生認(rèn)讀與聯(lián)系方式相關(guān)的詞匯，如email、letter、call、message、WeChat等。對(duì)于每個(gè)詞匯，教師進(jìn)行發(fā)音示范，并讓學(xué)生跟讀。同時(shí)，教師可以通過舉例、造句等方式讓學(xué)生理解這些詞匯的含義和用法。例如，對(duì)于“email”這個(gè)詞匯，教師可以展示一封電子郵件的圖片，然后說“Thisisanemail.Youcansendittoyourfriendsorfamily.It'sveryfastandconvenient.”（這是一封電子郵件。你可以把它發(fā)送給你的朋友或家人。它非?？焖俸头奖?。）讓學(xué)生理解“email”的含義。對(duì)于“l(fā)etter”這個(gè)詞匯，教師可以展示一封信件的圖片，然后說“Aletterisatraditionalwayofcommunication.Youcanwriteyourfeelingsandthoughtsonitandsenditbypost.”（信件是一種傳統(tǒng)的溝通方式。你可以在上面寫下你的感受和想法，然后通過郵寄發(fā)送出去。）讓學(xué)生理解“l(fā)etter”的含義?？梢圆捎枚喾N方式讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)這些詞匯，如全班齊讀、分組讀、個(gè)別讀等。教師要及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，確保學(xué)生掌握正確的發(fā)音。學(xué)習(xí)新句型：教師用“Howdoyoukeepintouchwith...?（你如何與……保持聯(lián)系？）”“I...（我……。）”的句型進(jìn)行示范對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生理解這些句型的含義和用法。例如，教師展示一張家人的照片，然后問：“Howdoyoukeepintouchwithyourfamily?”引導(dǎo)學(xué)生回答“IcallthemorsendmessagestothemonWeChat.”接著，教師可以展示一張朋友的照片，問：“Howdoyoukeepintouchwithyourfriends?”引導(dǎo)學(xué)生回答“IsendemailstothemorchatwiththemonWeChat.”讓學(xué)生模仿教師的示范對(duì)話，進(jìn)行兩兩對(duì)話練習(xí)。教師可以巡視并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的核心環(huán)節(jié)，它主要包括學(xué)習(xí)新詞匯和學(xué)習(xí)新句型以及對(duì)話練習(xí)三個(gè)部分。在學(xué)習(xí)新詞匯的部分，教師可以通過圖片展示、實(shí)物演示、情景模擬等方式讓學(xué)生理解和記憶與聯(lián)系方式相關(guān)的詞匯。在學(xué)習(xí)新句型的部分，教師可以通過示范對(duì)話讓學(xué)生熟悉詢問和回答與他人保持聯(lián)系的方式的句型。在對(duì)話練習(xí)的部分，讓學(xué)生模仿教師的示范對(duì)話進(jìn)行兩兩對(duì)話練習(xí)，可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。3.練習(xí)（Practice）游戲“聯(lián)系方式猜猜猜”：教師用英語描述一種聯(lián)系方式的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜出這種聯(lián)系方式的名稱。例如，教師說“It'sawayofcommunicationthatyoucanuseonyourphone.Youcansendshortmessagestoothers.”（這是一種你可以在手機(jī)上使用的溝通方式。你可以給別人發(fā)送短信息。）學(xué)生猜出“message”?？梢赃M(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜出的聯(lián)系方式最多。這個(gè)游戲可以鍛煉學(xué)生的聽力理解能力和詞匯聯(lián)想能力。在游戲過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的水平調(diào)整描述的難度，對(duì)于程度較好的學(xué)生，可以使用一些更復(fù)雜的詞匯和句子進(jìn)行描述；對(duì)于程度較弱的學(xué)生，可以使用簡(jiǎn)單的詞匯和短句，逐步引導(dǎo)他們猜出正確答案。游戲結(jié)束后，可以讓獲勝的小組分享他們的猜謎技巧和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其他小組的學(xué)習(xí)熱情。游戲“聯(lián)系大挑戰(zhàn)”：教師給出一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語說出在這個(gè)場(chǎng)景下最合適的聯(lián)系方式。例如，教師說“Youwanttoaskyourteacheraquestionafterclass.What'sthebestwaytocontactyourteacher?”（你課后想問老師一個(gè)問題。聯(lián)系老師的最好方式是什么？）學(xué)生回答“YoucansendanemailtoyourteacherormessageyourteacheronWeChat.”可以進(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說出的最合適的聯(lián)系方式最準(zhǔn)確。這個(gè)游戲可以幫助學(xué)生理解不同聯(lián)系方式的適用場(chǎng)景，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維能力。在游戲過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考不同聯(lián)系方式的優(yōu)缺點(diǎn)，如電子郵件的正式性、微信的即時(shí)性等。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾?，幫助他們找到正確答案。角色扮演：創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生扮演不同的角色，用英語進(jìn)行關(guān)于聯(lián)系方式的對(duì)話。例如，創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生與國外的筆友聯(lián)系的情景，學(xué)生A扮演學(xué)生，學(xué)生B扮演筆友。學(xué)生A問“HowcanIkeepintouchwithyou?Iwanttoknowmoreaboutyourlife.”（我怎么能和你保持聯(lián)系呢？我想了解更多關(guān)于你的生活。）