6傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

6傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《6傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩第一課時(shí)》選自部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)游戲，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲的熱愛(ài)。本課以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作、規(guī)則意識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解：感受傳統(tǒng)游戲的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

2.社會(huì)參與：通過(guò)游戲體驗(yàn)，學(xué)會(huì)合作與溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

3.人際交往：尊重他人，學(xué)會(huì)分享，提升人際交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲有一定的了解，但可能對(duì)傳統(tǒng)游戲的歷史背景和特點(diǎn)了解有限。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，但對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)等概念的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的自主性，但注意力容易分散。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，而另一部分學(xué)生可能更偏好觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解傳統(tǒng)游戲的歷史和文化意義時(shí)可能存在困難，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)。此外，學(xué)生在游戲中可能面臨團(tuán)隊(duì)合作和規(guī)則遵守的挑戰(zhàn)，需要教師在活動(dòng)中給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與傳統(tǒng)游戲相關(guān)的圖片、視頻，以及展示游戲規(guī)則的圖表。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備用于游戲體驗(yàn)的小道具和場(chǎng)地布置所需的材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供游戲體驗(yàn)的空間，確保安全舒適的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于傳統(tǒng)游戲的歷史和規(guī)則預(yù)習(xí)資料，如PPT和視頻鏈接。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“傳統(tǒng)游戲的歷史演變和規(guī)則特點(diǎn)”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你知道哪些傳統(tǒng)游戲？它們有什么特別的規(guī)則嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，收集預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)資料了解傳統(tǒng)游戲的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄對(duì)傳統(tǒng)游戲規(guī)則的疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以思維導(dǎo)圖或小作文的形式提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行信息共享和互動(dòng)。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解傳統(tǒng)游戲的相關(guān)知識(shí)，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)傳統(tǒng)游戲的故事，如“猜燈謎”，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵和規(guī)則，如“丟手絹”的起源和玩法。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“丟手絹”游戲，讓學(xué)生分組體驗(yàn)，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在游戲中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考游戲背后的文化意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的樂(lè)趣。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在游戲中提出疑問(wèn)，與其他同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)游戲的文化背景。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握傳統(tǒng)游戲的規(guī)則和玩法，理解游戲背后的文化價(jià)值。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后與家人分享一個(gè)他們知道的傳統(tǒng)游戲，并記錄游戲規(guī)則。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于傳統(tǒng)游戲的書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步了解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過(guò)家庭聯(lián)系冊(cè)了解學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予必要的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生與家人分享傳統(tǒng)游戲，并記錄相關(guān)信息。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己學(xué)習(xí)傳統(tǒng)游戲的過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲的理解，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和表達(dá)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.傳統(tǒng)游戲概述

-傳統(tǒng)游戲的概念：起源于我國(guó)民間，流傳至今的具有文化特色的游戲形式。

-傳統(tǒng)游戲的特點(diǎn)：具有趣味性、教育性、健身性、文化傳承性。

2.傳統(tǒng)游戲的歷史

-傳統(tǒng)游戲的起源：古代社會(huì)的娛樂(lè)方式，源于勞動(dòng)、生活、宗教等。

-傳統(tǒng)游戲的發(fā)展：隨著歷史演變，傳統(tǒng)游戲逐漸豐富，形成各種流派。

3.傳統(tǒng)游戲的分類(lèi)

-按游戲形式分類(lèi)：包括體育類(lèi)、智力類(lèi)、音樂(lè)類(lèi)、舞蹈類(lèi)等。

-按地域分類(lèi)：如南方的棋牌類(lèi)游戲、北方的球類(lèi)游戲等。

4.傳統(tǒng)游戲的代表作品

-體育類(lèi)：跳繩、踢毽子、跳皮筋、拔河、賽跑等。

-智力類(lèi)：象棋、圍棋、五子棋、斗地主等。

-音樂(lè)類(lèi)：打陀螺、吹笛子、彈奏古箏等。

-舞蹈類(lèi)：秧歌、扇子舞、龍舞、獅舞等。

5.傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵

-體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧與創(chuàng)造力。

-傳承了中華民族的傳統(tǒng)文化和道德觀念。

-培養(yǎng)了人們的團(tuán)隊(duì)精神、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

6.傳統(tǒng)游戲的教育價(jià)值

-增強(qiáng)體質(zhì)：傳統(tǒng)游戲多涉及肢體運(yùn)動(dòng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

-培養(yǎng)能力：如觀察力、記憶力、思維力、判斷力等。

-塑造品格：培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮好學(xué)等品質(zhì)。

7.傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代社會(huì)的意義

-傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-促進(jìn)人們身心健康，提高生活質(zhì)量。

