5 七律·長(zhǎng)征（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

5七律·長(zhǎng)征（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：七律·長(zhǎng)征

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過(guò)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》，引導(dǎo)學(xué)生感受長(zhǎng)征精神的偉大，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。同時(shí)，通過(guò)詩(shī)歌鑒賞，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和批判性思維的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解詩(shī)句含義。例如，通過(guò)講解“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”這句詩(shī)，幫助學(xué)生理解詩(shī)人如何用生動(dòng)的比喻描繪山勢(shì)，以及“泥丸”一詞所傳達(dá)的氣勢(shì)磅礴和英勇無(wú)畏。

-重點(diǎn)二：把握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的押韻規(guī)律和節(jié)奏，如“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感的起伏和詩(shī)行的對(duì)稱(chēng)美。

-重點(diǎn)三：體會(huì)詩(shī)人情感。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”感受紅軍在長(zhǎng)征途中的艱難困苦和英勇無(wú)畏。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：深入理解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵。例如，在講解“萬(wàn)水千山只等閑”時(shí)，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)征精神的核心是樂(lè)觀向上、不畏艱難的戰(zhàn)斗精神。

-難點(diǎn)二：鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。如“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人運(yùn)用對(duì)比手法表達(dá)勝利后的喜悅心情，以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳達(dá)情感。

-難點(diǎn)三：結(jié)合時(shí)代背景分析詩(shī)歌。引導(dǎo)學(xué)生思考在新的歷史時(shí)期，如何傳承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，這對(duì)于學(xué)生理解歷史和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系具有重要意義。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課文學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與長(zhǎng)征相關(guān)的圖片、歷史視頻片段，以及詩(shī)歌鑒賞的圖表，幫助學(xué)生直觀理解詩(shī)歌背景和情感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書(shū)詩(shī)歌內(nèi)容、分析詩(shī)句結(jié)構(gòu)，以及展示教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞和討論；在教室一角展示長(zhǎng)征歷史圖片，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布《七律·長(zhǎng)征》的詩(shī)歌文本、作者背景和長(zhǎng)征歷史簡(jiǎn)介，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和歷史背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“詩(shī)中哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了長(zhǎng)征的艱難困苦？”和“長(zhǎng)征精神在當(dāng)今社會(huì)有何意義？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩(shī)歌文本和相關(guān)資料，初步了解長(zhǎng)征的歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放長(zhǎng)征相關(guān)的歷史視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、押韻和修辭手法，如對(duì)比、夸張等。

組織課堂活動(dòng)：分組討論詩(shī)歌中表達(dá)的情感，每組選代表分享討論結(jié)果。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，如“‘萬(wàn)水千山’在詩(shī)中有什么象征意義？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考詩(shī)歌的深層含義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解詩(shī)歌的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《七律·長(zhǎng)征》的讀后感，結(jié)合自己的理解談?wù)勯L(zhǎng)征精神。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)征歷史。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的讀后感，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成讀后感作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)長(zhǎng)征精神的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知和自我提升能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《毛澤東詩(shī)詞選》：收錄了毛澤東主席的詩(shī)詞作品，其中包含多首與長(zhǎng)征相關(guān)的詩(shī)歌，如《七律·長(zhǎng)征》、《六盤(pán)山》等，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些詩(shī)詞，進(jìn)一步了解毛澤東主席的詩(shī)詞風(fēng)格和長(zhǎng)征的歷史背景。

-《長(zhǎng)征記》：埃德加·斯諾所著，詳細(xì)記錄了紅軍長(zhǎng)征的歷程，書(shū)中不僅描述了長(zhǎng)征的艱苦，還展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇和堅(jiān)韌不拔的精神。

-《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征記》：中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的官方記錄，內(nèi)容詳實(shí)，適合學(xué)生深入了解長(zhǎng)征的歷史細(xì)節(jié)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-長(zhǎng)征歷史背景研究：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，了解長(zhǎng)征的歷史背景，包括國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)的歷史背景、紅軍長(zhǎng)征的原因和目的等。

-長(zhǎng)征精神的當(dāng)代意義：引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)征精神在當(dāng)代社會(huì)的意義，如何將長(zhǎng)征精神運(yùn)用到日常生活中，如面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的態(tài)度和行為。