學(xué)生B回答“YoucansendmeemailsormessagesonWeChat.Iwillreplytoyouassoonaspossible.”（你可以給我發(fā)電子郵件或者在微信上給我發(fā)信息。我會(huì)盡快回復(fù)你。）這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力和交際能力。在角色扮演過程中，教師可以巡視并給予指導(dǎo)，如提醒學(xué)生使用禮貌用語、糾正發(fā)音錯(cuò)誤等。角色扮演結(jié)束后，可以讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，如哪個(gè)小組的表演最生動(dòng)、哪個(gè)小組使用的英語表達(dá)最準(zhǔn)確等。這樣不僅可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和評(píng)價(jià)能力。練習(xí)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。在本單元的練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)三個(gè)游戲，分別是“聯(lián)系方式猜猜猜”“聯(lián)系大挑戰(zhàn)”和“角色扮演”。這些游戲可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)與聯(lián)系方式相關(guān)的詞匯和句型，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的聽力理解能力、口語表達(dá)能力、詞匯聯(lián)想能力和合作能力。4.鞏固（Consolidation）完成課本上的練習(xí)：讓學(xué)生打開課本，完成Unit3的練習(xí)部分。練習(xí)可以包括填空、連線、選擇等形式，旨在鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯、短語和句型。教師巡視并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在練習(xí)過程中遇到的問題?？梢宰寣W(xué)生先獨(dú)立完成練習(xí)，然后小組討論答案，最后教師進(jìn)行講解和糾正。拓展練習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，制作一份關(guān)于聯(lián)系方式的調(diào)查報(bào)告。每個(gè)小組選擇一個(gè)調(diào)查主題，如“同學(xué)們最喜歡的聯(lián)系方式”“不同年齡段的人使用聯(lián)系方式的差異”等，然后設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對(duì)班級(jí)同學(xué)或家人進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)束后，每個(gè)小組根據(jù)調(diào)查結(jié)果制作一份報(bào)告，用英語介紹調(diào)查的過程和結(jié)果。這個(gè)練習(xí)可以讓學(xué)生在動(dòng)手制作和口語表達(dá)的過程中，提高英語綜合運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教師可以在學(xué)生制作調(diào)查報(bào)告的過程中給予指導(dǎo)，如幫助學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、提醒學(xué)生用英語正確地表達(dá)調(diào)查結(jié)果等。在介紹調(diào)查報(bào)告的環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用一些連接詞和句型，如“Accordingtooursurvey,wefoundthat...Theresultsshowthat...”（根據(jù)我們的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)……結(jié)果表明……）讓學(xué)生的報(bào)告更加有條理。鞏固環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。在本單元的鞏固環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)兩個(gè)練習(xí)，分別是完成課本上的練習(xí)和拓展練習(xí)。這些練習(xí)可以讓學(xué)生在不同的形式中復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的詞匯、短語和句型，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、寫作能力和口語表達(dá)能力。5.總結(jié)（Summary）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括與聯(lián)系方式相關(guān)的詞匯、短語和句型?？梢杂盟季S導(dǎo)圖、表格等形式進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。例如，教師可以在黑板上畫一個(gè)思維導(dǎo)圖，分支分別為“Words”（詞匯）、“Sentences”（句型）和“MakingContact”（聯(lián)系方式）。在“Words”分支下，列出本單元所學(xué)的聯(lián)系方式名稱詞匯；在“Sentences”分支下，列出“Howdoyoukeepintouchwith...?（你如何與……保持聯(lián)系？）”“I...（我……。）”等句型；在“MakingContact”分支下，列出不同的聯(lián)系方式和對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)及適用場(chǎng)景。強(qiáng)調(diào)正確使用聯(lián)系方式的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中選擇合適的聯(lián)系方式與他人保持聯(lián)系，同時(shí)也要注意保護(hù)個(gè)人隱私和安全。總結(jié)環(huán)節(jié)有助于學(xué)生回顧和梳理所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，通過思維導(dǎo)圖或表格等形式進(jìn)行清晰呈現(xiàn)。同時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)正確使用聯(lián)系方式的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聯(lián)系方式雖然給我們的生活帶來了便利，但也存在一些風(fēng)險(xiǎn)，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、信息泄露等?？