-增強(qiáng)民族凝聚力，構(gòu)建和諧社會(huì)。

8.傳統(tǒng)游戲的傳承與保護(hù)

-教育部門(mén)應(yīng)將傳統(tǒng)游戲納入學(xué)校課程，讓學(xué)生了解和參與。

-新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等應(yīng)加大宣傳力度，提高公眾對(duì)傳統(tǒng)游戲的認(rèn)識(shí)。

-社會(huì)各界應(yīng)關(guān)注傳統(tǒng)游戲的保護(hù)和傳承，防止其逐漸消失。

9.傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用

-社區(qū)活動(dòng)：組織傳統(tǒng)游戲比賽，增進(jìn)鄰里關(guān)系。

-親子活動(dòng)：家長(zhǎng)與孩子共同參與傳統(tǒng)游戲，增進(jìn)親子感情。

-休閑活動(dòng)：在工作之余，參與傳統(tǒng)游戲，放松身心。

10.傳統(tǒng)游戲的創(chuàng)新與發(fā)展

-結(jié)合現(xiàn)代科技，開(kāi)發(fā)新型傳統(tǒng)游戲。

-吸收其他民族優(yōu)秀游戲元素，豐富傳統(tǒng)游戲內(nèi)涵。

-探索傳統(tǒng)游戲與旅游、文化產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與游戲故事集》

-視頻資源：《中國(guó)傳統(tǒng)文化中的傳統(tǒng)游戲》紀(jì)錄片片段

2.拓展要求

-閱讀材料：

-學(xué)生可以閱讀《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與游戲故事集》，了解不同節(jié)日中的傳統(tǒng)游戲及其背后的故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己感興趣的游戲故事，并嘗試復(fù)述給家人或朋友聽(tīng)。

-學(xué)生可以選擇其中一個(gè)游戲，了解其起源、玩法和規(guī)則，撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-視頻資源：

-觀看《中國(guó)傳統(tǒng)文化中的傳統(tǒng)游戲》紀(jì)錄片片段，了解傳統(tǒng)游戲的歷史演變和文化意義。

-觀后，學(xué)生可以討論紀(jì)錄片中介紹的傳統(tǒng)游戲，分享自己的看法和感受。

-學(xué)生可以嘗試模仿紀(jì)錄片中的游戲，與同學(xué)一起體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的樂(lè)趣。

3.教師指導(dǎo)與幫助

-教師可以推薦一些關(guān)于傳統(tǒng)游戲的書(shū)籍和網(wǎng)站，幫助學(xué)生進(jìn)行更深入的閱讀和研究。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師應(yīng)及時(shí)解答，并提供相關(guān)的參考資料。

-教師可以組織一次關(guān)于傳統(tǒng)游戲的分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)游戲與日常生活相結(jié)合，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐。

4.拓展活動(dòng)建議

-家庭游戲日：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，與孩子一起玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，增進(jìn)親子關(guān)系。

-校園傳統(tǒng)游戲節(jié)：在學(xué)校內(nèi)舉辦傳統(tǒng)游戲比賽，讓學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的魅力。

-社區(qū)傳統(tǒng)游戲推廣：組織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行傳統(tǒng)游戲推廣活動(dòng)，讓更多人了解和喜愛(ài)傳統(tǒng)游戲。

5.拓展評(píng)價(jià)

-教師可以通過(guò)學(xué)生的閱讀報(bào)告、分享會(huì)表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)參與度等方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課后拓展成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，反思自己在課后拓展過(guò)程中的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。板書(shū)設(shè)計(jì)①傳統(tǒng)游戲概述

-民間娛樂(lè)方式

-文化傳承載體

-增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)能力

②傳統(tǒng)游戲的歷史

-起源：勞動(dòng)、生活、宗教

-發(fā)展：歷史演變、流派形成

③傳統(tǒng)游戲的分類(lèi)

-體育類(lèi)：跳繩、踢毽子

-智力類(lèi)：象棋、圍棋

-音樂(lè)類(lèi)：吹笛子、彈奏古箏

-舞蹈類(lèi)：秧歌、扇子舞

④傳統(tǒng)游戲的代表作品

-體育類(lèi)：跳皮筋、拔河

-智力類(lèi)：五子棋、斗地主

-音樂(lè)類(lèi)：打陀螺、吹笛子

-舞蹈類(lèi)：龍舞、獅舞

⑤傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵

-智慧與創(chuàng)造力

-傳統(tǒng)文化、道德觀念

-團(tuán)隊(duì)精神、公平競(jìng)爭(zhēng)