-詩(shī)歌創(chuàng)作體驗(yàn)：學(xué)生嘗試模仿《七律·長(zhǎng)征》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和感悟。

-長(zhǎng)征人物故事搜集：學(xué)生可以搜集長(zhǎng)征途中英雄人物的故事，如毛澤東、朱德、周恩來(lái)等，通過(guò)講述他們的故事，傳承長(zhǎng)征精神。

-詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)，比較《七律·長(zhǎng)征》與其他長(zhǎng)征題材詩(shī)歌的異同，分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色和表達(dá)效果。

3.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

-長(zhǎng)征知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參與長(zhǎng)征知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征歷史的記憶和理解。

-長(zhǎng)征主題演講：學(xué)生以“長(zhǎng)征精神在我心中”為主題進(jìn)行演講，分享自己對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和感悟。

-長(zhǎng)征圖片展：學(xué)生收集長(zhǎng)征相關(guān)的圖片，舉辦圖片展，通過(guò)視覺(jué)展示長(zhǎng)征的歷史和英雄形象。

-長(zhǎng)征主題文藝表演：學(xué)生可以編排戲劇、舞蹈或歌曲等形式，以長(zhǎng)征為主題，進(jìn)行文藝表演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征精神的認(rèn)同感。七、課后作業(yè)1.詩(shī)歌默寫(xiě)

-請(qǐng)將《七律·長(zhǎng)征》全文默寫(xiě)一遍。

答案：

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

2.詩(shī)歌分析

-分析詩(shī)句“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”中的比喻手法，并解釋其表達(dá)效果。

答案：

這句詩(shī)運(yùn)用了比喻手法，將五嶺和烏蒙山分別比作騰空的細(xì)浪和滾動(dòng)的大泥丸，形象地描繪了山勢(shì)的連綿起伏和雄偉壯觀，同時(shí)也表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇往直前的精神。

3.詩(shī)歌情感體驗(yàn)

-結(jié)合詩(shī)句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)句中情感的理解。

答案：

這句詩(shī)通過(guò)對(duì)比“暖”和“寒”，表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中面對(duì)惡劣自然環(huán)境的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)勝利的渴望。金沙水拍云崖暖，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?cè)谄D苦環(huán)境中的樂(lè)觀精神；大渡橋橫鐵索寒，則反映了戰(zhàn)士們?cè)趹?zhàn)斗中的英勇無(wú)畏。

4.詩(shī)句仿寫(xiě)

-仿寫(xiě)一句與“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”意境相近的詩(shī)句。

答案：

崇山峻嶺如巨龍，蜿蜒起伏入云端。

5.長(zhǎng)征精神討論

-結(jié)合《七律·長(zhǎng)征》的內(nèi)容，討論長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵及其在當(dāng)代社會(huì)的意義。

答案：

長(zhǎng)征精神包括堅(jiān)定的革命信念、不怕?tīng)奚?、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)協(xié)作等。在當(dāng)代社會(huì)，長(zhǎng)征精神提醒我們，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)要保持樂(lè)觀積極的態(tài)度，勇于拼搏，團(tuán)結(jié)一致，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和集體的目標(biāo)而努力。在學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，不斷提升自己，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與小組討論，表現(xiàn)出對(duì)《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)歌的興趣和熱愛(ài)。課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)句的含義，并能結(jié)合歷史背景進(jìn)行分析。

2.小組討論成果展示

小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞詩(shī)歌的主題展開(kāi)深入的討論，例如長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵、詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)等。在展示成果時(shí)，各小組能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試

隨堂測(cè)試的內(nèi)容包括詩(shī)歌默寫(xiě)、詩(shī)句理解和分析、長(zhǎng)征精神的相關(guān)知識(shí)等。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)歌的理解較為深刻，能夠正確運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法和表達(dá)技巧。部分學(xué)生在長(zhǎng)征精神的相關(guān)知識(shí)上表現(xiàn)良好，但仍有提升空間。

4.課后作業(yè)反饋

課后作業(yè)包括詩(shī)歌默寫(xiě)、讀后感和拓展學(xué)習(xí)等。從作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)詩(shī)歌的理解更加深入。讀后感部分，學(xué)生能夠結(jié)合自己的體會(huì)，表達(dá)對(duì)長(zhǎng)征精神的敬佩和感悟。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋

針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和課堂互動(dòng)表示肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持這種熱情。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力給予好評(píng)，指出學(xué)生在討論過(guò)程中存在的問(wèn)題，如觀點(diǎn)不夠明確、邏輯性不強(qiáng)等，并提出改進(jìn)建議。

針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌理解能力表示滿(mǎn)意，但對(duì)長(zhǎng)征精神的相關(guān)知識(shí)掌握情況提出批評(píng)，要求學(xué)生在課后加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高知識(shí)水平。

針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度和完成質(zhì)量表示贊賞，同時(shí)指出部分學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)方面存在不足，建議學(xué)生在課后積極查找資料，拓寬知識(shí)面。

總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課學(xué)生的課堂表現(xiàn)良好，能夠積極參與教學(xué)活動(dòng)，對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握程度較高。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后拓展學(xué)習(xí)，提高自身的文化素養(yǎng)和歷史知識(shí)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章主題

-主題：《七律·長(zhǎng)征》

-知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌主題為紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程和革命樂(lè)觀主義精神。

②詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-結(jié)構(gòu)：七律詩(shī)，共八句。

-知識(shí)點(diǎn)：采用七言絕句的形式，押韻規(guī)律為押韻腳“閑、丸、寒、顏”。

③詩(shī)句內(nèi)容

-詩(shī)句一：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”

-知識(shí)點(diǎn)：表達(dá)紅軍不畏艱難，視險(xiǎn)阻如等閑的態(tài)度。

-詩(shī)句二：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?/p>

-知識(shí)點(diǎn)：用比喻手法描繪山勢(shì)，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏。

-詩(shī)句三：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”

-知識(shí)點(diǎn)：對(duì)比手法，描繪長(zhǎng)征途中的艱苦環(huán)境。

-詩(shī)句四：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！?/p>

-知識(shí)點(diǎn)：表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士勝利后的喜悅心情。

④詩(shī)歌情感

-情感：愛(ài)國(guó)主義、革命樂(lè)觀主義、英雄主義。

-知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容，體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)定信念和革命精神。

⑤歷史背景

-背景：紅軍長(zhǎng)征的歷史背景。

-知識(shí)點(diǎn)：了解長(zhǎng)征的歷史意義和紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來(lái)，心里挺不是滋味兒的。先說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思吧。咱們這節(jié)課主要是圍繞《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)來(lái)進(jìn)行的，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我做得還是不錯(cuò)的。首先，我嘗試了通過(guò)多媒體展示長(zhǎng)征的歷史圖片和視頻，讓學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)征的背景有一個(gè)直觀的了解，這樣他們對(duì)于詩(shī)歌的理解就更加深刻了。

然后呢，我在課堂上設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們自己來(lái)分析詩(shī)句，討論長(zhǎng)征精神。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)挺有效的，因?yàn)檫@樣不僅提高了學(xué)生的參與度，還能讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，有些學(xué)生在討論時(shí)，對(duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入，有時(shí)候會(huì)偏離主題。

在教學(xué)策略上，我可能對(duì)一些詩(shī)句的講解還不夠透徹。比如“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，這句詩(shī)中的比喻手法和象征意義，我覺(jué)得學(xué)生們可能沒(méi)有完全理解。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重對(duì)詩(shī)句的細(xì)致講解，幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)歌的內(nèi)涵。

至于教學(xué)管理，我覺(jué)得我還做得不錯(cuò)。課堂紀(jì)律還好，學(xué)生們都比較認(rèn)真。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生上課時(shí)有些分心，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的興趣不夠濃厚。所以，我打算在下一節(jié)課前，先讓學(xué)生們預(yù)習(xí)一下詩(shī)歌，激發(fā)他們的興趣。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)總結(jié)吧。我覺(jué)得這節(jié)課學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。在知識(shí)上，他們對(duì)《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)的理解更加深入，對(duì)長(zhǎng)征的歷史背景也有了更全面的了解。在技能上，通過(guò)小組討論，他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力都有所提高。

情感態(tài)度上，學(xué)生們