梢酝ㄟ^一些例子，如分享一些正確使用聯(lián)系方式的案例和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生明白如何在享受聯(lián)系方式帶來的便利的同時(shí)，保護(hù)自己的隱私和安全。6.作業(yè)布置（Homework）聽錄音，跟讀課文三遍，模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。這個(gè)作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯和句型，提高聽力和口語表達(dá)能力。用英語寫一篇短文，介紹自己最喜歡的聯(lián)系方式及原因。這個(gè)作業(yè)可以讓學(xué)生在寫作的過程中鞏固所學(xué)的詞匯和句型，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。例如，學(xué)生可以這樣寫：“MyfavoritewayofmakingcontactisusingWeChat.It'sveryconvenientandIcanchatwithmyfriendsandfamilyanytimeandanywhere.Icanalsosendpicturesandvideostothem.Itmakesourcommunicationmoreinteresting.”（我最喜歡的聯(lián)系方式是使用微信。它非常方便，我可以隨時(shí)隨地和我的朋友和家人聊天。我還可以給他們發(fā)送圖片和視頻。它讓我們的交流更加有趣。）在日常生活中，嘗試用一種新的聯(lián)系方式與他人保持聯(lián)系，并記錄下自己的感受和體驗(yàn)。這個(gè)作業(yè)可以讓學(xué)生將所學(xué)的英語知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。例如，學(xué)生可以嘗試用電子郵件給遠(yuǎn)方的朋友寫一封信，或者用英語撥打國際長(zhǎng)途電話與國外的親戚交流。在記錄感受和體驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可以用英語描述新的聯(lián)系方式的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及自己在使用過程中的收獲和困惑。作業(yè)布置是教學(xué)過程的延伸，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。聽錄音跟讀課文可以幫助學(xué)生糾正發(fā)音，模仿正確的語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。用英語寫一篇短文介紹自己最喜歡的聯(lián)系方式及原因，可以讓學(xué)生將所學(xué)的詞匯和句型運(yùn)用到寫作中，提高語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。在日常生活中嘗試用一種新的聯(lián)系方式與他人保持聯(lián)系，并記錄下自己的感受和體驗(yàn)，可以讓學(xué)生將所學(xué)的英語知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。七、教學(xué)反思在教學(xué)過程結(jié)束后，教師要對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：回顧教學(xué)目標(biāo)，檢查學(xué)生是否掌握了與聯(lián)系方式相關(guān)的詞匯和句型，是否能夠用英語準(zhǔn)確地說出不同的聯(lián)系方式，并能詢問和回答如何與他人保持聯(lián)系，是否能夠用英語簡(jiǎn)單描述一種聯(lián)系方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過課堂提問、小組活動(dòng)表現(xiàn)觀察、作業(yè)批改等方式來評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。課堂提問：在課堂上隨機(jī)提問學(xué)生一些聯(lián)系方式的名稱、特點(diǎn)和使用方法，觀察學(xué)生的反應(yīng)速度和回答準(zhǔn)確性。例如，提問“What'sthedifferencebetweenemailandletter?”（電子郵件和信件有什么區(qū)別？）引導(dǎo)學(xué)生用英語回答“Emailisfasterandmoreconvenient.Letterismoretraditionalandcanshowyoursincerity.”（電子郵件更快更方便。信件更傳統(tǒng)，能顯示你的真誠。）小組活動(dòng)表現(xiàn)觀察：在小組活動(dòng)中，如制作海報(bào)、調(diào)查報(bào)告等過程中，觀察學(xué)生之間的交流是否順暢，是否能夠準(zhǔn)確地用英語表達(dá)聯(lián)系方式的相關(guān)信息。如果學(xué)生在討論和制作過程中能夠自如地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，說明他們對(duì)知識(shí)的掌握較好。作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括短文寫作和記錄感受體驗(yàn)。檢查學(xué)生在短文中對(duì)聯(lián)系方式的描述是否準(zhǔn)確、豐富，句型運(yùn)用是否正確。查看學(xué)生的記錄感受體驗(yàn)，了解他們?cè)趯?shí)際生活中對(duì)新的聯(lián)系方式的理解和體驗(yàn)。教學(xué)方法的有效性：評(píng)估直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法的有效性。觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和學(xué)習(xí)效果，判斷這些教學(xué)方法是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。直觀教學(xué)法：通過圖片、實(shí)物、視頻等直觀教具展示聯(lián)系方式，學(xué)生對(duì)聯(lián)系方式的名稱和特點(diǎn)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。如果學(xué)生在看到直觀教具后能夠迅速說出相應(yīng)的聯(lián)系方式名稱和特點(diǎn)，說明直觀教學(xué)法在幫助學(xué)生理解和記憶詞匯方面是有效的。情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行交流，提高了口語表達(dá)能力和交際能力。如果學(xué)生在情景模擬中能夠自然地用英語表達(dá)自己的想法和感受，并且與同伴進(jìn)行良好的互動(dòng)，說明