⑥傳統(tǒng)游戲的教育價(jià)值

-增強(qiáng)體質(zhì)

-培養(yǎng)能力

-塑造品格

⑦傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代社會(huì)的意義

-傳承文化

-促進(jìn)健康

-增強(qiáng)民族凝聚力

⑧傳統(tǒng)游戲的傳承與保護(hù)

-學(xué)校課程

-宣傳力度

-社會(huì)關(guān)注

⑨傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代生活的應(yīng)用

-社區(qū)活動(dòng)

-親子活動(dòng)

-休閑活動(dòng)

⑩傳統(tǒng)游戲的創(chuàng)新與發(fā)展

-現(xiàn)代科技

-民族優(yōu)秀元素

-產(chǎn)業(yè)結(jié)合課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲知識(shí)的掌握程度。

-設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)游戲的理解。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問(wèn)題，是否能夠主動(dòng)參與討論。

2.觀察評(píng)價(jià)

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如游戲中的合作精神、遵守規(guī)則的情況。

-注意學(xué)生在課堂上的情緒變化，了解他們對(duì)傳統(tǒng)游戲的興趣和態(tài)度。

-觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠集中注意力。

3.小組討論評(píng)價(jià)

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-觀察學(xué)生在小組中的角色定位，如是否能夠承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)角色或協(xié)助其他成員。

-評(píng)估小組討論的成果，如是否能夠達(dá)成共識(shí)、是否能夠有效解決問(wèn)題。

4.游戲體驗(yàn)評(píng)價(jià)

-評(píng)價(jià)學(xué)生在游戲體驗(yàn)中的參與程度，如是否能夠遵守游戲規(guī)則、是否能夠享受游戲過(guò)程。

-觀察學(xué)生在游戲中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，如是否能夠與他人有效溝通、是否能夠共同完成任務(wù)。

-評(píng)估學(xué)生在游戲中的學(xué)習(xí)效果，如是否能夠從游戲中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)、是否能夠提升自己的能力。

5.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲知識(shí)的記憶和理解。

-通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)不同類(lèi)型傳統(tǒng)游戲的掌握情況。

-分析測(cè)試結(jié)果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行批改，如預(yù)習(xí)報(bào)告、思維導(dǎo)圖等，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，如游戲規(guī)則復(fù)述、游戲故事撰寫(xiě)等，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己的不足進(jìn)行改進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效果。

7.自我評(píng)價(jià)與反思

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

8.家長(zhǎng)反饋

-與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，如是否能夠積極參與家庭游戲活動(dòng)。

-家長(zhǎng)反饋有助于教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為教學(xué)提供更多參考。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上完之后，我有點(diǎn)小小的感觸。咱們這節(jié)課是關(guān)于傳統(tǒng)游戲的，孩子們對(duì)這個(gè)話題挺感興趣的，看他們玩得那么開(kāi)心，我也挺高興的。

1.教學(xué)反思

嗯，首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。比如，我們玩“丟手絹”的時(shí)候，我讓他們自己提出游戲規(guī)則，我發(fā)現(xiàn)這樣的方式挺有效的，孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)到了合作和遵守規(guī)則的重要性。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在分組的時(shí)候，有的孩子不太愿意與其他同學(xué)合作，可能是因?yàn)樗麄儾惶煜?，或者是有點(diǎn)害羞。所以，我以后在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以提前設(shè)計(jì)一些破冰的小游戲，幫助孩子們更好地融入集體。

然后，策略上，我覺(jué)得我在課堂管理上還可以更細(xì)致一些。比如，在孩子們玩游戲的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些小組沒(méi)有很好地按照規(guī)則進(jìn)行，我及時(shí)進(jìn)行了糾正，但可能還可以更提前一些，通過(guò)提示或者小卡片的方式來(lái)提醒他們。還有，我在講解傳統(tǒng)游戲的歷史和文化內(nèi)涵時(shí)，感覺(jué)時(shí)間有點(diǎn)緊，可能需要更好地分配時(shí)間。

2.教學(xué)總結(jié)

嗯，孩子們?cè)谶@節(jié)課上收獲還是蠻多的。他們對(duì)傳統(tǒng)游戲有了更深的了解，比如知道了“跳皮筋”不僅僅是女孩的游戲，還有很多男孩也喜歡。而且，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了合作，知道了公平競(jìng)爭(zhēng)的重要性。情感態(tài)度上，孩子們對(duì)傳統(tǒng)游戲產(chǎn)生