6 我們神圣的國土 第一課時 （教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級上冊

6我們神圣的國土第一課時（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課設(shè)計以“我們神圣的國土”為主題，緊密結(jié)合部編版道德與法治五年級上冊教材，通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解我國國土的遼闊與美麗，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，實用性強，旨在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和國家觀念。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的國家觀念，增強對國家領(lǐng)土完整的認識。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重和保護自然環(huán)境的意識，提高環(huán)保素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生具備良好的公民意識，積極參與國家建設(shè)和發(fā)展。

4.增強學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生對中華文化的自豪感和傳承責(zé)任。重點難點及解決辦法重點：

1.讓學(xué)生理解國土的重要性和神圣性。

2.引導(dǎo)學(xué)生認識我國國土的多樣性和豐富性。

難點：

1.學(xué)生對國土概念的理解和認識。

2.如何將抽象的國土概念與具體實例相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體教學(xué)手段，直觀展示國土的多樣性和重要性。

2.結(jié)合課本案例，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和思考，加深對國土概念的理解。

3.設(shè)計實踐活動，如繪制國土地圖、講述家鄉(xiāng)故事等，讓學(xué)生在實踐中感受國土的豐富性和神圣性。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備部編版道德與法治五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國地圖、自然風(fēng)光圖片、愛國歌曲等。

3.教學(xué)工具：準備記號筆、白板、投影儀等教學(xué)工具，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供必要的討論材料，確保教室環(huán)境整潔、舒適。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于祖國大好河山的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中展示的國土特征。

2.回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于國土的基本概念，如國土的定義、組成部分等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：介紹我國國土的遼闊與美麗，包括地形、氣候、資源等方面的特點。

2.舉例說明：以我國不同地區(qū)的自然風(fēng)光、歷史文化為例，讓學(xué)生了解國土的多樣性和豐富性。

3.互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的國土知識，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生繪制一幅描繪自己家鄉(xiāng)的地圖，展示家鄉(xiāng)的地理特點和文化特色。

2.教師指導(dǎo)：對學(xué)生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解國土知識。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何保護我們的國土，使之更加美麗？

2.學(xué)生討論：分享自己的觀點和想法，教師總結(jié)。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)國土的重要性和保護國土的責(zé)任。

2.學(xué)生反思：談?wù)勛约簩恋恼J識和感受，以及如何為保護國土做出貢獻。

六、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生查閱資料，了解我國某個地區(qū)的自然風(fēng)光、歷史文化等，下節(jié)課進行分享。

2.鼓勵學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，為保護我們的國土出謀劃策。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準確理解國土的概念，認識到國土的遼闊與美麗，了解我國國土的多樣性和豐富性，包括地形、氣候、資源等方面的特點。

2.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、討論、分享等活動，培養(yǎng)了觀察能力、分析能力和邏輯思維能力，能夠從多個角度思考問題，形成自己的觀點。

3.情感態(tài)度：學(xué)生通過了解我國國土的壯麗景色和豐富資源，增強了民族自豪感和愛國情懷，樹立了保護國土、珍惜資源的意識。

4.行動能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過繪制地圖、分享家鄉(xiāng)故事等活動，提高了動手實踐能力，學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

5.社會責(zé)任感：學(xué)生認識到保護國土是每個公民的責(zé)任，能夠積極參與到環(huán)?；顒又?，如節(jié)約用水、減少污染等，培養(yǎng)了良好的社會責(zé)任感。

6.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)我國不同地區(qū)的文化特色，了解了中華文化的博大精深，提高了文化素養(yǎng)，增強了文化自信。

7.團隊協(xié)作：在小組討論和合作完成任務(wù)的過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、合作，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動查閱資料、提問、解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.創(chuàng)新意識：學(xué)生在面對問題時，能夠嘗試不同的方法和思路，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

10.道德素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認識到保護國土、珍惜資源的重要性，培養(yǎng)了良好的道德素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：

中國領(lǐng)土的四至點分別是什么？

答案：東至黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處，南至南沙群島中的曾母暗沙，西至帕米爾高原，北至黑龍江主航道中心線。

2.例題：

下列哪些屬于我國領(lǐng)土的一部分？

A.臺灣島

B.青藏高原

C.印度洋

D.黃海

答案：A、B。臺灣島和青藏高原是我國領(lǐng)土的一部分。

3.例題：

請列舉我國國土上的三大平原和三大高原。

答案：三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原；三大高原：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、云貴高原。

4.例題：

我國最長的河流是什么？它的發(fā)源地和注入的海洋分別是哪里？

答案：我國最長的河流是長江。發(fā)源地是青海省的唐古拉山脈，注入的海洋是東海。

5.例題：

下列關(guān)于我國國土的說法正確的是？

A.我國國土面積位居世界第三

B.我國國土南北跨緯度近50度

C.我國國土東西跨經(jīng)度超過100度

D.我國國土大部分位于北回歸線以南

答案：B、C。我國國土南北跨緯度近50度，東西跨經(jīng)度超過100度。課堂1.課堂提問評價

-提問頻率：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)確保提問的頻率適宜，避免過多或過少。適時的提問可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思維活動。

-問題質(zhì)量：設(shè)計開放式問題，鼓勵學(xué)生思考并表達自己的觀點。問題應(yīng)具有層次性，既能考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，也能促進學(xué)生對深層次問題的探究。

-反饋方式：對學(xué)生回答問題的反饋要及時、具體，既要肯定正確的答案，也要耐心糾正錯誤，幫助學(xué)生鞏固知識。

2.觀察評價

-行為觀察：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-情緒觀察：關(guān)注學(xué)生在課堂上的情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和困惑，適時調(diào)整教學(xué)策略。

-合作觀察：在小組活動中，觀察學(xué)生的合作效果，評估學(xué)生的溝通能力、團隊精神和解決問題的能力。

3.測試評價

-測試形式：采用多種形式的測試，如選擇題、填空題、簡答題等，全面考察學(xué)生的知識掌握情況。

-測試內(nèi)容：測試內(nèi)容應(yīng)與課程知識點緊密結(jié)合，既包含基礎(chǔ)知識的考察，也包含應(yīng)用能力的測試。

-測試頻率：根據(jù)課程進度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理安排測試的頻率，確保測試能夠及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課堂討論評價

-討論引導(dǎo)：在課堂討論中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力。

-討論評價標準：評價學(xué)生的討論參與度、觀點的合理性和獨特性，以及學(xué)生在討論中的溝通協(xié)調(diào)能力。

-討論成果反饋：對學(xué)生的討論成果進行總結(jié)和評價，鼓勵學(xué)生在討論中取得進步。

5.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的準確性和完整性。

-作業(yè)反饋：及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定，對不